幼兒傾聽(tīng)習慣教育隨筆

　　在學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒傾聽(tīng)習慣教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒傾聽(tīng)習慣教育隨筆1

　　最近，我發(fā)現班里的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒(méi)有安靜“傾聽(tīng)”的好習慣。不管是在聽(tīng)老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，就導致其余同伴無(wú)法聽(tīng)清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個(gè)現象，在思考過(guò)以后，我在課堂上更注重對幼兒進(jìn)行“傾聽(tīng)”習慣的培養，并在一日活動(dòng)中設計了幾個(gè)“節目”，來(lái)培養孩子安靜傾聽(tīng)的好習慣：

　　一、晨間談話(huà)“說(shuō)新聞”

　　每天晨間談話(huà)時(shí)，我會(huì )留有十分鐘時(shí)間讓大家來(lái)“說(shuō)新聞”。我給孩子們布置了一個(gè)天天要完成的任務(wù)——晚上六點(diǎn)看東方電視臺的《媒體大搜索》，第二天選擇一個(gè)你認為最有趣的新聞片段來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。我告訴他們，《媒體大搜索》匯聚了天南地北最有趣的新聞，使我們知道世界之大，無(wú)奇不有，可以讓我們學(xué)到很多知識。孩子們非常感興趣，每天，他們都會(huì )認真看節目，為了第二天的說(shuō)新聞做準備。

　　在這短短的十分鐘里，我時(shí)時(shí)提醒他們要做一個(gè)文明的小觀(guān)眾，要尊重主持人，安靜傾聽(tīng)新聞，并每天設置一個(gè)“最佳新聞獎”，讓文明的小觀(guān)眾來(lái)當小評委。幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現效果還是很明顯的，光榮棒上的小花一點(diǎn)點(diǎn)增多，孩子們“說(shuō)”的興趣日益高漲，“傾聽(tīng)”和“評價(jià)”的能力也得到了較好的'發(fā)展。

　　二、下午點(diǎn)心前的“悄悄話(huà)時(shí)間”

　　每天下午體育活動(dòng)后，我發(fā)現孩子們的情緒比較浮躁。在活動(dòng)后到午點(diǎn)前的短短五分鐘里，我設計了一個(gè)“悄悄話(huà)”。這個(gè)小細節不僅可以調節好他們的活動(dòng)后興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養他們傾聽(tīng)習慣的一個(gè)小細節。

　　每天我請五個(gè)孩子分別來(lái)和老師說(shuō)一句悄悄話(huà)，然后由老師或者可以由幼兒自己來(lái)表演啞語(yǔ)，用動(dòng)作和口型來(lái)讓大家猜他說(shuō)的是一句什么話(huà)。在別人表演的時(shí)候，教室里安靜得鴉雀無(wú)聲，孩子們都聽(tīng)的特別認真，看的特別仔細，生怕錯過(guò)了任何一個(gè)字眼。孩子們都很喜歡這個(gè)小環(huán)節，他們把它當做了一個(gè)安靜的游戲，在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都都體驗到了分享和傾聽(tīng)的樂(lè )趣。

　　每天十五分鐘，不僅讓大家學(xué)到了知識，還鍛煉了孩子們說(shuō)和聽(tīng)的能力。在課上，他們插嘴的壞習慣改善了好多。我想，也是得益于這短短的十五分鐘吧!

幼兒傾聽(tīng)習慣教育隨筆2

　　隨著(zhù)幼兒年齡的不斷增長(cháng)，與人交流的范圍的不斷擴大，他們渴望參加或模仿成人的活動(dòng)，這時(shí)候玩角色游戲，就可以滿(mǎn)足幼兒的這種愿望。角色游戲，讓幼兒創(chuàng )造性的表現現實(shí)生活內容，他們在游戲中扮演“爸爸”“媽媽”“廚師”、“服務(wù)員”“老板”“理發(fā)師”“顧客”“醫生”“病人”等他們熟悉的角色，是學(xué)習與人交往的一種有趣的活動(dòng)。角色游戲不但滿(mǎn)足了幼兒玩的需求，而且是對幼兒進(jìn)行教育的好形式。因此給幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利傾聽(tīng)、良好的生活環(huán)境，對于孩子在游戲中傾聽(tīng)他人會(huì )起到積極的作用。

　　我班有個(gè)叫浩浩的男孩，表現欲望非常強烈，聰明、語(yǔ)言表達能力強，思維敏捷，反應也很快，但多動(dòng)，自制力比較弱。時(shí)常老師在上課，他和旁邊的小朋友做小動(dòng)作，平常也沒(méi)有耐心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，一味急于自己表達。

　　例：浩浩最喜歡到建構區玩。一次他和小伙伴們在搭建“太空飛船”。他們選擇了用大型積木，銘銘說(shuō)：“我要用長(cháng)的做飛船的身子�！毙裥裾f(shuō)：“還是用短一點(diǎn)的做身子，不容易倒吧!”浩浩同意旭旭的`意見(jiàn)，于是他們商量怎樣搭建飛船的身子。商量了一半只聽(tīng)浩浩說(shuō)：“長(cháng)的和短的差不了多少，只要把它放牢固了，就不會(huì )倒�！苯又�(zhù)他搬來(lái)了一些積木，按捺不住的說(shuō)：“我不要聽(tīng)了，我先用矮的�！便戙懻f(shuō)：“不行，我們一定要商量好再搭�！笨珊坪茀s不管，一個(gè)人搬積木搭了起來(lái).....

　　通過(guò)以上的活動(dòng)可以看出，浩浩是一個(gè)很有想法的孩子，他知識面廣，喜歡接受新事物，有一定的想象力、創(chuàng )造力，但是注意傾聽(tīng)別人話(huà)的能力不強，不能有意識的傾聽(tīng)別人把話(huà)講完，就急于表達自己的想法。由于浩浩的傾聽(tīng)習慣差，不但影響了他的日�；顒�(dòng)，還影響了他和小朋友在游戲中的交往。

　　浩浩是屬于比較熱情的孩子，針對他這個(gè)特點(diǎn)，我們采取了一點(diǎn)小策略。在游戲前我們會(huì )交給浩浩一些小任務(wù)，如：讓他當某一區域的管理員，到某一區域拿一些東西等，鍛煉他能聽(tīng)指令做事情，提高他的理解能力。每次完成任務(wù)就得到一個(gè)獎品。這樣，浩浩必須認真傾聽(tīng)才能完成任務(wù)，逐漸培養了他仔細傾聽(tīng)的能力。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們驚喜的發(fā)現浩浩在游戲中能夠耐心的和其他小朋友交流、專(zhuān)心的聽(tīng)小朋友講話(huà)了，尤其在書(shū)吧當管理員時(shí)，還會(huì )為同伴講故事、提問(wèn)題，不僅自己聽(tīng)了，還會(huì )幫助其他小朋友練習傾聽(tīng)。

幼兒傾聽(tīng)習慣教育隨筆3

　　一、多和幼兒交談

　　幼兒的思維具有直觀(guān)性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。我有意識培養幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽(tīng)，在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富。

　　說(shuō)話(huà)時(shí)放慢速度，使他們聽(tīng)清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說(shuō)話(huà)時(shí)口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽(tīng)清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。

　　二、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境

　　幼兒都喜歡聽(tīng)故事，讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的.圖畫(huà)故事。并一頁(yè)地講，讓幼兒邊看邊聽(tīng)。

　　還可讓幼兒聽(tīng)一些喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事、兒歌磁帶等，當有聲有色的話(huà)語(yǔ)，伴隨著(zhù)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，將幼兒帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì )完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽(tīng)。

　　現在的幼兒看得多，也最喜歡看的是電視卡通片故事�？勺プ�時(shí)機與幼兒交流：“你聽(tīng)到了什么？”

　　有的幼兒漏看了一集或一部分，就可及時(shí)向幼兒轉述，這樣不但可以培養幼兒傾聽(tīng)能力，而且還能培養幼兒的觀(guān)察能力。

　　三、多表?yè)P鼓勵

　　幼兒對鼓勵很敏感。家長(cháng)老師的稱(chēng)贊和表?yè)P對幼兒來(lái)說(shuō)，是良好品行的自我肯定的動(dòng)力，是對自己才智充滿(mǎn)自信心的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱(chēng)贊的話(huà)，是對良好傾聽(tīng)習慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。

　　只要幼兒能認真聽(tīng)對方講話(huà)，理解了別人講話(huà)的內容，不打斷別的談話(huà)，不急于表達自己的想法，耐心地聽(tīng)完，聽(tīng)懂對方的話(huà)，就可給予表?yè)P鼓勵，讓他們在教師的鼓勵中養成傾聽(tīng)的好習慣。

　　從小培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，對幼兒以后學(xué)習、生活將會(huì )有很大的幫助能受益終身。

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