教育隨筆：低年級學(xué)生傾聽(tīng)習慣的養成

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：低年級學(xué)生傾聽(tīng)習慣的養成，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　傾聽(tīng)，包括教師的傾聽(tīng)和學(xué)生的傾聽(tīng)。下面就學(xué)生傾聽(tīng)習慣的養成談一下自己的看法。

　　一、要使學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)習慣，教師對學(xué)生的要求要嚴。

　　小學(xué)生守則的第一條就是認真聽(tīng)講，因此，教師應該嚴格要求學(xué)生認真聽(tīng)。如何讓學(xué)生聽(tīng)且聽(tīng)好，我們應該運用正面的一些方法。比如表?yè)P激勵法。記得一次臨時(shí)帶班主任，當時(shí)學(xué)生在閱讀。如果我進(jìn)去之后，跟同學(xué)說(shuō)，誰(shuí)表現的不好，叫班長(cháng)把名字記下來(lái)告訴你班主任。結果可想而知。如果跟班長(cháng)說(shuō)，你看看班內哪些同學(xué)表現的好，誰(shuí)閱讀認真就把誰(shuí)的名字記下來(lái)，等班主任回來(lái)后在班內表?yè)P。結果會(huì )達到教師的預期。另，同學(xué)老師的榜樣作用也很重要。優(yōu)秀的教師無(wú)一例外都是耐心的傾聽(tīng)者。教師有效地傾聽(tīng)，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達的機會(huì )，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣，給學(xué)生養成傾聽(tīng)習慣，樹(shù)立了可感的榜樣。所以，要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)，首先教師要做到傾聽(tīng)。

　　二、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在無(wú)窮的趣味中傾聽(tīng)。

　　興趣永遠是學(xué)生最好的老師。教低段數學(xué)的老師都知道，孩子在數學(xué)課中，一直是邊動(dòng)手邊動(dòng)腦邊動(dòng)口，是在口腦并用中學(xué)習知識的，如果教師能合理的組織好教學(xué)環(huán)節，孩子是無(wú)時(shí)間留意其他的。因此，我們應該備好課，保證課堂中沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間縫隙讓學(xué)生可鉆。學(xué)生也會(huì )在邊做邊玩中獲取知識的。另外，孩子特備是年齡小的孩子，他們無(wú)疑不對感性的東西產(chǎn)生興趣，利用這一特點(diǎn)，低段的教師常用的手法即使游戲法。比如，常常再練習題中，出現一顆大果樹(shù)，掛滿(mǎn)一片姹紫嫣紅的果子，老師許下諾言稱(chēng)，誰(shuí)算對了果子上的得數，這個(gè)果子就歸誰(shuí)。再看看孩子們的表現，一定是小手舉得高過(guò)頭頂，氣勢上爭先恐后，即便是錯了，也不肯放過(guò)這么好的機會(huì )。此時(shí)此刻，老師眼中不會(huì )再出現差生。再差的學(xué)生也會(huì )把老師的話(huà)聽(tīng)得真真切切。為什么呢？興趣使然。

　　三、班內學(xué)困生的教育

　　每個(gè)班都有一小部分這樣的人，上課坐得端端正正，一副認真仔細的樣子。老師的問(wèn)題好像與他們無(wú)關(guān)。這樣的孩子，聽(tīng)課和完成作業(yè)會(huì )是一種負擔，其實(shí)他們

　　學(xué)得很累很累。如果我們簡(jiǎn)單的責怪懲罰，會(huì )適得其反。我們只能慢慢的把他們教會(huì )，只能手把手，一對一，拿出老師的耐心來(lái)。只有讓他們真正的會(huì )做，才能促使他們在班內會(huì )講，會(huì )聽(tīng)。

　　總之，傾聽(tīng)習慣的養成對于學(xué)生的學(xué)業(yè)以及知識的獲得質(zhì)量都有很大的促進(jìn)作用，小學(xué)教學(xué)，特別是數學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生傾聽(tīng)習慣的養成。冰凍三尺非一日之寒，一種習慣的養成，需要過(guò)程，需要堅持。

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