愛(ài)的教育隨筆【優(yōu)秀】
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編收集整理的愛(ài)的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育隨筆1
曾記得蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎不復存在�！蔽艺f(shuō)：師愛(ài)應如“毛毛雨”，教師對孩子的呵護就應該是無(wú)微不至的愛(ài)。
我們班雯雯是一個(gè)文靜、可愛(ài)的小姑娘。在班里，她總是悄不作聲，就像一株無(wú)名草，一點(diǎn)兒也不引人注目。
有一天，在手工區活動(dòng)時(shí)，我教孩子們折疊小青蛙，做得好的我就讓他們自己獨立去做，但是，我們班有幾個(gè)年齡較小孩子總是做不好青蛙的`折疊，他們噘著(zhù)小嘴叫道：“老師，我不會(huì )疊�！薄袄蠋�，我疊不好！”......我不得不圍著(zhù)孩子、轉著(zhù)圈逐個(gè)手把手教他們。
當轉到雯雯那里，我正想過(guò)去時(shí)，忽然發(fā)現雯雯也不會(huì )疊，小雯雯正眼巴巴地望著(zhù)我，但也有點(diǎn)目光躲閃，怯怯的樣子。
我笑著(zhù)問(wèn)道：“雯雯，你也不會(huì )疊嗎？”雯雯默默地點(diǎn)點(diǎn)了頭�！拔襾�(lái)教你!”我隨機又手把手地教他折疊。
“那你為什么不叫我呢？”我又問(wèn)道�！拔铱粗�(zhù)你在教別人，我怕您說(shuō)我笨......”雯雯害羞地說(shuō)道。
看到雯雯膽怯的樣子，聽(tīng)了她的話(huà)語(yǔ)，我心里一沉，不禁有些自責： 平時(shí)我們往往把注意力和精力放在了表現優(yōu)秀和調皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛(ài)表現自己的孩子。有些孩子出于害羞或膽怯心理不敢求教于老師或交流，而我們做老師的有時(shí)卻視而不見(jiàn)，粗心大意，不能關(guān)照到每個(gè)孩子，這是做老師的失職��！
班里還有幾個(gè)不引人注目的孩子，他們也有著(zhù)表現自己的內心世界啊，同樣也渴望得到老師更多的關(guān)愛(ài)。因此我們應該平等地對待每一個(gè)孩子，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。教師在呵護孩子、對孩子“施愛(ài)”的時(shí)候，要猶如“春風(fēng)細雨”般地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子！讓所有的孩子都能在老師的關(guān)愛(ài)下健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
愛(ài)的教育隨筆2
“快來(lái)看呀!七年級(3)班的衛生又最差�！薄安粫�(huì )吧!僅得了3分�！薄�99號，100號宿舍又被通報了”……圍在宣傳欄前的學(xué)生議論紛紛。這已經(jīng)是我們班連續第三周排在最后了。聽(tīng)到這些我如坐針氈，氣憤不已，正要訓斥班長(cháng)和衛生委員，不料想，他們卻膽怯地說(shuō)：“葉老師，我管不了他們，我不當了�！蔽乙宦�(tīng)，這可如何是好呢?小會(huì )、大會(huì )不知開(kāi)了多少次，打掃不干凈的組罰了又罰，班長(cháng)和衛生委員也挨罵不少……
這怎么辦呢?上網(wǎng)查找沒(méi)有現成的答案，問(wèn)老班主任，他們說(shuō)“不行就換吧!”可我又舍不得呀!這都是班委會(huì )民主選舉出來(lái)的，他倆個(gè)人能力也很強，何況在這時(shí)怎能讓他們知難而退呢?
思來(lái)想去，這不就是由衛生差引起的嗎?只要把衛生搞上去不就解決了嗎?可怎樣才能把衛生搞上去呢?該用的招都用上了，罰也罰過(guò)，罵也罵過(guò)，就差動(dòng)手打了�？磥�(lái)我也該反思反思了，是不是罰打掃衛生，學(xué)生認為這就是懲罰，這就是臟活、累活，總是帶著(zhù)滿(mǎn)腹怨氣為完成任務(wù)而完成任務(wù)。由此形成惡性循環(huán)，今天打掃不好，明天照樣打掃。怎樣扭轉這種局面呢?既能讓學(xué)生們爭著(zhù)，搶著(zhù)打掃衛生，又能體會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，那該有多好呀!恰巧教師節快到了，班委會(huì )成員都在商量給老師送什么禮物好。這時(shí)，我眼前一亮，我就倡議“不花一分錢(qián)，給老師送一件禮物”，大家面面相覷。突然，班長(cháng)說(shuō)：“我們給老師送個(gè)筆筒，大家每人撿10張廢紙，然后共同折一個(gè)筆筒�！苯處煿澞翘�，一個(gè)漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上，受到各位老師的'表?yè)P。于是，我就趁熱打鐵，說(shuō)：“我們成立一個(gè)‘快速反應部隊’變廢為寶，將教室、宿舍、環(huán)境區撿到的小紙片、塑料袋，做成禮物，看誰(shuí)做的多做的好�！贝蠹乙宦�(tīng)都爭先恐后的要求參加。從此，教室、宿舍、環(huán)境區的小紙片、塑料袋都被“快速反應部隊”早早的“消滅”掉了。衛生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各種各樣的小禮物。遇到誰(shuí)過(guò)生日，大家也不再為買(mǎi)禮物發(fā)愁，而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團結了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高了。不久，班委會(huì )又提出了爭當“環(huán)保小衛士”的口號。全面進(jìn)軍校園的每個(gè)角落，為校園的綠樹(shù)、走道添光彩。由于大家在勞動(dòng)的過(guò)程中享受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，從此班長(cháng)和衛生委員再也沒(méi)有向我提出辭職的請求，而是對他們的工作提出了更高的要求。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到，愛(ài)，加上智慧，就能產(chǎn)生奇跡。伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，我也在成長(cháng)。
愛(ài)的教育隨筆3
案例背景：
獨生子女的現狀，造成了絕大多數家庭把幾乎所有的愛(ài)和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開(kāi)始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著(zhù)他轉。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是理所當然。父母親無(wú)原則的愛(ài)，客觀(guān)上造就了孩子的自私的習慣，不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)—心別人，更無(wú)法體會(huì )到愛(ài)別人的樂(lè )趣。在我們班，就有很多這樣不會(huì )愛(ài)的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺(jué)得是個(gè)不會(huì )愛(ài)的孩子，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)l(shuí)都不怕，反而是他們千方百計的依著(zhù)他，怕他不高興。
案例過(guò)程：
一、翔翔的奶奶來(lái)接他了，本來(lái)翔翔是很開(kāi)心的在和小朋友玩，一看到奶奶，問(wèn)奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說(shuō)：“呀，今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有帶�！毕柘璧哪樍ⅠR多云轉陰，奶奶呢，則對著(zhù)孫子點(diǎn)頭哈腰……
分析：在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有得不到的要求，所以，在父母不能滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì )體諒父母，只會(huì )埋怨。試想，這樣的孩子長(cháng)大了，會(huì )是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛(ài)，他又會(huì )去愛(ài)別人嗎！適當的對孩子說(shuō)“不”，其實(shí)是對孩子的愛(ài)。
二、今天是笑笑媽媽來(lái)接她的，媽媽今天看起來(lái)臉色不太好，笑笑說(shuō)放學(xué)了要去超市，媽媽說(shuō)：“孩子，今天就不要去了，媽媽今天身體不舒服”，可是笑笑根本沒(méi)想著(zhù)媽媽的身體，而是想著(zhù)自己要去超市，哭哭啼啼，結果，媽媽還是答應了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子愛(ài)的機會(huì )壟斷了。如：爸爸下班回來(lái)了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說(shuō)：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對別人愛(ài)的意識被爸爸的`一句不用擋了回去。因此孩子變的愛(ài)不愛(ài)別人無(wú)所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現得可憐一點(diǎn)，多給孩子一次對他人施舍愛(ài)的機會(huì )。
反思：
在培養孩子關(guān)心他人、對人友善的同時(shí)，要注意引導其感受行為的積極結果。有一些孩子很有愛(ài)心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的結果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了，不管是家長(cháng)還是孩子都會(huì )有一種“好心沒(méi)好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺(jué)，以后就不再愿意這樣做了。這時(shí)，需要成人，包括家長(cháng)和教師有意識的引導，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛(ài)等行為，并在同伴面前給予及時(shí)的表?yè)P，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿(mǎn)足。這樣，孩子體驗到積極的行為結果，其良好的行為才可能得以保持。
一個(gè)會(huì )愛(ài)別人的人，才能得到別人的愛(ài)。愛(ài)是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值；同樣一個(gè)人關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心他人的過(guò)程中也同樣能感受到無(wú)窮的快樂(lè )。讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)，比學(xué)會(huì )更多技巧更重要。
愛(ài)的教育隨筆4
美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個(gè)小青蛙是從紙工材料上剪下來(lái)的，色彩鮮艷，折疊后還會(huì )按一下跳一跳，很是生動(dòng)形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子�？粗�(zhù)孩子們這樣高興，我也很開(kāi)心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿(mǎn)足一下自己的動(dòng)手欲望。
輪到趙子成了，他跟別的小朋友比起來(lái)，動(dòng)手能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時(shí)對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡(jiǎn)單的形狀，今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對趙子成說(shuō)：“趙子成，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒(méi)等答應，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來(lái)，趙子成是不會(huì )拒絕我對他的“好意”安排的，事實(shí)上他也從來(lái)也沒(méi)有拒絕過(guò)�？山裉靺s出乎我的意料，他竟然推開(kāi)我給他的紙，邊看邊指著(zhù)其他小朋友手中的材料紙，這是趙子成第一次提要求，看著(zhù)他充滿(mǎn)渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來(lái)，拿出一張材料紙給了趙子成，他高興的接了過(guò)去，剪了起來(lái)�？粗�(zhù)他那比平時(shí)更認真的樣子，我陷入了深思。
對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的'要求和評價(jià)標準，在平時(shí)多給他一些鍛煉的機會(huì )，對他進(jìn)行縱向的比較，一有進(jìn)步就表?yè)P和鼓勵。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時(shí)間長(cháng)了，孩子純真的心或許會(huì )慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會(huì )漸漸的形成自卑感。一個(gè)孩子如果有了自卑感，怎么能面對當今社會(huì )越來(lái)越激烈的競爭？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著(zhù)平等。
愛(ài)的教育隨筆5
報考志愿時(shí)的陰差陽(yáng)錯，讓我就讀了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，因為從小生活在農村，小時(shí)候只是上過(guò)我們那稱(chēng)之為“哄孩子班”的所謂幼兒園，所以咋聽(tīng)學(xué)前教育竟不知是干什么的。也沒(méi)曾想就是這次的意外邂逅，竟讓自己喜歡上了這個(gè)“哄孩子”的工作。
大學(xué)幾年學(xué)習學(xué)前教育理論，了解學(xué)前教育基本方法，練習教學(xué)的基本技能：彈琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)。畢業(yè)時(shí)可謂是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，自認為自己學(xué)了這么多，就為了以后哄個(gè)小孩子，實(shí)在是大材小用了�？烧娈斘覞M(mǎn)腔熱情、自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)幼兒園時(shí)，卻徹底傻了眼，看著(zhù)滿(mǎn)屋亂跑的孩子，聽(tīng)著(zhù)孩子們鬧哄哄的喊叫，頓時(shí)“蒙圈了”!站在那里不知所措，先前的自信早就在一片混亂的場(chǎng)景中跑的無(wú)影無(wú)蹤。第一周工作下來(lái)，只感覺(jué)渾身酸痛、嗓子冒煙、手忙腳亂!這時(shí)才發(fā)現原來(lái)“哄孩子”還真不是那么簡(jiǎn)單!
要強的性格不允許自己手忙腳亂的狀況延續，怎么辦?靜下來(lái)問(wèn)自己：“你還想干這份工作嗎?”“想干，并且必須要干好!”接下來(lái)就是放下自己大學(xué)生的架子，埋起自認為理論知識充足的優(yōu)越感，跟在老教師的后面一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)。學(xué)著(zhù)如何組織孩子入廁、如何組織孩子喝水、如何組織孩子戶(hù)外活動(dòng)、集體教學(xué)、區域活動(dòng)，學(xué)著(zhù)如何和家長(cháng)溝通。今天跟老教師學(xué)一個(gè)小律動(dòng)，準備集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，先帶孩子玩一玩，一下就把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)了，明天從網(wǎng)上查一些有趣的小游戲，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶著(zhù)孩子們玩一玩，孩子們變得又聽(tīng)話(huà)又可愛(ài)。
慢慢的，孩子們越來(lái)越喜歡我，家長(cháng)也對我越來(lái)越認可，當聽(tīng)到孩子們大聲的告訴我：“朱老師我喜歡你!”時(shí)，心里的那股高興勁就甭提了。有時(shí)外出學(xué)習不在學(xué)校，接到家長(cháng)們詢(xún)問(wèn)的電話(huà)時(shí)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。
幼兒老師說(shuō)實(shí)話(huà)即使在現在大多數人眼里，也沒(méi)真正把我們納入教師這一職業(yè)，我們只是他們眼中“看孩子的孩子王”、“哄孩子的保姆”，但我們卻不能因為他人對我們這一職業(yè)的不理解而輕易的否定自己。因為不為別的，就為對的.起自己也得不斷地往前沖。更別說(shuō)還有這么多天真可愛(ài)的孩子們天天于我們相伴，有時(shí)工作很累，家長(cháng)不理解時(shí)，我也很苦惱，很煩真想一賭氣甩手不干。但想想這么多孩子的寶貴童年都掌握在我的手上，我的不負責任耽誤的是孩子們一去不復返的童年時(shí)光，和這些一比較，自己的那點(diǎn)勞累和委屈真的是不算什么。
說(shuō)了這么多，好像與如何做好老師不搭界，但我就是想說(shuō)，想成為一名好老師，首先最起碼的一點(diǎn)，我們要熱愛(ài)我們現在所從事的這份工作，除了熱愛(ài)，還要有足夠的責任心，我們要對孩子負責沒(méi)要對自己的職業(yè)負責。有了基本的上述兩點(diǎn)，我們就具備了成為一名好老師的根基。當然還要我們在專(zhuān)業(yè)上的不斷學(xué)習和進(jìn)步，這是我們成為好老師的助推器，有了這些我相信我自己會(huì )慢慢成長(cháng)為一名孩子喜歡家長(cháng)認可的好老師!
愛(ài)的教育隨筆6
像大多數人一樣，我也不喜歡邋遢且又結巴的外地孩子志強，甚至有些厭惡，可是有一天讓我改變了看法。
這天衛生大掃除，擦燈棍，太高了，桌子上放把大椅子試了試，不行，還需再加把小椅子，站在大椅子上我就有點(diǎn)害怕，在站在小椅子上……我開(kāi)始后悔了，早知道這樣我就不擺這架勢了，唉，硬著(zhù)頭皮上吧，我顫巍巍的爬上去，感覺(jué)身體不自主的有些晃動(dòng)，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)下面有個(gè)聲音“加……油”我一看是志強，當我鼓足勇氣站起來(lái)時(shí)又聽(tīng)到“老……老師，加……加油”我心里熱乎乎的，再也沒(méi)先前那么害怕了，并很快站直擦起了燈棍，在志強的帶動(dòng)下，班里的小朋友一起喊起了“老師，加油”，直到我順利擦完燈棍爬下來(lái)時(shí)，孩子們歡呼的.拍起了小手。
志強的舉動(dòng)打動(dòng)了我，完全改變了我對他的認識和態(tài)度，他也有一顆純潔善良的心，也有一種關(guān)心他人、樂(lè )于助人的情懷，更有著(zhù)可貴的細心與人親近的感情，讓我們擺正心態(tài)，平等的對待每個(gè)孩子吧，讓每個(gè)孩子都享受同等的愛(ài)。
愛(ài)的教育隨筆7
放學(xué)前，小朋友都收拾好衣物，排好隊．等待家長(cháng)的到來(lái)。只有吳嫣小朋友躲在廁所里不肯出來(lái)。我走過(guò)去，輕聲問(wèn)她：“吳嫣．你怎么了．可以告訴我嗎”，她說(shuō)：“剛才上廁所時(shí)，我的褲帶兒太緊，脫不下來(lái)，所以……”聽(tīng)了孩子的一番話(huà)，我對他笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道．老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)�！彼�(tīng)我這么一說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒．發(fā)誓保密．
我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來(lái)，蓋好被子，等她家長(cháng)來(lái)接她．我看她表情很不自然，便問(wèn)她：“你在家幫媽媽干活兒?jiǎn)�？”她馬上興奮的說(shuō)：“我有時(shí)幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子�！蔽艺f(shuō)：”老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要穿褲帶太緊的褲子，外一解不開(kāi)褲帶要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)笑瞇瞇，老師小時(shí)候也尿過(guò)床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都尿過(guò)床，也都尿過(guò)褲子！“她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。
在教育過(guò)程中，我們應該把對學(xué)生嚴格的.要求與愛(ài)護、尊重、理解、信任相結合起來(lái)。這就要求我們愛(ài)護、尊重和信賴(lài)學(xué)生；嚴格要求學(xué)生；對學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯誤，既要嚴肅批評，也要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。
我在吳嫣尿褲子之后，既沒(méi)有責備她，也沒(méi)有置之不理，而是穩定了幼兒焦急的情緒，幫助幼兒換掉褲子，同時(shí)又真誠地與幼兒交流小時(shí)候的經(jīng)驗，可以體現對幼兒的愛(ài)與尊重，在此基礎上還要求幼兒以后要注意避免該問(wèn)題再次出現，體現了對幼兒的嚴格要求，我用實(shí)際行動(dòng)體現了愛(ài)、尊重與嚴格要求相結合的教育育原則。
愛(ài)的教育隨筆8
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。這就更能讓老師把無(wú)私的愛(ài)獻給每一位孩子。但如何愛(ài)，怎樣表達愛(ài)，這需要冷靜的頭腦和智慧。
有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見(jiàn)此情景第一反應就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來(lái)，只有兩位小朋友依然我行我素。我?jiàn)Z下凳子，把兩人拉開(kāi)在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著(zhù)我，此刻，我的心震顫了一下：我的'行為是不是嚇著(zhù)了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了�！肮�(zhù)糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，為什么當時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?
教育需要愛(ài)，更需要智慧的愛(ài);幼兒園里無(wú)小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛(ài)每一位孩子吧!
愛(ài)的教育隨筆9
今天是彤彤的生日，她媽媽帶來(lái)了大蛋糕，讓彤彤在幼兒園過(guò)生日。
當我打開(kāi)蛋糕時(shí)，孩子們情不自禁地拍起手來(lái)。我請每個(gè)小朋友對彤彤說(shuō)一句祝福的話(huà)，彤彤有禮貌地一一表示感謝。接著(zhù)，我們點(diǎn)蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )的樣子，我問(wèn)：“過(guò)生日開(kāi)心嗎?”孩子們的答案是一致的DD“開(kāi)心”�！澳敲茨銈冎朗裁词巧漳�?”龍龍說(shuō)：“我出生的日子就叫生日�！薄澳敲词钦l(shuí)把你們生出來(lái)的`呢?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“媽媽!”
妞妞說(shuō)：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長(cháng)越大，媽媽的肚子也越來(lái)越大�！薄皨寢尪亲哟�，做事情方便嗎?”婷婷說(shuō)：“不方便，肚子大了會(huì )很累的�！蔽艺f(shuō)：“小寶寶越長(cháng)越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來(lái)。媽媽生寶寶的時(shí)候，肚子會(huì )一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽干辛萬(wàn)苦把寶寶生下來(lái)，自己累得要休息很長(cháng)一段時(shí)間才能恢復體力�！苯又�(zhù)，我又問(wèn)：“小寶寶靠吃什么長(cháng)大的?”榮榮說(shuō)：“吃媽媽的奶�！薄皩ρ�，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來(lái)喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“辛苦�！薄皩殞毘粤四桃惶焯扉L(cháng)大，慢慢地會(huì )抬頭、翻身了，會(huì )坐了，會(huì )站了，會(huì )走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦．但媽媽覺(jué)得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”榮榮說(shuō)：“因為媽媽愛(ài)我們�！薄皩�，一個(gè)人只要有了愛(ài)，就愿意為對方做很多事，付出很多�！苯又�(zhù)，孩子們想出了許多愛(ài)媽媽的方法。
宇航說(shuō)：“我要讓媽媽開(kāi)心!”六六說(shuō)：“我要給媽媽買(mǎi)禮物�！辫磋≌f(shuō)：“我要幫媽媽做家務(wù)�！薄�
讓孩子心存感激，做一個(gè)有愛(ài)心、有責任感的人，正是我們所期望達到的教育目標。抓住過(guò)生日的契機，讓孩子們學(xué)會(huì )感謝吧!我想，只有當孩子們能深刻地體會(huì )到父母對自己的愛(ài)時(shí)，他們才能真正做出愛(ài)父母的舉動(dòng)來(lái)。
愛(ài)的教育隨筆10
每當我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內心知道孩子們其實(shí)什么都知道，什么都懂。雖然有時(shí)他們表達的方式過(guò)于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛(ài)”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時(shí)候，教室里只剩下小宇一位小朋友，小宇平日里是個(gè)性格比較倔強的小男生。當他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說(shuō)：“董老師，我爸爸什么時(shí)候來(lái)?”我無(wú)意中覺(jué)察到孩子眼里起了變化，那是信賴(lài)和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng)，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說(shuō)：“爸爸快來(lái)了，有老師陪小宇．小宇也開(kāi)心對不對?”“嗯�！蔽冶е�(zhù)他慢慢走到窗戶(hù)前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說(shuō)了一些無(wú)關(guān)回家的事。如他問(wèn)我對面房頂上是什么，我就告訴他是天線(xiàn)，他又問(wèn)天線(xiàn)有什么用，我說(shuō)是接受信號，能使電視更清晰……
孩子那天說(shuō)的話(huà)可真多，讓我瞠目．原來(lái)孩子感受到你愛(ài)他時(shí)，他會(huì )自然而然地將愛(ài)通過(guò)某種形式流露給你。當聽(tīng)到孩子在我耳旁的`呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí)，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴(lài)我了。我是無(wú)言的感動(dòng)，心靈也為之震撼。
終于，小宇的爸爸來(lái)接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見(jiàn)小宇一手拉著(zhù)爸爸，一手指著(zhù)我，小聲嘟噥著(zhù)：“我最喜歡這個(gè)老師�！焙⒆拥脑�(huà)我是聽(tīng)得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒(méi)在意孩子的話(huà)語(yǔ)，因接孩子太遲過(guò)于自責，他匆忙離開(kāi)了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話(huà)語(yǔ)，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來(lái)播撒了愛(ài)心，你會(huì )收獲更多的喜悅。
愛(ài)的教育隨筆11
俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。在幼兒教育中，教師如果能夠巧妙的運用眼神表達自己的感受，有時(shí)真的會(huì )收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜歡模仿別人，老師說(shuō)的每一句話(huà)，做的每個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，他們都會(huì )從中體會(huì )到老師對每件事的看法，當孩子犯了錯誤，或者做了一件好事的時(shí)候，他們總是會(huì )去探尋老師的'目光，看看老師是怎么看他的，這時(shí)，你就可以用眼神來(lái)告訴他們你對這件事的態(tài)度。
上課時(shí)，如果某個(gè)孩子亂講話(huà)或隨便的小動(dòng)作，干擾其他的孩子聽(tīng)講，你可以輕輕的走到他身邊，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的頭，給他一個(gè)制止的眼神，孩子會(huì )立刻表現得非常好。這樣做比老師當著(zhù)全班小朋友的面，強行制止他好得多，能使幼兒容易接受，也不會(huì )傷害他的自尊心。
一次活動(dòng)中，周婉欣和劉楊洋兩人為了“玩球”發(fā)生了爭執，周婉欣拿著(zhù)球，劉楊洋不高興了，我走上前看著(zhù)巫欣妍問(wèn)：“劉楊洋為什么不高興��？”剛開(kāi)始周婉欣沒(méi)在乎，還笑瞇瞇的看著(zhù)我，于是我嚴厲的看著(zhù)他，十幾秒的對視中，周婉欣走到了劉楊洋的身邊好像發(fā)現了自己的錯誤，這時(shí)我又對他投以贊揚的目光，她高興的跳了一下說(shuō)：“劉楊洋，我和你一起拍球吧！”
在教學(xué)過(guò)程中，巧妙的運用眼神，正確表達自己的態(tài)度，無(wú)形中與孩子們建立了一種默契，在無(wú)形中解決了一些不愉快的事情，使幼兒快樂(lè )自信。
愛(ài)的教育隨筆12
璐璐是班里的年齡偏小的孩子。昨天早晨來(lái)園，一向要哭鬧的她居然沒(méi)哭，還主動(dòng)向我問(wèn)好，我馬上表?yè)P了她。中午，我還多獎勵給她一塊水果。早上，璐璐媽媽送他來(lái)園時(shí)，便和我交流了起來(lái)。原來(lái)璐璐回家把這事告訴她了，說(shuō)老師偷偷地多給了他一塊水果。媽媽告訴他：“那是因為老師喜歡你呀！”璐璐卻一臉懵懂地問(wèn)媽媽?zhuān)骸袄蠋熛矚g我。那我怎么沒(méi)聽(tīng)老師跟我說(shuō)過(guò)呢？”全家人都笑了，媽媽告訴他：“愛(ài)是要放在心里的�！�
聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)笑談，可卻使我又頗深的感觸�；顒�(dòng)結束后，我抱起璐璐，摸摸他的小腦袋，大聲地和他說(shuō)：“我們的璐璐真可愛(ài)，今天的.手工也做得認真，老師真喜歡你呀！”璐璐的小嘴笑得像月牙一般�！澳悄阆矚g小鄭老師嗎？如果你也喜歡我，那也告訴我好嗎？”“喜歡喜歡，我喜歡小鄭老師！”多么天真可愛(ài)的孩子，孩子不像大人有太多的雜念，他們的世界，是純潔無(wú)暇的，我們?yōu)槭裁床荒艽舐暤匕褠?ài)說(shuō)出來(lái)呢？我們完全可以抱抱孩子子們，大聲地告訴每一個(gè)孩子：“來(lái)抱抱，老師真的很喜歡你�！碧貏e是作為一名幼兒教師，我們不僅要充滿(mǎn)愛(ài)心，更要有愛(ài)的行為，同時(shí)也要把愛(ài)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)孩子都知道。
我相信，有了我們的愛(ài)，每個(gè)孩子都會(huì )快樂(lè )成長(cháng)。.
愛(ài)的教育隨筆13
前段時(shí)間讀到了戴潔老師的一篇文章《呼喚愛(ài)》，文章大體意思是父母、教師的關(guān)愛(ài)就像小樹(shù)苗需要的陽(yáng)光一樣，是孩子心靈成長(cháng)必需的養分。當必要的養分缺乏時(shí)，出于本能，孩子會(huì )開(kāi)始呼喚、尋找。這期間，有些孩子會(huì )表現得很乖巧，期待得到你的關(guān)注以及肯定。但如果成人沒(méi)有感受到這種愛(ài)的呼喚，孩子就會(huì )嘗試其他方法，比如搗亂、不聽(tīng)話(huà)。此時(shí)如果成人只是一味地訓斥、說(shuō)教，孩子呼喚愛(ài)的聲音得不到回應，那么孩子便會(huì )變本加厲地進(jìn)行搗亂。如果成人能讀懂孩子的心聲，積極地給予愛(ài)的回應，孩子就會(huì )更加積極向上。
看到這里，我想起了我們班的小睿，他是一個(gè)活潑好動(dòng)、調皮的小男孩，經(jīng)常惹老師生氣。不是把自己弄得滿(mǎn)身是水，就是在做游戲時(shí)欺負小朋友……現在想來(lái)那正是他呼喚愛(ài)的'表現。明白了這個(gè)道理后，以后在小睿出現搗亂行為時(shí)，我不再訓斥他，而是經(jīng)常和他聊聊天、做做游戲，滿(mǎn)足他的內心需要。當小睿有進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予表?yè)P，讓他知道老師很喜歡他，每天都在關(guān)心他，漸漸地，小睿有了很大的變化。
每個(gè)孩子都會(huì )用自己的方式呼喚愛(ài)，這就需要我們用心感受并積極、回應，讓孩子在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。
愛(ài)的教育隨筆14
愛(ài)是人間最美好，最高尚的事物。有老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有父母對孩子真誠的愛(ài)……生活中的愛(ài)如此之多，他們是在生活一些瑣事體現的，但同時(shí)也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著(zhù)作，一本全世界人們都愛(ài)讀的書(shū)――《愛(ài)的教育》。
這是一本充斥著(zhù)人間真情的書(shū)，翻開(kāi)書(shū)便看到一篇篇令人感動(dòng)的故事。優(yōu)異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛(ài)的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂(lè )地成長(cháng)。
它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。所以剛開(kāi)始看的時(shí)候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開(kāi)學(xué)的事。安利柯告別了三個(gè)月的假期，開(kāi)學(xué)了。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級。他認識了為人仗義的卡羅內，性格開(kāi)朗的柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來(lái)西，愛(ài)虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。
其中我最喜歡卡羅內，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了�？_內簡(jiǎn)直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣(mài)菜的樣子。使克洛西憤怒到極點(diǎn)，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內勇敢的站出來(lái)，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內的精神�？_內還很正義，他看見(jiàn)弗蘭蒂欺負弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個(gè)耳光，讓他在地上轉了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來(lái)，弗蘭蒂經(jīng)常欺負別人，現在他也吃到苦頭了，在書(shū)里，我覺(jué)得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導安利柯的`一字一句，都給我很深的啟示。
在安利柯抄的每月例話(huà)中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內容是一個(gè)婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當女傭，但是一年后她皆無(wú)音訊。她的小兒子――一個(gè)13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。讀完后我都有點(diǎn)不相信。
讀完《愛(ài)的教育》和它的續集，它的教育我受益匪淺。
愛(ài)的教育隨筆15
《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家德·亞米契斯所寫(xiě)的一本描寫(xiě)少年生活的書(shū)籍。書(shū)中描寫(xiě)的是四年級小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生的各種感人的故事，他與我的年齡相仿，但我們的生活環(huán)境卻有很大的差異。書(shū)中的人物經(jīng)歷著(zhù)貧窮和戰亂，但又處處變現出淳厚、樸直和友愛(ài)的品德。書(shū)中的“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小致父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
閱讀《同窗》這一節內容，我學(xué)到描寫(xiě)人物要抓主要特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，同時(shí)也感受到同學(xué)之間擁有一份純真平凡而又樸素的友愛(ài)，應當好好珍惜。
<愛(ài)的教育>小練筆：
陪伴我四年之久的同窗好友很多，我們朝夕相處，一起學(xué)習，一起玩耍，親密無(wú)間，下面我就為你一一道來(lái)。
謝翔宇是我們班的大個(gè)兒，他的`身材高高的，瘦瘦的，臉色白皙，愛(ài)好運動(dòng)，常與我和睦相處。趙子軒是我的鐵哥們，每天堅持寫(xiě)日記，據說(shuō)他寫(xiě)的日記本堆起來(lái)都有一尺多高。我倆一起當過(guò)科學(xué)課代表，不過(guò)因為失職被老師撤掉了。有一點(diǎn)我們倆很像，就是話(huà)特別多，經(jīng)常像機關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停，老師說(shuō)我們是班里頑皮孩子的代表。
我們的班長(cháng)秦敬軍，長(cháng)得俊俏，機靈活潑，成績(jì)優(yōu)秀，做事干脆利索。別看他的個(gè)子矮小，可很有號召力，在班里說(shuō)一不二，很有威信，我們十分敬佩他。
再說(shuō)說(shuō)姜峰吧，那可是我們班跑的最快的同學(xué)。他的眼睛炯炯有神，臉頰烏黑發(fā)亮，走起路來(lái)步伐矯健，散發(fā)出健康向上的氣息。每當運動(dòng)會(huì )來(lái)臨，他都會(huì )在賽場(chǎng)上大顯身手，像一匹飛奔的駿馬，奔馳在操場(chǎng)的跑道上，為我們班增光添彩。
這就是與我朝夕相處的同窗好友。
【愛(ài)的教育隨筆】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育隨筆11-22
愛(ài)的教育隨筆【精選】10-08
《愛(ài)的教育》隨筆11-05
愛(ài)的教育隨筆12-15
教育隨筆：與愛(ài)同行08-30
愛(ài)的教育讀書(shū)隨筆12-09
愛(ài)的教育隨筆(熱門(mén))12-08
教育隨筆：愛(ài)感化12-08
教育隨筆：特別愛(ài)08-02
愛(ài)的教育讀書(shū)隨筆05-24