(熱門(mén))家庭教育隨筆
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的家庭教育隨筆，希望對大家有所幫助。
家庭教育隨筆1
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，各自有他的個(gè)性，面對那些學(xué)習積極性薄弱的孩子，家長(cháng)雖然想盡各種辦法，但收獲甚微。所以讓他們愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為孩子的興趣，從而提高孩子的學(xué)習成績(jì)，提高孩子的自控力，讓孩子注意力更為集中，這不乏為一個(gè)行之有效的方法。
家長(cháng)要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中獲得收益，一步步有成就感，那么他自然而然會(huì )愛(ài)上閱讀。人總是在不斷進(jìn)步的，當他有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，孩子必然能幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
家長(cháng)要給孩子創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，不但在硬件設施上，其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書(shū)角”，書(shū)柜書(shū)桌，各類(lèi)書(shū)籍，每周讓孩子課外閱讀，我也堅持給孩子讀讀書(shū)，睡前給孩子講講故事，不但增進(jìn)親子感情，同時(shí)在我的感染中，孩子讀書(shū)興趣倍增，會(huì )主動(dòng)與我探討書(shū)中情節，擴展了思維，而這種讀書(shū)氛圍，其樂(lè )融融。這樣的讀書(shū)習慣貴在堅持，“事情不論大小，即便是小事，只要堅持下去，你就是最棒的.”只要家長(cháng)與孩子堅持閱讀，鼓動(dòng)孩子的閱讀積極性，必然能提高孩子的語(yǔ)文素養，可以獲取知識，可以提高學(xué)習能力等。給孩子創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，加強孩子的閱讀指導，這些會(huì )讓孩子逐漸享受閱讀，在享受閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )閱讀，從而做到泛讀與精讀。
培養了孩子的閱讀興趣，我們更為重要的是要培養孩子的閱讀能力，讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì )思考，在閱讀中做到邊讀邊思考，這樣的閱讀才更有價(jià)值。閱讀是一個(gè)探尋，發(fā)現的過(guò)程，當孩子在閱讀中能發(fā)現問(wèn)題，能前后推敲，當思考的能力越來(lái)越精細，那說(shuō)明孩子讀書(shū)的本領(lǐng)越來(lái)越強大了，讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。
沒(méi)有閱讀的童年，就如同春天里沒(méi)有花香，樹(shù)林里沒(méi)有鳥(niǎo)兒歌唱，每一本好書(shū)對孩子的心靈成長(cháng)和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。
家庭教育隨筆2
有了孩子后，我有一個(gè)非常明確的目標：要讓孩子身心健康成長(cháng)！基于此，孩子出生后，我有意識去尋找這個(gè)無(wú)頭無(wú)腦的目標。
怎樣才算是身心健康？如何引導孩子才能身心健康成長(cháng)？我由此，大海撈針，毫無(wú)頭緒！開(kāi)始也走過(guò)很多誤區，一旦意識到不是自己想要學(xué)的，立刻放棄，雖然那時(shí)不明白自己到底要學(xué)什么。
就在這樣渾濁不明的狀態(tài)下，我不斷了解不斷放棄，也許因為感動(dòng)老天爺，也許這就是吸引力法則，讓我遇見(jiàn)終生感恩的老師——龔老師！他所說(shuō)的，所表達的就是我需要的，雖然我聽(tīng)得糊里糊涂。
那時(shí)的我，猶如抓到一根救命稻草，緊緊抓住老師不放，當時(shí)還只是網(wǎng)路上認識，而且很幸運，他后來(lái)來(lái)深圳定居并創(chuàng )立工作室，很久以后我才知道，我是第一個(gè)給孩子報名參加他的`工作室的家長(cháng)，何況當時(shí)我女兒還不到入工作室的年紀。
也是從那時(shí)，我才知道，孩子的身心健康源于父母如何引導、如何影響、如何對待……而這些，很關(guān)鍵在于，家長(cháng)的心理，真的健康嗎？也是從那時(shí)起，改變自我，成了我的功課！
這么多年過(guò)去了，我不斷調整自我，過(guò)程很難很難，就像這是你的舊習慣，卻非要用一個(gè)新習慣代替，舊習慣怎可輕易放棄，于是乎，新舊不斷交織，不斷打架。記得老師和我說(shuō)過(guò)，這么多年，就因為你要改變這個(gè)念頭的執著(zhù)，你才能這么堅持去改變。
是的，我太清楚改變對于我的意義，何況，我的改變，讓我的孩子、我的先生受益無(wú)窮，我何來(lái)放棄？
在我印象中特別深的一件事，孩子啃指甲。半年多了，十個(gè)手指甲，從來(lái)看不到一丁點(diǎn)的指甲，孩子一直在咬，那時(shí)還沒(méi)遇見(jiàn)老師，所以我身邊所有的朋友都出謀劃策，無(wú)外乎就是缺維生素，那時(shí)不停給孩子補這補那的，依舊無(wú)效。
直到遇見(jiàn)老師的那天，他看到后，問(wèn)了我好多事情，最后告訴我，孩子壓力太大了，你們知道那種感覺(jué)嗎？猶如五雷轟頂，孩子才三歲，我就給孩子壓力到啃指甲？
我馬上按著(zhù)老師的指點(diǎn)，每天在照顧好孩子飲食起居的同時(shí)關(guān)注自己，調整再調整，一周后，孩子不啃指甲了�。�！
我花了半年多時(shí)間去看她啃指甲的事，老師卻讓我一周解決了，當時(shí)我哭了，也就是在那時(shí)，我第一次知道，關(guān)注自己，調整自己，才能知道如何教育好孩子，才知道這才能讓孩子身心健康成長(cháng)！
家庭教育隨筆3
轉眼間果果和他的同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生了，可以算是學(xué)校里其他小同學(xué)的高年級學(xué)長(cháng)了。孩子們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習生活也已經(jīng)過(guò)了大半，很快就要面臨小升初這道坎了，作為家長(cháng)，我把自己這段時(shí)間陪同孩子學(xué)習過(guò)程中的一些感受與想法寫(xiě)出來(lái)，希望與班上其他家長(cháng)交流一下。
一、學(xué)習同磨刀其實(shí)是一個(gè)道理，刀越磨越快。在學(xué)習過(guò)程中，當孩子跨越幾個(gè)平臺之后，也應該是越學(xué)越輕松，不是越學(xué)越費力。其實(shí)，這個(gè)說(shuō)法是人大附中一位學(xué)生家長(cháng)提出來(lái)的，他的孩子非常優(yōu)秀，我在和他探討孩子學(xué)習問(wèn)題的時(shí)候得知，他的孩子在小學(xué)低年級的時(shí)候學(xué)習成績(jì)并不突出，那時(shí)候他一直鼓勵孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學(xué)習，要敢于超越他們。孩子的母親當時(shí)的想法就是“我們怎么能和小A和小B比呢，人家是多聰明的孩子啊，咱們孩子可比不過(guò)人家�！钡呛⒆痈赣H不這么想，每次考試過(guò)后，他都會(huì )給孩子定一個(gè)目標，讓他在學(xué)習上超越比自己成績(jì)稍好一位的同學(xué)。就這樣，終于有一天，孩子對父親說(shuō)“爸爸，我已經(jīng)是年級第一了！”。孩子父親說(shuō)孩子小學(xué)的時(shí)候在學(xué)習方面確實(shí)下了一番苦功，但現在到了高中，卻省力了（這孩子發(fā)展很全面，除了學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，還有很多其他特長(cháng)，這與家長(cháng)的傾心培養分不開(kāi)）。
通過(guò)和這位家長(cháng)的交流，我想家長(cháng)可以幫孩子設定一個(gè)可行的目標，要對孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進(jìn)步一方面是孩子自己努力的.結果，另一方面也是家長(cháng)用心的結果。小學(xué)生畢竟年紀小，需要家長(cháng)引路，家長(cháng)心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長(cháng)的影響是絕對不一樣的�，F在很多家長(cháng)都在談快樂(lè )童年問(wèn)題，我的看法是快樂(lè )童年不等于說(shuō)對孩子完全的放手，畢竟在中國這種應試教育的環(huán)境下，如果孩子學(xué)習成績(jì)不夠優(yōu)秀，那么眼前的快樂(lè )會(huì )是有限的而到了初、高中階段孩子會(huì )因為小學(xué)時(shí)期學(xué)習基礎不牢固而感覺(jué)壓力與負擔更重。所以我想在培養孩子其他興趣愛(ài)好的同時(shí)，在孩子能健康快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，適當的讓孩子的學(xué)習進(jìn)度領(lǐng)先一步，讓孩子的成績(jì)相對優(yōu)秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂(lè )童年，進(jìn)而成為一個(gè)快樂(lè )少年，快樂(lè )青年。
二、課外報班學(xué)習要有底線(xiàn)。孩子到了五年級，一般家長(cháng)都會(huì )給孩子報幾個(gè)課外班，奧數、英語(yǔ)或其他特長(cháng)類(lèi)的。我也給孩子報了課外班，我報班的底線(xiàn)就是孩子不勉強，自己愿意上。我們報的班都是家長(cháng)可以旁聽(tīng)的，我觀(guān)察了一下，果果在上課的時(shí)候還是很開(kāi)心的，與老師互動(dòng)很好，每次都是上課的時(shí)候眉飛色舞搶著(zhù)回答老師的問(wèn)題，下課回家的路上倒是會(huì )有些瞌睡。我看到過(guò)一篇報道，北京一個(gè)即將小升初的孩子每周上9個(gè)課外小班，一年費用7萬(wàn)多。這么學(xué)的話(huà)，孩子真沒(méi)了自己思考問(wèn)題的時(shí)間，幾乎每天晚上和休息日的時(shí)間都在上課，就是連軸轉，學(xué)的內容有很多也是重復的。這個(gè)時(shí)候即便家長(cháng)能夠負擔得起學(xué)費，孩子的身體也負擔不起這么重的擔子。所以我認為這是個(gè)很極端的例子。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì )有好的學(xué)習習慣，高效科學(xué)的學(xué)習方法。成績(jì)優(yōu)異不太可能靠學(xué)習時(shí)間無(wú)限延長(cháng)來(lái)達到。
三、學(xué)習要講效率與方法。如果說(shuō)果果學(xué)習成績(jì)還不錯的話(huà)，那么這成績(jì)的取得靠的應該不是勤奮與主動(dòng)，而是另外一些比較好的學(xué)習習慣。我觀(guān)察他的學(xué)習效率比較高，比如說(shuō)作業(yè)完成很快且不用家長(cháng)輔導或陪同。我想他能做到這點(diǎn)一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學(xué)校聽(tīng)課的效果比較好，而課上聽(tīng)講是學(xué)習各個(gè)環(huán)節中最重要的一環(huán)，如果課上把握不好，靠課下自學(xué)那就真費時(shí)費力了。一般來(lái)說(shuō)果果不會(huì )翻來(lái)覆去的做過(guò)多的課前預習與課后復習。無(wú)論期中與期末考試，數學(xué)這門(mén)課程他從來(lái)不用復習，因為有多年學(xué)習奧數的功底，課本上的知識對他來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。我現在希望他能在學(xué)習方面更勤奮主動(dòng)些，我給他舉例子說(shuō)如果你自己不想走而是靠別人推著(zhù)走，那永遠也走不快，更不用說(shuō)跑起來(lái)了。只有你自己想去達到目標，自己想跑那才能真正的跑起來(lái)。我想讓他明白，學(xué)習畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學(xué)，而是為他自己。從我做家長(cháng)的這方面來(lái)講，迄今為止我沒(méi)有強迫果果做他不喜歡做的事情，比如報課外班我會(huì )征求他的意見(jiàn)，他不想報我不會(huì )強行給他報班學(xué)習。平時(shí)他不想學(xué)習而是想玩游戲的時(shí)候，我雖然有時(shí)心里不高興，但也會(huì )讓他玩，因為那個(gè)時(shí)候非要強迫他什么事情效果也不會(huì )好。
四、愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習。孩子的情商培養是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會(huì )是一個(gè)成功的快樂(lè )的人。孩子們應該學(xué)會(huì )感恩，感謝這一路上為他們成長(cháng)付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)的那個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)孩子如果喜歡一個(gè)老師就有可能喜歡上這位老師教的這門(mén)學(xué)科。果果對教過(guò)他的每一位老師都很有感情，前一陣因為他一、二年級時(shí)的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開(kāi)心的告訴我“媽媽?zhuān)罾蠋熯�記得我呢，她今天遇到我還和我說(shuō)話(huà)了”�，F在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經(jīng)在學(xué)校的調查表上填寫(xiě)的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開(kāi)課一樣；我也喜歡李老師，他講數學(xué)很有方法”�！奔议L(cháng)可以做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時(shí)與老師進(jìn)行溝通（畢竟一個(gè)老師要負責班上八十個(gè)學(xué)生，而家長(cháng)是最了解自己孩子的人）。同時(shí)也要讓孩子們明白，老師的批評其實(shí)也是對學(xué)生愛(ài)與負責的表現。
以上只是一些個(gè)人的想法與感受，希望與大家交流。
家庭教育隨筆4
進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開(kāi)始，家庭教育心得隨筆。"好的開(kāi)始是成功的一半"。為此，作為一年級新生的家長(cháng)，我們懷著(zhù)既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門(mén)!孩子入學(xué)已有大半年之久，回顧這幾個(gè)月的時(shí)光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這離不開(kāi)班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長(cháng)，我們盡可能地注意在生活中為孩子樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。但最讓我重視的`，就是學(xué)習習慣的培養。
首先是作業(yè)問(wèn)題。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時(shí)完成、書(shū)寫(xiě)工整、不拖沓就費了一番功夫。為此，我一般是放學(xué)回家后先讓他吃點(diǎn)東西就寫(xiě)作業(yè)，一開(kāi)始幾乎都是我在一旁"陪做"，提醒他坐姿、寫(xiě)字工整、認真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫(xiě)作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時(shí)提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養他獨立學(xué)習的習慣。遇到語(yǔ)文有寫(xiě)生字的作業(yè)，我一般都會(huì )停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書(shū)的，再給孩子寫(xiě)一下示范，告訴他怎樣寫(xiě)"好看"，讓他模仿著(zhù)寫(xiě)，因為任何一種學(xué)習都從模仿開(kāi)始，寫(xiě)漢字除需告訴他一些"橫平豎直"、"間距勻稱(chēng)"的基本的寫(xiě)字規范外，還得給他做做示范，很快，她的小手就能寫(xiě)出有模有樣的字來(lái)!
其次，學(xué)會(huì )合理安排。愛(ài)玩是孩子的天性，寫(xiě)作業(yè)時(shí)難免會(huì )不專(zhuān)心、磨蹭，看他很"不在狀態(tài)"的時(shí)候，我也不逼她非要寫(xiě)作業(yè)，干脆就讓她玩玩或是看會(huì )電視，知道他有時(shí)就是因為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，于是我就規定她可以看6點(diǎn)檔的動(dòng)畫(huà)片，但要保證認真完成作業(yè)才能看。這個(gè)效果相當不錯，孩子居然為達到"目的"，利用起了課間等一切課余時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，這樣回到家時(shí)的作業(yè)大多數都完成了，只需要掃尾或是將"不合格"的作業(yè)將其返工。慢慢地，孩子逐漸養成較快較好地完成作業(yè)的習慣能擠出干別的事的時(shí)間呀!
此外，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習習慣的培養。從坐姿、站隊到"良好習慣早養成"的每日一評等，還輔以"小貼畫(huà)"等一些"幼小結合"的好方式鼓勵孩子，讓這些孩子們很快就懂得了當學(xué)生應該有的規矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。我們家長(cháng)在家再繼續配合學(xué)校教育，雙管齊下的效果的確顯著(zhù)!
學(xué)海無(wú)涯，僅僅是開(kāi)始，在分享了孩子學(xué)習進(jìn)步，跟孩子一起"教學(xué)相長(cháng)"的同時(shí)，更體會(huì )了"和孩子一起上學(xué)"的不易，我想做家長(cháng)的只要言行一致，獎懲分明，才能威信長(cháng)樹(shù)，但不要想著(zhù)去"掌控"自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習和生活。
家庭教育隨筆5
孩子是我們生命的延續，是我們的希望和寄托。孩子的成長(cháng)，牽動(dòng)著(zhù)我的心，涉及全家的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，是我首先要面臨的一個(gè)重大難題。
說(shuō)實(shí)話(huà)，女兒還是比較懂事和乖巧，且表達清楚，在家里不管讓她做家務(wù)還是其它，做的都比較讓我滿(mǎn)意和感動(dòng)。雖然在教育孩子時(shí)有時(shí)也會(huì )有挫折，但也有成功和喜悅。我的宗旨是，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，能養成好的生活和學(xué)習習慣。
生活中，如果孩子無(wú)理取鬧，我從不心軟改變立場(chǎng)，孩子要東西時(shí)，如果又哭又鬧，不管東西是不是她想要的，我都不會(huì )給她，給她的`話(huà)是鼓勵她，哭鬧就會(huì )成為她的一種致勝武器。剛上幼兒園的時(shí)候，孩子放學(xué)看到賣(mài)零食的攤子，總是站著(zhù)不肯走，我就堅持不買(mǎi)，把哭鬧的孩子放在一邊，她只能跟著(zhù)我走了。到后來(lái)，遇到同樣的情況，孩子總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)揖筒毁I(mǎi)好吃吃�！逼鋵�(shí)，我心里清楚，孩子是想讓我給她買(mǎi)。再到后來(lái)，孩子想買(mǎi)東西時(shí)，就不這樣了，只是會(huì )跟我商量：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)一個(gè)xx好不好呀？”，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了她會(huì )高興，不買(mǎi)也沒(méi)關(guān)系了。
同時(shí)，要以平常心對待孩子的一些舉動(dòng)，給予適當的鼓勵和引導，以前孩子吃飯時(shí)愛(ài)到沙發(fā)上面，我總是反應比較大些，不讓她去，結果你越是制止她，她越要這樣干，到后來(lái)我裝作沒(méi)看見(jiàn)，她總是跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次以谀某燥埬�！”，目的是引起我的注意。到后�?lái)，隨著(zhù)我的“不理睬”，她也就不到沙發(fā)上面吃飯了。孩子想幫我拖地，剛開(kāi)始我很擔心她會(huì )磕著(zhù)碰著(zhù)，總是去制止她，但效果總是不好，她反而拿著(zhù)工具在屋子里揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，她再抄起家伙時(shí)，我就會(huì )說(shuō)：寶貝，你真棒啊，能幫媽媽干活了，拖完把拖把放了啊。聽(tīng)了這話(huà)，孩子那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把拖把再放回原處。
有時(shí)候，遇到孩子實(shí)在調皮，弄得你火冒三丈，不能及時(shí)控制住自己的情緒，就有可能呵斥孩子，破壞了母女關(guān)系，也可能給孩子幼小的心靈留下創(chuàng )傷。察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”，做父母的能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對孩子是很好的榜樣教育。
同時(shí)，要讓孩子懂得怎樣去尊敬老師，孝敬老人，勤儉節約，有愛(ài)心，會(huì )分享，會(huì )交往，培養孩子良好的學(xué)習和生活習慣。
家庭教育隨筆6
孩子，自一出生，與之相處時(shí)間最長(cháng)的是自己的父母。父母是孩子的第一個(gè)“老師”，家庭是他們的第一個(gè)“學(xué)�！�，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì )直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀(guān)念、人生觀(guān)等的形成。
小外甥今年6歲，上幼兒園小班，是個(gè)懂禮貌，人見(jiàn)人夸的小朋友。在閑暇之余，我也關(guān)注他的家人是如何教育孩子的，總結如下：
一、言傳身教，教出文明的孩子
經(jīng)常會(huì )看到有些家長(cháng)說(shuō)臟話(huà)，有些孩子聽(tīng)見(jiàn)了跟著(zhù)學(xué)，家長(cháng)聽(tīng)見(jiàn)了也不斥責，反而以此為樂(lè )，久而久之，這些孩子便與臟話(huà)為伍。小外甥有個(gè)舅婆，特別喜歡說(shuō)臟話(huà)，還喜歡讓孩子跟著(zhù)學(xué)。剛開(kāi)始，小外甥爸媽不知道，突然有一天，小外甥冒出一句，媽媽驚住了，細想，很少在孩子面前說(shuō)這些，孩子怎么會(huì )說(shuō)？經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子，才知，原來(lái)是舅婆教的。媽媽沒(méi)有訓斥孩子，而是給孩子講了臟話(huà)的意思，以及臟話(huà)的危害。雖然小外甥似懂非懂，但從此也知道了“說(shuō)臟話(huà)是不好的”。從那之后，媽媽盡量少帶小外甥去舅婆家，同時(shí)，和家人商定，誰(shuí)都不能說(shuō)臟話(huà)，要在孩子面前做榜樣。
是啊，孩子的道德觀(guān)容易受環(huán)境的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，父母不懂得教導和培養孩子的的道德感，孩子則很難具有自己的道德觀(guān)，有時(shí)候，父母的言行都深刻地影響著(zhù)孩子，在一生都烙下難以磨滅的道德烙印，甚至決定孩子一生的方向。父母在教育孩子養成良好言行習慣的時(shí)候往往是以言傳為首選，但在教育孩子的時(shí)候，身教也很重要，需通過(guò)言傳身教，教出文明的孩子。
二、以身作則，教出誠信的孩子
很多時(shí)候，大人往往會(huì )因為工作繁忙，忘記答應孩子的事情，久而久之，孩子不相信家長(cháng)，自己也會(huì )變得越來(lái)越不守信。和其他小朋友一樣，小外甥從小經(jīng)常生病，受不了病痛的折磨，總是哭哭啼啼。爺爺奶奶、爸爸媽媽看了，心疼得不得了，就哄他說(shuō)等病好了帶他出去玩，買(mǎi)好吃的。然而，有一次，因為他爸爸媽媽沒(méi)空，就想取消，但奶奶發(fā)話(huà)了：“這次不帶他出去玩，以后他就不相信你們了�！弊詈�，還是抽空帶他去了游樂(lè )園。在之后，無(wú)論什么時(shí)候，他們只要答應了小外甥，都會(huì )做到。雖然，從小外甥身上還沒(méi)有怎么反映出誠信的品質(zhì)，但是，相信，不久的將來(lái)，他必定會(huì )做到。
“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機”這個(gè)比喻形象地告誡我們，不能說(shuō)一套，做一套，否則，孩子會(huì )無(wú)所適從。因此，為人父母首先要為孩子做好榜樣，以身作則。
三、寬容鼓勵，教出快樂(lè )的孩子
國外流傳著(zhù)這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )苛責；敵意中成長(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )爭斗；譏笑中成長(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )自疚；寬容中成長(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子，學(xué)會(huì )自信�！�
小外甥對什么都好奇，積木、玩具汽車(chē)、電風(fēng)扇，什么都是他的.玩具。每次，他都會(huì )把一些玩具汽車(chē)拆成一堆，又不會(huì )拼裝，結果最后總是一堆零件扔在地上。遇到這樣的情況，很多家長(cháng)肯定會(huì )訓斥孩子，但小外甥爸媽從不會(huì )。每次，爸媽都會(huì )和他一起組裝，鼓勵他自己完成。在組裝多次之后，小外甥也能完成得像模像樣，然后就會(huì )受到表?yè)P。每次受到表?yè)P，小外甥都非常開(kāi)心，越來(lái)越傾向于自己動(dòng)手。
孩子容易犯錯誤，面對孩子的錯誤，家長(cháng)應該寬容，并經(jīng)常與孩子親近，愛(ài)而有度，嚴而有格；關(guān)心孩子的思想和學(xué)習，樂(lè )于幫助孩子解決學(xué)習、生活中的一些困難；致力于創(chuàng )造一個(gè)和諧、歡樂(lè )的家庭氛圍，讓孩子快樂(lè )地成長(cháng)。
孩子的成長(cháng)應該是全方面的成長(cháng)，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，除了學(xué)校教育，家庭教育尤為重要。家庭教育不僅要求家長(cháng)有各個(gè)方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
家庭教育隨筆7
家庭是父母養育我們的地方，也是我們即將生育后代的地方。由此而言，繁殖是占主導地位的因素。而我們孝順父母，是出于情感因素——感恩，其實(shí)也是出于生存的考慮——希望后代會(huì )在我們年老力衰時(shí)懂得照料我們。那么總而言之，組建家庭就是為了我們人類(lèi)的生存。
青年男女走在一起，是為了愛(ài)情。愛(ài)情，美好的純潔的情感，是男女彼此在一起就無(wú)比幸福的感覺(jué)。而步入婚姻的殿堂是因為什么呢？不結婚難道就無(wú)法繼續美好的生活？難道沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“婚姻往往是愛(ài)情的墳墓”？其實(shí)還是離不開(kāi)一個(gè)繁衍的本能。
當你成年了，父母會(huì )期望你有個(gè)好的戀人；當你到了適婚年齡，父母會(huì )期望你盡快戀愛(ài)、結婚；當你結婚后呢？那自然就是生孩子啦。這一切是為了什么？似乎都是父母在起推動(dòng)作用。
今天，如果預防措施做得較好，完全可以和戀人一直維持長(cháng)久的戀情而不懷孕。那么結婚是為什么？為了維持彼此的情感？如果真是如此，那這恰恰是一種錯誤的選擇，結婚后，彼此就要有很大的空間是共同生活的，并且諸事都要考慮到對方，還要考慮到以后的孩子。彼此都將失去很多自由，經(jīng)濟壓力也會(huì )大大增加，這有什么好處呢？
我想，應該有以下幾點(diǎn)除繁衍本能外的`其他考慮因素：擔心，長(cháng)久還不結婚，女性擔心衰老而男人變心，男人要選擇結婚來(lái)表示自己的忠心；某一方出于經(jīng)濟考慮，希望通過(guò)結婚來(lái)維持保證穩定的經(jīng)濟收入。
那么所謂的“愛(ài)情”存在于哪個(gè)階段呢？結婚前？
如果婚后不是愛(ài)情的話(huà)，那么愛(ài)情其實(shí)就是一種原始沖動(dòng)，只是我們善于用言語(yǔ)將其美化罷了。
如果婚后也是愛(ài)情的話(huà)，那這愛(ài)的也不單純嘛。男女彼此都在擔心，都在想辦法將對方綁在一起。恰巧有婚姻這一合法途徑可以獲得。
不論今天如何自由與開(kāi)放，人們還是不會(huì )隨隨便便選擇結婚的。一旦結婚了也就不會(huì )隨隨便便敢于選擇離婚的。
那么結婚成家對于誰(shuí)來(lái)說(shuō)最重要呢？最有益處呢？那就是人類(lèi)這一種族和社會(huì )。不結婚，不選擇生育孩子，人類(lèi)會(huì )面臨滅絕的境地；不結婚，不成家，社會(huì )生活的穩定系數會(huì )大大降低，自由主義泛濫，叛逆者過(guò)多。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，體外受精、培育的能力越來(lái)越強，人們可以把生育的義務(wù)放在一邊了。社會(huì )來(lái)負責養育，是真正的“養”和“育”，那么家庭將何去何從呢？
對于不想結婚，對于戀人不滿(mǎn)意者，我贊同他們選擇獨生的權利。不要被家庭觀(guān)念、社會(huì )習俗而逼婚。
真正的平等，真正的自由，已經(jīng)從自由戀愛(ài)開(kāi)始，也應從自由家庭開(kāi)始。單身不可怕，更不必害羞。
家庭教育隨筆8
引言：助養孤兒培養孩子有愛(ài)心，和孩子一起看比賽激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感，為孩子創(chuàng )造機會(huì )提高各方面的技能……她把這些貼近生活、貼近現實(shí)、貼近心靈的經(jīng)驗又傳授給聽(tīng)講的廣大母親，使大家受益匪淺。
由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以老師就不再是一個(gè)站在黑板前面大聲呼叫，發(fā)號的權威角色了。她不會(huì )以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長(cháng)”，設計、指導孩子自己學(xué)習的客觀(guān)立場(chǎng)。
以啟發(fā)和誘導為手段，而讓孩子樂(lè )于自由、自動(dòng)地去動(dòng)腦筋，使智力和體能不斷地增長(cháng)。所以，蒙臺梭利的“老師”稱(chēng)之為“導師”（注：在新愛(ài)嬰稱(chēng)之為“指導師”。由于本文是針對母親而寫(xiě)，所以文中所述的導師都是由媽媽在家里代替）。
媽媽必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學(xué)方法
我們說(shuō)蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因為她會(huì )將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說(shuō)她是教育家、科學(xué)家，因為她用觀(guān)察的方法，發(fā)現了《童年的奧秘》（意指童年成長(cháng)的奧秘。這是蒙氏理論的名著(zhù)），替孩子找出了教育的根據點(diǎn)。
正因為蒙氏實(shí)踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發(fā)現”（意指蒙氏對兒童的發(fā)現，亦為名著(zhù)）而設計的，導師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì )一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長(cháng)的法則和個(gè)別的'差異，而造成不合理、無(wú)效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。
此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主婦想將一塊豬肉切絲，假如她能細細地觀(guān)察了它自然組織的紋路，懂得運用適當的刀法，就可以順利而且漂亮地切出一條條肉絲；反之，如果拿起刀就亂切一陣，結果的不順利與難吃是可想而知的！
懂得原理和方法的導師，在指導兒童學(xué)習的“工作”時(shí)，會(huì )深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會(huì )懂得孩子內心的意識，和學(xué)習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態(tài)應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會(huì )有效地幫助他們的身心能夠正常發(fā)展，并提高其智能潛力。
家庭教育隨筆9
1、教育不是萬(wàn)能的東西。孩子的成長(cháng)，是大自然賦予他的本能，你不去教育他照樣長(cháng)大。你精心教育了，他也不一定優(yōu)秀，你放養，他也不一定不成器。教育是個(gè)復雜的問(wèn)題。這就需要我們家長(cháng)用一種正確的心態(tài)來(lái)對待教育問(wèn)題。
2、教育在某些方面是肯定有用的。你教他就有，你不教他就沒(méi)有，比如習慣啊，態(tài)度啊，品德啊等等這些方面。教育雖然不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有教育，我們的社會(huì )就不能一代人勝似一代人。
3、教育是一門(mén)獨立的'學(xué)問(wèn)。這和錢(qián)關(guān)系不是那么的大，和地位關(guān)系不是那么的大，和學(xué)問(wèn)關(guān)系不是那么的大。怎么樣進(jìn)行教育，除了長(cháng)輩的口口相傳的家庭傳統外，還有許多別的東西，需要我們進(jìn)行學(xué)習，交流，思考。最后，我們和孩子一同享受到了成長(cháng)的快樂(lè )。教育孩子的過(guò)程，也是我們自身受教育的過(guò)程。
4、教育是個(gè)綜合的活動(dòng)，教育就是生活，沒(méi)有什么時(shí)候我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)始對孩子進(jìn)行教育了。教育就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，教育滲透到生活中的每一個(gè)細節中去了。我們要注意這件事。
家庭教育隨筆10
在我們幼兒園教育當中，包括課程設置、教育對策、教育方式等有很多成人話(huà)的東西，甚至在跟孩子交往的時(shí)候會(huì )讓孩子去反思、去考慮一下后果。孩子們都聽(tīng)不懂，我們要考慮我們的教育要貼近孩子。
現在我們家庭教育、幼兒園教育存在的問(wèn)題主要有三個(gè)。
第一個(gè)問(wèn)題：我們對兒童的一些特點(diǎn)，由于把握不準，常常把孩子的一些特點(diǎn)看成缺點(diǎn)，這就是我們常犯的一個(gè)忌。在幼兒園，孩子發(fā)生了爭執、發(fā)生沖突、發(fā)生行為糾分的時(shí)候，我們的老師常常是站在一個(gè)審判官的角度去剖析孩子的靈魂深處。比如，孩子爭搶玩具，老師就會(huì )對一個(gè)二、三歲的孩子批得體無(wú)完膚：為什么要爭搶呢？其實(shí)，他們因為自私、自我中心、因為他們不知道謙讓、不知道友好相處，所以，他們有這種行為。實(shí)際上兒童的爭搶?zhuān)且驗樗麄兛酥谱约耗芰Σ�，這就是他自我中心狀態(tài)下，自我意識剛剛萌芽。小班的二至三歲的孩子自我意識正在迅速發(fā)展階段，他很難去考慮別人，往往顯示出來(lái)一些特點(diǎn)，就是爭搶。在爭搶的背后，我們常常只看到孩子這種德育教育的重要性，而忽略了孩子的一種自身的'特點(diǎn)和天性。
我和一個(gè)老師曾經(jīng)分析過(guò)，如果把一個(gè)很好玩的玩具放在二三歲孩子的面前，他們沒(méi)有爭搶?zhuān)腔ハ嗤谱專(zhuān)阕屛蚁韧�，我讓你先玩，我們認為這反而是不正常的，因為他們這個(gè)年齡面對這種情況出現的只能是爭搶?zhuān)@是很正常的�？墒窃谖覀兊慕逃�，是不允許孩子有這樣一個(gè)過(guò)程的，于是就出現了這種權利上的剝奪。怎么樣呢？有26個(gè)孩子有25個(gè)皮球，可是不去玩，為什么呢？就是怕他們爭搶?zhuān)裁磿r(shí)候，幼兒園買(mǎi)的玩具甚至都得一樣，拖鞋都買(mǎi)一個(gè)型號的、都買(mǎi)一個(gè)圖案的，最好孩子不爭不搶。如果永遠不爭吵，那么孩子永遠不會(huì )交往，因此，我覺(jué)得對于孩子來(lái)講爭吵也是一種學(xué)習、爭吵也是一種交往的過(guò)程，孩子就是在爭吵當中逐漸學(xué)會(huì )交往。由于我們教育上急功盡力，就會(huì )把孩子的特點(diǎn)含糊不清的和缺點(diǎn)放在一起。
那我們是不是要鼓勵孩子爭搶呢？不是，我們是要讓孩子在爭搶過(guò)程中逐漸調整自己的行為，讓他知道自己之外，還有別人的存在。這個(gè)過(guò)程就絕對不是空洞的說(shuō)教，因此，我們的教育現在有一種什么樣的誤區呢？老師在跟孩子們的交往過(guò)程中就會(huì )說(shuō)："小朋友這個(gè)玩具應該怎么樣玩呀？"孩子們就會(huì )對答如流地說(shuō)："應該互相謙讓、互相友愛(ài)。"可是我們的行為呢，卻是你爭我?jiàn)Z，這就是我們德育教育的失敗，我們長(cháng)期以來(lái)，是把孩子的德育教育口號話(huà)、模式話(huà)、概念話(huà)強加給孩子，沒(méi)有在行為過(guò)程當中學(xué)會(huì )讓孩子真正有這種道德修養和良好行為規范的養成。這是第一個(gè)誤區。
第二個(gè)誤區：我們成人常常用要求自己的標準去要求孩子，因此，用成人的標準看孩子有很多不盡如人意，看孩子聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )等，我們就不能容忍。所以，我們的教育常常是一種浮躁的、一種急功盡力的、甚至對兒童來(lái)講是不能勝任的。我們經(jīng)�？吹胶⒆犹詺�，實(shí)際上沒(méi)有考慮，這是他神經(jīng)類(lèi)型的特點(diǎn)、他的興奮過(guò)程、強抑制過(guò)程，真正健康的孩子就是坐不住的，我們不要把孩子訓服成，用大人的標準來(lái)要求孩子。
在我們幼兒園教育當中，包括課程設置、教育對策、教育方式等有很多成人話(huà)的東西，甚至在跟孩子交往的時(shí)候會(huì )讓孩子去反思、去考慮一下后果。孩子們都聽(tīng)不懂，我們要考慮我們的教育要貼近孩子。
第三個(gè)誤區：我們常常用一把尺子來(lái)衡量不同的孩子，這是我們第三個(gè)忌悔，我們都想把孩子培養成為一個(gè)很出色的領(lǐng)袖人物，用這個(gè)去規劃孩子，把所有孩子的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)集于一點(diǎn)去勾畫(huà)出一個(gè)好孩子的形象去評價(jià)。所以，就會(huì )有這樣一些話(huà)：瞧瞧你，再看看別人，你不如某某等，這是最傷孩子心的一句話(huà)。這三個(gè)誤區就是孩子發(fā)展當中的障礙。我們評價(jià)孩子橫著(zhù)比，比出來(lái)的都是自悲。
家庭教育隨筆11
本次期中考試，班級整體成績(jì)仍然保持了原先的優(yōu)勢。但班級的尖子生明顯后退，低于了其他的兄弟班級。有兩名一直都穩居班級前10名的同學(xué)甚至退到了20開(kāi)外。但也有幾名同學(xué)一直都是班級的常勝將軍，無(wú)論大考小考一直穩居班級前五，年級前40名。
俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有什么人隨隨便便就成功。成功者必然有方法，失敗者也一定有原因。為了讓更多的學(xué)生和家長(cháng)都能分享到更多更好的學(xué)習和育兒經(jīng)驗，本次家長(cháng)會(huì )上我特意邀請了兩名同學(xué)的家長(cháng)分享了他們的家教方法。其中一名同學(xué)的家長(cháng)很是優(yōu)秀，值得我們所有的家長(cháng)和老師學(xué)習。
該家長(cháng)有兩個(gè)孩子，一兒一女。女兒前年從本校畢業(yè)考入荊州中學(xué)，在我班上就讀的兒子也一直穩居班級前五。更牛的是該生對數學(xué)特別愛(ài)好，特別肯學(xué)，大型考試經(jīng)常是滿(mǎn)分。但該生也并不是老師們眼中的最滿(mǎn)意學(xué)生，一是他略有些偏科，二是上課時(shí)很難保證一節課都規規矩矩，三是他的心里成熟度遠遠未達到與年齡成熟度相匹配的水平，喜歡瘋鬧，喜歡與一些比他小的孩子玩耍。盡管如此，我很喜歡他。他有三大優(yōu)點(diǎn)：一是全面發(fā)展，盡管個(gè)子矮�。ㄎ野嘧畎膶W(xué)生），但他的`體育成績(jì)也很棒，60m短跑和引體向上都達到了國家規定的優(yōu)秀等級；二是做事很盡責，承擔班上分發(fā)牛奶和鎖門(mén)的職責，從未出過(guò)問(wèn)題；三是熱心幫助同學(xué)，不僅平時(shí)幫助數學(xué)薄弱的同學(xué)，每周放學(xué)時(shí)都督促他的小組成員一定要完成家庭作業(yè)。
接到由學(xué)生轉達發(fā)言邀請后，家長(cháng)很是重視。放下了自己繁雜的事務(wù)性工作（小企業(yè)主），提前半小時(shí)到達學(xué)校，進(jìn)入教室后沒(méi)有像其他的家長(cháng)那樣聊天，而是靜靜地坐在孩子的座位上翻看孩子的作業(yè)書(shū)本。一身得體的服飾不僅體現了其個(gè)人的氣質(zhì)，更表達了其對活動(dòng)的重視和對他人的尊重。輪到發(fā)言時(shí)，盡管我強調可以坐在座位上，但家長(cháng)卻主動(dòng)來(lái)到講臺上面向全體。發(fā)言談不上精彩，但其家庭教育的方法卻值得我們學(xué)習。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、努力營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，十幾年來(lái)，夫妻之間從未吵過(guò)架，更沒(méi)有當著(zhù)孩子的面發(fā)過(guò)火。2、夫妻之間也沒(méi)有什么的不良嗜好，以自己的言傳身教影響著(zhù)孩子。3、始終將孩子的教育成長(cháng)放在第一位，盡管以前都在外面打工且小有成就，但自孩子上學(xué)懂事起，毅然放下回到老家重新開(kāi)始。4、堅持培養孩子的良好習慣，孩子在家做作業(yè)時(shí)在旁邊全程陪護，給孩子以心理上的安慰鼓勵，糾正孩子的不良坐姿。5、正確看待孩子身上的問(wèn)題，孩子讀小學(xué)時(shí)老師就反映孩子可能有多動(dòng)癥。家長(cháng)并沒(méi)有把他當成病人，也沒(méi)有帶孩子去過(guò)醫院，免得在孩子的心中留下陰影，而是在與孩子的相處中，鼓勵孩子堅持再堅持，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講盡量不干擾他人，孩子比以前強多了。6、給孩子一個(gè)合理的標高，只拿自己的女兒給他做榜樣，一是因為姐弟情深孩子不會(huì )有生疏感，二是姐弟之間比較即使做得不好也很少會(huì )生氣，自然也就不會(huì )有抵觸情緒了。
我國小有名氣的兒童教育專(zhuān)家--尹建莉，就是很注重對她女兒的教育，并將對女兒教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，集結成一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，引發(fā)了千萬(wàn)媽媽們的思考，她也成為了有名氣的兒童教育專(zhuān)家。后來(lái)又有《好爸爸勝過(guò)好老師》的旋風(fēng)在全國刮起，更是將家庭教育對孩子的影響提到極致。
好孩子都是教出來(lái)的。父母也好，老師也罷，都是人成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )遇到的兩個(gè)不同角色的人，但都在扮演著(zhù)同一個(gè)角色--教化人。自身的好壞不僅關(guān)系自身的發(fā)展，更會(huì )影響著(zhù)受到你教化的人。然而，很多的時(shí)候，當孩子出現問(wèn)題是，總是將責任推到孩子的身上，并沒(méi)有去想想到底自己有沒(méi)有問(wèn)題？我究竟扮演了一個(gè)怎樣的角色？
人之初，性本善。沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就有問(wèn)題，即使有問(wèn)題也都是后天的教育缺失所致。關(guān)注孩子的教育，就是關(guān)注孩子的未來(lái)，也就是關(guān)注家庭的幸福，更是關(guān)注社會(huì )的和諧穩定。
家庭教育隨筆12
學(xué)生的教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育，其中家庭教育對孩子的成長(cháng)是最重要的。這話(huà)說(shuō)來(lái)易懂，但真正意識上的認識卻太難。今天做了一個(gè)家訪(fǎng)，讓我對這個(gè)道理認識得更深刻了。
家訪(fǎng)的對象是一個(gè)聰明好動(dòng)的孩子，最近聽(tīng)課不太用心，作業(yè)寫(xiě)得比較差，經(jīng)常缺作業(yè)，所以我和副班決定去他家家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中了解到孩子是媽媽31歲時(shí)才出生的，難免有些慣養，可謂要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，這讓孩子對待父母的管教不太上心。前段時(shí)間和堂哥打架，被他爸爸揍了半個(gè)小時(shí)，臉都被打得紅腫，我聽(tīng)了都揪心，可孩子媽媽說(shuō)他挨了打后轉臉爸爸又和他說(shuō)說(shuō)笑笑。我聽(tīng)后不再揪心，卻無(wú)語(yǔ)了。孩子的教育本就不該有如此暴力的體罰，然而如此的暴力卻沒(méi)有讓家長(cháng)抓住教育契機，讓孩子進(jìn)行思想上的認識。太慣孩子了！最后聊到作業(yè)，孩子媽媽說(shuō)她多忙多忙，我能理解，可孩子媽媽說(shuō)她對孩子的`寫(xiě)得很差的作業(yè)不太忍心讓他重寫(xiě)，我真的有點(diǎn)急了。孩子的作業(yè)那是學(xué)習的最后一道防線(xiàn)，如果作業(yè)都無(wú)法保證，那孩子的成績(jì)很可能會(huì )從此一落千丈。70分鐘的家訪(fǎng)，我和副班一共沒(méi)說(shuō)到20句話(huà)。最后我給孩子媽媽留下建議，
1、我們老師在學(xué)校嚴要求，家校多溝通。
2、孩子的學(xué)習從作業(yè)抓起，孩子的思想從定向閱讀抓起。而我聽(tīng)到的回應依然是“我現在多忙，下個(gè)月一定……”唉，可悲呀！臨走不忘再叮囑一句：“對孩子的教育，一定要堅持做下去�！�
對于孩子的教育，家長(cháng)有不可推卸的責任。李鎮西老師在他《做最好的家長(cháng)》一書(shū)里就反復強調：家長(cháng)也是教育者，和教師是同事關(guān)系。在上次家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，我也對家長(cháng)談到家庭教育這一話(huà)題。家長(cháng)做事謹慎，孩子也一定很認真；家長(cháng)為人熱情，孩子一定待人大方；家長(cháng)處處挑刺，孩子必定斤斤計較、自私自利；家長(cháng)處事大大咧咧，不往小處著(zhù)眼，孩子如何能細下心來(lái)？
家長(cháng)是孩子最好的老師，家庭教育更是塑造孩子性格的前沿陣地，對于孩子在校學(xué)習習慣的影響至關(guān)重要。所以作為家長(cháng)，應當充分意識到家庭教育的作用，教育孩子就要先反思自己的言行，用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子才是上策。找到孩子教育的方向、方法就一定要堅持做下去。
家庭教育隨筆13
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。孩子們一天天在成長(cháng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)。蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育。社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì )道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)。智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡�。我的兒子今�?歲，就讀于實(shí)小三年級，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習；有一定的責任心和愛(ài)心，能體諒。尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心。愛(ài)玩電腦游戲。做事情慢等。要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、嚴〞當頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：〝一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)上分別出來(lái)〞�，F今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子〝錯愛(ài)〞。〝寵愛(ài)〞。把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母。爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學(xué)生。高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為〝事件〞，是認為這種孩子〝嬌生慣養〞。〝自私〞。〝以我為中心〞。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心。誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。我家培養孩子的習慣采取〝小時(shí)嚴。大時(shí)寬〞。幼兒園。小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對兒子以嚴為主。孩子只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規。培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。
二、培養獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次。三次，總有一天會(huì )做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯。倒茶水。掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(cháng)，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導孩子。
我們家庭和睦。幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊。不要別人的東西。不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：〝其身正，不令而行〞。家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑。挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)。價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的'天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真。發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師。家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)〝德智體〞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧。有德行。有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習，將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心。誠意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公著(zhù)想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì )，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到〝父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。〞在學(xué)校要求孩子做到〝尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨。〞上課時(shí)要做到認真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學(xué)，要做到取長(cháng)補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個(gè)〝德智體〞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧。有德行。有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
家庭教育隨筆14
兒童心理出現問(wèn)題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來(lái)越占主導位置�！凹彝O端教育都極易令孩子出現緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問(wèn)題，引發(fā)不同形式的心理疾病。
誤區：只有一個(gè)孩子，給他最好的
分析：過(guò)分驕縱，小孩“脾氣大
小綜的行為就極具攻擊性�！肮粜孕袨樵诓煌哪挲g階段有不同的表現形式。幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語(yǔ)言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說(shuō)諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等。
謝海燕指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當孩子的行為令其不滿(mǎn)意時(shí)，訓斥、打罵，為孩子樹(shù)立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛(ài)嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長(cháng)的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現出來(lái)，如孩子犯錯時(shí)，有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見(jiàn)相左無(wú)法侍從，極易產(chǎn)生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂(lè )趣的地步。
誤區：“嚇一下，小孩就聽(tīng)話(huà)
分析：恐嚇教育，孩子易焦慮
今年8歲的芊芊一直有“肚子疼的.毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作，醫生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。
“小孩子不愿離開(kāi)父母是正常的心理反應，但隨著(zhù)神經(jīng)系統的發(fā)育和心智的成熟，應該逐漸形成適應陌生環(huán)境的能力。謝海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長(cháng)的言行有關(guān)。
她指出，兒童焦慮癥常見(jiàn)是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應。由于焦慮中的孩子會(huì )把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現出不吃、不喝、不玩，還會(huì )引起孩子生理上的應激反應，長(cháng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。
誤區：“不打不成才？
分析：以打代教，孩子“愛(ài)說(shuō)謊
6歲的花花很喜歡說(shuō)話(huà)，坐著(zhù)幾分鐘就自言自語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說(shuō)個(gè)不停。更嚴重的是，今年開(kāi)始，花花越來(lái)越喜歡說(shuō)謊，一會(huì )兒說(shuō)同學(xué)欺負了她，一會(huì )兒又說(shuō)自己考了100分。
“有些家長(cháng)忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當孩子一次偶然的說(shuō)謊或者眨眼后，家長(cháng)注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。謝海燕表示，有些家長(cháng)習慣以打代教，一發(fā)現孩子說(shuō)謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至會(huì )令孩子不斷“改進(jìn)說(shuō)謊技術(shù)來(lái)對付家長(cháng)的打罵。
專(zhuān)家說(shuō)：
家長(cháng)期望“過(guò)高“過(guò)低都不當
“成人存在的心理問(wèn)題多是在童年引起的，兒童的心理問(wèn)題應當引起重視。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。
家長(cháng)對孩子的期望過(guò)高或過(guò)低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過(guò)度溺愛(ài)，孩子習慣索取，不懂得奉獻。一旦進(jìn)入學(xué)習氛圍，在學(xué)校嚴格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執、脾氣暴躁等心理問(wèn)題。還有一種情況是專(zhuān)制型家庭，家長(cháng)對孩子要求過(guò)于嚴格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長(cháng)過(guò)程中，在學(xué)習的壓力下，容易形成心理疾病。
家庭教育隨筆15
偶然的機會(huì )，發(fā)現《我的前半生》是一部不錯的生活劇。繼而驚覺(jué)網(wǎng)絡(luò )上鋪天蓋地關(guān)于這部劇婚姻、家庭、教育的討論熱火朝天。
這不僅僅是一部愛(ài)情家庭劇，亦舒的作品是現實(shí)的，她直面人生的陰暗、揭開(kāi)愛(ài)情、友情、親情那片溫情的面紗，赤裸裸地將生活呈現在觀(guān)眾的眼前。
羅子君自以為是的悠然闊太太生活，在丈夫的一紙離婚中，戛然而止……然后在命途多舛中，重新站立行走，電視劇畢竟是故事，而真正的人生，有誰(shuí)會(huì )在未來(lái)不期而遇那個(gè)命中注定的人，誠心誠意扶持你的一生？又有誰(shuí)身邊有一個(gè)諸如唐晶這樣的正能量朋友，鼓氣維護不離不棄？
是誰(shuí)把自己的婚姻逼入絕境，是誰(shuí)讓平兒的家庭四分五裂？與其說(shuō)，是陳俊生出軌，不如說(shuō)羅子君親手把他退給別人。就如凌玲說(shuō)的：“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”聽(tīng)起來(lái)刻薄又可惡，卻不得不得讓人反省。
羅子君，踩著(zhù)八萬(wàn)塊的鞋子，過(guò)著(zhù)有保姆的日子，每天過(guò)著(zhù)滿(mǎn)大街掃貨的日子，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，唯一需要她花力氣的就是監督陳俊生身邊的靚麗美女。而她想不到的是，陳俊生的出軌對象竟然是一個(gè)相貌平平的中年離異帶孩婦女，凌玲。
這個(gè)女人自己帶孩，努力賺錢(qián)，努力給孩子找個(gè)爸爸，努力給自己找個(gè)男人，拋卻小三上位的道德觀(guān)，從這個(gè)角度講，她沒(méi)有錯，她只是在為自己和孩子的生活爭取最好的保障。她認為孩子笨鳥(niǎo)先飛，要努力生活，努力學(xué)習。而此刻的平兒?jiǎn)?wèn)媽媽?zhuān)骸苯悄な鞘裁�？“羅子君回答：”臉上的叫面膜，腳上的叫角膜�！八彩窃�(jīng)大學(xué)畢業(yè)的高材生，可是如今她所關(guān)注的世界是如此之小，小到只關(guān)注眼角的皺紋，關(guān)注時(shí)尚品牌。其他本來(lái)屬于她的東西統統拒之門(mén)外了。平兒天真地以為，媽媽去做營(yíng)業(yè)員，是不是就可以買(mǎi)東西不花錢(qián)了？這樣的對話(huà)，讓人笑出眼淚，笑到心痛。
這部劇后，我來(lái)談?wù)勛约旱娜齻�(gè)觀(guān)點(diǎn)。
一、媽媽要與孩子同時(shí)進(jìn)步，才是孩子進(jìn)步的階梯。
在潛移默化的生活里，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，求上進(jìn)的媽媽?zhuān)瑤Ыo孩子的將是永遠的財富。你或許擁有很多的錢(qián)，很貴的房子，很拉風(fēng)的車(chē)子，但假如你給孩子的僅僅如此，那么你的孩子不過(guò)如此，或許更糟。這就是為什么，凌玲的孩子審時(shí)度勢，而平兒卻天真幼稚，無(wú)理取鬧。我無(wú)異于表達凌玲的'教育方法對錯，孩子好壞。
媽媽的德行、教養、精神，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，因此在這一層面，不要把自己逼入羅子君的境地再艱難反擊，那個(gè)是電視劇，你是生活，翻轉生活，何其容易？
二、無(wú)論何時(shí)，都不要忘記提升自己。
《我的前半生》告訴女人，掙錢(qián)絕對不是女人的責任，而是女人的尊嚴。你也許不缺錢(qián)，你也許有人養，可你必須保持可以自力更生的能力，和獨樹(shù)一幟的魅力。無(wú)論何時(shí)何地，哪怕僅僅是全職主婦，都必須時(shí)時(shí)學(xué)習，不斷提升，在陷入自立或者家庭需要的時(shí)候，撐起一片天。
有一句話(huà)說(shuō)的好，長(cháng)得漂亮是優(yōu)勢，活得漂亮是本事。人，容易在安逸中沉落，享受是人的天性，但警戒就是人的悟性。這個(gè)世界，永遠有一個(gè)地方，叫做夢(mèng)想�！澳阖撠煉赍X(qián)養家，我負責貌美如花�！毙欧钸@句話(huà)，總有一天會(huì )被現實(shí)抽的體無(wú)完膚……
婚姻是兩個(gè)人的結伴而行，是兩個(gè)人的共同進(jìn)步，是兩個(gè)人的共同扶持。你若只在原地，這顆蛋便有了縫，蒼蠅自然飛進(jìn)來(lái)，哪怕那是一只比你還臭的蒼蠅。
當平兒哭著(zhù)找爸爸，哭著(zhù)想要回大房子的家，試問(wèn)羅子君，是否是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)坎灰v女人要出的廳堂下得廚房，這個(gè)世界對女人不公平，你覺(jué)得不公平，那是你還不夠努力。所以，學(xué)習是永恒的主題，它會(huì )在你需要的時(shí)候冒出來(lái)；會(huì )在你落魄的時(shí)候支持你，走過(guò)一村又一村，迎來(lái)柳暗花明。
三、婚姻不僅僅靠愛(ài)情，還有智慧。
時(shí)光流轉，不是不愛(ài)，能夠支持婚姻一路走下去的從來(lái)都不僅僅是愛(ài)情，而是你我攜手共同進(jìn)步。羅子君說(shuō)”他說(shuō)他會(huì )養我一輩子的，是他不要我上班的�！罢\然，我們相信，當初這個(gè)男人說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是誠心誠意的，而如今他的改變也是自己始料未及的。人生，為什么一定要等到徹底失去，才痛定思痛？
只有愛(ài)情的兩個(gè)人，總會(huì )有保鮮期。因為生活不易，要彼此努力，當你依附他的時(shí)候，他自己早已努力地精疲力盡，無(wú)處放矢。而當他需要你的時(shí)候，你卻在遙遠的地方跟不上腳步。在此，我沒(méi)有肯定陳俊生的背叛，只是在說(shuō)女人在婚姻家庭中的智慧。
當我們把家庭經(jīng)營(yíng)地一團和氣，你會(huì )發(fā)現，這才是對孩子最好的愛(ài)和教育。
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