小學(xué)班主任工作隨筆錦集【15篇】
在學(xué)習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任工作隨筆1
學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠教師，要調動(dòng)一切可調動(dòng)的力量，形成教育合力，其中學(xué)生家長(cháng)的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分，只有家�；�(dòng)，才能形成全面育人的教育局面。前段時(shí)間，我發(fā)現我們班的王泰然做作業(yè)不認真，亂寫(xiě)亂畫(huà)，我教育過(guò)多次效果依然不明顯，我及時(shí)的通過(guò)班級群把孩子的作業(yè)情況發(fā)給家長(cháng)，并告訴家長(cháng)他的孩子在學(xué)校很能干，但是書(shū)寫(xiě)越來(lái)越差了，希望家長(cháng)能和老師配合共同管理好孩子，讓孩子越來(lái)越能干，越來(lái)越優(yōu)秀。家長(cháng)和我在班級群里交流，并表示會(huì )時(shí)刻關(guān)注孩子的`書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)對他進(jìn)行教育。從那以后，這個(gè)孩子的字越寫(xiě)越好，我在班里和群里都表?yè)P了他。其次，我充分利用校信通，告知家長(cháng)當天孩子的作業(yè)任務(wù)、發(fā)喜報、向家長(cháng)介紹優(yōu)秀家教方法，通過(guò)班級群展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步照片等，幫助家長(cháng)更好了解孩子，更好地教育孩子。在我的努力下，大部分家長(cháng)對孩子的教育更加重視了，孩子們也得到了更好地發(fā)展。家校之間的充分溝通，讓我更深刻地體會(huì )到：得到學(xué)生家長(cháng)的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。
小學(xué)班主任工作隨筆2
昨天晚上我輾轉反側，久久不能入睡。只因在晚上收到了學(xué)生家長(cháng)的一條短信。事情是這樣的：早上上課的時(shí)候，我對學(xué)生的預習作業(yè)進(jìn)行了檢查，結果是一個(gè)孩子沒(méi)有按照要求完成，于是我對他進(jìn)行了口頭批評，下午班干部又告訴我他們想調動(dòng)下位置，剛好這個(gè)孩子個(gè)子也比較高，體型比較胖，于是把他往后調了一排。
沒(méi)想到晚上他媽媽就“興師問(wèn)罪”來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得我還算得上是個(gè)比較公正的老師，從來(lái)不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)去決定他的位置。我也不會(huì )偏袒所謂的優(yōu)等生，全班一視同仁，不會(huì )丟下任何一個(gè)潛能生�？墒秋@然，昨天早上發(fā)生的那件事被他媽媽認為是我調動(dòng)他座位的唯一原因。不但向我說(shuō)明我的做法對孩子產(chǎn)生的負面影響，更是命令式的說(shuō)以后把孩子調到前面。
我真不明白，同樣座位老師的孩子家長(cháng)，怎么如此護短？是，我是批評你的孩子啦，可是，孩子犯錯難道不能批評了嗎？說(shuō)來(lái)也是，現在的社會(huì )輿論把老師推向了風(fēng)口浪尖，學(xué)生犯錯了，老師不能批評，否則學(xué)生出現的任何后果你都要負責，學(xué)生打不得、罵不得，只能像個(gè)瓷娃娃一樣哄著(zhù)，還得防著(zhù)某些糊涂的家長(cháng)隨時(shí)找茬，現在的社會(huì )哪里還有尊師重道的`味道！不能否認，現在確實(shí)有些害群之馬做了一些不應該做的事，但是我們不能以偏概全吧，我們不能把所有的老師都想象成小人吧！想我自己，發(fā)現女兒在幼兒園被調動(dòng)位置后，沒(méi)有表達自己的任何意見(jiàn)，而是先詢(xún)問(wèn)孩子：你對自己的新位置滿(mǎn)意嗎？原因是什么？你要學(xué)會(huì )理解老師？你還得感謝老師給你提供一個(gè)這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法，我發(fā)現，原本我覺(jué)得很不好的位置在女兒看來(lái)卻是寶座，為什么大人要把自己的想法強加給孩子呢？只要孩子愛(ài)學(xué)，坐到哪里又有什么關(guān)系呢？難道我教了他們孩子兩年，在他心中，我就是個(gè)這樣假公濟私的“小人”？
更刺激的還是今天早上，一進(jìn)辦公室，我們班的數學(xué)老師就對我說(shuō)，昨天晚上有個(gè)學(xué)生家長(cháng)給她打電話(huà)，就昨天的事情跟她說(shuō)了很多，目的有兩個(gè)，一，我上午的做法刺激了她的孩子，二，給孩子調位置。而且說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就哭了起來(lái)……他很不理解這樣的家長(cháng)，我更加覺(jué)得她不可理喻。一個(gè)位置，難道真的就這么重要，我們班的前幾名，沒(méi)有一個(gè)坐在所謂的好位置上面，這個(gè)學(xué)生現在的位置，比那些學(xué)習比他好的學(xué)生好得多，怎么人都這么自私呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)真想一個(gè)電話(huà)給這個(gè)家長(cháng)打過(guò)去，讓她來(lái)學(xué)�？纯醋约汉⒆拥奈恢�，在當面問(wèn)問(wèn)他到底什么樣的位置才是好的……仔細想想何必呢？都是為了孩子，只是，我實(shí)在不理解這樣的家長(cháng)。
課間，我找那個(gè)孩子談話(huà)，表達了我的觀(guān)點(diǎn)，并問(wèn)他如何判定這個(gè)新位置。結果他說(shuō)看錯了，不是倒數第二排，給家長(cháng)說(shuō)錯了，這叫我情何以堪呢？
我告訴她，任何一個(gè)學(xué)生的位置都是有多方面因素決定的，你想再次坐到前面，可以，但是必須有充足的、合適的理由，老師以后還是會(huì )像以前一樣對你。但請你，以后能夠體諒老師的苦心！
現在，做老師真難！做一個(gè)被理解的老師更難！
小學(xué)班主任工作隨筆3
經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初這幾個(gè)月的積分累加，我們班誕生了第一個(gè)“月之星”小組。當我在核算完積分宣布的時(shí)候，我看到了孩子們臉上洋溢出了十分燦爛的笑臉。那是發(fā)自?xún)刃牡南矏�，在�?yáng)光的襯托下閃爍著(zhù)金黃色的光芒。我邀請他們上臺合照，孩子們一個(gè)個(gè)擺出我們學(xué)校特有的手勢，那份自豪與自信是我以前不曾看到的。最邊上的`一個(gè)小姑娘，那是我們班的“小默默”。為什么會(huì )這么稱(chēng)呼她呢？因為啊，她總是羞澀地低著(zhù)頭，每次問(wèn)她話(huà)的時(shí)候她都是輕聲細語(yǔ)的回答。我在想，這么害羞的孩子上臺領(lǐng)獎會(huì )是什么樣子呢？還是一副柔弱的樣子嗎？
事實(shí)證明并非如此。照片中，她笑的很溫柔，像五月的陽(yáng)光一樣耀眼。少見(jiàn)到的潔白的牙齒，彎彎的眼睛，可愛(ài)的酒窩，那一刻讓我不由得想要上前擁抱她。拍完照后，孩子們都活蹦亂跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了頭，恢復到了以往的那個(gè)她。
事后，我一直在思索，是什么使得一個(gè)如此內斂的孩子能夠大方的展現在大家面前。就在我左思右想的時(shí)候，班長(cháng)突然來(lái)了，他說(shuō)：“老師，你今天給月之星小組拍照的時(shí)候我們好羨慕啊，覺(jué)得能拍照真是太棒了，我們也想要�！薄澳悄銈円^續努力咯�！蔽乙贿吂膭钏贿呄氲�，原來(lái)是這種榮耀讓她不由得散發(fā)出了不同以往的自信。
一次鼓勵，一次表?yè)P，對于老師來(lái)說(shuō)可能是隨口一句，但是對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是樹(shù)立了獨有的自信。
小學(xué)班主任工作隨筆4
放學(xué)送路隊時(shí)，遇到負責少先隊的李老師，她叮囑道：“記得給你們班的孩子們說(shuō)說(shuō)，下課的時(shí)候，不要再往辦公樓后的小樹(shù)林里鉆了，弄得太臟了！”
關(guān)于李老師說(shuō)的那個(gè)地點(diǎn)，我是知道的，每節下課，我都不會(huì )馬上回辦公室，而要在教室里或者是門(mén)前的走廊上站一會(huì )兒，等著(zhù)下一節課老師來(lái)了再回去，或者即使是在辦公室，也會(huì )聽(tīng)著(zhù)下課的鈴聲來(lái)到教室門(mén)前轉一轉。
因為一年級的孩子，活潑好動(dòng)是他們的天性。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓練，在課堂上還能夠控制自己，可是一聽(tīng)到下課的鈴聲，那便叫一個(gè)歡呀。如果不提醒，非得跑著(zhù)出教室，在門(mén)前的空地上跑著(zhù)追逐著(zhù)不行。
就因為他們愛(ài)跑，所以上周發(fā)生了兩起兩人奔跑過(guò)程中相撞的事件，一個(gè)是鼻子流血了，另外一個(gè)鼻子擦傷。還好，兩個(gè)孩子傷得還都不重，家長(cháng)也都是通情達理的人，沒(méi)有再往下追究。但是通過(guò)這兩次事件，也讓我對于下課鈴有了太多的敏感。
站在教室或者走廊上，只要發(fā)現奔跑的孩子，就會(huì )叫他們過(guò)來(lái)站在我的身邊。有些孩子，就跑到辦公樓后邊的'小樹(shù)林里，在那里，他們不有跑了，而是用那小手揚起地上的塵土玩，等到上課鈴響，他們從里面鉆出來(lái)時(shí)，那小手都成了臟臟的了。這時(shí)，還得提醒他們先去洗手再進(jìn)教室。
雖然看著(zhù)臟，可是總比他們互相追逐著(zhù)安全吧。另外，小小的孩子，正是玩耍的年齡，不讓他們奔跑，不讓他們玩土，總不能讓他們安靜地坐在教室或者安靜地呆在戶(hù)外，而且什么都不做吧！那么能讓他們玩什么呢？有什么樣的活動(dòng)適合我們一年級的孩子下課玩的呢？
小學(xué)班主任工作隨筆5
作為班主任，除去上課之外，所有的課間都要進(jìn)班盯班，否則出了事故，一切都要班主任承擔，所以我的時(shí)間總是被鈴聲切割的七零八碎，根本沒(méi)有自己的時(shí)間。沒(méi)有課的時(shí)候要判作業(yè)、填寫(xiě)班主任工作手冊、教學(xué)工作手冊、寫(xiě)教案、填寫(xiě)學(xué)校下發(fā)的各種表，還要隨時(shí)準備校長(cháng)主任的`推門(mén)聽(tīng)課，迎接市區督導檢查、座談，接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等等，沒(méi)完沒(méi)了。
中午的時(shí)間12點(diǎn)15分到1點(diǎn)10分也不是自己的，要進(jìn)班管學(xué)生的午休，因為學(xué)生多數中午不回家吃飯，都在學(xué)校吃飯，家長(cháng)因為工作緣故，也不會(huì )給學(xué)生做午飯。學(xué)校規定，午飯由班主任和一個(gè)搭班老師管理。中午吃完飯,，孩子們有玩耍的，有看書(shū)的。學(xué)校規定，中午沒(méi)有特殊情況，學(xué)生一律不準出教師，教室里要保持安靜，洗手和去廁所一律在飯前進(jìn)行。1點(diǎn)10分學(xué)生下課，可以活動(dòng)。所謂活動(dòng)，就是在教室里三倆成群地說(shuō)說(shuō)話(huà)而已。哪所學(xué)校也不敢讓孩子們到操場(chǎng)上瘋跑，發(fā)生事故的機率太高了，一出事，磕了，碰了，教育局，法院，最后都得賠個(gè)幾萬(wàn)還不算完呢。
有人說(shuō)，那班主任費很高吧。對，托國家的福，今年開(kāi)始每個(gè)月有450的補貼，沒(méi)想到領(lǐng)導們馬上也在結構工資里發(fā)放，美名其曰管理補貼。所以學(xué)校一般都安排青壯年教師或無(wú)權無(wú)勢的老師當班主任，不當不行。
就這樣，直到下午4點(diǎn)15分，學(xué)生放學(xué)，把每一個(gè)學(xué)生安全地送出校門(mén)，心里才輕松了。每個(gè)學(xué)期都是如此。所以,每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,我都在盼望著(zhù)下一個(gè)假期的到來(lái)。而今天寫(xiě)下這篇日記其實(shí)是為了迎接新學(xué)期的到來(lái)。
小學(xué)班主任工作隨筆6
擔任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話(huà)語(yǔ)。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
一、 真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛(ài)孩子們，每天一走進(jìn)教室微笑著(zhù)打量每一個(gè)孩子，對他們的學(xué)習嚴格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前，我接了個(gè)一年級，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，他們是那么喜歡學(xué)習。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著(zhù)齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著(zhù)，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對號，樂(lè )滋滋的。安心是最后一個(gè)來(lái)改，當我拿著(zhù)她的練習冊準備改時(shí)，發(fā)現有一道“爸爸在家——”，她竟然空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)，我的眉頭皺了一下，不滿(mǎn)地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號，接著(zhù)對她訓了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做，是沒(méi)看見(jiàn)嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對她訓了好多話(huà)，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲，只是緊抿著(zhù)嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事！”這時(shí)，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……�！甭�(tīng)她說(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問(wèn)下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應試教育，我似乎關(guān)注更多的`只是孩子們的學(xué)習成績(jì)，孩子們不是學(xué)習的機器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛(ài)和關(guān)切。對于安心來(lái)說(shuō)，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng )傷，而我為什么不能耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲。
后來(lái)，我輾轉聽(tīng)說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒(méi)有什么工作，卻要養活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習特別努力，在我們班成績(jì)也很好。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會(huì )和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對犯了錯誤的孩子們，我會(huì )多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡(jiǎn)單的訓斥。
在那年教師節的前一天，我收到了安心媽媽的電話(huà)，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō)，我們的薛老師真像媽媽?zhuān)龁?wèn)我，教師節，我該送給老師什么呢……？”
正是因為自己真心地去愛(ài)著(zhù)孩子們了，自己會(huì )時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來(lái)有一年假期，臨開(kāi)學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調到另一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)時(shí)，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō)，先去新單位報到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽?zhuān)龑ξ艺f(shuō)：“孩子們回到家哭著(zhù)說(shuō)，我們的薛老師不教我們了，都沒(méi)有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)話(huà)語(yǔ)有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們。還有一年教師節，孩子突然發(fā)燒，醫生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒(méi)辦法，我向學(xué)校請了半天假，當我下午來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們大都把自己準備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開(kāi)一看，她在上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，今天是教師節，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了，我好擔心，同學(xué)們都準備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送，就為您寫(xiě)了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話(huà)，我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻和幸福。正是因為自己無(wú)私地愛(ài)著(zhù)孩子，用自己的一言一行影響著(zhù)孩子們，這也是一種無(wú)聲的教育。
二、教育學(xué)生回報愛(ài)。
每新接任一個(gè)班級，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì )高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機會(huì )對學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》教育學(xué)生要保護動(dòng)物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計算，母親所做的家務(wù)事如果出錢(qián)請人做，一年大約需要60萬(wàn)美元，孩子們聽(tīng)到這個(gè)數字，都驚呆了，因為他們從來(lái)都以為母親每天所做的都是應該的，都是微不足道的小事。母親節那天，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻自己的愛(ài)心，當我布置完這項作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著(zhù)亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來(lái)學(xué)，我迫不及待地翻看著(zhù)學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達了愛(ài)：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫(xiě)上自己的祝福送給了媽媽?zhuān)挥械挠米约簲�的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫(xiě)了一封信，對媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了，我永遠愛(ài)您！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買(mǎi)削果皮刀，前幾天，媽媽拿著(zhù)菜刀削蘋(píng)果時(shí)，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節這天，用自己攢的20多元錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫(xiě)上自己的心里話(huà)。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫(xiě)到：母親節這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng)，女兒長(cháng)大了，也懂事了，知道體會(huì )母親的辛苦了……后來(lái)，我又和孩子們一起上了一節主題班隊會(huì )，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛(ài)吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車(chē)的牛。
都說(shuō)養兒為防老，可你再苦再累也不張口......
無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面。那節課，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了感恩父母，學(xué)會(huì )了報恩父母。因為只有首先愛(ài)父母的人，才會(huì )去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)我們的祖國！
我們永遠也無(wú)法忘記，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天，災難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng)，媽媽讓她來(lái)學(xué)，她哭著(zhù)說(shuō)，不愿意在這么危險的時(shí)候離開(kāi)媽媽。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢！”聽(tīng)我說(shuō)完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災區的情況，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災的詩(shī)歌。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以《我們永遠和你在一起》的主題班隊會(huì )，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降�，并朗誦了有關(guān)詩(shī)歌，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿(mǎn)面：
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
隨著(zhù)地動(dòng)山搖的一聲巨響，
我看見(jiàn)你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的淚光，
黑夜里我不是孤獨的流浪，
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想，
幫我把漂亮的書(shū)包好好收藏，
我聽(tīng)見(jiàn)廢墟里姐姐的書(shū)聲朗朗。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到綠色的軍裝，
我還想寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，
留戀著(zhù)黑板、書(shū)本和課堂。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
不再淘氣也不愿讓你心傷，
我會(huì )牢牢記住你微笑的模樣，
來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
有燈光生活總就有希望，
睜開(kāi)眼睛我要看你活得堅強，
你的愛(ài)永遠把我的路照亮……
班會(huì )后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災區捐錢(qián)，也更懂得珍惜現在的一切，學(xué)習更加努力，他們似乎一下子長(cháng)大了……
我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著(zhù)我去引導他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒(méi)變。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里，親人會(huì )因我的存在而溫馨幸福，朋友會(huì )因我的存在而輕松快樂(lè )，學(xué)生會(huì )因我的存在而茁壯成長(cháng)。我還會(huì )是一個(gè)最幸福的人！
最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結束今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆7
記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛(ài)護兒童�！睂τ谶@句話(huà)，我的感觸頗深。這使我想起了著(zhù)名教育家陶行知先生的一個(gè)故事，陶先生在擔任育才學(xué)校校長(cháng)時(shí)，有一次，他發(fā)現一個(gè)男同學(xué)拾起一塊磚頭想砸另一個(gè)同學(xué)，他及時(shí)制止了，并責令這個(gè)學(xué)生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室，那個(gè)男同學(xué)在辦公室門(mén)口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一顆糖：“這是獎給你的，因為你比我準時(shí)到了辦公室�！比缓�，掏出第二顆糖給這個(gè)學(xué)生：“第二顆糖獎給你，因為我不讓你打同學(xué)，你立刻就住手了，這說(shuō)明你很尊重我�！碑斶@個(gè)同學(xué)深感意外之時(shí)，陶先生掏出第三顆糖，說(shuō)：“據我了解，是一個(gè)男同學(xué)欺負一個(gè)女同學(xué)，你才想拿磚頭砸人的，這應該獎勵你的正義感�！边@時(shí)，這個(gè)男生聲淚俱下：“校長(cháng)，我知道錯了……”陶先生打斷了學(xué)生的話(huà)，掏出第四顆糖：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果分完了，我們的談話(huà)也就結束了�！边@是多么平凡而又多么了不起的事��！也正是這平凡的舉動(dòng)托起了一顆又一顆純潔的心。
我們不妨掐指算算，人的一生，從四五歲入幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，這樣一個(gè)人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期中，學(xué)生接觸最多，受影響最深的人是誰(shuí)？老師！那么，捫心自問(wèn)，我們這些身為人師者，又為這些孩子做了什么？桃樂(lè )斯諾特在他的《一個(gè)孩子這樣成長(cháng)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“一個(gè)孩子在充滿(mǎn)批評挑剔的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了吹毛求疵譴責他人……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)被憐憫的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了自哀自怨……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)恥辱的.環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了自覺(jué)有罪……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)寬容的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了有耐心……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了自信……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)贊美的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了賞識他人……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)被肯定的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了立定志向……一個(gè)孩子在充滿(mǎn)友善的環(huán)境下成長(cháng)他學(xué)會(huì )了熱愛(ài)人生……”可見(jiàn)，我們老師的態(tài)度在孩子的人生中有著(zhù)多么重要的作用��！所以，多一只眼睛看到他們的優(yōu)秀，多一份熱情關(guān)心他們的成長(cháng)，多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧！熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職！
茹貝爾曾說(shuō)：“與其批評孩子，不如做個(gè)榜樣�！惫艜r(shí)有一個(gè)故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝，于是國都里的婦女都效仿起來(lái)。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾，雖撕裂了他們的衣裳，扯段了他們的裙帶，都不能禁止住。后來(lái)，齊靈公得到晏嬰獻策后，先從宮內禁止，果然奏效。這個(gè)故事對我們的啟發(fā)多深刻！英國有句諺語(yǔ)：好的榜樣是看得見(jiàn)的哲理。我們要求學(xué)生做到的，我們首先做到，我們禁止學(xué)生做的，我們首先不做，學(xué)生們還有什么可說(shuō)的呢？我們常常說(shuō)師德，說(shuō)師風(fēng)，其實(shí)，我們所從事的這份職業(yè)，我們所面臨的這些純潔的少年兒童，本身就猶如千萬(wàn)把利劍直刺著(zhù)我們身上每一個(gè)邪惡的分子；他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著(zhù)我們做一個(gè)純正的人！如果我們意識到這一點(diǎn)，如果我們真正在意他們審視的眼光，還何愁師德不高，師風(fēng)不好呢？！
為了我們的孩子，為了我們這份平凡而偉大的職業(yè)，我們努力吧！提高我們自身的修養，保持一份健康而積極的心態(tài)，加強學(xué)習，率先垂范，做一個(gè)學(xué)生可以模仿的老師吧！孟母三遷，無(wú)非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子殺彘，無(wú)非是要給孩子當個(gè)誠信的先例。從心的深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，從每一個(gè)行動(dòng)中感染學(xué)生，做出老師的表率來(lái)吧！做人民滿(mǎn)意的教師，是時(shí)代的召喚，也是我們義不容辭的責任！
小學(xué)班主任工作隨筆8
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在。但是經(jīng)過(guò)一星期的`接觸，我發(fā)現班上某些同學(xué)學(xué)習進(jìn)步十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著(zhù)臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著(zhù)打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心
來(lái)，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話(huà)，找準切入點(diǎn)，這樣談話(huà)才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習，而這種學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提高學(xué)習效果。
小學(xué)班主任工作隨筆9
李婧怡的父母一大早來(lái)學(xué)校和我說(shuō)了一會(huì )兒話(huà)。說(shuō)實(shí)話(huà)，不想讓他來(lái)。因為想和他們溝通的關(guān)于孩子的問(wèn)題昨天已經(jīng)在電話(huà)里說(shuō)過(guò)了，我要做的事情又多，他來(lái)了還是說(shuō)那些話(huà)，感覺(jué)時(shí)間重復了。但是家長(cháng)的心情我是理解的，他們就是想見(jiàn)見(jiàn)我，和我聊幾句孩子的情況。于是，我們就又聊了一次。
孩子是個(gè)好學(xué)生，但是有一個(gè)問(wèn)題需要解決，這樣孩子才能更好地成長(cháng)。她學(xué)習很努力，作業(yè)按時(shí)完成，字寫(xiě)得也很認真，但是學(xué)習成績(jì)很不理想。我的直觀(guān)的判斷就是她在學(xué)習時(shí)沒(méi)有養成動(dòng)腦思考的好習慣。我從教書(shū)一開(kāi)始就一直強調這個(gè)問(wèn)題�！白x句子，想意思”都強調過(guò)千百遍了。曾經(jīng)，我新接了一個(gè)高一新生的班級，用了一個(gè)星期的語(yǔ)文課，只講這六個(gè)字所包含的學(xué)習的道理。然后那一年的課教得非常順利，孩子們的成績(jì)也很好。我覺(jué)得我們教孩子們學(xué)習知識這件事件需要把這個(gè)事情作為一個(gè)核心去理解，去想辦法落實(shí)。因為我們稍微用心去觀(guān)察一下孩子們學(xué)習的情況時(shí)，就會(huì )發(fā)現很多“虛假”的學(xué)習活動(dòng)。比如讀書(shū)，比如寫(xiě)作業(yè)，很多孩子做這些事是沒(méi)什么學(xué)習效果的'。究其原因，就是沒(méi)有養成思考的習慣。小學(xué)學(xué)習的知識沒(méi)有什么難度，只要思考，基本上都能學(xué)會(huì )。但是還是有很多學(xué)習吃力的孩子，學(xué)習效果很不好�！安凰伎肌本褪撬麄冞M(jìn)步的最大的“攔路虎”。
我把這個(gè)情況給他父母說(shuō)了，請他們首先形成一個(gè)“問(wèn)題意識”，心里時(shí)時(shí)刻刻都要記住孩子存在的這個(gè)問(wèn)題。然后要經(jīng)常陪孩子一起讀書(shū)，引導孩子養成思考的習慣。她爸爸說(shuō)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)早就注意到了，就是自己整天忙，時(shí)間不多，然后自己也沒(méi)有太過(guò)在意這個(gè)情況。日子天天過(guò)，每天都重復，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有被特別重視起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的提醒這才注意到自己意識里的這個(gè)“缺口”，說(shuō)是要馬上重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！崩蠋�，也是幫助家長(cháng)引導孩子健康成長(cháng)的人。呵呵。
小學(xué)班主任工作隨筆10
集體榮譽(yù)感的培養，是班級管理重要的一個(gè)內容，要知道一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班集體，不但使老師工作起來(lái)事半功倍，帶起班來(lái)倍感輕松，而且使學(xué)生終生受益。低年級孩子的集體榮譽(yù)感尤其不好培養，因為他們不是只要老師有一個(gè)好口才就行的。要培養孩子的集體榮譽(yù)感，就要讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到集體的存在、感受到團結的力量以及這種團結帶給個(gè)體的力量。這個(gè)集體可以是小集體，也可以是大集體。
一、學(xué)習小組在我們班，一個(gè)學(xué)習小組是一豎排
這一豎排通常為六到七人，形成一個(gè)學(xué)習小組嗎，這就是一個(gè)集體。如何樹(shù)立孩子的小組集體意識？那么就在每次學(xué)習行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組收得又快又齊；改作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組的作業(yè)正確率高；考試時(shí)，比一比哪個(gè)小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。
除了學(xué)習小組，還有學(xué)習大組。我們班有四個(gè)學(xué)習大組，分別是金牛隊、開(kāi)心隊、戰龍隊、猛虎隊（這都是孩子自己給自己的隊起的名字）。學(xué)習大組比的是課堂紀律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學(xué)習一篇課文，都有一兩個(gè)重點(diǎn)段落的朗讀指導，要想把這些段落讀好、讀會(huì )；就需要孩子們投入用心地去讀，這時(shí)，幾個(gè)大組的比賽就為孩子爭先恐后地讀書(shū)起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認真；從讀書(shū)聲音到讀書(shū)動(dòng)作，從讀書(shū)姿勢到讀書(shū)表情，個(gè)個(gè)兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書(shū)中，從萬(wàn)眾一心的震耳欲聾的讀書(shū)聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢，也讓自己在這種讀書(shū)中感受到來(lái)自集體的力量。
二、團結的班集體
要想使班集體團結，同樣必須讓班集體的力量注入每個(gè)孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現的'任何場(chǎng)合，成為展示班集體風(fēng)貌的舞臺。在隊列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個(gè)孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學(xué)一致的律動(dòng)，他們就更熱衷于整齊劃一地行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校跑操總指揮老師的表?yè)P就是對他們集體行為最大最好的肯定。
同樣，在這里競爭也是不可少的。男生女生也是兩個(gè)天然對立的集體，每次班集體出現的地方，男女生兩個(gè)集體的表現也是老師評點(diǎn)的主要內容。
在這樣的集體競爭中，任何一個(gè)破壞集體形象的行為都將為集體成員所質(zhì)疑。所以，這個(gè)時(shí)候，連最調皮的孩子都會(huì )受到約束，更重要的是在這種行為性非常強的活動(dòng)中減少了班級混亂的現象，減少了隊學(xué)生身心安全的威脅。
小學(xué)班主任工作隨筆11
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因頑皮而在國內諸多學(xué)校都無(wú)法連續學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。緣由是他的俄羅斯班主任給他的月評語(yǔ)是：我以人格擔保，這孩子將來(lái)必有大出息！
“我以人格擔�！�，一句令我們國內眾多訓練者都醍醐灌頂的一句話(huà)，同時(shí)也挽救了一個(gè)對學(xué)習毫無(wú)愛(ài)好的孩子，當然也可能因此而轉變他的一生。
我們訓練者不要吝嗇自己的表?yè)P和對孩子的確定。今日聽(tīng)辦公室一位老師談到：一位從來(lái)不認真學(xué)習的同學(xué)滿(mǎn)眼放光、格外認真的聽(tīng)了一節物理課。究其緣由僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫(xiě)了一個(gè)大大的“GOOD！”
其實(shí)，我們的孩子是很簡(jiǎn)潔滿(mǎn)足的，由于現在的訓練唯“成果至上”，已經(jīng)使訓練變成越來(lái)越?jīng)]有“人性”的訓練，把同學(xué)當成了被訓練的機器，一種沒(méi)有感情，只知道被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的容器，但同學(xué)是活生生的人��！
越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現在的同學(xué)，把自己當成醫生，把同學(xué)當成病人，認為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問(wèn)題”的。老師演化成一個(gè)特地找同學(xué)“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P的.地方都置之不理。
經(jīng)常有老師提到，現在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話(huà)、不懂事、不想學(xué)習、簡(jiǎn)潔受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有很多變化呢！剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現在還剩下幾許？社會(huì )在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢？
還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪(fǎng)過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農人正駕著(zhù)黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問(wèn)：“你的這兩頭牛，哪一頭表現得更賣(mài)力一些？”誰(shuí)知連問(wèn)三次，農人竟然不吱聲�；实鄹裢鈷吲d，卻不便發(fā)作。農人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠，才貼在他耳邊小聲說(shuō)：“那頭黑牛要更賣(mài)力一些�！被实鄄唤獾貑�(wèn)：“為什么要如此答話(huà)？”農人說(shuō)：“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對它的評說(shuō)，它豈不是要難過(guò)嗎？”農人對牛做評價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們訓練者對同學(xué)評價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢？
有很多同學(xué)對學(xué)習的極大愛(ài)好，就是我們訓練者在不經(jīng)意間賜予打擊。我們要漸漸學(xué)會(huì )允許同學(xué)犯錯誤、要允許同學(xué)大膽說(shuō)出自己的想法。要對他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最秀麗的“花朵”。
小學(xué)班主任工作隨筆12
經(jīng)過(guò)了七天的國慶假期，感覺(jué)孩子們都玩嗨了。每天在家刷新朋友圈都會(huì )看到這些家長(cháng)們都曬出了自己的假期帶娃的行蹤。今天第一節語(yǔ)文課剛上課沒(méi)多久就看到了有幾個(gè)在課堂上打瞌睡。不用想，這肯定是昨晚被堵在高速上出不來(lái)的惡果。于是，我就果斷停止了講課。
習慣養成教育一直是我們小學(xué)階段應該注重的。我就列舉了國慶節升旗的那件事情來(lái)教育他們。無(wú)論是什么原因都應該及時(shí)的向老師請假，況且這是參加自己祖國的升旗儀式，作為一名中國的小學(xué)生理應有一種熱愛(ài)自己祖國的意識。在自己的祖國面前，任何事情應該都是小事。如果現在把請假的紀律當做不知道，那將來(lái)到了初中就有可能會(huì )翻墻出走，到了大學(xué)更有甚者會(huì )把校門(mén)給炸了。這都是有可能，小的時(shí)候養成什么樣的習慣，這個(gè)習慣有可能都會(huì )陪伴自己的.一輩子。
我又想起了我的小學(xué)時(shí)代，那時(shí)候有一個(gè)比我低一級的同學(xué)當時(shí)小學(xué)就有點(diǎn)目無(wú)法紀，自私叛逆，終于到高中時(shí)期和同學(xué)喝酒還不聽(tīng)勸告酒駕釀成了兩死一傷的惡果，最終白發(fā)人送黑發(fā)人。而凡是那時(shí)候學(xué)習生活習慣比較好的同學(xué)現在都生活的雖然平凡但是卻幸福美滿(mǎn)，其中還有一個(gè)同學(xué)現在是中國科學(xué)院的年輕專(zhuān)家曾經(jīng)參與了“嫦娥一號”運載火箭的軌道計算，為我們的祖國航天事業(yè)貢獻了自己的力量。
聽(tīng)了這兩個(gè)不同的事例孩子們紛紛反應熱烈，也許他們的小心眼里隱隱約約感覺(jué)到了習慣對一個(gè)人的影響。但是十一假期經(jīng)歷了一波美好生活的洗禮，希望孩子們能夠盡快的把放逐在外的心思轉移到新的學(xué)習生活當中。
小學(xué)班主任工作隨筆13
人非草木，孰能無(wú)情！近乎一個(gè)月他都在我眼前，看著(zhù)空蕩蕩的座位，總覺(jué)教室缺少了點(diǎn)什么，細說(shuō)，說(shuō)不清。
一個(gè)月前，前勤校長(cháng)打我電話(huà)，告知將有一個(gè)學(xué)生在我們班臨時(shí)上兩周左右的課，具體說(shuō)來(lái)，原來(lái)是從外地轉來(lái)的一個(gè)孩子，在青口那邊的學(xué)校學(xué)籍還未辦理成功，所以暫時(shí)“寄放”在我們班級。
男孩叫李柯，個(gè)頭挺拔，白凈書(shū)生氣，我領(lǐng)他去教室時(shí)，數學(xué)老師正講著(zhù)題目，我簡(jiǎn)單介紹，暫時(shí)將他安排在教室的最后排就坐。
他熱情健談，很快，便與周遭的同學(xué)熟絡(luò )了起來(lái)。由此，也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，自習課上，他總是與臨近的同學(xué)講話(huà)，加之，他從外地過(guò)來(lái)，也沒(méi)有課堂作業(yè)本，所以其他同學(xué)做課堂作業(yè)的時(shí)候，他就坐在后面東張西望，眼神中滿(mǎn)是等待下課的焦急與渴望。
之后的日子里，我也并沒(méi)有給他調整座位，因為他確實(shí)是班級里最高的一個(gè)，即使坐在最后，個(gè)頭也還是要冒出班級孩子頭頂水平線(xiàn)的。說(shuō)好上兩周的課，可直到第三個(gè)星期，他依舊坐在了教室的后面，數學(xué)老師老張提醒我道:那個(gè)孩子不是說(shuō)來(lái)上兩周課嗎？今天怎么又來(lái)了，要是最后算作班級成績(jì)，那可“自”了！最后幾個(gè)字，老張著(zhù)重強調，之后笑成了一朵花。
我找到了李柯，詢(xún)問(wèn)原因，并不是擔心他就此在班級一坐到底，成為我們班級的'真正一員，我心里想著(zhù)，這孩子沒(méi)有課堂作業(yè)，在其他孩子做作業(yè)之時(shí)，他該怎么與大家保持同樣的步調？他該怎樣在學(xué)習上不被孤立落下？
一番了解才知道，原來(lái)轉學(xué)的戶(hù)口早已辦齊，現在只等著(zhù)學(xué)籍的轉入便大功告成，他說(shuō)，估計也就這個(gè)星期就能辦好。談話(huà)的最后，我對他在學(xué)習上也提出了要求，即使這是個(gè)暫時(shí)的環(huán)境，但各項任務(wù)還是要認真完成，不能因此而耽誤了學(xué)習。
沒(méi)想到，周二，我再走進(jìn)教室，一眼瞥見(jiàn)了教室后面空蕩蕩的座位�！八吡�？”我詢(xún)問(wèn)其周遭的學(xué)生�！班�，走了�！弊谒懊娴膭P點(diǎn)頭答道。
走了？就這么走了？竟然連聲招呼都沒(méi)打！一股失落頓時(shí)涌上心頭，教室，怎么感覺(jué)缺少了好多，空落落的感覺(jué)頓時(shí)襲遍全身。
我竟開(kāi)始后悔，整天忙的忽略了他的存在，過(guò)去的這兩周，課堂上，我似乎沒(méi)有提問(wèn)過(guò)他，甚至，在他走后，我竟然怎么也回想不起他的聲音……這，似乎只因為他是班級“寄放生”，我為自己的冷漠而慚愧不已，每個(gè)孩子都有享受教育的權利，既為人師，又為何讓自私占據了領(lǐng)地？
邁入新的征程，我能做的就只有祝福，祈愿你走好接下來(lái)的人生的道路。
小學(xué)班主任工作隨筆14
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說(shuō)我們班的`張雪彥吧，因為天生反應慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無(wú)人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，她就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“懶洋洋”，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個(gè)綽號“喜洋洋”，當著(zhù)她的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他她指導她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
小學(xué)班主任工作隨筆15
寒假生活已過(guò)半了，各位同學(xué)在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開(kāi)始時(shí)想法頗多，但是隨著(zhù)寒假的推進(jìn)，寒假剛開(kāi)始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過(guò)成了每日吃喝玩樂(lè )、昏睡無(wú)度的日子，到了臨近開(kāi)學(xué)，才發(fā)現自己該做的事情沒(méi)有做，想做的事情已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間做了，自己都感覺(jué)這個(gè)寒假過(guò)得一無(wú)所獲、無(wú)聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過(guò)得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長(cháng)幫助、督促學(xué)生制定寒假活動(dòng)計劃表，首先就是要把我們寒假剛開(kāi)始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過(guò)的好想法記錄下來(lái)，而且也利于我們對寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個(gè)寒假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng)；看完兩本作文書(shū)。我們可以把我們認為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項活動(dòng)的內容和時(shí)間要合理搭配，因為我們都知道長(cháng)時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀(guān)看自己喜歡的電視節目，接下來(lái)安排家務(wù)勞動(dòng)或一些簡(jiǎn)單的健身活動(dòng)。
安排好寒假的學(xué)習活動(dòng)，寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習內容，保證完成這些學(xué)習活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著(zhù)寒假剩下的.時(shí)間可以沒(méi)有任何心理負擔地瘋玩，這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習是個(gè)持續的活動(dòng)，剛開(kāi)始幾天的過(guò)度學(xué)習，知識來(lái)不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。
做一些自己想做的事情，每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛(ài)好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習一些新技能，比如學(xué)繪畫(huà)、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習這些內容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習進(jìn)度學(xué)習，保證學(xué)習的效果。寒假應該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。
睡眠、運動(dòng)和飲食，寒假期間，因為是自己自由在家，沒(méi)有學(xué)校作息時(shí)間的約束，容易出現自己在家吃喝無(wú)度、睡眠過(guò)多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時(shí)間不宜過(guò)多，一般每天不要超過(guò)10小時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)得反正沒(méi)什么事情可干，還不如睡覺(jué)，這是沒(méi)有提前制定寒假生活計劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是，不要覺(jué)得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺(jué)。這種現象嚴重的會(huì )導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。
當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動(dòng)時(shí)間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動(dòng)，適當出門(mén)伸伸胳膊，活動(dòng)一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。
飲食也是我們要注意的，要按時(shí)吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時(shí)吃了，中午父母不回來(lái)吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。當然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無(wú)所節制，這樣也是不行的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現有的同學(xué)感覺(jué)一下子瘦了下來(lái)，有的同學(xué)感覺(jué)突然胖了一大圈，多半就是這個(gè)原因。
讀讀課外書(shū)在寒假里讀一兩本好書(shū)確實(shí)是個(gè)不錯的想法。選好你要看的書(shū)，精讀，體會(huì )。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，我們在讀書(shū)中可以增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界。多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用不可估量。
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