[實(shí)用]幼兒園月安全教育隨筆3篇

　　在學(xué)習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的幼兒園月安全教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園月安全教育隨筆1

　　首先，活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現的危險情況，并共同討論應該如何玩才不會(huì )出現危險。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。

　　其次，在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì )小得多。因此，教給幼兒自我保護的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的'問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

　　再次，讓幼兒學(xué)當“安全小衛士”。對孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當個(gè)“安全小衛士”。在戶(hù)外活動(dòng)中對個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái)，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從豐富多彩的游戲中來(lái)。三年來(lái)，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現在知道哪些東西是危險的，會(huì )傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現在認識了許多的安全標志。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。

幼兒園月安全教育隨筆2

　　如今的幼兒多是獨生子，爺爺、奶奶、姥姥、老爺、爸爸、媽媽六個(gè)大人看著(zhù)一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著(zhù)，不但幼兒的衣食起居照顧的無(wú)微不至，同時(shí)也肩負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”的告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做�！庇只蛘呙髦�是危險的事情，為了讓孩子高興達到孩子的要求，在自己保護的前提下依然去為之，孰不知在沒(méi)有大人保護的前提下，難道孩子就不會(huì )去做？將孩子裹在這種愛(ài)的保護罩中。卻不知是溺愛(ài)，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么使幼兒更加好奇，盲目模仿。

　　父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀(guān)念，為了幼兒的美好未來(lái)，我們應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的'自我保護意識，提高他們的自我保護能力。

　　孩子年幼無(wú)知，沒(méi)有生活閱歷和經(jīng)驗，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩。有時(shí)他們喜歡做一些危險的嘗試。如：地上有個(gè)小水坑，他不繞道走，偏往水坑里走，把鞋子、襪子弄濕了，還覺(jué)得特別開(kāi)心。有的家長(cháng)就給孩子訂下清規戒律，不許做這，不許做那，并不給孩子做進(jìn)一步的解釋?zhuān)�孩子不知道不許做的理由，沒(méi)有意識到這樣做的危險性，他們出于好奇或者逆反心理，會(huì )繼續做一些危險的嘗試。

　　所以，家長(cháng)如要真正說(shuō)服孩子，就應該常向孩子進(jìn)行一些安全意識教育，通過(guò)看電視、聽(tīng)故事以及讓孩子親眼看見(jiàn)猶豫不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子的社會(huì )經(jīng)驗，進(jìn)而向他們提出一些安全規則，并講清原因。如：要求孩子最受交通規則，不亂闖紅燈；父母不在家不輕易開(kāi)門(mén)讓陌生人進(jìn)來(lái)；在外面玩耍，不跟陌生人走等等，通過(guò)這些教育是孩子明白做危險事情的后果，理解家長(cháng)的限制是對自己的愛(ài)護，這樣無(wú)形也增強了孩子的自我防范意識。家長(cháng)要求孩子的同時(shí)一定要自律，給孩子起到一個(gè)示范作用。

　　其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì )的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度，我們應與幼兒共同創(chuàng )設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀(guān)、形象而又綜合的教育。

幼兒園月安全教育隨筆3

　　今天聆聽(tīng)了xxx教育學(xué)部xxx教授關(guān)于幼兒園安全管理的講座，頓時(shí)覺(jué)得對于幼兒園安全管理的思路加明晰起來(lái)。

　　對于幼兒園的安全管理工作，應該說(shuō)我是一直格外重視的，特別是幼兒園管理細節的落實(shí)，日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是，總感覺(jué)還有不盡人意的地方，總覺(jué)得還有很多自己不清楚、不到位的地方，但經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的聆聽(tīng)，這種感覺(jué)就沒(méi)有了。

　　楊教授指出，安全的需要是師生的基本需要，安全管理應該是幼兒園的常規管理，而安全管理無(wú)非就是從園舍設備安全和教育教學(xué)過(guò)程安全兩方面來(lái)開(kāi)展的.。園舍設備的安全我們可以主觀(guān)控制，教育教學(xué)工作因為其過(guò)程的復雜性，確實(shí)不僅僅是主觀(guān)所能控制的。但是，只要我們掌握安全管理的規律，從制度建設，到安全工作落實(shí)一件件做起，我們就能把安全牢牢抓在手里。

　　不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同責任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們，就應該把幼兒在園期間的每一個(gè)看起來(lái)不起眼的過(guò)渡環(huán)節，每一個(gè)時(shí)間段，幼兒之間的每一個(gè)沖突都不能輕視和放松。對于不同傷害的情況的出現，幼兒園是否應該承擔責任，應該承擔什么樣的責任，承擔多少責任我有了明確地認識。

　　其實(shí)，安全工作的最高境界就在于，踏踏實(shí)實(shí)按照我們的安全工作流程做好每個(gè)環(huán)節，任何一個(gè)環(huán)節不放松，任何一個(gè)細節不忽視，時(shí)時(shí)有安全的目標，處處安全的意識，讓安全永遠都是我們最重要的話(huà)題。

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