感恩教師教育隨筆精品（5篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編精心整理的感恩教師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感恩教師教育隨筆1
當前以“獨生子女”為主的家庭中，普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻;只知攀比，不知回報;只知被愛(ài)，不知責任。
在家庭中，孩子是小太陽(yáng)，父母寵，外公外婆愛(ài)，爺爺奶奶親，“所有人只為他一人而動(dòng)”，家長(cháng)把養育孩子當成自我情感的滿(mǎn)足，給孩子處處創(chuàng )造優(yōu)厚的生活條件，他們對自己所做的一切都認為應該的，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)也不想得到孩子的回報，這種做法是非常不利于孩子成長(cháng)的`。久而久之，很多孩子都認為得到的東西似乎是理所當然，爸爸媽媽所做的事情當然也是他們應該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛(ài)護、讓著(zhù)自己，不會(huì )想著(zhù)去關(guān)心別人、感激他人。
中國有古語(yǔ)云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。據歷史記載，漢初韓信功成名就后，費盡千辛萬(wàn)苦，尋到對自己有一瓢食之恩的漂母，優(yōu)厚贍養以報其恩;諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管后主“樂(lè )不思蜀”，仍“鞠躬盡瘁，死而后已”。
古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今天，知恩、報恩的聲音卻越來(lái)越少呢?
記得一位哲人說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西。一個(gè)人要心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報。
感恩教育要讓孩子認識到，別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當然。無(wú)論是父母撫養他們，還是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即認識到從親人、從他人、從社會(huì )那里得到多少恩惠，當以更大的誠意和實(shí)際行動(dòng)給予回報，而這種回報不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報，如有時(shí)是一聲簡(jiǎn)單的道謝。
要讓孩子知道，并非報大恩大德的大舉動(dòng)才叫報恩，對父母的點(diǎn)滴孝行，對他人看似微不足道的關(guān)心，也是一種報恩。孩子如果能常懷感恩之心，不僅能培養他們與人為善、與人為樂(lè )、樂(lè )于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。
要讓孩子學(xué)會(huì )感恩，首先就是要感念父母的養育之恩。因為父母是孩子的至親，如果對父母的關(guān)心、疼愛(ài)不會(huì )感恩的話(huà)，那么孩子對別人就更加不會(huì )懂得感恩，這對孩子的成長(cháng)是很不利的。
感恩教師教育隨筆2
感恩是一種美德，古人云：‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’;俗話(huà)說(shuō)：‘受人滴水之恩，當以涌泉相報’;‘誰(shuí)言寸草心，報得三春暉’。這些名言詩(shī)句告訴我們要以恩報德，飲水思源。凡是幫助過(guò)我們的人，我們都應該銘記在心，時(shí)刻不忘。有人說(shuō)善良的人都有一顆感恩的心;有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人。自古以來(lái)，中華民族就有著(zhù)“樂(lè )于助人、知恩圖報”的傳統美德。在現代文明的社會(huì )里，懷有一顆感恩之心也是一個(gè)公民的一種基本素質(zhì)。
今天是感恩節，我在這里也感謝所有關(guān)心、向幫助過(guò)我的朋友和我所愛(ài)的朋友說(shuō)聲感謝。感恩節快樂(lè )!
在現在社會(huì )里，我認為沒(méi)有多少人知道感恩節，多忘記了感恩是傳統的美德。也很少人做到感激別人。今天我很慶幸我選擇對了職業(yè)——幼師，我也熱愛(ài)我的職業(yè)，將走得更遠。讓深深的感受到感恩依然是存在的。
今天園里組織感恩節活動(dòng)，孩子們一路唱歌，帶領(lǐng)孩子去感恩，逢人就說(shuō)感恩節快樂(lè )。在開(kāi)始我也是很別扭，這是我第一次過(guò)感恩節，看孩子們的熱情，也感染了我，我也跟孩子們一樣帶著(zhù)感恩的心去感恩別人。當中遇到很多感人的事。其中印象讓我最感人的事：
我們的隊伍穿越馬路的時(shí)候，剛好有的士開(kāi)過(guò)來(lái)，他停下車(chē)讓我們過(guò)，當中老師也多次讓司機師傅先開(kāi)過(guò)去，反復多次讓對方先過(guò)馬路，穿越馬路時(shí)，老師和孩子就朝司機叔叔：謝謝叔叔，祝叔叔感恩節快樂(lè )。司機也伸出手豎起大拇指，來(lái)表示感謝。人無(wú)完人，人與人之間要互相體諒、互相關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的能力也不同，只要都能將自己那顆感恩的心，自己那點(diǎn)微薄的力量，奉獻與他人，奉獻于社會(huì )。那生活就美好。如果每個(gè)人都讓出那么一小步，世界就更美好。
穿過(guò)馬路，看到騎三輪車(chē)收廢品的老爺爺，他停下來(lái)把車(chē)往里推，孩子們看到就說(shuō)老爺爺感恩節快樂(lè )，老人很開(kāi)心的`笑了。當孩子想上去擁抱他，送花壞和賀卡時(shí)，他說(shuō)不要，說(shuō)著(zhù)謝謝就往后退，不想讓小孩們抱他，因為他擔心自己的衣服弄臟孩子們就一直往后退。孩子們也還是主動(dòng)上前擁抱了爺爺，并送上自己的衣服。我可以清晰的看到老人眼里的淚花和激動(dòng)，也擁抱孩子。此時(shí)我的心觸動(dòng)了也閃著(zhù)淚光，連忙拍下這感人的畫(huà)面。
其實(shí)每個(gè)人多需要關(guān)懷，哪怕一聲問(wèn)候也是暖暖的，并深深的記在心里。
其中汪越小朋友說(shuō)了一句：感恩在路上。是啊，感恩是在路上，是在我們的身邊的每個(gè)角落，一個(gè)小孩都能說(shuō)到，為何我們做不到嗎?從現在就讓我們去做吧，懷著(zhù)感恩的心感謝身邊的每個(gè)人吧!
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng);擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài);擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。
感恩教師教育隨筆3
“老師，今天奶奶送我來(lái)的�！薄袄蠋�，我媽媽出差了，今天姥爺接我�！泵刻煸诮铀秃⒆拥沫h(huán)節中，我們看到了太多老人的身影。兒女忙于工作，照顧下一代的任務(wù)基本都由老人來(lái)承擔，這是當今社會(huì )很普遍的現象。寒冷的冬日，是老人帶著(zhù)孩子走進(jìn)幼兒園大門(mén)，為了讓兒女能多睡一會(huì )兒，他們甘愿承擔起這一切。
老師常常教導孩子要感恩父母、親人，而年輕的家長(cháng)們因為有老人幫忙照顧孩子才能安心工作，是否也應該喚起他們對父母的感恩呢?因此，我們想抓住感恩節的教育契機，邀請一家三代人來(lái)參加感恩節親子活動(dòng)，使孩子、家長(cháng)們明白愛(ài)與付出是相互的，每個(gè)人都應該懷著(zhù)一顆感恩的心面對生活。
豐富幼兒對感恩節的了解，為開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎
“孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么節嗎?……對，是感恩節。感恩節是每年十一月的第四個(gè)星期四，這一天人們要感謝身邊的人，彼此送禮物并且一起慶祝。你們都想感謝誰(shuí)呀?”“我想感謝老師，因為老師教我們學(xué)本領(lǐng)�！睈倫倱屩�(zhù)說(shuō)�！拔乙兄x媽媽?zhuān)o我買(mǎi)好吃的和漂亮衣服�！碧礻�(yáng)邊說(shuō)邊拍起小手�！拔乙兄x爺爺，在我生病的時(shí)候帶我去醫院�！避庈巹�(dòng)情地擦拭著(zhù)眼角的淚水……
趁著(zhù)孩子們你一言我一語(yǔ)的熱乎勁兒，我們又將問(wèn)題拋了出來(lái)：“你想怎樣感謝對你好的人呢?”“回家后親親抱抱他們�！薄拔蚁氡硌荨陡卸鞯男摹��！薄拔乙投Y物給他們�！庇變籂幭瓤趾蟮卣f(shuō)著(zhù)自己的想法。我們告訴孩子們要邀請家人來(lái)參加感恩節親子活動(dòng)，他們高興極了。
準備工作如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了，幼兒用吸管當花莖，用彩紙折花、綠紙剪葉粘貼在花莖上，制作出一朵朵漂亮的康乃馨，準備在節日當天送給親人;三四個(gè)小朋友一組，一起商量一段感謝家人的話(huà)，教師錄下來(lái)并編輯成“聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)”的感恩視頻。我們還請家長(cháng)提供孩子們從出生到現在的成長(cháng)照片(之前先不告訴家長(cháng)提供照片的用途)，由老師整理編輯后加入歌曲，制作成寶寶成長(cháng)記錄視頻。
除此之外，孩子們還編排了兩個(gè)有代表性的節目，活動(dòng)當天表演給家長(cháng)看。在節目的準備過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步感受著(zhù)感恩的真諦，有時(shí)還會(huì )有感而發(fā)：“這么多人愛(ài)我們，我們好幸福啊�！�
年輕家長(cháng)錄視頻、寫(xiě)愛(ài)心卡傳遞真情
活動(dòng)當天，我們請年輕家長(cháng)和祖輩家長(cháng)前后錯開(kāi)半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)。
活動(dòng)開(kāi)始，孩子們將制作好的康乃馨藏在身后，列隊站好。年輕家長(cháng)入場(chǎng)，孩子高呼：“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您!”說(shuō)完將花兒送給父母并抱一抱他們。雖然只是簡(jiǎn)單的送花、擁抱，但許多家長(cháng)的眼角都已泛起淚花。老師請年輕家長(cháng)手拿康乃馨在操場(chǎng)上站成“心”形，錄制感謝老人的視頻。之后，在祝�？ㄉ蠈�(xiě)下感謝和祝福老人的話(huà)，貼在祝福墻上。
在這個(gè)過(guò)程中，年輕家長(cháng)回憶著(zhù)老人對自己和孩子的辛苦付出，心里不由泛起了感恩的漣漪，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎。
三代同堂，學(xué)感恩，傳幸福
環(huán)節一：花兒傳遞，幸福延續
接著(zhù)，幼兒拍手歡迎老人們到來(lái)，年輕的家長(cháng)將康乃馨花藏在身后列隊站好。老人們入座后，年輕家長(cháng)高呼“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您”，將花兒送給老人并抱一抱老人，說(shuō)一句心里話(huà)。此時(shí)所有人的感動(dòng)都涌上心頭，享受著(zhù)這一溫馨的時(shí)刻。
三代同堂，雖然每個(gè)人的角色、任務(wù)不同，但彼此都是相愛(ài)的，只不過(guò)含蓄的我們不善表達，生活、工作的壓力更讓我們將感謝藏在心底，大家都需要有這樣一個(gè)時(shí)間和空間來(lái)感謝身邊的人。
環(huán)節二：游戲“猜猜他是誰(shuí)”
播放寶寶成長(cháng)記錄視頻，每個(gè)孩子都有三張照片，先播放剛出生和一兩歲時(shí)的照片，幼兒和家長(cháng)根據這兩張照片猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí)。
隨著(zhù)視頻播放，幼兒知道自己的成長(cháng)需要很多人的照顧和付出;年輕家長(cháng)們也在感嘆孩子成長(cháng)的過(guò)程中為人父母的不易，感受著(zhù)老人對自己的愛(ài);而老人們更是為孩子們的成長(cháng)流
下了幸福的淚水。這個(gè)環(huán)節以游戲的方式引領(lǐng)大家去回憶、思考和感恩，凝聚了三代之間的情感。
環(huán)節三：表演感恩節目，誦讀三字經(jīng)
首先，幼兒表演了節目《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》《感恩的心》，向家長(cháng)表達感謝，很多家長(cháng)都跟著(zhù)一起表演起來(lái)。在《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》的表演中，幼兒通過(guò)歌詞和動(dòng)畫(huà)，了解爸爸媽媽給了自己一個(gè)溫暖的家;在表演《感恩的心》時(shí)，同步播放了名為《感恩父母》的幻燈片，達到了很好的共鳴效果。之后，全體家長(cháng)、幼兒共同誦讀《孝順三字經(jīng)》，一起體會(huì )怎樣感謝身邊的人。當老師問(wèn)幼兒“這首三字經(jīng)告訴我們應該怎樣做”時(shí)，孩子們解釋道：“爸爸媽媽上班很辛苦，我要給他們捶捶背”“爸爸媽媽批評我，我要認真聽(tīng)”……引得家長(cháng)們頻頻點(diǎn)頭。在這個(gè)環(huán)節中，有家長(cháng)和大家分享了自己和孩子的趣事，現場(chǎng)充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)和歡笑。
環(huán)節四：孩子話(huà)感恩，家長(cháng)送祝福
播放孩子們提前錄好的感謝家人的視頻，同時(shí)，孩子們跟著(zhù)視頻大聲說(shuō)出自己的感謝。孩子們雖不能將話(huà)說(shuō)得很完美，但稚嫩的聲音和真誠的感謝讓很多家長(cháng)又一次落淚了。年輕家長(cháng)們取下祝�？�，并帶著(zhù)自己的孩子大聲地念給老人聽(tīng)。司溢媽媽說(shuō)：“感謝公公婆婆平時(shí)照顧我，還幫助我照顧孩子，讓我能安心工作，我和孩子祝福二老身體健康!”一句句質(zhì)樸而又真摯的話(huà)語(yǔ)讓大家的心更緊緊地相依在一起，將活動(dòng)的意義展現得淋漓盡致。
環(huán)節五：我幫你來(lái)捶捶背，你幫我來(lái)梳梳頭
幼兒為爸爸媽媽捶背、梳頭，感謝他們的養育;年輕的家長(cháng)為老人捶背、梳頭，感謝他們的培養和照顧，并分享著(zhù)和孩子在一起的溫馨;老人給子女梳頭，表達對子孫無(wú)盡的寵愛(ài)。小小的舉動(dòng)，溫馨的畫(huà)面，將活動(dòng)推上了高潮。大屏幕上滾動(dòng)播放著(zhù)年輕家長(cháng)們的感恩視頻，給活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出“4～5歲的`幼兒能體會(huì )到父母為養育自己所付出的辛勞”的要求，同時(shí)提出“成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長(cháng)輩和其他人”的教育建議。本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都滲透著(zhù)讓孩子從小學(xué)會(huì )體諒父母、感恩他人的道理，正是對《指南》這一精神的很好詮釋。
感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩節的活動(dòng)結束了，但是感恩教育滲透到了幼兒日后的生活中�！拔易蛱鞄湍棠檀繁沉��！薄鞍职謰寢屓ド习鄴赍X(qián)，我在幼兒園學(xué)本領(lǐng)，回去表演節目給他們看，讓他們高興�！薄拔业募t色畫(huà)筆沒(méi)水兒了，是小馬借給我的，我喜歡他�！薄⒆觽兡苤饾u認識到別人對自己的好，還能將自己的感謝表達出來(lái)，這真是讓人欣喜。
家長(cháng)們也紛紛發(fā)來(lái)了活動(dòng)感想，銘銘爸爸這樣寫(xiě)道：“如今的孩子�；径际仟毶优�，一個(gè)孩子由六個(gè)家長(cháng)圍著(zhù)，他們接受了太多的愛(ài)。我們這些年輕的家長(cháng)雖已為人父母，但還讓自己的父母為了孩子操勞，我們都太不懂事了。這次活動(dòng)，讓孩子、大人都明白了，要用一顆感恩的心去面對父母、親朋。生活是一面鏡子，當你心存感激，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光�！闭鎿吹慕涣髯屛覀兒图议L(cháng)產(chǎn)生了共鳴，家長(cháng)們也對幼兒園的工作更加理解和支持了。
在感恩節三代同堂的親子活動(dòng)中，孩子、教師、家長(cháng)收獲了以情待人的品德，家園共育收獲了信任，也將大家的感恩情落在實(shí)處。
感恩教師教育隨筆4
感恩是一種方式，感恩更是一種境界。只有學(xué)會(huì )感恩，才能得到別人的尊敬與愛(ài)戴。感恩老師“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著(zhù)爸爸要去上學(xué)。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的'心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。
親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日——教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊!您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。
最后，讓我們真誠地說(shuō)聲：“謝謝!”
感恩教師教育隨筆5
一所學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。教師的素質(zhì)提高了，學(xué)校的聲譽(yù)和辦學(xué)效益自然就提高了。校長(cháng)要善于調動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，鼓足他們的干勁，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展多作貢獻、作好貢獻。為達到這一效果，校長(cháng)要學(xué)會(huì )感激教師。
感激教師是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校每一項榮譽(yù)的取得，都與教師的努力分不開(kāi)。大到政府部門(mén)的表彰，小到社會(huì )人士的褒獎。校長(cháng)要記住，不管榮譽(yù)的大與小、輕與重，都是教師們團結協(xié)作、奮力拼搏的結果。不要認為，學(xué)校的榮譽(yù)，都是校長(cháng)一個(gè)人的貢獻。校長(cháng)一旦滋生了這樣的思想，必然嚴重挫傷教師工作的積極性和主動(dòng)性。校長(cháng)要善于把這些成績(jì)分攤到各個(gè)教師的身上，記入教師的“功勞簿”里。教師們一旦發(fā)現，自己的付出有了成果，自己的努力沒(méi)有白費，那么，學(xué)校今后開(kāi)展各項工作，領(lǐng)導就能得心應手了。教師們也就能和校長(cháng)一起同吃苦、共患難，一心一意地協(xié)助校長(cháng)辦好心目中的“理想校園”。
感激教師是教師成長(cháng)的需要。作為知識分子，教師往往特別在意別人對自己的關(guān)注，特別看重上級對自己的`賞識，也特別明白知恩圖報這個(gè)道理。有很多教師，當他們看到自己的業(yè)績(jì)被校長(cháng)認可，自然會(huì )激發(fā)一種成就感與自豪感，進(jìn)而竭盡全力地工作。在這種氛圍中，廣大教師積極進(jìn)取，干勁十足，何愁學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上不去呢?
校長(cháng)對教師的感激，不僅僅包括榮譽(yù)上的獲取，還可以是工作、生活上的細節。只要教師做了對學(xué)生、對學(xué)校、對社會(huì )有益的事情，不論大小，校長(cháng)就可以把它作為感激教師的材料。這就要求校長(cháng)要做一個(gè)有心人，即善于觀(guān)察、樂(lè )于交流、勤于記錄、富于表達。
校長(cháng)如何感激教師呢?除了適量的物質(zhì)獎勵外，要側重于精神表?yè)P。有時(shí)，一句贊賞的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)稱(chēng)贊的動(dòng)作，都會(huì )給教師帶來(lái)工作上的動(dòng)力和心理上的愉悅。這時(shí)，教師們工作中遇到的煩惱，碰到的困難，經(jīng)受的挫折，遭受的打擊，甚至對領(lǐng)導的不滿(mǎn)，對學(xué)生的抱怨，都“一去不復返了”。對教師群體中涌現出來(lái)的典型教師，學(xué)校要為他們舉行先進(jìn)事跡報告會(huì )，并采用向廣播站、報社投稿等方式，將教師的感人事跡和工作實(shí)績(jì)向社會(huì )廣泛宣傳，以擴大教師的知名度。還可以邀請電視臺拍攝專(zhuān)題片，盡可能地為教師們的成長(cháng)提供展示的舞臺。校長(cháng)還可以為教師寫(xiě)上一學(xué)年的評語(yǔ)，內容可以是就他們對學(xué)校工作的支持表示感謝，或對他們取得的成績(jì)表示祝賀，從而讓他們享受到獨特的人生價(jià)值。有了校長(cháng)的感激，一個(gè)有著(zhù)較高師德的人、一個(gè)有著(zhù)較多實(shí)績(jì)的人，他會(huì )因為多吃幾份苦怨聲載道嗎?他會(huì )因小事與同事斤斤計較嗎?校長(cháng)感激教師是對教師成績(jì)的肯定、對教師進(jìn)步的關(guān)注、對教師人格的尊重、對教師道德的褒揚。校長(cháng)誠心感激教師，就能找到人生的平衡點(diǎn)。
作為校長(cháng)，當教師因你的賞識、重用和關(guān)愛(ài)而拼命工作時(shí)，你能不感激他們嗎?
感激是一種智慧，一種包容，一種氣度，一種超越，一門(mén)藝術(shù)。
讓我們學(xué)會(huì )感激教師。
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