自主游戲教育隨筆精華5篇
在學(xué)習、工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的自主游戲教育隨筆，希望對大家有所幫助。
自主游戲教育隨筆1
20xx年4月28日上午，我有幸參加晉江市“幼兒園自主性游戲”觀(guān)摩活動(dòng)，首先觀(guān)摩她們的“一物多玩”熱身操、律動(dòng)游戲、廣播操等表演。通過(guò)園長(cháng)的解說(shuō)，讓我對幼兒園自主性游戲有了進(jìn)一步的認識。
幼兒是在游戲活動(dòng)中學(xué)習和發(fā)展的。使幼兒各方面的能力在游戲中得到全面的鍛煉和提高，為幼兒創(chuàng )造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現的游戲環(huán)境，并引導幼兒的自主性游戲，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展與幼兒身心的發(fā)展，實(shí)現自主性游戲對幼兒的多元價(jià)值。
首先看到她們對下操場(chǎng)的創(chuàng )設與利用，大操場(chǎng)空間讓幼兒進(jìn)行攀爬、走平衡、積木搭建活動(dòng)，而且在沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動(dòng)。
其次，根據幼兒年齡發(fā)展的內容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料，讓幼兒能更自主的參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實(shí)現游戲對幼兒的多元價(jià)值。如：大班幼兒的野戰訓練營(yíng)，老師提供生活中的輪胎、爬墊、布質(zhì)沙包、泡沫棒、玩具槍、迷彩帽等，讓幼兒裝扮野戰軍人，經(jīng)過(guò)重重訓練提高身體素質(zhì)。
有了本次的`觀(guān)摩，我對戶(hù)外自主游戲有更多的認識。教師應等幼兒進(jìn)入游戲狀態(tài)，看幼兒想玩什么？想怎么玩？有問(wèn)題時(shí)再介入問(wèn)：“你在做什么？你需要我的幫助嗎？”如幼兒回答不用了，我們就不能干預他，就算是幼兒的方式錯了，我們也應允許他自主性的活動(dòng)，等事后再進(jìn)行解決。因為孩子們的想像是沒(méi)有空間的……
自主游戲教育隨筆2
自主游戲是孩子體育游戲中重要內容之一，而目前我們所運用的每一個(gè)體育游戲又恰恰都是在某一特定的歷史或教育背景下創(chuàng )編而成的，因而都或多或少地鑲嵌著(zhù)時(shí)代的烙印。所以，隨著(zhù)時(shí)代的不斷前進(jìn)，教育、教學(xué)的理念的革故鼎新，這就必然要求我們對傳統的體育游戲作一些反思、探索與創(chuàng )新，源源不絕地給傳統的體育游戲注入時(shí)代的`"活水"，讓孩子自己來(lái)游戲，自己做主導，想怎么玩就怎么玩，并且鼓勵孩子大膽創(chuàng )新的去玩。以前，因為怕會(huì )出現安全問(wèn)題，老師總是不讓這樣玩、那樣玩，從這次自主游戲，我們老師真正的放手讓孩子自己去玩，使游戲真正成為孩子最喜歡的活動(dòng)。
我們大班的孩子很活潑，對玩都十分的熱情，每次跟他們說(shuō)我們出去玩咯，他們都笑著(zhù)，嘴里說(shuō)：耶，出去玩咯。個(gè)個(gè)都很興奮，對于自主游戲更是喜歡的不得了。在玩的過(guò)程中，孩子們在自主游戲的時(shí)候，不管在什么場(chǎng)地，特別是在內操場(chǎng)的時(shí)候，總會(huì )有一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)：有幾個(gè)孩子自主游戲想玩梯子，就搬著(zhù)梯子來(lái)玩，他們是擺出各種各樣的困難的障礙，等到他們全部走完時(shí)，他們就會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，然后一會(huì )這幾個(gè)孩子就拿紙球、呼啦圈等等的自制玩具過(guò)來(lái)，來(lái)布置他們的障礙，再進(jìn)行下一步的通關(guān)�？墒�，等玩到最后結束，卻沒(méi)有人愿意去收拾自己玩的東西，沒(méi)有人愿意說(shuō)這個(gè)是我玩過(guò)的。都說(shuō)：老師這個(gè)不是我拿的；老師，這個(gè)是他拿來(lái)的；老師，這個(gè)不是我玩的；老師，我不想去收。這樣的問(wèn)題發(fā)生了很多次，不是一個(gè)孩子身上的問(wèn)題，而是很多孩子都有這樣的問(wèn)題，玩具很多灑在地上，最后回去的時(shí)候都沒(méi)人愿意去收拾。每次我都強烈的要求他們玩過(guò)的小朋友一起去整理，并且分配給他們各自的“任務(wù)”，這時(shí)他們才肯去收拾。
自主游戲教育隨筆3
時(shí)間過(guò)去的真快，已經(jīng)進(jìn)入了4月份了每天與孩子朝夕相對，培養了非常深厚的感情。其實(shí)寄宿班的孩子與老師呆在一起的時(shí)間比和家長(cháng)的時(shí)間還要長(cháng)，孩子的進(jìn)步，老師是第一個(gè)發(fā)現者。特別是在體育活動(dòng)中我們看孩子，要善于發(fā)現孩子在運動(dòng)上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在與寶貝們的每一天我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長(cháng)，都在進(jìn)步。
也許孩子會(huì )在很多方面不足，但總有屬于這個(gè)幼兒自己的優(yōu)點(diǎn)，我們做為這個(gè)幼兒的老師，做為第一個(gè)能發(fā)現孩子進(jìn)步的人，我們要給予及時(shí)的鼓勵與表?yè)P，這樣孩子在鼓勵與表?yè)P中才能開(kāi)心的堅持這些對的東西。印象最深刻的是班上的灝灝寶貝，開(kāi)學(xué)的第三周他才轉學(xué)過(guò)來(lái)。來(lái)的第一天我們就發(fā)現這個(gè)孩子因為是獨生子，家里又很忙，在以前的幼兒園養成了許多不好的習慣，但這些缺點(diǎn)卻沒(méi)有得到及時(shí)的改正。所以家長(cháng)特別著(zhù)急，將灝灝寶貝轉學(xué)來(lái)到石巖公學(xué)幼兒園。灝灝其實(shí)是個(gè)很聰明的孩子，只是在平時(shí)的生活中太過(guò)隨意，坐不好也站不好，有時(shí)候還在上課，他就不能有良好的坐姿，不是翹二郎腿就是手閑不下來(lái)。對于這樣的'孩子，突然的適應新環(huán)境已經(jīng)需要時(shí)間，如果我們老師一味嚴肅批評與指導是不夠的。還需要鼓勵與肯定。記得在一次的體育中，灝灝又是很隨意的站姿，我沒(méi)有像以前一開(kāi)始就提醒他的站姿，而是在活動(dòng)前點(diǎn)他上來(lái)做體育活動(dòng)的推小車(chē)示范。他很意外，但很標準的完成了任務(wù)，這時(shí)我說(shuō)：“我們的灝灝寶貝真棒，如果在玩游戲等待時(shí)能站的很好，那今天可以做我們班的小班長(cháng)，幫助小朋友做一些力所能及的事情好嗎?”灝灝驚喜的點(diǎn)點(diǎn)頭。果然在在接下來(lái)的體育活動(dòng)里一直表現的很好。
從此以后，每當灝灝比前一天進(jìn)步一點(diǎn)，我們老師就會(huì )即是表?yè)P鼓勵。讓灝灝能堅持，增加灝灝的自信心。如作業(yè)寫(xiě)的比前面好，如看書(shū)時(shí)能比以前安靜等等。終于在老師的肯定聲中，灝灝慢慢的改掉了許多缺點(diǎn)。我深深體會(huì )到進(jìn)行體育活動(dòng)，可有效的促進(jìn)孩子走路活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提高，為以后的學(xué)習生活奠定基礎，也符合素質(zhì)教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們必須要重視幼兒的體育活動(dòng)教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。我也深深體會(huì )到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。
自主游戲教育隨筆4
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《綱要》中，都多次地提到了"游戲"兩個(gè)字，可見(jiàn)，游戲在幼兒園，在孩子的發(fā)展過(guò)程中是起著(zhù)重要的作用。我們作為幼兒教師，通過(guò)這幾年的工作，也是對游戲兩個(gè)字有了深刻的理解。在一日生活中由游戲來(lái)貫穿，在游戲中讓孩子們發(fā)展，在快樂(lè )中發(fā)展。這也正是《綱要》中提到的：“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。
通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)習《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》背景下幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展，對游戲在幼兒園的重要性更是有了進(jìn)一步的理解。
游戲能夠滿(mǎn)足幼兒身體發(fā)展的需要---孩子在游戲中，會(huì )是發(fā)動(dòng)身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲，那么孩子在與器械的接觸中，得到了發(fā)展。例如：我們小班孩子最喜歡玩的院內的小攀爬區，在這里，孩子們從不敢上攀爬網(wǎng)到老師扶著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的爬過(guò)去，再到現在孩子們可以自如的翻過(guò)攀爬網(wǎng)，這一過(guò)程不但讓孩子們從中得到了勇敢的'品質(zhì)，更是讓孩子的四肢協(xié)調得到了鍛煉。
同時(shí)，我覺(jué)得不只是在戶(hù)外，在區域，教育活動(dòng)中依然需要以游戲來(lái)進(jìn)行，例如：一次我進(jìn)行的音樂(lè )活動(dòng)《在農場(chǎng)里》，為孩子們創(chuàng )設了農場(chǎng)的情境，孩子們不是在教師的教唱中學(xué)會(huì )了歌曲，而是在和小動(dòng)物的游戲，玩耍中，很快的學(xué)會(huì )了這首歌。
孩子們都喜歡游戲，乃至我們大人也喜歡游戲式的活動(dòng)，玩是孩子們的天性，滿(mǎn)足了孩子們的需要的同時(shí)，教師的精心設計，盡心準備，讓孩子們從中得到更多的發(fā)展。
自主游戲教育隨筆5
妮妮的愿望是要當媽媽?zhuān)谕尥藜依锼幌駤寢屢粯拥卣疹櫫诵⌒�，布娃娃，還扮演“小寶寶”的媽媽。
一個(gè)小小的`“當媽媽”的游戲讓妮妮在心理上悄悄地長(cháng)大了。她克服了每個(gè)孩子天性中都會(huì )存在的依賴(lài)性，膽子小等弱點(diǎn)，變得更有責任心，更懂得照顧別人，更勇敢，更獨立。而這就是游戲給孩子帶來(lái)的成長(cháng)。
不僅是這種角色扮演游戲，孩子喜歡玩的很多集體游戲或幻想游戲都有著(zhù)這樣的功能。教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：游戲是孩子體驗社會(huì )的最初方式，孩子通過(guò)游戲來(lái)了解最初的社會(huì )規責，形成自己的性格。所以，不管是老師還是家長(cháng)都要重視孩子的小游戲，這可能是能讓孩子得到大成長(cháng)的重要途徑。
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