八年級班級管理隨筆3篇

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的八年級班級管理隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級班級管理隨筆1

　　初二后半學(xué)期，學(xué)生兩級分化極為嚴重，思想極為復雜。優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)找到了人生的目標，而努力地在學(xué)習，但這樣的學(xué)生畢竟所占比例比較小。中等生呢?占班級總人數的絕大部分，他們正在忙忙碌碌地找尋人生的方向。另外就是一些來(lái)學(xué)�；焯於热盏�、也就是完成家長(cháng)教育義務(wù)的。班主任工作的成功與否，直接影響著(zhù)能否順利地把學(xué)生帶過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。下面我們一起來(lái)探討一下初二的班級管理的一些技巧：

　　一、班主任要對班級進(jìn)行科學(xué)的管理

　　初二，這是一個(gè)特殊的時(shí)期。我們班主任必須對學(xué)生的思想分析得透徹。如果說(shuō)，初一的學(xué)生是育苗期，那么初三的學(xué)生就是開(kāi)花期。成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，他們生活在緊張、充實(shí)和快節奏的學(xué)習環(huán)境中。他們表現為，努力學(xué)習、積極向上、配合老師，學(xué)習生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。而對于絕大多數中等生來(lái)說(shuō)呢，他們則是渾渾噩噩、不知所措，終日生活在迷惘、等待之中。他們表現為學(xué)習目的不很明確，對學(xué)習沒(méi)有積極性，整日逆來(lái)順受、蓄而不發(fā)。對于自己喜歡的老師，喜歡的學(xué)科他們就勤勤懇懇，認真努力;對于自己不喜歡的學(xué)科，他們就有厭學(xué)的情緒;而對于自己原本就基礎較差的學(xué)科，他們更是持抵制態(tài)度。還有那些成績(jì)相對較差的同學(xué)則體現出混天度日、度日如年、徹底灰心、徹底絕望。在他們身上表現出的就是違反校規校紀，整日里無(wú)理取鬧，做任何事情缺乏自信心，與老師有抵制情緒。拿我們的話(huà)就是，他們自己在破罐子破摔，認為自己是糊不上墻的爛泥。因此，他們就一味地放縱自己，爛船就往石縫里撐。針對這種現狀，我們班主任要根據不同的學(xué)生，采用不同的方法，要有科學(xué)的預見(jiàn)性，做好他們的思想工作，變弊為利。

　　我認為，對初二的學(xué)生，我們要對他們進(jìn)行分階段性地教育。第一階段：3月到4月，作為對學(xué)生的綜合教育階段。這段時(shí)間他們大多數沒(méi)有較強的時(shí)間觀(guān)，認為剛開(kāi)校，學(xué)習時(shí)間還很長(cháng)。所以這階段要對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的綜合教育。第二階段：5月，隨著(zhù)時(shí)間的縮短，和自己成績(jì)的進(jìn)步狀況，部分學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生焦慮的情緒，他們已經(jīng)開(kāi)始為自己的前途擔憂(yōu)，為自己的未來(lái)?yè)鷳n(yōu)。(特別是那些成績(jì)不夠優(yōu)異的學(xué)生)。第三階段：6月的沖刺階段。有的學(xué)生會(huì )覺(jué)得勝券在握，有的學(xué)生會(huì )覺(jué)得徹底灰心絕望。(表現在成績(jì)相對不夠優(yōu)秀的學(xué)生和少量的中等生)。班主任就應該根據不同的時(shí)期，采用不同的方法、不同的角度、不同的談話(huà)方式進(jìn)行教育。

　　二、狠抓班風(fēng)建設，形成良好的學(xué)風(fēng)

　　到了初二，很多班主任都認為學(xué)生長(cháng)大了，什么都懂了，不需要教育了。其實(shí)，他們在家長(cháng)心里永遠是孩子，在老師心目中，永遠是學(xué)生。因此，就對他們管理不多，強化不嚴，結果造成了班上班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，老師同學(xué)怨聲載道，讓前一年的努力付之東流了。因此，我在實(shí)踐中狠抓班風(fēng)建設。比如在班級里召開(kāi)過(guò)去的我們和現在的我們的主題班會(huì )。讓學(xué)生忘掉過(guò)去，從現在做起，還給學(xué)生設立各種各樣的進(jìn)步獎。讓學(xué)生在行動(dòng)中找到自己的進(jìn)步，找到自己的信心。

　　三、重點(diǎn)加強對部分留守學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心大行動(dòng)

　　初二的學(xué)生，他們是未成年人，也屬于半成年的階段，可以說(shuō)是人生的多事之秋。他們現在有了自己的不成熟的獨立的看法，他們也有了叛逆的思想，加上他們留守的特殊身份。所以班級里的這群學(xué)生成了班管理的重點(diǎn)，也成了難點(diǎn)。他們表現為厭學(xué)、逃學(xué)、打游戲、打架、抽煙、喝酒、甚至會(huì )離家出走等等，都是在初二的后期極易出現的問(wèn)題。所以，我們面對這樣的學(xué)生，我們要有耐心，要有愛(ài)心，還要有恒心。要對他們曉之以理，動(dòng)之以情，找出他們思想的根源，用我們的愛(ài)心去感化他們，讓他們回到我們的班集體中來(lái)，為他們樹(shù)立好自信心。由于他們這群人對外界環(huán)境格外敏感，容易再次傷及他們，所以他們具有不穩定性。我們班主任要有打持久戰的心理準備，相信精誠所至、精石為開(kāi)人心必竟是肉長(cháng)的，只要我們努力了、付出了，他們也一定能感應到的。

　　四、班主任要協(xié)調與課任老師的關(guān)系，共同管理、共同教育學(xué)生

　　初二學(xué)生，他們要考核的`不是象小學(xué)那樣只有語(yǔ)文和數學(xué)。他們要考核的多種學(xué)科的知識與能力。因此，他們絕對不能偏科，如果偏了一科也會(huì )影響他們的成績(jì)的。我認為應該根據該月月考的成績(jì)，要求每個(gè)教師對有偏科現象的優(yōu)等生進(jìn)行單科補習，提高他們的整體成績(jì)。我還要經(jīng)常和交流學(xué)生們在科任老師上課是表現，并把學(xué)生們的思想、進(jìn)步、想法和科任老師交流、溝通，以確保我們一道共同管理學(xué)生，教育學(xué)生。

　　五、繼續對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)

　　班主任要經(jīng)常教育學(xué)生從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，教育學(xué)生敢于拼搏、敢于奮斗，不服輸的個(gè)性，自己在生活中要表現出昂揚的斗志。久而久之，勢必會(huì )影響到你的學(xué)生。特別是在初二的后期，我們更要加強對學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育。要對優(yōu)等生和個(gè)別中等生進(jìn)行高標準，嚴要求的教育，目標更高，動(dòng)力就更強，就更能激發(fā)學(xué)生的潛力。給學(xué)困生制定稍微低一點(diǎn)的要求，讓他們能看到進(jìn)步，看到希望。我還根據這個(gè)原則，開(kāi)展一我與理想的主題班會(huì )，讓他們暢所欲言，確定自己的人生目標。最后在升學(xué)考試之前時(shí)，根據學(xué)生具體情況，也可以請家長(cháng)和學(xué)生一道填報自愿申請表。

　　六、培養學(xué)生的學(xué)習效率，努力提高學(xué)習成績(jì)

　　學(xué)習效果=學(xué)習時(shí)間×學(xué)習效率。作為班主任的我經(jīng)常利用班會(huì )和團隊活動(dòng)的時(shí)間教給學(xué)生如何提高他們的學(xué)習效率。我經(jīng)常和班上的學(xué)生一起找出提高學(xué)習效率的一些行為和做法，并對它們進(jìn)行歸類(lèi)。一種他們自身的心理因素：我們要及時(shí)糾正他們身上的各種不利的因素，如心理過(guò)度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿(mǎn)，以及背負著(zhù)家長(cháng)期望過(guò)高的思想包袱。另一種就是科學(xué)合理學(xué)習的方法，這也是最重要的，號召學(xué)生向有限的學(xué)習時(shí)間要效率，真正地做到一分耕耘，一分收獲。

　　七、培優(yōu)輔差，發(fā)揮師生的合力，促進(jìn)學(xué)生共同提高

　　培優(yōu)輔差，是我們班級的一大特色。我們要與全體師生一道，狠抓班上的尖子生，確保班級升學(xué)的質(zhì)量;同時(shí)也要狠抓班上的學(xué)困生，努力提高全班的整體水平。

　　總之，初二的班級管理工作是一項復雜而艱巨的工作。作為一個(gè)初二的班主任，我只能從小事做起，從點(diǎn)滴做起，因勢利導，以高度的責任心和滿(mǎn)腔的熱情，作到愛(ài)生如子，教書(shū)育人努力探索班級管理的工作的方式方法，使班級管理更上一個(gè)新臺階。

八年級班級管理隨筆2

　　對于八年級的學(xué)生，教師首先要成為他們的知心朋友，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立自信心。如對于生病的學(xué)生，問(wèn)寒問(wèn)暖、登門(mén)看望、及時(shí)為其補課;對于學(xué)習困難的學(xué)生，多一些鼓勵、表場(chǎng)，少一些指責;對于新來(lái)的插班生，更應關(guān)懷備至，無(wú)論是學(xué)習還是生活上，都要給予熱情幫助。

　　教師要經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng)、活動(dòng)，教給學(xué)生勞動(dòng)方法和游戲規則，如參加跳皮筋、丟手絹、老鷹捉小雞等活動(dòng)，架起師生之間信任的'橋梁。

　　在中學(xué)生的心目中，教師是知識、智慧、公正、崇高的象征‘低年級學(xué)生具有天真、活潑、幼稚的特性，模仿性強，教師的一言一行都可能被模仿，因此，教師必須以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

　　在班級建設上，首先，應從本班的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當的奮斗目標。目標既要具體，又要適合學(xué)生的接受水平，使學(xué)生感到目標同日常生活、學(xué)習、活動(dòng)緊密聯(lián)系，便于落實(shí)。其次，要選擇、培養和使用好學(xué)生干部，班干部在班上有一定的感召力，培養和發(fā)掘他們的積極性能使之成為教師名副其實(shí)的小助手。而學(xué)生通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風(fēng)。

八年級班級管理隨筆3

　　其實(shí)，從年前開(kāi)始我就特別注意到了八年級五班。

　　這個(gè)班的班容總是特別好。不管何時(shí)進(jìn)入教室，地面總是非常潔凈，衛生工具擺放有序，桌凳排列整齊，窗明幾凈，令人爽心悅目。

　　如果是自習時(shí)間從教室門(mén)口走過(guò)，你會(huì )發(fā)現八(5)班非常安靜。透過(guò)門(mén)窗看過(guò)去，同學(xué)們都在專(zhuān)心地看書(shū)或書(shū)寫(xiě)，鮮有無(wú)所事事者。秩序和學(xué)習氣氛非常好。

　　這個(gè)班級又是活躍的。迎新年時(shí)，他們班的節目可謂豐富多彩，演小品的，跳舞的，唱歌的.，那種發(fā)自?xún)刃牡挠鋹偤蜌g笑，很讓人感受到這是一個(gè)團結向上凝聚力很強又富有活力的團隊。

　　這個(gè)班人才濟濟：像藝術(shù)天才房欣欣，寫(xiě)作高手紀文娟，藍球明星賈玉杰，品學(xué)兼優(yōu)魏青鸞等等。當然，還有很關(guān)鍵的一個(gè)人，用同學(xué)們的話(huà)說(shuō)，就是他們的老班(注意，這個(gè)字在此要發(fā)板音)&&張汝民老師。

　　我特意查了一下檔案，張老師1960年8月出生，這在我校教學(xué)一線(xiàn)的教師中，是年齡最長(cháng)的了。

　　這是一位讓我們怎樣敬佩的前輩啊!

　　去年暑假后，張老師臨危受命，擔任了八(5)的班主任。在最早到校和最晚巡查學(xué)生宿舍的教師中，常見(jiàn)他的身影;在探索構建高效和諧課堂的大潮中，他是勇敢的弄潮兒，有瘋狂英語(yǔ)的美譽(yù);在師生朝夕相處管理與被管理的矛盾沖突中，他是和藹可親的長(cháng)者，學(xué)生信得過(guò)的朋友……

　　其實(shí)，又何止是張老師一人呢?級主任張景春，任課教師劉紅蕊、崔國麗、彭愛(ài)真、耿同菊、魏秀芹、韓艷、張新婷、魏愛(ài)蓮、吳晉平、隋麗娜、尚海霞、蔣金華等，哪一個(gè)不是如此呢?

　　俗話(huà)說(shuō)上下一心，其利斷金繼上學(xué)期期末考試后，這次期中考試八(5)班總成績(jì)再次列全級第一，各項工作也都走在了級部的前列。

　　我想，大概是老師對同學(xué)們的期盼和要求以及那種來(lái)自心底的關(guān)愛(ài)，被學(xué)生們真切地感受到了，于是，八(5)班的所有人就融為一體形成積極向上的班級氛圍，就迸發(fā)出了一種昂揚向前、奔騰激越、無(wú)往不勝的生命活力!

　　教育，大體就是如此吧!

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