戶(hù)外活動(dòng)隨筆(精選15篇)
在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的戶(hù)外活動(dòng)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆1
今天，媽媽開(kāi)車(chē)帶著(zhù)奶奶，爸爸，表弟，我和妹妹來(lái)到郊外做運動(dòng)。我們帶來(lái)了足球，溜冰鞋，羽毛球，帳篷和吊床，爸爸媽媽一起搭好了帳篷和吊床，這些可以讓我們休息的東西。
起先爸爸陪我和表弟踢足球，你來(lái)我往跑的我好累呀！媽媽陪著(zhù)妹妹教她玩溜冰鞋，妹妹可膽小了，拽著(zhù)媽媽的手一直不放，生怕自己摔倒，媽媽一松手她就哭鼻子抹眼淚的，好好笑哦。大家玩累了就進(jìn)帳篷休息，媽媽卻喜歡躺在吊床上悠閑的曬著(zhù)陽(yáng)光。休息的'同時(shí)媽媽總是要求我看書(shū)，而弟弟妹妹們卻可以嘻嘻哈哈，我總是很羨慕他們，媽媽告訴我沒(méi)什么好羨慕的，我也是這么過(guò)來(lái)的，他們將來(lái)也會(huì )和我一樣要讀書(shū)的。
休息好了，媽媽和爸爸來(lái)了興致，打起了羽毛球，我們三個(gè)小孩在旁邊當啦啦對，我和表弟為媽媽助威，妹妹者為爸爸吶喊，場(chǎng)面極其熱鬧哇！后來(lái)媽媽讓我來(lái)和她對決，我雖然不怎么會(huì )打，也鬧出了很多笑話(huà)，但我不自棄，繼續努力，也接了好幾個(gè)球，媽媽也夸我進(jìn)步很快呢。這讓我又驕傲了一下。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆2
說(shuō)起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過(guò)這些時(shí)間來(lái)的學(xué)習、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細。
我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類(lèi)食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用老師批評其它孩子的辦法，來(lái)達到老師喜歡他的目的。剛開(kāi)始我還批評其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。
于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類(lèi)吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤(pán)子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤(pán)子里，接著(zhù)我走到了他的旁邊問(wèn)他：“豆豆你的青菜呢？”他說(shuō)“我吃完了！”我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了？”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她�！倍苟拐f(shuō)�！笆菃�？那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧，她是豆豆說(shuō)的那樣的嗎？”我問(wèn)了旁邊的小朋友。她很委屈地說(shuō)：“不是的，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長(cháng)談?wù)�，針對此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。
后來(lái)我把這件事情告訴了我班級的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來(lái)配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強很愛(ài)面子的孩子，為了保護他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)和談話(huà)讓孩子們知道青菜也要多吃。
通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀不大，但是對事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì )對老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè )通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨立地思考，有自己的.思想。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著(zhù)思想的“光芒”。
這半年多來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著(zhù)這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識,多請教有經(jīng)驗的老師,多和孩子們溝通,心中裝著(zhù)孩子們,相信在今后的工作中,會(huì )不斷進(jìn)步,對得起領(lǐng)導對我信任,對得起孩子家長(cháng)的期望,對得起自己的本職崗位。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標�！皭�(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆3
多次聽(tīng)外地的驢友們說(shuō)在蛟河市慶嶺鎮有一個(gè)不知道名字的山谷。谷外群山環(huán)繞，山勢陡峭；谷內樹(shù)木茂密，藤蔓橫生，草坪茵茵，溪水清澈見(jiàn)底，空氣清新濕潤。是老驢們探查路線(xiàn)時(shí)發(fā)現的。因谷內有兩條長(cháng)長(cháng)的山溝，像鹿角一樣，便形象起名叫鹿角溝。這里原生態(tài)保護好，特別漂亮。每逢節假日吸引各地驢友（包括攝友）爭相前往，掀起了一股“鹿角溝熱”。
蛟河有這么美的地方我怎么不知道？真的有傳說(shuō)中的這么神奇嗎？于是趕緊向“鐵哥”打探。（“鐵哥”是蛟河市旅游局旅游方面的專(zhuān)家，攝影家，蛟河的山山水水幾乎都踏遍了。）他說(shuō)，那肯定是慶嶺鎮新開(kāi)河村的一個(gè)山溝，位于關(guān)門(mén)砬子東溝北坡，名字叫“八下溝”（它又分為東八下溝，西八下溝，腰八下溝）。當地百姓叫白了土語(yǔ)稱(chēng)為“扒瞎溝”（大概是因為諧音的緣故吧）。這里山高林密，草豐水清，人跡罕至，經(jīng)常有飛禽走獸出沒(méi)。解放戰爭初期“八下溝戰役”便是在這里進(jìn)行的。
看來(lái)，驢友們的眼光還真是“雪亮雪亮”的！這里不僅有迷人的自然風(fēng)光，還是鮮為人知的`舊戰場(chǎng)。
聽(tīng)完介紹，我們山水行戶(hù)外活動(dòng)俱樂(lè )部的驢友們早已按捺不住急切的心情，蠢蠢欲動(dòng)了。10月1日，小長(cháng)假的第一天便迫不及待的前往了。
參加這次活動(dòng)的有曉哥、使者、地平線(xiàn)、米老鼠、小魚(yú)、來(lái)電、北方的狼、山水行者、戈、哭泣的鍵盤(pán)共計10人。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆4
歷經(jīng)幼兒園各種崗位，最?lèi)?ài)還是體育教師這一崗位，因為我自身酷愛(ài)運動(dòng)，體育活動(dòng)又是幼兒最喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，所以平時(shí)喜歡做一些對這方面的研究。觀(guān)看研修視頻時(shí)，對于戶(hù)外運動(dòng)環(huán)節，我看得格外細致，視頻中的講解細致入微，我內心頗有共鳴�，F在結合自己親身經(jīng)驗談一下自己的點(diǎn)滴感悟，與各位幼教同行共勉！
對照研修專(zhuān)家所講規范，反思自己的體育教學(xué)活動(dòng)，我認為自己在實(shí)際工作中有以下方面還需要改進(jìn)：
1、在戶(hù)外活動(dòng)前，準備工作做得不夠充分。我沒(méi)有認真檢查每個(gè)孩子的衣著(zhù)是否得當(感覺(jué)浪費時(shí)間)，對于場(chǎng)地的安全隱患沒(méi)有做到一絲不茍排查(哪怕是一根小樹(shù)杈、一塊小石頭)，對于活動(dòng)器械材料的檢查也不是很到位；
2、在活動(dòng)組織過(guò)程中，對于不同年齡階段的幼兒體育教學(xué)設計缺乏針對性、層次性、科學(xué)性，活動(dòng)密度與強度有些偏大，一味追求幼兒的興趣濃厚與情緒高漲，不能恰當的收放自如，導致個(gè)別幼兒不能盡情地參與游戲，還有一些幼兒，玩得起興，不能很好地進(jìn)行自我保護，導致受傷。期間我也沒(méi)有恰到好處地為幼兒穿插自我保護知識與方法，幼兒自保能力不強；
3、在活動(dòng)結束后，不能全面有啟發(fā)性、針對性、目的性地做出總結，沒(méi)有有效地提升活動(dòng)效果。
以上這些自我剖析前兩條都存在安全隱患，第三條的缺失導致課堂尚不成熟，為改善以上問(wèn)題，我決定以后采取以下措施：
1、戶(hù)外活動(dòng)前，加強對幼兒著(zhù)裝、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材的檢查。
幼兒著(zhù)裝是體育活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問(wèn)題。在每次體育活動(dòng)前，教師都應該檢查孩子的著(zhù)裝情況，如鞋帶系好沒(méi)有，有沒(méi)有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊，鈕扣是否扣上等。同時(shí)，不僅孩子著(zhù)裝要便于運動(dòng)，老師也要帶好頭，穿便于運動(dòng)的服裝，這樣，在示范時(shí)才能正確的展示動(dòng)作要領(lǐng)。(在此，可采用互檢與自檢結合的方式)
除此之外，老師還要檢查場(chǎng)地和器材的安全性。如果場(chǎng)地不平整或過(guò)于狹窄都會(huì )給孩子的活動(dòng)帶來(lái)不便和危險，而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序，以免投擲物給孩子帶來(lái)不必要的傷害。(在這方面，我有慘痛的教訓，那是20xx年我在青島實(shí)習時(shí)發(fā)生的一件事情，那節體育課的內容是接力跑，由于課前疏于檢查場(chǎng)地安全，忽略終點(diǎn)線(xiàn)附近是一面墻，結果導致一名小女孩由于奔跑速度過(guò)快，頭部撞到了墻上，頓時(shí)，鮮血直流，這次事故很好的給我上了一課，一次教訓，一份反思。)
2、體育活動(dòng)的場(chǎng)地要合理、活動(dòng)設計要科學(xué)、教室指導要到位。
首先，在活動(dòng)場(chǎng)地的劃分選擇上，應根據活動(dòng)的內容形式(集體游戲或分散游戲)、活動(dòng)量的大小、班級人數的多少，為幼兒提供面積不等的活動(dòng)場(chǎng)地。調整活動(dòng)時(shí)間，統一安排，分別活動(dòng)。在班級人數眾多的情況下，活動(dòng)的`組織者可以和配班老師協(xié)調，分組進(jìn)行活動(dòng)，減少幼兒等待的時(shí)間，相應的也就減少了不安全因素的出現，同時(shí)也能促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。(因為如果每節課都組織集體活動(dòng)，每個(gè)孩子輪流進(jìn)行，那樣勢必造成時(shí)間無(wú)謂的浪費，最后孩子也不會(huì )得到太多的滿(mǎn)足。)
其次，活動(dòng)內容的設計要面向全體，照顧個(gè)體。世界上沒(méi)有完全相同的兩朵花朵，體育教學(xué)，必須針對不同年齡階段、不同個(gè)體制定計劃，對幼兒不做統一要求，但求使每一個(gè)幼兒在原有基礎上都得到不同程度的提高。
再次，教師應及時(shí)提醒，相機指導，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中積累自我保護的經(jīng)驗，提高自保能力。幼兒缺乏運動(dòng)經(jīng)驗和安全意識，同時(shí)又好動(dòng)，這樣很容易受傷。因此，教師在實(shí)踐活動(dòng)中要根據情況及時(shí)提醒幼兒什么是正確的，什么是危險的。曾經(jīng)看過(guò)一句話(huà)：孩子們活動(dòng)得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。這充分說(shuō)明了自我保護經(jīng)驗的重要性。
在這里，我還要強調一點(diǎn)的是：可以選擇一些幼兒較有興趣、但又稍帶一點(diǎn)挑戰性的活動(dòng)來(lái)增強幼兒的自我保護能力�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，我們絕對不能因噎廢食。
3、活動(dòng)結束后教師的總結必不可少。
活動(dòng)小結不是簡(jiǎn)單的評述，更重要的是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，增強體質(zhì)，啟迪智慧，讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護的本領(lǐng)，教師要做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢，讓孩子在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現了幼兒園教育中“健康”的主要性。作為一名男教師，一名幼兒體育教師，我倍感自豪，學(xué)習研究，我一直在路上！
戶(hù)外活動(dòng)隨筆5
如何組織小班幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，一直是我們在探討的問(wèn)題，在這里我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、活動(dòng)場(chǎng)地小型舒適。
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，于是，我就把戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在草坪上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，于是，我還常選擇離大操場(chǎng)較遠的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì )因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊：“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì )像小麻雀般跳到老師身旁。
二、活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如“捉泡泡”“動(dòng)物走路”“老貓睡覺(jué)醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸漸頻繁了，活動(dòng)時(shí)我們給孩子們提供的自由活動(dòng)機會(huì )也隨之增加。自由活動(dòng)中，我常常暗示活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶著(zhù)文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶(hù)外活動(dòng)有了濃厚的興趣。
三、活動(dòng)內容輕松愉快。
有一次，我和孩子們在做“大灰狼抓小白兔”的游戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著(zhù)頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小動(dòng)物”們撲去�！靶�(dòng)物”們四處逃竄、高聲尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜，猛地一轉身，抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷，并“惡狠狠”地說(shuō)：“我要吃掉你�！毙℃面谩巴邸钡匾宦暣罂奁饋�(lái)，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我�！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說(shuō)：“我是張老師，不是大灰狼�！辨面帽犻_(kāi)眼，疑惑地望著(zhù)我，一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手，撲到另一位老師的`懷里。整整一天，婷婷不再來(lái)拉我的手，總有意躲著(zhù)我。這件事給我的教訓是深刻的，從那以后，我們盡量選擇或者創(chuàng )編一些輕松愉快的活動(dòng)內容，為孩子們創(chuàng )設良好的心理環(huán)境。
四、活動(dòng)安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點(diǎn)，我常常在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)安排3-4個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子，把活動(dòng)量小些的游戲比喻成一粒小珠子，那么整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣：大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動(dòng)的興趣。另外，在時(shí)間安排上，我們遵循時(shí)間短、次數多的原則，一個(gè)上午安排兩次戶(hù)外活動(dòng)。這樣，孩子活動(dòng)時(shí)就比較專(zhuān)注、活動(dòng)量也增加了。
五、活動(dòng)規則簡(jiǎn)明易行。
幼兒在戶(hù)外活動(dòng)比在室內活動(dòng)要活躍得多，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會(huì )發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，我常常根據游戲情節增添簡(jiǎn)易規則。如“開(kāi)飛機”時(shí)，我用“飛機和飛機相撞會(huì )爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開(kāi)心，應防止相撞。游戲“一列火車(chē)長(cháng)又長(cháng)”，我以“比比誰(shuí)是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車(chē)不能碰到山洞，出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂(lè )意接受這些有趣易行的規則。
我們應該承認和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊藏著(zhù)巨大的發(fā)展潛能，也正因為如此，我們才要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求，努力和孩子共同創(chuàng )設豐富而多變、自由而寬泛的活動(dòng)空間，支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索活動(dòng)！
戶(hù)外活動(dòng)隨筆6
為了提高幼兒對外界環(huán)境、氣溫變化的適應能力，增強對多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的保育工作是非常重要的。本周五，又到了每周開(kāi)展一次的戶(hù)外混齡活動(dòng)，相比以往，這次老師和保育員更注重在運動(dòng)的保育工作。
在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)之前，老師和保育員先檢查幼兒的衣著(zhù)，提醒他們穿得適宜，并幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼。針對易出汗、肥胖兒等特殊幼兒，為他們在后背墊好大毛巾。提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導致的失水狀態(tài)，又能防止因口渴而誘發(fā)咽喉炎癥等。
活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)觀(guān)察幼兒的臉色、出汗情況及動(dòng)作表現。如幼兒臉色紅潤、滿(mǎn)頭是汗、活動(dòng)的幅度較大，說(shuō)明幼兒的活動(dòng)量大，這時(shí)要適時(shí)調整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動(dòng)過(guò)度。反之，幼兒臉色無(wú)變化、動(dòng)作幅度小，就必須提高其活動(dòng)量，以達到運動(dòng)的目的'。在這次的混齡活動(dòng)中，還創(chuàng )設了休息區，增加了茶桶、小茶杯和小椅子，當幼兒口渴或玩累了的時(shí)候就可以適當喝水，補充因出汗而流失的水分。
在幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中，教師要將幼兒放在首位，使自己的眼中時(shí)刻充滿(mǎn)幼兒的影子，觀(guān)察、了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，牢記幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中保育工作的重要性，從而更好地促進(jìn)體育活動(dòng)對幼兒身心的和諧發(fā)展。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆7
今天午餐后，我照例帶著(zhù)孩子們去戶(hù)外散步。走到大操場(chǎng)的時(shí)候，帶頭的幼兒說(shuō)：“老師，給我們玩個(gè)游戲吧”，排在第二的幼兒聽(tīng)到了也說(shuō)：“我也想玩游戲”“我也想要”……就這樣，越來(lái)越多的呼聲此起彼伏。為了滿(mǎn)足孩子們的游戲欲望，我愉快地答應了�？紤]到餐后不適宜做劇烈運動(dòng)，我請幼兒自己商量要玩的安靜游戲。最終大家決定玩“紅綠燈”。
游戲開(kāi)始了，幼兒站在跑道上，我則站在場(chǎng)地的另一頭。游戲的時(shí)候我要背對著(zhù)他們說(shuō)“紅燈綠燈”，再轉身說(shuō)“亮”。這樣做的時(shí)候幼兒只能聽(tīng)到一個(gè)“亮”字和我的面部表情（在我轉身說(shuō)話(huà)的時(shí)候幼兒離我太遠，他們聽(tīng)不到我說(shuō)的話(huà)）。對他們而言，在他們還沒(méi)有心理準備的時(shí)候就已經(jīng)被注視了，這嚴重影響了游戲的趣味性和主動(dòng)性。我希望幼兒能聽(tīng)到我完整的對話(huà)，為此我改變策略，在面對幼兒說(shuō)“紅燈綠燈”的時(shí)候把眼睛蒙住，說(shuō)到“亮”的`時(shí)候把手從眼睛處移開(kāi)，這樣做讓幼兒聽(tīng)到老師的完整對話(huà)，讓幼兒在身體停止之前有一個(gè)緩沖的時(shí)間。
幾次游戲后為了提高游戲的趣味性，我增加了游戲的情節——結合“木頭人”的游戲，在老師注視他們的時(shí)候保持不動(dòng)，這時(shí)老師走到幼兒當中，摸摸這個(gè)，點(diǎn)點(diǎn)那個(gè)，被老師摸到或點(diǎn)到的幼兒如能保持不動(dòng)就算通過(guò)，反之則被老師帶走至終點(diǎn)處，等其他同伴來(lái)救他。增加了這個(gè)游戲情景后，幼兒的興趣更濃，活動(dòng)的積極性更高。
這次事件讓我想到了老師作為游戲的組織者和引導者，應該有變通游戲的能力，當游戲被某些因素影響的時(shí)候教師要學(xué)習分析在原有游戲的基礎上能根據游戲場(chǎng)地和幼兒的活動(dòng)現象隨時(shí)調整，變通，以達到最佳的游戲效果。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆8
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，看著(zhù)孩子們快樂(lè )地玩著(zhù)大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來(lái)滑滑梯�！痹�(huà)音剛落，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍!”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準備滑下來(lái)時(shí)，故意說(shuō)：“喲，我害怕!”“老師，滑下來(lái)，不疼的.!”“老師要勇敢些!”“別怕，李老師，我來(lái)保護你!”當我滑下來(lái)后，幾雙小手立即拉我、扶我�！袄蠋�，你再來(lái)玩一次吧!”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友�！薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥�!”那一刻，我覺(jué)得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。
長(cháng)期以來(lái)，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過(guò)今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì )到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說(shuō)要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁;當我說(shuō)要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀(guān)者和空洞的說(shuō)教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛(ài)心。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆9
繩子對于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，今天戶(hù)外活動(dòng)，我準備了幾根稍寬點(diǎn)的軟繩讓小朋友們玩�；顒�(dòng)中，我讓孩子們幾個(gè)人一起玩一根軟繩——軟繩很長(cháng)，一個(gè)人根本沒(méi)有辦法控制。孩子們幾個(gè)人一組，興奮的玩起來(lái)：果果這一組，4個(gè)人拉著(zhù)軟繩組成了一個(gè)三角形，玩的可高興了；文靜的瑤瑤，把軟繩放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一群男生，拉著(zhù)軟繩玩拔河；貴浩宇和王成哲兩個(gè)起勁的甩著(zhù)軟繩，繩子在空中劃出好看的弧線(xiàn)，很像藝術(shù)體操里的彩帶表演。
鑫鑫拎著(zhù)根繩子，纏著(zhù)我跟他一起玩，我靈機一動(dòng)，拎住繩子的一頭，將繩子纏在腰部。鑫鑫也學(xué)我的樣子，我們倆將繩子向兩邊拉直，然后一起向繩子中間轉圈，讓繩子纏在我們的身上，轉到中間，兩人會(huì )合了，繩子也全纏在我們的身上了。雖然轉的有點(diǎn)頭暈，但是鑫鑫卻笑得合不攏嘴。
孩子的創(chuàng )造性讓我驚訝，這可能也是因為新奇的、從沒(méi)有玩過(guò)的材料激發(fā)了他們的興趣。
在我們幼兒園里有許多的由廢舊材料、自然材料制作而成的'玩具、學(xué)具，有的甚至都并沒(méi)有做很多的加工，只不過(guò)是老師或家長(cháng)有心收集起來(lái)的，這些東西外觀(guān)談不上精美，但是卻十分的實(shí)用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點(diǎn)了草坪的單調，參與到教學(xué)活動(dòng)中也常有意想不到的精彩。又如班里玩趕小豬的游戲時(shí)，用自制的紙球代替皮球，增加了游戲的趣味性，孩子們也很愛(ài)玩。
有時(shí)候想想，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，接觸的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過(guò)程中，孩子們長(cháng)大了，雖然有可能會(huì )失去了對它們的興趣，但是總忘不了的，是小時(shí)候曾玩過(guò)的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟繩子
戶(hù)外活動(dòng)隨筆10
小朋友從中班升入大班，就要開(kāi)始學(xué)習跳繩了。孩子們對跳繩的興趣很高。
今天上午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我帶孩子們到操場(chǎng)上練習跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開(kāi)始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”
我覺(jué)著(zhù)要讓幼兒學(xué)習跳繩首先要讓幼兒練習跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著(zhù)我跳，在引導幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著(zhù)讓幼兒跟著(zhù)我繞臂，引導幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵他們獨自練習，并且承諾只要他們能夠連續跳三個(gè)就可以獲得獎勵。對那些一點(diǎn)都不會(huì )跳的孩子，我就會(huì )重點(diǎn)引導，鼓勵他們分解練習，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習。
以后的戶(hù)外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認真的練習著(zhù)，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。
給每個(gè)幼兒自我展示的機會(huì )，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據不同的'水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆11
每天的戶(hù)外運動(dòng)是幼兒鍛煉身體的最好時(shí)機，戶(hù)外運動(dòng)能有助于增強幼兒的身體素質(zhì)，提高抗病能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，因為健康對于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都尤為重要。而作為一名保育員對于幼兒的健康發(fā)展，應十分重視戶(hù)外活動(dòng)中的保育工作，下面我就談?wù)勅绾巫龊糜變簯?hù)外或動(dòng)中的保育：
一、戶(hù)外活動(dòng)前的準備工作
檢查器械的安全
活動(dòng)前，要檢查所有好活動(dòng)材料與器械，看是否有尖銳的棱角或螺絲松動(dòng)等現象，要確保都達到孩子使用的安全性。
二、活動(dòng)前的保育工作
1、調整幼兒衣著(zhù)
在組織戶(hù)外體育運動(dòng)前，首先保育員要配合老師檢查幼兒的衣著(zhù)是否便于運動(dòng)，幼兒的運動(dòng)服裝要求寬松利索，對于過(guò)厚過(guò)大的衣服，要先脫下再活動(dòng)，其次檢查幼兒的鞋子是否適宜活動(dòng)，檢查幼兒的攜帶是否系牢，以防鞋帶松掉絆倒引起損傷，最后還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在運動(dòng)中給幼兒帶來(lái)的傷害。這些在活動(dòng)前都要清理檢查，讓幼兒能安全的`參加活動(dòng)。
2、了解幼兒的身體狀況
在進(jìn)行體育運動(dòng)之前還必須了解幼兒的身體狀況，如：容易出汗的幼兒我們要為其墊上毛巾，值班好幼兒數2倍以上的毛巾，便于在運動(dòng)中擦汗，而體質(zhì)差的幼兒或剛恢復健康的幼兒在運動(dòng)中就適當減少運動(dòng)的時(shí)間和強度，所以我們保育員與老師必須對每個(gè)幼兒的身體狀況都了如指掌，才能使體育運動(dòng)更好的適應每個(gè)幼兒，使幼兒得到全面的、適宜的、協(xié)調的發(fā)展。
3、關(guān)心幼兒情緒
情緒的好壞是影響鍛煉質(zhì)量的一個(gè)因素，保育員和老師還必須積極的調動(dòng)幼兒的情緒，使之主動(dòng)積極的參加活動(dòng)，即提高幼兒活動(dòng)的興趣，也達到了幼兒主動(dòng)鍛煉的目的。
三、活動(dòng)中的保育
通過(guò)觀(guān)察、摸、問(wèn)等途徑獲得信息，隨時(shí)對幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度進(jìn)行調整。
1、觀(guān)察
保育員與老師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的面色，出汗情況和動(dòng)作變化。如：幼兒臉色紅潤，滿(mǎn)頭是汗，活動(dòng)幅度較大，說(shuō)明幼兒的活動(dòng)量大，這時(shí)就要對幼兒實(shí)施調整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動(dòng)過(guò)度，反之，幼兒臉色無(wú)變化，動(dòng)作幅度小，就必須提高活動(dòng)量，以達到運動(dòng)的目的，保育員還要掌握靈活機動(dòng)的原則，注意幼兒間的個(gè)別差異，對運動(dòng)能力強和弱的幼兒要視其調整內容，使幼兒在其原有的水平上得到發(fā)展。
2、摸
對于不容易觀(guān)察的幼兒，教師和保育員還需要經(jīng)常摸摸孩子的額頭，脖子、背出汗情況，可用毛巾墊在背部幫助吸汗，并提醒這些幼兒在活動(dòng)中脫衣，防止幼兒活動(dòng)后因汗悶在衣中而著(zhù)涼。
3、問(wèn)
在幼兒運動(dòng)時(shí)，教師和保育員要隨時(shí)注意幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)問(wèn)問(wèn)幼兒并從幼兒實(shí)際考慮，運動(dòng)幅度和密度合理安排，并根據不同季節調整幼兒運動(dòng)的時(shí)間和內容，春秋季戶(hù)外活動(dòng)運動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，活動(dòng)內容豐富多樣，而冬夏季受氣溫影響，在暴熱暴冷天戶(hù)外運動(dòng)時(shí)間相對縮短，并根據季節變化將運動(dòng)時(shí)間移至接近中午或清晨，選擇也需變化，冬天可以選擇 朝陽(yáng)處活動(dòng)量也可以適當增加，夏天則選擇背陽(yáng)處活動(dòng)量相對減小，以便幼兒的鍛煉更適合身理機能活動(dòng)變化的規律。
四、活動(dòng)后的保育工作
1、注意幼兒情緒的穩定
在運動(dòng)后保育員和老師要注意穩定幼兒的情緒，有興奮狀態(tài)轉化為平和狀態(tài)，并注意運動(dòng)后動(dòng)靜交替的互相銜接，不能讓幼兒在運動(dòng)后馬上坐下來(lái)休息，可以在操場(chǎng)上漫步一會(huì )兒再回教室，等幼兒情緒平穩后才能坐下，這樣以來(lái)可以減少活動(dòng)后心臟的負擔，有益恢復疲勞。
2、運動(dòng)后的飲水
運動(dòng)后保育員和老師要多鼓勵幼兒喝水，以補充在體育活動(dòng)中失去的水分，但不能一次性喝太多水，因為一次喝下大量的水，不但會(huì )增加心臟的負荷還會(huì )引起胃痙攣，所以保育員和老師要注意活動(dòng)后幼兒飲水的問(wèn)題，控制幼兒的飲水量。
3、運動(dòng)后的著(zhù)裝
在運動(dòng)后要引導幼兒正確使用毛巾將額頭、身上的汗擦干，對于出汗較多的幼兒，保育員要及時(shí)為其換下濕衣服，當幼兒情緒平穩不再出汗是，要提醒幼兒及時(shí)穿上衣服以免著(zhù)涼。
總之，孩子在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我們保育員和老師都要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿(mǎn)幼兒的影子。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆12
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達外語(yǔ)學(xué)院，因為我要在這兒夏令營(yíng)。里面有2天戶(hù)外時(shí)間，一天去黃埔軍校，另一天去白云山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發(fā)現宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒(méi)有我愛(ài)吃的土豆，而且學(xué)習要學(xué)到晚上九點(diǎn)，這咋能讓我受得了呀！過(guò)了幾天，老師帶我們去黃埔軍校，我看見(jiàn)了許多軍事物品：坦克、飛機等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生銹了！我能吃嗎？
幾天后，我們都習慣了，可以忍受了，然后7月23日去白云山，里面有好多粗壯的大樹(shù)，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個(gè)就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最后大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來(lái)。
老師說(shuō)，這次夏令營(yíng)是來(lái)吃苦的.。除了學(xué)說(shuō)很多英語(yǔ)口語(yǔ)外，我還學(xué)會(huì )了自理，還交了一些比我大的朋友！
戶(hù)外活動(dòng)隨筆13
一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結成團，時(shí)而散開(kāi)，象團體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！
于是我就帶著(zhù)孩子來(lái)到了戶(hù)外的草地上，這面草地里來(lái)了很多新伙伴，它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)？幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃的歌，大聲地對我說(shuō)：“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她，她會(huì )哭的�！庇谑俏揖驼f(shuō)：“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢？”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽(tīng)吧，在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧�！蔽艺f(shuō)：“好��！哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢？”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了在我的腳底下�！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄�！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉在跑�！蔽艺f(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢？我們一起去看看吧�！�
我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的'葉子�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉是黃的�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的是綠的�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很小�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉真奇怪，兩片連在一起的�！蔽胰滩蛔愡^(guò)去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子�！边@時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹(shù)葉是咖啡色的�！边呎f(shuō)邊遞給我，就在這時(shí)，樹(shù)葉壞了，煒煒很難過(guò)。于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們再去撿一片�！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子�！北容^后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟�！边呎f(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。
不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點(diǎn)，只要細心巧妙地引導，會(huì )讓孩子有很多新發(fā)現；同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安排得很滿(mǎn)是很好的，有利于當活動(dòng)充滿(mǎn)可連續性時(shí)的有機協(xié)調.
戶(hù)外活動(dòng)隨筆14
今天的天氣格外晴朗，帶著(zhù)一份喜悅的心情和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上，玩什么游戲好呢？當然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動(dòng)啦！
運動(dòng)課時(shí)我園的特色園本課程，在運動(dòng)活動(dòng)中我們開(kāi)展了豐富多彩的內容，比如：走竹鞋、滾鐵環(huán)、跳繩、拍皮球 、運輪胎、扔飛盤(pán)、走獨木橋、蛤蟆運瓜等等活動(dòng)，孩子們也在活動(dòng)中盡情地游戲，盡情地玩耍。
所以孩子們一來(lái)到操場(chǎng)上，就像那草原上的`小牧馬，到處奔跑著(zhù)；也像那空中的小鳥(niǎo)，自由地飛翔著(zhù)；更像那水中的魚(yú)兒，互相追趕著(zhù)，瞧這高興勁兒擋都擋不住。當我把竹鞋拿出來(lái)的時(shí)候，孩子們很熟練的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著(zhù)走的；有向后退著(zhù)走的；有側著(zhù)身子走的；還有彎著(zhù)腰走的，各種各樣的姿態(tài)呈現在你的面前，宛如一副心中的樂(lè )圖。
看著(zhù)孩子們那洋溢著(zhù)幸福的笑臉，真想把這一瞬間捕捉下來(lái)。
戶(hù)外活動(dòng)隨筆15
天氣慢慢變冷，孩子們的戶(hù)外活動(dòng)成了家長(cháng)們最為關(guān)注的問(wèn)題之一。特別是家長(cháng)在送孩子來(lái)園時(shí)，經(jīng)常問(wèn)：“老師，今天這么冷，你們還出去活動(dòng)嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動(dòng)可一定要穿上外套��！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點(diǎn)感冒，別讓他出去活動(dòng)了�！钡俏矣X(jué)得幼兒的冬季戶(hù)外活動(dòng)是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進(jìn)的過(guò)程。更要有頑強的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質(zhì)，孩子們才能更好的健康成長(cháng)。
所以，我請各位家長(cháng)利用閑暇時(shí)間對廢舊報紙進(jìn)行加工以及包裝，在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候通過(guò)紙棒學(xué)習雙腳并攏向前以及向左向右跳，發(fā)展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的'多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過(guò)程中，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂(lè )乎，特別開(kāi)心！
看來(lái)孩子們的身體里積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發(fā)散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！
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