小學(xué)班主任工作隨筆【精】
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任工作隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作隨筆1
“教育進(jìn)百家”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對六名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪(fǎng)一遍。
于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區里進(jìn)行家訪(fǎng)。第一個(gè)家訪(fǎng)的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區菜場(chǎng)里生意。之前我也經(jīng)�？匆�(jiàn)他家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場(chǎng)做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書(shū)負擔比較重。父母做生意對孩子學(xué)習的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫(xiě)作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪(fǎng)中我和他的父親交流了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(cháng)能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的.環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著(zhù)做生意，沒(méi)有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒(méi)人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場(chǎng)里寫(xiě)作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。
另外，我發(fā)現李恩澤不愛(ài)講衛生比較頑皮，之前其他同學(xué)會(huì )跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因為這個(gè)問(wèn)題李恩澤顯得有些自卑。家訪(fǎng)中我和家長(cháng)交流了這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)也跟我訴苦說(shuō)這孩子特別皮，從小就在菜場(chǎng)長(cháng)大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會(huì )被罵被打，但也沒(méi)起到好的效果，家長(cháng)也很頭疼。我覺(jué)得家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中比較簡(jiǎn)單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長(cháng)對孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補習班去寫(xiě)作業(yè)，補習班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學(xué)習。在生活習慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養成講衛生的好習慣。
家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長(cháng)能為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習環(huán)境。
小學(xué)班主任工作隨筆2
從教至今，我覺(jué)得要想勝任班主任這一角色，心中就必須時(shí)刻有一個(gè)“愛(ài)”字。因為只有“愛(ài)”才能使班級更具有凝聚力。
班主任的愛(ài)在于關(guān)心學(xué)生。作為“一家之長(cháng)”的班主任應該真正地從內心關(guān)心這一集體中的每一位成員，使他們感受到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的集體。如有學(xué)生生病，我會(huì )上去輕輕地關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開(kāi)水；有的學(xué)生視力，我會(huì )主動(dòng)地給他換位置，并建議家長(cháng)注意孩子的視力；有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)筆沒(méi)墨水了，我會(huì )馬上遞上自己的鋼筆而不是訓斥為什么不早作準備；有學(xué)生情緒不好，我會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)其原因，及時(shí)疏導。
班主任的愛(ài)在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提，要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不好師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵。這樣學(xué)生班委干部時(shí)，有一位平時(shí)很調皮的男同學(xué)毛遂自薦當班長(cháng)，同學(xué)們也基本上通過(guò)，可他卻不是我的意中候選人，但為了尊重那位自薦的`同學(xué)我欣然同意了。沒(méi)想到，這新的班委在那位自薦班長(cháng)的帶領(lǐng)下，工作還很出色。無(wú)論是學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，還是文娛表演，我們班連拿了好幾個(gè)第一。
班主任的愛(ài)在于平等對待每一位學(xué)生。世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。不同于父母對子女的天然之愛(ài)，它蘊含更多的社會(huì )內容，具有廣泛的社會(huì )意義。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映出學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這樣的老師。尤其是對后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
總之，愛(ài)是一種巨大的促進(jìn)力量，她使優(yōu)秀學(xué)生更加奮發(fā)向上；愛(ài)是一種巨大的改造力量，她能使堅冰化水，頑石變玉；愛(ài)是一種巨大的團結力量，她能使萬(wàn)眾一心，共同進(jìn)步。只要班主任愛(ài)字當頭，誠心對待學(xué)生，愛(ài)的種子就會(huì )在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。班集體就會(huì )更具凝聚力，就會(huì )結出彼此尊重、相互溝通、共同進(jìn)步的學(xué)業(yè)和思想雙贏(yíng)的碩果。
小學(xué)班主任工作隨筆3
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì )很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè )學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢？我覺(jué)得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè )的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著(zhù)肢體動(dòng)作表現出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì )發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì )蜷縮一團。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的'表現。身為班主任必須要注意自我的言
行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì )控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì )因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯誤。
小學(xué)班主任工作隨筆4
也許很多剛入職的新教師都會(huì )覺(jué)得課堂管理是最難得，而不是專(zhuān)業(yè)知識。其實(shí)到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話(huà)，而一些老師，不管你在教室里怎么站著(zhù)，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間，我也一直在觀(guān)察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達的關(guān)心就會(huì )讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的'廢話(huà)少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒(méi)有用的廢話(huà)。從來(lái)不會(huì )特意的和同學(xué)們去搞好關(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導。
他們對學(xué)生的要求很細，從來(lái)不會(huì )說(shuō)空話(huà)，說(shuō)到的就一定能會(huì )做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來(lái)不會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說(shuō)的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì )就能學(xué)會(huì )的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。
小學(xué)班主任工作隨筆5
今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹(shù)木在滾滾云霧若隱若現，產(chǎn)生了一種朦朧美。
霧天的早晨適合擦玻璃
我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應該把門(mén)窗的框子擦一擦。我從講臺里拿出一塊抹布開(kāi)始擦前門(mén)上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機。
我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì )長(cháng)大的。
近墨者黑，近朱者赤
我帶這學(xué)生認讀學(xué)過(guò)的字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫(xiě)字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著(zhù)他們聲音就沒(méi)有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現了。
我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習好，還要帶領(lǐng)著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)一起學(xué)習。我們不能做一個(gè)自己不愛(ài)學(xué)習又帶動(dòng)周?chē)艘黄鹜娴膲暮⒆印?/p>
我們成人的周?chē)陀羞@么一大群“口是心非”的.人。他們的口中說(shuō)出的全是消極的、扯別人后退的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)他們就是天生的墮落者，在背地里卻是斤斤計較，處心積慮爭強好勝。這樣的人是心里不正的。
我們一（1）班全體學(xué)生要團結一致，共同進(jìn)步！
做一個(gè)心地善良的人
上午放學(xué)了，校門(mén)外的小攤子上又忙活起來(lái)。中午不回家吃午飯的學(xué)生開(kāi)始買(mǎi)東西吃，家長(cháng)來(lái)接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長(cháng)就開(kāi)始買(mǎi)了。油炸的味道香噴噴的，因為大家都餓了，胃里是空空的。我家小男孩說(shuō)這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問(wèn)：“姐姐班級的好多學(xué)生都吃了�！蔽腋嬖V他吃多了會(huì )變傻，女兒高興地說(shuō)她看見(jiàn)她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因為她吃多了會(huì )變得越來(lái)越笨最后成績(jì)就會(huì )落的很遠，這樣我就會(huì )一直是班級的第一名，不用擔心她超越了。
我告訴女兒這種想法是不對的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì )成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會(huì )變得很自私，日子久了大家都會(huì )討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競爭要靠真實(shí)力！”
小學(xué)班主任工作隨筆6
擔任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話(huà)語(yǔ)。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
一、 真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛(ài)孩子們，每天一走進(jìn)教室微笑著(zhù)打量每一個(gè)孩子，對他們的學(xué)習嚴格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前，我接了個(gè)一年級，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，他們是那么喜歡學(xué)習。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著(zhù)齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著(zhù)，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對號，樂(lè )滋滋的。安心是最后一個(gè)來(lái)改，當我拿著(zhù)她的練習冊準備改時(shí)，發(fā)現有一道“爸爸在家——”，她竟然空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)，我的眉頭皺了一下，不滿(mǎn)地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號，接著(zhù)對她訓了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做，是沒(méi)看見(jiàn)嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對她訓了好多話(huà)，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲，只是緊抿著(zhù)嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事！”這時(shí)，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……�！甭�(tīng)她說(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問(wèn)下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習成績(jì)，孩子們不是學(xué)習的機器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛(ài)和關(guān)切。對于安心來(lái)說(shuō)，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng )傷，而我為什么不能耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲。
后來(lái)，我輾轉聽(tīng)說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒(méi)有什么工作，卻要養活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習特別努力，在我們班成績(jì)也很好。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會(huì )和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對犯了錯誤的孩子們，我會(huì )多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡(jiǎn)單的訓斥。
在那年教師節的前一天，我收到了安心媽媽的電話(huà)，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō)，我們的薛老師真像媽媽?zhuān)龁?wèn)我，教師節，我該送給老師什么呢……？”
正是因為自己真心地去愛(ài)著(zhù)孩子們了，自己會(huì )時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來(lái)有一年假期，臨開(kāi)學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調到另一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)時(shí)，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō)，先去新單位報到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽?zhuān)龑ξ艺f(shuō)：“孩子們回到家哭著(zhù)說(shuō)，我們的薛老師不教我們了，都沒(méi)有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)話(huà)語(yǔ)有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們。還有一年教師節，孩子突然發(fā)燒，醫生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒(méi)辦法，我向學(xué)校請了半天假，當我下午來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們大都把自己準備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開(kāi)一看，她在上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，今天是教師節，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了，我好擔心，同學(xué)們都準備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送，就為您寫(xiě)了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話(huà)，我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻和幸福。正是因為自己無(wú)私地愛(ài)著(zhù)孩子，用自己的'一言一行影響著(zhù)孩子們，這也是一種無(wú)聲的教育。
二、教育學(xué)生回報愛(ài)。
每新接任一個(gè)班級，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì )高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機會(huì )對學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》教育學(xué)生要保護動(dòng)物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計算，母親所做的家務(wù)事如果出錢(qián)請人做，一年大約需要60萬(wàn)美元，孩子們聽(tīng)到這個(gè)數字，都驚呆了，因為他們從來(lái)都以為母親每天所做的都是應該的，都是微不足道的小事。母親節那天，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻自己的愛(ài)心，當我布置完這項作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著(zhù)亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來(lái)學(xué)，我迫不及待地翻看著(zhù)學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達了愛(ài)：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫(xiě)上自己的祝福送給了媽媽?zhuān)挥械挠米约簲�的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫(xiě)了一封信，對媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了，我永遠愛(ài)您！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買(mǎi)削果皮刀，前幾天，媽媽拿著(zhù)菜刀削蘋(píng)果時(shí)，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節這天，用自己攢的20多元錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫(xiě)上自己的心里話(huà)。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫(xiě)到：母親節這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng)，女兒長(cháng)大了，也懂事了，知道體會(huì )母親的辛苦了……后來(lái)，我又和孩子們一起上了一節主題班隊會(huì )，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛(ài)吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車(chē)的牛。
都說(shuō)養兒為防老，可你再苦再累也不張口......
無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面。那節課，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了感恩父母，學(xué)會(huì )了報恩父母。因為只有首先愛(ài)父母的人，才會(huì )去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)我們的祖國！
我們永遠也無(wú)法忘記，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天，災難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng)，媽媽讓她來(lái)學(xué)，她哭著(zhù)說(shuō)，不愿意在這么危險的時(shí)候離開(kāi)媽媽。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢！”聽(tīng)我說(shuō)完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災區的情況，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災的詩(shī)歌。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以《我們永遠和你在一起》的主題班隊會(huì )，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降�，并朗誦了有關(guān)詩(shī)歌，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿(mǎn)面：
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
隨著(zhù)地動(dòng)山搖的一聲巨響，
我看見(jiàn)你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的淚光，
黑夜里我不是孤獨的流浪，
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想，
幫我把漂亮的書(shū)包好好收藏，
我聽(tīng)見(jiàn)廢墟里姐姐的書(shū)聲朗朗。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到綠色的軍裝，
我還想寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，
留戀著(zhù)黑板、書(shū)本和課堂。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
不再淘氣也不愿讓你心傷，
我會(huì )牢牢記住你微笑的模樣，
來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，
有燈光生活總就有希望，
睜開(kāi)眼睛我要看你活得堅強，
你的愛(ài)永遠把我的路照亮……
班會(huì )后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災區捐錢(qián)，也更懂得珍惜現在的一切，學(xué)習更加努力，他們似乎一下子長(cháng)大了……
我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著(zhù)我去引導他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒(méi)變。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里，親人會(huì )因我的存在而溫馨幸福，朋友會(huì )因我的存在而輕松快樂(lè )，學(xué)生會(huì )因我的存在而茁壯成長(cháng)。我還會(huì )是一個(gè)最幸福的人！
最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結束今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆7
又到了寫(xiě)“綜合素質(zhì)評價(jià)手冊”時(shí)，有那么幾個(gè)孩子，星期天的作業(yè)又沒(méi)完成，氣得我只覺(jué)頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能?chē)栏褚笞约�，學(xué)習主動(dòng)性不強......”，真想這樣“解解恨”時(shí)，卻有個(gè)畫(huà)面在腦海中浮現，那是一個(gè)遙遠的故事，卻那么清晰地出現在腦海中。
有同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，x要去和初中的學(xué)生打架，還拿著(zhù)刀，有這么長(cháng)�！蔽乙宦�(tīng)，撒腿就往外跑，剛好撞上x(chóng)幾個(gè)人把他推過(guò)來(lái)，我喘著(zhù)氣瞪著(zhù)他，他像頭小犟驢一樣扭了一會(huì )兒，沒(méi)見(jiàn)我有動(dòng)靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著(zhù)，那不服輸的樣子，真想狠揍他一頓。后來(lái)的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著(zhù)頭的樣子深深印在了腦子里。前段時(shí)間，在孩子們的聚會(huì )中，終于再見(jiàn)到他，我一眼就認出了他，孩子坐在我旁邊，像小時(shí)候聽(tīng)課一樣，從他熱切的、略顯激動(dòng)地眼神中，我看到了一個(gè)孩子對老師的深深的尊敬與愛(ài)戴，我的眼睛濕潤了，心里久久的感動(dòng)著(zhù)。
還有一個(gè)畫(huà)面也常常在腦海中揮之不去，一個(gè)大眼睛、圓圓臉蛋兒的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一邊抹著(zhù)眼淚，一邊說(shuō)：“老師，你打我吧�！蔽矣中奶塾趾眯�，“我為什么要打你呀？“我犯錯了......”前因后果都已不再記得，但是小姑娘哭泣的樣子卻時(shí)常想起，是什么原因讓孩子站到你面前就主動(dòng)認識到自己的錯誤呢？
我想，因為他們知道你愛(ài)他們，而他們又很愛(ài)你！
我還常常想起我們的信箱，是一個(gè)做木工的家長(cháng)做的。我在信箱上畫(huà)了一匹小馬，一匹藍色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂(lè )家！孩子們都喜歡這個(gè)小馬信箱，我說(shuō)你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的事情，或者想和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，都可以把你寶貴的信件投進(jìn)去，老師會(huì )盡量回復。
現在還記得夜晚時(shí)給孩子們回信的情景，那種美好像在童話(huà)中一般，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。
忽然覺(jué)得眼中濕氣很重，不知不覺(jué)間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！
回到現實(shí)，再看看手中的.筆和評價(jià)手冊，換了一種心境，他們也可以被我激勵的。對孩子進(jìn)行操行評定，就是要從學(xué)習、勞動(dòng)、生活、品行多方面進(jìn)行評價(jià)，要突出老師對學(xué)生的尊重與鼓勵，對他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)肯定與鼓勵，對他們的不足要適當的指出，既幫助孩子正確認識自己，也讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的表現，便于他們輔導孩子。我想，孩子看到你對他的鼓勵，一定會(huì )滿(mǎn)心歡喜的。同時(shí)，希望家長(cháng)有一個(gè)明確的目標，既讓孩子過(guò)一個(gè)愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補了自己的不足。所以，對孩子正確的評價(jià)很重要。
小學(xué)班主任工作隨筆8
又是一年期末時(shí)。
今天是學(xué)生領(lǐng)《素質(zhì)報告書(shū)》的日子,敬愛(ài)的班主任同學(xué)，你是怎么做滴？是簡(jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)之后就把《素質(zhì)報告書(shū)》和獎狀一發(fā)了事呢？還是因成績(jì)不如你意，而吹胡子瞪眼、敲桌子打板凳狠狠地訓斥一番？
一個(gè)孩子跌倒了，我們是想讓他繼續趴在那？還是想他自己站起來(lái)？所以，“這時(shí)候應該給他什么”這一問(wèn)題就變得非常重要。是辱罵和打擊，順勢再來(lái)上一腳？還是給孩子鼓勁、打氣，鼓起他站起來(lái)的勇氣和信心？不用思考，也無(wú)需選擇，我們都知道是后者。
“孩子跌倒了”和“學(xué)生沒(méi)考好”這兩種事情貌似風(fēng)馬牛不相及，但性質(zhì)是一樣的。如果我們只把目光和思考都停留在已定的事實(shí)上，就變得毫無(wú)意義和價(jià)值了，其結果只有一個(gè)：雙方都會(huì )過(guò)得很不愉快。更為糟糕的是說(shuō)不上就由此成為“節點(diǎn)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理陰影，嚴重影響著(zhù)教師以后順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。
學(xué)生考差了也罷，考好了也罷，都沒(méi)關(guān)系，都不重要。今天，只是一個(gè)十分難得的教育契機，我們應該很好地利用之，主要策略：認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)好一次班級總結會(huì )�？偨Y會(huì )的主題詞有且只有三個(gè)：肯定，表?yè)P，獎勵。時(shí)間不宜太短，1個(gè)小時(shí)到兩節課的時(shí)間方可能展開(kāi)了講。內容不宜籠統，要點(diǎn)到每一個(gè)學(xué)生，不要按考試排名順序，就按座次，逐一點(diǎn)出每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處、進(jìn)步或值得肯定的地方，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是很不值得一提的方面，也要說(shuō)出來(lái)。少說(shuō)或不說(shuō)缺點(diǎn)，要是覺(jué)得非說(shuō)不行了，那也要笑著(zhù)說(shuō)，也要用上“要是（如果）……那就更好了”這樣的句式�？傊�，班級期末總結會(huì )一定要開(kāi)成肯定會(huì )、表?yè)P會(huì )和表彰獎勵會(huì )，一定要讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的和被賞識的喜悅，都能由衷地笑起來(lái)，都能帶著(zhù)笑容回家。
我這不是在濫用表?yè)P，而是在巧妙利用“這一次的終點(diǎn)正是下一次的起點(diǎn)”這一邏輯學(xué)思維，為讓學(xué)生進(jìn)一步愛(ài)上學(xué)習、愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師，奠定了非常重要的情感基礎，其用意是深遠的。
風(fēng)里來(lái)雨里去，辛辛苦苦了一半年，沒(méi)有功勞，還有苦勞吧！到頭來(lái)卻遭到一盆冷水、一頓臭罵，就算是放在成人身上，誰(shuí)又能受得了？更何況是心理脆弱的孩子！這是不是在變相打擊孩子學(xué)習的興趣、信心和熱情？一次、兩次……還用幾次不讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、老師和學(xué)習的情感遺失殆盡？如果沒(méi)有了興趣，又怎么去談學(xué)習成績(jì)的提高呢？沒(méi)有了信心和興趣，就沒(méi)有了一切。這一點(diǎn)，我懂，你應該比我更懂。
為了盡量大地增加這種“被承認”的刺激和快感，我要是校長(cháng)，就在獎狀和獎品這方面多投入一些�？晌椰F在不是呀，只是班主任，怎么辦？也有辦法，自己掏點(diǎn)，30也行，20也中，絕對不會(huì )超過(guò)50的。我想，即使我們再怎么窮，少花那50也改變不了什么。而你把那50塊錢(qián)往小店老板的手里一遞，哇塞！獎狀和本子一大抱。然后再借用一下學(xué)校的公章，實(shí)在不行，業(yè)務(wù)章也行，逮住了一陣噼里啪啦地大蓋特蓋。最后往教室里一放，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想怎么發(fā)就怎么發(fā)。孩子們見(jiàn)了，搖頭擺尾的，高興得亂蹦��！圖的就是開(kāi)心，要的'就是快樂(lè )，求的就是讓孩子感受到：學(xué)習是一件很快樂(lè )、幸福的事情。
請看下圖俺班的這群熊孩子，我還沒(méi)花到50，只花了20塊，就把他們的兩手塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一個(gè)個(gè)興奮得連姓什么都忘了，都是蹦著(zhù)跳著(zhù)出教室門(mén)的……“請把你的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，飛遍海角天涯；明天明天這微笑，將是遍野春花，將是遍野春花！”
生活，我們講究的是幸福指數。那么學(xué)習呢？我想，也應該是！
小學(xué)班主任工作隨筆9
集體榮譽(yù)感的培養，是班級管理重要的一個(gè)內容，要知道一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班集體，不但使老師工作起來(lái)事半功倍，帶起班來(lái)倍感輕松，而且使學(xué)生終生受益。低年級孩子的集體榮譽(yù)感尤其不好培養，因為他們不是只要老師有一個(gè)好口才就行的。要培養孩子的集體榮譽(yù)感，就要讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到集體的存在、感受到團結的力量以及這種團結帶給個(gè)體的力量。這個(gè)集體可以是小集體，也可以是大集體。
一、學(xué)習小組在我們班，一個(gè)學(xué)習小組是一豎排
這一豎排通常為六到七人，形成一個(gè)學(xué)習小組嗎，這就是一個(gè)集體。如何樹(shù)立孩子的小組集體意識？那么就在每次學(xué)習行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組收得又快又齊；改作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組的作業(yè)正確率高；考試時(shí)，比一比哪個(gè)小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。
除了學(xué)習小組，還有學(xué)習大組。我們班有四個(gè)學(xué)習大組，分別是金牛隊、開(kāi)心隊、戰龍隊、猛虎隊（這都是孩子自己給自己的隊起的名字）。學(xué)習大組比的是課堂紀律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學(xué)習一篇課文，都有一兩個(gè)重點(diǎn)段落的.朗讀指導，要想把這些段落讀好、讀會(huì )；就需要孩子們投入用心地去讀，這時(shí)，幾個(gè)大組的比賽就為孩子爭先恐后地讀書(shū)起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認真；從讀書(shū)聲音到讀書(shū)動(dòng)作，從讀書(shū)姿勢到讀書(shū)表情，個(gè)個(gè)兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書(shū)中，從萬(wàn)眾一心的震耳欲聾的讀書(shū)聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢，也讓自己在這種讀書(shū)中感受到來(lái)自集體的力量。
二、團結的班集體
要想使班集體團結，同樣必須讓班集體的力量注入每個(gè)孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現的任何場(chǎng)合，成為展示班集體風(fēng)貌的舞臺。在隊列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個(gè)孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學(xué)一致的律動(dòng)，他們就更熱衷于整齊劃一地行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校跑操總指揮老師的表?yè)P就是對他們集體行為最大最好的肯定。
同樣，在這里競爭也是不可少的。男生女生也是兩個(gè)天然對立的集體，每次班集體出現的地方，男女生兩個(gè)集體的表現也是老師評點(diǎn)的主要內容。
在這樣的集體競爭中，任何一個(gè)破壞集體形象的行為都將為集體成員所質(zhì)疑。所以，這個(gè)時(shí)候，連最調皮的孩子都會(huì )受到約束，更重要的是在這種行為性非常強的活動(dòng)中減少了班級混亂的現象，減少了隊學(xué)生身心安全的威脅。
小學(xué)班主任工作隨筆10
“嚴是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”早已成為經(jīng)驗之談。應該肯定嚴格管理、嚴格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯誤，甚至與學(xué)生稱(chēng)兄道弟，一起吃喝玩樂(lè )，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的'錯誤做法，不僅會(huì )貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì )因此威信掃地。
寬讓與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì )使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì )傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請你擁有一顆寬容心吧！
小學(xué)班主任工作隨筆11
做班主任的會(huì )都會(huì )遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學(xué)，我們還務(wù)
必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生，對于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì )被動(dòng)，才不會(huì )忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對于脾氣暴躁的'同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì )讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個(gè)性不愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機會(huì )，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于個(gè)性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自我，認識他人，體會(huì )和他人相處的快樂(lè )。
小學(xué)班主任工作隨筆12
昨天晚上我輾轉反側，久久不能入睡。只因在晚上收到了學(xué)生家長(cháng)的一條短信。事情是這樣的：早上上課的時(shí)候，我對學(xué)生的預習作業(yè)進(jìn)行了檢查，結果是一個(gè)孩子沒(méi)有按照要求完成，于是我對他進(jìn)行了口頭批評，下午班干部又告訴我他們想調動(dòng)下位置，剛好這個(gè)孩子個(gè)子也比較高，體型比較胖，于是把他往后調了一排。
沒(méi)想到晚上他媽媽就“興師問(wèn)罪”來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得我還算得上是個(gè)比較公正的老師，從來(lái)不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)去決定他的位置。我也不會(huì )偏袒所謂的優(yōu)等生，全班一視同仁，不會(huì )丟下任何一個(gè)潛能生�？墒秋@然，昨天早上發(fā)生的那件事被他媽媽認為是我調動(dòng)他座位的唯一原因。不但向我說(shuō)明我的做法對孩子產(chǎn)生的負面影響，更是命令式的說(shuō)以后把孩子調到前面。
我真不明白，同樣座位老師的孩子家長(cháng)，怎么如此護短？是，我是批評你的孩子啦，可是，孩子犯錯難道不能批評了嗎？說(shuō)來(lái)也是，現在的社會(huì )輿論把老師推向了風(fēng)口浪尖，學(xué)生犯錯了，老師不能批評，否則學(xué)生出現的任何后果你都要負責，學(xué)生打不得、罵不得，只能像個(gè)瓷娃娃一樣哄著(zhù)，還得防著(zhù)某些糊涂的家長(cháng)隨時(shí)找茬，現在的社會(huì )哪里還有尊師重道的味道！不能否認，現在確實(shí)有些害群之馬做了一些不應該做的事，但是我們不能以偏概全吧，我們不能把所有的老師都想象成小人吧！想我自己，發(fā)現女兒在幼兒園被調動(dòng)位置后，沒(méi)有表達自己的任何意見(jiàn)，而是先詢(xún)問(wèn)孩子：你對自己的新位置滿(mǎn)意嗎？原因是什么？你要學(xué)會(huì )理解老師？你還得感謝老師給你提供一個(gè)這么合心意的好位置……正是這種將心比心的做法，我發(fā)現，原本我覺(jué)得很不好的位置在女兒看來(lái)卻是寶座，為什么大人要把自己的想法強加給孩子呢？只要孩子愛(ài)學(xué)，坐到哪里又有什么關(guān)系呢？難道我教了他們孩子兩年，在他心中，我就是個(gè)這樣假公濟私的“小人”？
更刺激的還是今天早上，一進(jìn)辦公室，我們班的數學(xué)老師就對我說(shuō)，昨天晚上有個(gè)學(xué)生家長(cháng)給她打電話(huà)，就昨天的事情跟她說(shuō)了很多，目的有兩個(gè)，一，我上午的做法刺激了她的'孩子，二，給孩子調位置。而且說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就哭了起來(lái)……他很不理解這樣的家長(cháng)，我更加覺(jué)得她不可理喻。一個(gè)位置，難道真的就這么重要，我們班的前幾名，沒(méi)有一個(gè)坐在所謂的好位置上面，這個(gè)學(xué)生現在的位置，比那些學(xué)習比他好的學(xué)生好得多，怎么人都這么自私呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)真想一個(gè)電話(huà)給這個(gè)家長(cháng)打過(guò)去，讓她來(lái)學(xué)�？纯醋约汉⒆拥奈恢�，在當面問(wèn)問(wèn)他到底什么樣的位置才是好的……仔細想想何必呢？都是為了孩子，只是，我實(shí)在不理解這樣的家長(cháng)。
課間，我找那個(gè)孩子談話(huà)，表達了我的觀(guān)點(diǎn)，并問(wèn)他如何判定這個(gè)新位置。結果他說(shuō)看錯了，不是倒數第二排，給家長(cháng)說(shuō)錯了，這叫我情何以堪呢？
我告訴她，任何一個(gè)學(xué)生的位置都是有多方面因素決定的，你想再次坐到前面，可以，但是必須有充足的、合適的理由，老師以后還是會(huì )像以前一樣對你。但請你，以后能夠體諒老師的苦心！
現在，做老師真難！做一個(gè)被理解的老師更難！
小學(xué)班主任工作隨筆13
班上一名叫蔡佳恒的學(xué)生在期中考試進(jìn)步了，班級進(jìn)步：43名，年級420名，他的進(jìn)步看似意料之外，實(shí)則情理之中。
在我看來(lái)，孩子進(jìn)步，60%在于是孩子自身的努力，20%的功勞來(lái)自家長(cháng)的付出，剩余20%是老師知識的教授和畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導，之所以這樣分析，是有原因的！
作為班主任和語(yǔ)文教師，在學(xué)校一整天的忙碌，漏接學(xué)生家長(cháng)電話(huà)的事時(shí)有發(fā)生，我跟家長(cháng)之間有個(gè)約定，如果電話(huà)打兩遍沒(méi)接，給我發(fā)信息留言，我下課看到第一時(shí)間回電話(huà)，長(cháng)久以來(lái)回了不少電話(huà)，但是昨天情況卻截然相反，我在電話(huà)、微信上一直主動(dòng)聯(lián)系的是佳恒媽媽。
今天起床，我醒來(lái)的第一反應還是看微信，看手機，沒(méi)有回復。我再次撥通了佳恒媽媽的電話(huà)，聽(tīng)到熟悉的“喂”，我的心終于舒展開(kāi)了。知道孩子進(jìn)步，佳恒媽媽也非常開(kāi)心，她說(shuō)昨天下午沒(méi)接到電話(huà)是因為孩子周末休息，特意早早關(guān)了店門(mén)，陪孩子吃飯，然后散步談心，孩子說(shuō)了很多關(guān)于學(xué)校、關(guān)于學(xué)習的事情。聽(tīng)到這里我發(fā)現，佳恒的心真的是被學(xué)習占據了（有學(xué)習興趣）。
要知道在我接到班級后的第一周，因為男寢出現問(wèn)題，佳恒是被學(xué)校記了處分的孩子，從此也開(kāi)始了他的走讀生涯，加之第一次月考的退步。佳恒爸媽非常重視這件事情，也認真分析了原因，開(kāi)始改變：
首先，要讓孩子有精力學(xué)習，晚上的`就寢必須保障，既然在學(xué)校睡不好，那么就給孩子辦了走讀。不管刮風(fēng)下雨，佳恒都會(huì )按時(shí)出現在教室，而且面對孩子犯的錯誤，佳恒爸媽都先自我反思，從教育方式上做出改變，先從自己的方面改，然后影響孩子改變（家長(cháng)的付出）。
在家住宿之后，佳恒爸爸不論工作再忙，每天都抽出時(shí)間指導孩子寫(xiě)作業(yè)，而且是真正意義上指導和監督，比如語(yǔ)文，就是要把最基本的字寫(xiě)好，一遍不認真重寫(xiě)，直到把字都認真的寫(xiě)好之后再批改、訂正。養成書(shū)寫(xiě)習慣的那一周，佳恒媽媽說(shuō)孩子基本上每天都是11點(diǎn)多才睡覺(jué)，她看著(zhù)都心疼，但是為了孩子養成好的習慣（學(xué)習習慣的養成），她和佳恒爸爸都下了決心，必須讓孩子吃苦（是呀，現在的孩子太幸福了，其實(shí)每個(gè)出成績(jì)的孩子都是會(huì )吃苦的孩子，只有現在吃苦，養成了好的習慣，將來(lái)才會(huì )受益無(wú)窮呀�。�
“現在每天晚上回家，孩子都會(huì )說(shuō)很累，但很充實(shí)�！甭�(tīng)到這里我笑了，是呀！說(shuō)明孩子真的用心學(xué)習了，“而且他還拿著(zhù)手機，讓我看你微信朋友圈里14班好聲音的照片，邊看邊介紹：“在這兒坐的是誰(shuí)，那個(gè)叫什么，他們都是我們班成績(jì)好的孩子，我很羨慕他們，我要向他們學(xué)習！”（有學(xué)習目標）佳恒有這樣的心理也是有原因的，11月13日，周五，班長(cháng)競選活動(dòng)，這個(gè)樂(lè )觀(guān)活潑的大男孩，第一次竟在全班孩子面前流淚了，他是這樣說(shuō)的：“今天我想競選班長(cháng)，我真的想為班級做貢獻，雖然之前我經(jīng)常違犯紀律，但是從今天開(kāi)始，我愿意改，請大家監督我，信任我！”雖然最后沒(méi)有競選上，但是在全班孩子鼓勵的掌聲中，佳恒還是流下了眼淚。
下課時(shí)我對佳恒說(shuō)：競選班長(cháng)并非一時(shí)的沖動(dòng)，想要成為一班之長(cháng)，就要有自己的過(guò)人之處，首先要樹(shù)立和傳播正能量，帶頭努力學(xué)習，遵守紀律，這樣才能讓其他學(xué)生信服你，佩服你。長(cháng)此以往威信自然就樹(shù)立了，那時(shí)候不用你毛遂自薦，大家都會(huì )推薦你的。短短的幾句點(diǎn)撥，我看到孩子默默的在思考、在下決心，我知道我的話(huà)走進(jìn)了孩子心里。
在散步時(shí)，佳恒還說(shuō)：通過(guò)這次考試，我發(fā)現自己閱讀理解的部分扣分很多，我覺(jué)得自己語(yǔ)文在這部分很欠缺，這是我要努力的方向。（說(shuō)明佳恒已經(jīng)學(xué)會(huì )反思自己）分析自己學(xué)習的薄弱環(huán)節，這是很重要的，人只有在反思中才會(huì )看到自己的不足，才會(huì )進(jìn)步！
記得第一次跟佳恒媽媽見(jiàn)面是在9月25號，那天的佳恒媽媽很憔悴，因為兒子在學(xué)校違反了校紀校規，而且很叛逆，不理解父母的付出，她很傷心！而今天電話(huà)中，我能想象佳恒媽媽臉上幸福的微笑，因為她說(shuō)兒子現在特別體諒我和他爸爸，今天早上家里停水，做飯有點(diǎn)晚，兒子還跟我說(shuō)：“媽媽辛苦了！”（是呀，只有父母經(jīng)常鼓勵孩子，跟孩子敞開(kāi)心扉，孩子才能學(xué)會(huì )體諒父母，不要再打罵孩子，俯下身子，和孩子平等的溝通吧）
最后佳恒媽媽還說(shuō)，昨天散步的時(shí)候，佳恒爸爸帶孩子去了經(jīng)常健身的地方，鼓勵孩子做仰臥起坐，他還說(shuō)了這樣一番話(huà)：孩子，你現在已經(jīng)成長(cháng)為男子漢了，要像男人一樣，光明磊落，學(xué)會(huì )承擔，不管在生活中遇到什么也要記得，有父母在你身邊陪著(zhù)你，加油吧，我的孩子！
小學(xué)班主任工作隨筆14
一、抓住契機，確立目標。
每當接手新的班級時(shí)，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏(yíng)得班主任的好感和信任，因而他們往往把開(kāi)學(xué)初作為改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn)，提出老師的明確目標。近期目標是：開(kāi)學(xué)兩周內，改變班上的紀律，一個(gè)月內明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進(jìn)班，遠期目標：小學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習。圍繞老師的目標要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助，團結一致，為新的'班級而奮斗。
二、走近學(xué)生，了解學(xué)生。
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著(zhù)手。為了能很快地了解學(xué)生，我從四個(gè)方面入手：1、抽出一定的時(shí)間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀(guān)察學(xué)生。課后和學(xué)生交談，從他的答話(huà)和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀(guān)察。趁他不注意，那時(shí)是他最真實(shí)的表現。3、詢(xún)問(wèn)與他相處的同齡人，聽(tīng)聽(tīng)同齡人對他的評價(jià)。因為他們的接觸最多，交談最深處，表現最真實(shí)；4、是在對前面的資料作個(gè)全面分析，對學(xué)生有個(gè)初步的了解。平時(shí)
我深入班級，每天上課之前一定會(huì )到課室進(jìn)行巡視，同時(shí)通過(guò)和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長(cháng)的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出，平時(shí)好講好動(dòng)，較調皮，課堂上有搶嘴、起哄的現象；而一部分女同學(xué)則非常內向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個(gè)別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，上課易分神。
三、播種良好的行為習慣。
目標確立后，我根據學(xué)校對班級的要求，結合《小學(xué)生日常行為規范》，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行教育。對早讀、課間休息、早操、衛生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規范，作為全班學(xué)生的基本行為規則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標努力。同時(shí)，我還設立播種良好的行為習慣自評表，從文明禮貌、課堂表現、衛生、紀律四方面去引導學(xué)生，使學(xué)生明確要養成哪些良好的習慣，并以此為導向不斷改掉不良的行為習慣。
四、發(fā)揮班干的作用。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車(chē)頭。一個(gè)好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養工作，選好班干部后，先教育他們當班干是老師、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責任。開(kāi)展工作后，常開(kāi)班干會(huì )。不但對干部具體指導，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結自己的工作經(jīng)驗和教訓，交流心得，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力�，F所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律、排隊等。連每期的板報、校運會(huì )的報名等基本由班干完成。
小學(xué)班主任工作隨筆15
前一段學(xué)校給孩子們統一更換了嶄新的木質(zhì)桌椅，為了去除油漆氣味、凈化教室空氣、美化教室環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班購置了不少的綠蘿，可是沒(méi)多久，我發(fā)現有的班級的綠蘿都打蔫了，有的甚至枯死了，令我驕傲的是，我們九年級教室里卻是綠意盎然，三十盆綠蘿全部郁郁蔥蔥、茂盛無(wú)比。
產(chǎn)生這種不同后果的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，枯死或者打蔫的綠蘿大多是因為缺水了！我在這里不是抬高自己，更不是批評別的班級懶惰，可能只是他們沒(méi)有發(fā)現給這批綠蘿澆水的竅門(mén)而已。綠蘿剛搬進(jìn)教室時(shí)，我就發(fā)現學(xué)校此次購買(mǎi)的綠蘿和往常的有所不同，這批綠蘿都有兩層花盆，內層的花盆盛有滋養綠蘿的土質(zhì)、營(yíng)養物等，底部有漏水孔，還有一根類(lèi)似燈捻的棉線(xiàn)繩伸出來(lái)，應該是讓綠蘿吸食水分用的，我覺(jué)得也是判斷綠蘿是否缺水的依據，我觀(guān)察過(guò)別的班級打蔫綠蘿的花盆底部，那個(gè)棉線(xiàn)繩都干了，可見(jiàn)綠蘿有多缺水了。這次購買(mǎi)的綠蘿內層花盆外面還有一層透明的塑料盆，是不漏水的，和內層花盆的底部有一定的距離，可以保存一定量的水，還能留有空隙，不至于使內層的花盆泡在水里、避免土壤過(guò)濕而使綠蘿根部腐爛，外盆透明的顏色又讓人很容易觀(guān)察盆中的存水量，以便添加。觀(guān)察到這些以后，我除了驚嘆花盆設計者的巧妙構思之外，就是讓這種巧妙構思的作用發(fā)揮到最大之處了。我讓同學(xué)們每天從綠蘿的頂部灑水一次，每隔兩三天我親自給綠蘿的外層花盆添加一定量的水。這樣不僅綠蘿的葉子每天都看起來(lái)干凈、明亮，而且底部的水分始終保持適宜綠蘿生長(cháng)需要的水平。
我家書(shū)房的綠蘿，放在高高的書(shū)柜上面，綠蘿的藤蔓拖了兩三米長(cháng)。因為有這一經(jīng)驗，所以我知道綠蘿放在高處，藤蔓能夠長(cháng)得快又長(cháng)，在得到一個(gè)三層架子后，我把教室里的綠蘿選了幾盆已經(jīng)長(cháng)出藤蔓的，放在架子上，沒(méi)多少天，這幾盆在架子上的綠蘿，藤蔓生長(cháng)的.速度果然加快了許多，而還在地上的綠蘿，有的也拖起了藤蔓，可是剛剛長(cháng)出的藤蔓尖，被路過(guò)的同學(xué)不小心踩到后，便枯萎止步停止生長(cháng)了。
看著(zhù)充滿(mǎn)生機和活力的綠蘿，我回想這些天來(lái)自己對綠蘿的研究：找準適當的方法，悉心照料；提供適合它們的平臺供它們發(fā)展、而不能輕易打擊它們前進(jìn)的步伐。這何嘗不是我們教育學(xué)生的好方法呢？智障兒童看似頭腦簡(jiǎn)單，讓人覺(jué)得像養綠蘿一樣簡(jiǎn)單易行，可不知如若摸不透他們各自的“小心思”、不得教育其法，終究適得其反、后果不堪，而如果了解他們的需要，并提供適合他們發(fā)展的“平臺”，多加鼓勵、使其少受打擊，我想他們一定也能長(cháng)成你意想不到的樣子！
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