小學(xué)班主任工作隨筆【熱門(mén)】
在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任工作隨筆1
集體榮譽(yù)感的培養，是班級管理重要的一個(gè)內容，要知道一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班集體，不但使老師工作起來(lái)事半功倍，帶起班來(lái)倍感輕松，而且使學(xué)生終生受益。低年級孩子的集體榮譽(yù)感尤其不好培養，因為他們不是只要老師有一個(gè)好口才就行的。要培養孩子的集體榮譽(yù)感，就要讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到集體的存在、感受到團結的力量以及這種團結帶給個(gè)體的力量。這個(gè)集體可以是小集體，也可以是大集體。
一、學(xué)習小組在我們班，一個(gè)學(xué)習小組是一豎排
這一豎排通常為六到七人，形成一個(gè)學(xué)習小組嗎，這就是一個(gè)集體。如何樹(shù)立孩子的小組集體意識？那么就在每次學(xué)習行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組收得又快又齊；改作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組的作業(yè)正確率高；考試時(shí)，比一比哪個(gè)小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。
除了學(xué)習小組，還有學(xué)習大組。我們班有四個(gè)學(xué)習大組，分別是金牛隊、開(kāi)心隊、戰龍隊、猛虎隊（這都是孩子自己給自己的.隊起的名字）。學(xué)習大組比的是課堂紀律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學(xué)習一篇課文，都有一兩個(gè)重點(diǎn)段落的朗讀指導，要想把這些段落讀好、讀會(huì )；就需要孩子們投入用心地去讀，這時(shí)，幾個(gè)大組的比賽就為孩子爭先恐后地讀書(shū)起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認真；從讀書(shū)聲音到讀書(shū)動(dòng)作，從讀書(shū)姿勢到讀書(shū)表情，個(gè)個(gè)兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書(shū)中，從萬(wàn)眾一心的震耳欲聾的讀書(shū)聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢，也讓自己在這種讀書(shū)中感受到來(lái)自集體的力量。
二、團結的班集體
要想使班集體團結，同樣必須讓班集體的力量注入每個(gè)孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現的任何場(chǎng)合，成為展示班集體風(fēng)貌的舞臺。在隊列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個(gè)孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學(xué)一致的律動(dòng)，他們就更熱衷于整齊劃一地行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校跑操總指揮老師的表?yè)P就是對他們集體行為最大最好的肯定。
同樣，在這里競爭也是不可少的。男生女生也是兩個(gè)天然對立的集體，每次班集體出現的地方，男女生兩個(gè)集體的表現也是老師評點(diǎn)的主要內容。
在這樣的集體競爭中，任何一個(gè)破壞集體形象的行為都將為集體成員所質(zhì)疑。所以，這個(gè)時(shí)候，連最調皮的孩子都會(huì )受到約束，更重要的是在這種行為性非常強的活動(dòng)中減少了班級混亂的現象，減少了隊學(xué)生身心安全的威脅。
小學(xué)班主任工作隨筆2
也許很多剛入職的新教師都會(huì )覺(jué)得課堂管理是最難得，而不是專(zhuān)業(yè)知識。其實(shí)到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話(huà)，而一些老師，不管你在教室里怎么站著(zhù)，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間，我也一直在觀(guān)察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達的關(guān)心就會(huì )讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話(huà)少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒(méi)有用的廢話(huà)。從來(lái)不會(huì )特意的和同學(xué)們去搞好關(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導。
他們對學(xué)生的要求很細，從來(lái)不會(huì )說(shuō)空話(huà)，說(shuō)到的就一定能會(huì )做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來(lái)不會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說(shuō)的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的.把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì )就能學(xué)會(huì )的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。
小學(xué)班主任工作隨筆3
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會(huì )出現簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì )挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會(huì )犯錯，犯錯是孩子成長(cháng)的營(yíng)養品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天我帶著(zhù)全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(cháng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的'暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認錯誤的一類(lèi)，經(jīng)常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著(zhù)急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破
暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責更大一些。認為王同學(xué)職責大的請舉手，（一個(gè)舉手的也沒(méi)有）認為張同學(xué)職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。
小學(xué)班主任工作隨筆4
我認為教師的幸福是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。校長(cháng)也曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師若沒(méi)當過(guò)班主任，他就沒(méi)嘗遍當老師的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老師，是當老師的一大遺憾。
8月，我大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了學(xué)校上班，并且擔任了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀律是學(xué)習的保證”，從此開(kāi)始嚴格的管理，期間也有部分學(xué)生不理解老師的做法，認為老師太嚴厲�！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心”，最終同學(xué)們理解了老師。身為班主任的我感到極其幸福和快樂(lè )。能讓班級充滿(mǎn)了活力，讓班級管理井然有序，班級學(xué)生成績(jì)不斷提升。在教育教學(xué)中，我認為主要抓好以下幾點(diǎn)：
一、教導學(xué)生學(xué)會(huì )做人
結合本學(xué)科的特點(diǎn)，首先教給學(xué)生做人的道理，要做一個(gè)大寫(xiě)的人。讓他們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )如何與人相處，學(xué)會(huì )寬容、友愛(ài)、守時(shí)、誠實(shí)等等。(不孝敬父母的人不中交，因為最?lèi)?ài)她的人都換不愛(ài)他的`心，你能嗎?)
二、完善班級管理規章制度
結合上學(xué)期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動(dòng)，集會(huì )，自習，學(xué)習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學(xué)們按納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
三、堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記以了解學(xué)生
學(xué)生寫(xiě)周記是我做班主任工作長(cháng)期堅持下來(lái)的管理班級的方法之一。實(shí)踐證明，周記能有效地提供班級和學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。
四、邊做邊學(xué)與學(xué)生一起成長(cháng)
每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽(tīng)到看到別人的好方法，我就在本班級進(jìn)行嘗試：看到王愛(ài)霞老師班的拖把是一字型擺開(kāi)的，既整齊又不易腐爛;看到高克林老師安排考場(chǎng)時(shí)，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級的學(xué)生也學(xué)著(zhù)做，效果真的很好。
現在的孩子知識面廣，能力強，他們的一些觀(guān)點(diǎn)和做法真的值得我們學(xué)習和借鑒。如對family的解釋?zhuān)屛腋袆?dòng)，爸爸(father)和(and)媽媽(mother)我(i)愛(ài)(love)你(you)，這就是家庭，我們要珍惜這份愛(ài)和這個(gè)家。和學(xué)生們在一起生活學(xué)習，我認為學(xué)生在成長(cháng)我也在進(jìn)步，在不斷體會(huì )著(zhù)這份當班主任的幸福!
小學(xué)班主任工作隨筆5
一、抓住契機，確立目標。
每當接手新的班級時(shí)，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏(yíng)得班主任的好感和信任，因而他們往往把開(kāi)學(xué)初作為改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn)，提出老師的明確目標。近期目標是：開(kāi)學(xué)兩周內，改變班上的紀律，一個(gè)月內明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進(jìn)班，遠期目標：小學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習。圍繞老師的目標要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助，團結一致，為新的班級而奮斗。
二、走近學(xué)生，了解學(xué)生。
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著(zhù)手。為了能很快地了解學(xué)生，我從四個(gè)方面入手：1、抽出一定的時(shí)間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀(guān)察學(xué)生。課后和學(xué)生交談，從他的答話(huà)和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀(guān)察。趁他不注意，那時(shí)是他最真實(shí)的表現。3、詢(xún)問(wèn)與他相處的同齡人，聽(tīng)聽(tīng)同齡人對他的評價(jià)。因為他們的接觸最多，交談最深處，表現最真實(shí)；4、是在對前面的'資料作個(gè)全面分析，對學(xué)生有個(gè)初步的了解。平時(shí)
我深入班級，每天上課之前一定會(huì )到課室進(jìn)行巡視，同時(shí)通過(guò)和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長(cháng)的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出，平時(shí)好講好動(dòng)，較調皮，課堂上有搶嘴、起哄的現象；而一部分女同學(xué)則非常內向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個(gè)別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，上課易分神。
三、播種良好的行為習慣。
目標確立后，我根據學(xué)校對班級的要求，結合《小學(xué)生日常行為規范》，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行教育。對早讀、課間休息、早操、衛生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規范，作為全班學(xué)生的基本行為規則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標努力。同時(shí)，我還設立播種良好的行為習慣自評表，從文明禮貌、課堂表現、衛生、紀律四方面去引導學(xué)生，使學(xué)生明確要養成哪些良好的習慣，并以此為導向不斷改掉不良的行為習慣。
四、發(fā)揮班干的作用。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車(chē)頭。一個(gè)好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養工作，選好班干部后，先教育他們當班干是老師、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責任。開(kāi)展工作后，常開(kāi)班干會(huì )。不但對干部具體指導，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結自己的工作經(jīng)驗和教訓，交流心得，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力�，F所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律、排隊等。連每期的板報、校運會(huì )的報名等基本由班干完成。
小學(xué)班主任工作隨筆6
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì )很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè )學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應用怎樣的.情緒影響自我的學(xué)生呢？我覺(jué)得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè )的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著(zhù)肢體動(dòng)作表現出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì )發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì )蜷縮一團。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現。身為班主任必須要注意自我的言
行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì )控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì )因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯誤。
小學(xué)班主任工作隨筆7
作為班主任，我們應充分認識到學(xué)生是有思想的個(gè)體，當學(xué)生學(xué)習失去信心時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學(xué)生自暴自棄時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高勇氣；當學(xué)生出現錯誤行為時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。
首先，要學(xué)會(huì )欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的.優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。
現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
最后，要信賴(lài)孩子，創(chuàng )造出美好的境界。
教學(xué)中的評語(yǔ)在教育中扮演著(zhù)很重要的角色。好的評語(yǔ)是“良言一句，潤物無(wú)聲”，不僅能指導學(xué)生揚長(cháng)避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語(yǔ)評價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現孩子的個(gè)性特征，培養他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀(guān)入手，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，呵護孩子們的成長(cháng)，培養孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆8
為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心和進(jìn)取心，我校進(jìn)行了學(xué)生獎勵表彰機制的改革。增設了單項獎勵和過(guò)程性獎勵項目，擴大了評選、獎勵的范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得激勵的機會(huì )，也彰顯了他們的個(gè)性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校就是他們施展才華的舞臺。
這件事使我有了進(jìn)行評價(jià)改革、增設多項獎勵的想法。以前老師吝于表?yè)P，評價(jià)方式也非常簡(jiǎn)單，成效不夠理想，現在看來(lái)，任何一個(gè)積極的評價(jià)都應該是能夠調動(dòng)、發(fā)掘孩子潛能的.有效舉措，應及時(shí)加以改進(jìn)和補充。
在學(xué)生的教育過(guò)程中，鼓勵應當多于懲罰。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，學(xué)生會(huì )在教師的鼓勵中主動(dòng)學(xué)習。通過(guò)鼓勵他、獎勵他，讓他樹(shù)立學(xué)習的自信，給他進(jìn)步的動(dòng)力。
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來(lái)單純評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎上，增設了最佳發(fā)言獎、勞動(dòng)突出獎、藝術(shù)特長(cháng)獎、課堂表現獎、優(yōu)秀作業(yè)獎，優(yōu)秀班干部獎、文明學(xué)生獎、團結榜樣獎等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。獎品的經(jīng)濟價(jià)值雖然不大，但受獎面較廣，同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習星文明卡和才藝星，學(xué)生熱情特別高漲。
每一位學(xué)生，只要在某一個(gè)方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實(shí)施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進(jìn)一步融洽。
小學(xué)班主任工作隨筆9
教育工作是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要創(chuàng )造的。有人說(shuō)，班主任是世界上級別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生。面對新課程，班主任工作被賦予了更新的內容，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著(zhù)變化。
今年我擔任四年級的班主任。我班有個(gè)學(xué)生叫小杰同學(xué)，由于家庭環(huán)境特殊，父親跑長(cháng)途運輸，他母親經(jīng)常外出打工，缺少必要的家庭管教導致學(xué)習成績(jì)不好，紀律渙散。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習，要么情緒低落無(wú)精打采；要么搞小動(dòng)作，下課胡亂打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話(huà)，希望他在學(xué)校遵守各項規章制度，以學(xué)習為重，自我調節，自我改進(jìn)，爭取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨你的媽媽?zhuān)俊彼缓靡馑嫉鼗卮穑骸耙驗樗３２辉诩�，如果回家看我沒(méi)有做作業(yè)，在看電視或玩游戲就批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“她為什么批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“大概是因為我常�；丶也蛔鲎鳂I(yè)，經(jīng)�？措娨暬蛲嬗螒虬伞薄澳阋呀�(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的`孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結同學(xué)，少看電視，多看書(shū)，作業(yè)認真完成不馬虎應付……”“那你可要說(shuō)到做到喲！其實(shí)你的媽媽是非常愛(ài)你，非常關(guān)心你的，是對你好，是希望你把書(shū)讀好將來(lái)有出息，有一個(gè)好的工作，生活比較安穩，而不要像她那樣整天像打游擊戰一樣辛苦去打工賺錢(qián)�！彼�(tīng)了我的話(huà)后，沉思了很久才回答說(shuō)：“好！”我說(shuō)：“男子漢大丈夫說(shuō)話(huà)一定要算話(huà)�！焙髞�(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
我想作為一名教師，一位“傳道、受業(yè)、結惑”的引路人，作為一名從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類(lèi)靈魂工程師，我們對孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行，那么學(xué)生在原有的基礎上一定會(huì )有所進(jìn)步的。
小學(xué)班主任工作隨筆10
“教育進(jìn)百家”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對六名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪(fǎng)一遍。
于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區里進(jìn)行家訪(fǎng)。第一個(gè)家訪(fǎng)的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區菜場(chǎng)里生意。之前我也經(jīng)�？匆�(jiàn)他家父母，對李恩澤的'家庭情況了解一些，他的父母在菜場(chǎng)做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書(shū)負擔比較重。父母做生意對孩子學(xué)習的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫(xiě)作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪(fǎng)中我和他的父親交流了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(cháng)能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著(zhù)做生意，沒(méi)有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒(méi)人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場(chǎng)里寫(xiě)作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。
另外，我發(fā)現李恩澤不愛(ài)講衛生比較頑皮，之前其他同學(xué)會(huì )跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因為這個(gè)問(wèn)題李恩澤顯得有些自卑。家訪(fǎng)中我和家長(cháng)交流了這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)也跟我訴苦說(shuō)這孩子特別皮，從小就在菜場(chǎng)長(cháng)大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會(huì )被罵被打，但也沒(méi)起到好的效果，家長(cháng)也很頭疼。我覺(jué)得家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中比較簡(jiǎn)單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長(cháng)對孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補習班去寫(xiě)作業(yè)，補習班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學(xué)習。在生活習慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養成講衛生的好習慣。
家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長(cháng)能為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習環(huán)境。
小學(xué)班主任工作隨筆11
學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠教師，要調動(dòng)一切可調動(dòng)的力量，形成教育合力，其中學(xué)生家長(cháng)的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分，只有家�；�(dòng)，才能形成全面育人的教育局面。前段時(shí)間，我發(fā)現我們班的.王泰然做作業(yè)不認真，亂寫(xiě)亂畫(huà)，我教育過(guò)多次效果依然不明顯，我及時(shí)的通過(guò)班級群把孩子的作業(yè)情況發(fā)給家長(cháng)，并告訴家長(cháng)他的孩子在學(xué)校很能干，但是書(shū)寫(xiě)越來(lái)越差了，希望家長(cháng)能和老師配合共同管理好孩子，讓孩子越來(lái)越能干，越來(lái)越優(yōu)秀。家長(cháng)和我在班級群里交流，并表示會(huì )時(shí)刻關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)對他進(jìn)行教育。從那以后，這個(gè)孩子的字越寫(xiě)越好，我在班里和群里都表?yè)P了他。其次，我充分利用校信通，告知家長(cháng)當天孩子的作業(yè)任務(wù)、發(fā)喜報、向家長(cháng)介紹優(yōu)秀家教方法，通過(guò)班級群展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步照片等，幫助家長(cháng)更好了解孩子，更好地教育孩子。在我的努力下，大部分家長(cháng)對孩子的教育更加重視了，孩子們也得到了更好地發(fā)展。家校之間的充分溝通，讓我更深刻地體會(huì )到：得到學(xué)生家長(cháng)的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。
小學(xué)班主任工作隨筆12
眼保健操鈴聲一響，我來(lái)到教室想看看孩子們是不是進(jìn)步了，由于上周因為有同學(xué)睜開(kāi)眼睛而被扣了0。5分，大家都很郁悶，這個(gè)星期無(wú)論如何也不能被扣分。
可當我剛踏進(jìn)教室門(mén)口，值日監督崗的檢查隊員就告訴我，班里有一個(gè)同學(xué)睜開(kāi)眼睛要扣分了，我讓那位同學(xué)指出了是誰(shuí)，一看，哎！沒(méi)想到又是那個(gè)令人頭疼的小天。我生氣地來(lái)到他身邊問(wèn)道：“為什么不做眼保健操？”他慢吞吞地說(shuō)：“我不想做……”��？還有這樣的事，不想做就可以不做嗎？我心里氣憤地想。于是我讓他下課來(lái)我辦公室。
小天膽戰心驚地來(lái)到我的辦公室，當我問(wèn)他為什么不想做時(shí)，他哭著(zhù)，哽咽地說(shuō)：“最近，我心里一直不舒服�！薄澳阌惺裁词聠�？”剛想發(fā)火的我，被他這么一說(shuō)馬上心軟了。
“反正，最近我的心情一直不太好，老師我能跟您說(shuō)說(shuō)嗎？”
“當然可以，不過(guò)現在馬上要上課了，下午下課后留下來(lái)和老師聊聊好嗎？但是，眼保健操不是你想做就做，不想做就不做的，這可是保護我們眼睛的操��！況且，你這樣做還扣了班級的分�！�
“恩，我知道的。這分數能追回來(lái)嗎？”
“那不行了吧�！�
“��？那同學(xué)們一定會(huì )怪我的�！�
“知道下次就好好做操，用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓同學(xué)們原諒你呀！”
他抽泣著(zhù)，看得出他有點(diǎn)后悔，又有些擔心。
上課鈴響了，我讓他擦干眼淚先去上課。
放學(xué)后，小天留下來(lái)了，他看著(zhù)我鼻子一酸，委屈地說(shuō)：“湯老師，我知道我剛才那樣做不對，不過(guò)，我心里難受，就不想做眼保健操了�！薄暗降资鞘裁词履�？”我關(guān)切地問(wèn)。
通過(guò)交談，我了解到原來(lái)是小天的.外婆到江西去照顧他的小表妹了，他覺(jué)得看不到外婆了，心里難受。我告訴他，應該要體諒外婆，如果想外婆可以打電話(huà)給外婆，如果心里不舒服還可以找老師說(shuō)。我還告訴他，以后有什么事可以找老師傾訴。當他把話(huà)跟我說(shuō)了以后，我發(fā)現他的情緒好多了，相信他的心里也會(huì )覺(jué)得好受一些。
到了第二天早上，小天一到學(xué)校就來(lái)找我了，他認真地說(shuō)：“湯老師，昨天媽媽對我說(shuō)了一些話(huà)，可是我不明白它的意思，我把它寫(xiě)在了一張紙條上，夾在《家校聯(lián)系本》里，如果您知道，請您告訴我�！蔽曳_(kāi)他的本子，里面確實(shí)夾了一張小紙條，上面用拼音和文字夾雜著(zhù)寫(xiě)了一段話(huà)，意思大概是這樣的：“湯老師，昨天回家以后媽媽也找我談了談，她對我說(shuō)了一段話(huà)‘見(jiàn)人善即思齊縱去遠以漸躋見(jiàn)人惡即內省有則改無(wú)加警’，可是我不懂它的意思，我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尣桓嬖V我，我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)不知道，我只有求助您了，如果您知道，請您寫(xiě)在這張紙條的下方，謝謝！”
看到這張紙條我愣了一下，原先總是不太愿意和老師交流的小天，竟然會(huì )寫(xiě)紙條和我交流了，對，我一定要解答他的疑問(wèn)，于是我上網(wǎng)查閱了資料，原來(lái)這是《弟子規》中的兩句話(huà)，意思是這樣的“看見(jiàn)別人有好的品質(zhì)，就要向他看齊；哪怕同他相差很遠，只要堅持下去，慢慢的總會(huì )趕上去的�？匆�(jiàn)別人有壞的行為，就要自我反��；如果自己有錯，就應馬上改正，沒(méi)有的話(huà)，也要引起警惕�！碑斘野堰@兩句話(huà)的意思寫(xiě)下來(lái)時(shí)，不禁感嘆道：“其實(shí)，小天的媽媽還是很有一套教育方法的，她讓孩子在探索中自己找尋答案，這時(shí)找到的答案才會(huì )印象深刻�！蔽覀兊慕逃粦撘彩沁@樣嗎？要教會(huì )孩子學(xué)習的方法，而不是死記硬背的知識點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這件事后，我驚奇地發(fā)現小天在悄悄地發(fā)生變化，做眼保健操時(shí)，他不再睜開(kāi)眼睛了；下課時(shí)，他也能文明休息；和同學(xué)的相處也漸漸融洽了；更可喜的是他學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，他會(huì )讓我趕快吃飯，飯要涼的……
看來(lái)找到一條和孩子交流心聲的通道，要比苦口婆心地說(shuō)教好很多。孩子的心靈是純潔的，有時(shí)偶爾他們會(huì )犯一些小錯誤，但是如果我們找到一個(gè)恰當的時(shí)機，找到一種恰當的方法，相信會(huì )有意想不到的收獲。
小學(xué)班主任工作隨筆13
“嚴是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”早已成為經(jīng)驗之談。應該肯定嚴格管理、嚴格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯誤，甚至與學(xué)生稱(chēng)兄道弟，一起吃喝玩樂(lè )，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的'錯誤做法，不僅會(huì )貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì )因此威信掃地。
寬讓與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì )使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì )傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請你擁有一顆寬容心吧！
小學(xué)班主任工作隨筆14
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì )很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè )學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè )的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著(zhù)肢體動(dòng)作表現出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì )發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身
體會(huì )蜷縮一團。我們的.眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現。身為班主任必須要注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì )控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì )因為學(xué)生的錯誤而情緒
失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯誤。
小學(xué)班主任工作隨筆15
今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹(shù)木在滾滾云霧若隱若現，產(chǎn)生了一種朦朧美。
霧天的早晨適合擦玻璃
我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應該把門(mén)窗的框子擦一擦。我從講臺里拿出一塊抹布開(kāi)始擦前門(mén)上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機。
我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì )長(cháng)大的。
近墨者黑，近朱者赤
我帶這學(xué)生認讀學(xué)過(guò)的字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫(xiě)字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著(zhù)他們聲音就沒(méi)有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現了。
我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習好，還要帶領(lǐng)著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)一起學(xué)習。我們不能做一個(gè)自己不愛(ài)學(xué)習又帶動(dòng)周?chē)艘黄鹜娴膲暮⒆印?/p>
我們成人的周?chē)陀羞@么一大群“口是心非”的人。他們的口中說(shuō)出的全是消極的、扯別人后退的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)他們就是天生的墮落者，在背地里卻是斤斤計較，處心積慮爭強好勝。這樣的人是心里不正的。
我們一（1）班全體學(xué)生要團結一致，共同進(jìn)步！
做一個(gè)心地善良的`人
上午放學(xué)了，校門(mén)外的小攤子上又忙活起來(lái)。中午不回家吃午飯的學(xué)生開(kāi)始買(mǎi)東西吃，家長(cháng)來(lái)接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長(cháng)就開(kāi)始買(mǎi)了。油炸的味道香噴噴的，因為大家都餓了，胃里是空空的。我家小男孩說(shuō)這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問(wèn)：“姐姐班級的好多學(xué)生都吃了�！蔽腋嬖V他吃多了會(huì )變傻，女兒高興地說(shuō)她看見(jiàn)她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因為她吃多了會(huì )變得越來(lái)越笨最后成績(jì)就會(huì )落的很遠，這樣我就會(huì )一直是班級的第一名，不用擔心她超越了。
我告訴女兒這種想法是不對的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì )成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會(huì )變得很自私，日子久了大家都會(huì )討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競爭要靠真實(shí)力！”
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