教育隨筆：老師我還想做（精選18篇）
在學(xué)習、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆：老師我還想做，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆：老師我還想做 1
進(jìn)入大班以后，孩子們都長(cháng)大了，能力也提高了很多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì )嘗試著(zhù)請小朋友來(lái)做。比如：發(fā)圖書(shū)、整理和歸納玩具、發(fā)勺子等等。平時(shí)我會(huì )請梓靈、雯欣、奧琳幾個(gè)女孩子來(lái)完成，有時(shí)候我一個(gè)眼神或者簡(jiǎn)單的交代任務(wù)，他們一會(huì )就能理解并去完成的。她們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過(guò)要給每個(gè)孩子這樣的機會(huì )，但是看著(zhù)有些調皮搗蛋的孩子，我還是沒(méi)有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個(gè)想法，決定放手給每個(gè)孩子更多的空間和機會(huì )。
一天在游戲的開(kāi)始之前，我有意識地問(wèn)了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲��？”結果王石和文星奧舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎？”王石很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛(ài)的模樣逗樂(lè )了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請王石和文星奧做老師，你們跟著(zhù)小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎？”大家也是疑惑的應著(zhù)�？粗�(zhù)他們倆人認真的勁，我覺(jué)得我的決定是正確的。
從這件事后，我給了更多的.機會(huì )給其他的孩子，我發(fā)現有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。
現在我們班每個(gè)小朋友都有機會(huì )做小老師，但是前提是表現不錯的話(huà)，現在特別是一些調皮的男孩子，也很爭取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)現每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛(ài)。他們雖然個(gè)性不同、長(cháng)處和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛(ài)之處，每個(gè)孩子都很棒！
教育隨筆：老師我還想做 2
本學(xué)期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱(chēng)，然后老師介紹食物的營(yíng)養成分使幼兒知道食物的營(yíng)養價(jià)值，提醒幼兒養成不挑食的好習慣。
xx是這學(xué)期轉進(jìn)來(lái)的一位新小朋友，她平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動(dòng)過(guò)來(lái)取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過(guò)來(lái)。我一般喜歡請一些膽子比較大、講話(huà)聲音比較響、能干些的孩子來(lái)做“小喇叭”報菜名，像xx這樣的.孩子，容易忽視她也就沒(méi)常去注意她，去請她來(lái)當“小喇叭”。
我每天在進(jìn)餐前都看誰(shuí)表現好就請誰(shuí)來(lái)當“小喇叭”播報員報菜，或幫我們發(fā)放餐具，每次xx都表現得很好，可我從沒(méi)想到讓她來(lái)幫忙，往往都找性格外向的能力教強的幼兒來(lái)幫忙。
一天午餐時(shí)，xx跑到我面前，一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“老師，你為什么總不叫我幫你發(fā)放餐具？讓我當“小喇叭”？“我聽(tīng)了心里一怔，支吾著(zhù)說(shuō)：“可能是因為你的表現不好吧？”“不，我每次都表現得很好！可是你還是沒(méi)有叫我？”xx堅持著(zhù)說(shuō)。我感到十分窘迫，不好意思并低聲地說(shuō)：“那可能是老師沒(méi)有看到�！眡x聽(tīng)了，大聲地說(shuō)道：“那我以后表現得更好一些�！薄昂�，我以后一定叫你�！薄罢娴�？”xx興奮地問(wèn)我，我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動(dòng)室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體幼兒的發(fā)展，這是再明白不過(guò)的道理了，可我卻……
從那以后，我每次在餐前，午點(diǎn)的發(fā)放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙，也想方設法讓所有孩子都有表現的機會(huì )。我履行了自己的諾言。我發(fā)現，xx的思維其實(shí)并不比別人差，語(yǔ)言發(fā)展也較好。在每次的任務(wù)中做得特別得好。
教育隨筆：老師我還想做 3
案例背景
本學(xué)期，我們班開(kāi)展了“創(chuàng )意手工”特色教學(xué)活動(dòng)，孩子們從一開(kāi)始的“老師，我不會(huì )”到“老師，我想做什么”的過(guò)程中，體現了孩子們對特色活動(dòng)已經(jīng)有了濃厚的興趣。每次自主區域開(kāi)放時(shí)，去參加小制作的小朋友越來(lái)越多，而且幾乎每次都舍不得把材料收起來(lái)，總是說(shuō)“老師，我們還沒(méi)做好，還想做呢”。
案例描述
下午區域活動(dòng)時(shí)，孫予宣、李可欣、顧俊一、金予涵等4個(gè)小朋友來(lái)到了特色區。很快宣宣和俊一在柜子里拿出了自己要做的材料，開(kāi)始子自己動(dòng)手做了起來(lái)。只聽(tīng)俊一問(wèn)“宣宣，你做什么呀”。宣宣說(shuō)：“我做的是蛋卷”�？∫缓徒鹩韬瓌t各自拿了一個(gè)紙盤(pán)開(kāi)始用石頭裝飾起來(lái)。而一旁的李可欣卻很無(wú)奈的看著(zhù)宣宣，說(shuō)：“你們都開(kāi)始做了，拿我做什么呀”？時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了5分鐘，欣欣忽然高興的說(shuō)，“哦，我知道做什么了”。只見(jiàn)她也從柜子里拿來(lái)了自己要用的材料，和宣宣一起做了起來(lái)，原來(lái)她做得是和宣宣一樣的蛋卷。這時(shí)，一旁的俊一皺起了眉頭，說(shuō)“我想把這個(gè)眼睛剪下來(lái)，可我不會(huì )呀”？宣宣說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你，你看著(zhù)，小心別剪破”。說(shuō)著(zhù)，就拿過(guò)俊一的.紙，剪了起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，她們4個(gè)小朋友都各自忙著(zhù)，有說(shuō)有笑，而且還能相互幫忙。等到活動(dòng)時(shí)間快結束時(shí)，我提醒她們說(shuō)：“今天，我們差不多了，好收起來(lái)啦”。她們還表現的有點(diǎn)不舍，說(shuō)：“老師，我們還沒(méi)做好，還想做呢”。我安慰她們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次可以接著(zhù)做，你們把東西放好就是了”。于是，她們放下了手中的材料，開(kāi)始收拾起來(lái)。
案例分析
今天的活動(dòng)中，有3個(gè)小朋友能按自己的意愿大膽的選擇材料進(jìn)行創(chuàng )意手工活動(dòng)，她們想要做什么，就做什么。只有李可欣小朋友表現的有些被動(dòng)，她是看了別的小朋友在做什么后，再去找材料自己動(dòng)手做的。在做的過(guò)程中，4個(gè)女孩子情緒是很輕松愉快的，有說(shuō)有笑，而且個(gè)相互幫忙，很好的體現了同伴間的合作意識。區域活動(dòng)的時(shí)間到了，可是她們手中作品還沒(méi)完成，表現的有點(diǎn)不舍。最后在老師的介入下，才很不情愿的把材料收了起來(lái)。
案例反思
通過(guò)多種形式的創(chuàng )意美工區活動(dòng)，我們的孩子各方面能力提高很快，很多孩子變得很喜歡參加美工區的活動(dòng)，他們能根據自己的不同能力操作不同的材料，并獲得成功，孩子的自信心增強了，操作欲望也更濃郁了。其次，一些手工制作、一些裝飾活動(dòng)都需要孩子們合作來(lái)完成，他們一有時(shí)間就會(huì )跑到美工區中剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，感受各種藝術(shù)創(chuàng )造帶個(gè)他們的無(wú)窮樂(lè )趣。孩子們在一起不再是打打吵吵，而是團結合作，友好交往。
自從開(kāi)展創(chuàng )意美工區的活動(dòng)以來(lái)，我的教育觀(guān)念轉變了，由知識傳授者變?yōu)楣餐砷L(cháng)者,在活動(dòng)中我走進(jìn)孩子，讀懂孩子,體驗快樂(lè )。另外，由于孩子的想象力很豐富，容易在成人對他們的引導下而進(jìn)行想象。加上，對幼兒進(jìn)行想象力和動(dòng)手能力的培養和教育并不是難事，從我近期的觀(guān)察效果來(lái)看，尊重孩子的意愿，對幼兒進(jìn)行想象力的合理開(kāi)發(fā)是十分有利的。我們教師一定要重視培養幼兒好觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣，并嘗試為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎。
教育隨筆：老師我還想做 4
小皓，是我們班新轉學(xué)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，思維敏捷，書(shū)寫(xiě)漂亮，但一個(gè)最令我頭疼的地方就是，不按時(shí)完成作業(yè)。我問(wèn)他為什么，他直言不諱地說(shuō)：“我懶�！�
小皓媽媽在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)，他在原來(lái)的'學(xué)校，老師總是把每天的作業(yè)抄在黑板上，這樣，他就知道寫(xiě)什么作業(yè)了。我看看家長(cháng)，再看看小皓，說(shuō):“小皓，你已經(jīng)是五年級的孩子了，還要老師每天這樣布置作業(yè)嗎？”他不好意思地說(shuō):“不用了�！�
我對他說(shuō)，生字作業(yè)你不做可以，但你必須保證每次聽(tīng)寫(xiě)都沒(méi)錯字，如果錯了，加倍抄。他同意了，我發(fā)現，每次聽(tīng)寫(xiě)前，他都很仔細地看一遍，聽(tīng)寫(xiě)一結束，他就會(huì )翻來(lái)課本對照，全對了，眉開(kāi)眼笑；錯了，身子一軟，臉兒一沉：唉，又要抄了。有時(shí)還跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，都是我一不小心，就寫(xiě)錯了。你別說(shuō)話(huà)，我馬上抄。我馬上抄�！焙髞�(lái)，如果錯了，不用我叫，他都自覺(jué)去抄了。
有一天，他從身后樓著(zhù)我的脖子撒嬌著(zhù)說(shuō)：“老師，我真的不想寫(xiě)作業(yè)耶，怎么辦？”我笑了，說(shuō)：“怎么辦，你自己看著(zhù)辦�！�
家長(cháng)會(huì ),定安縣,南海,教師,黑板
教育隨筆：老師我還想做 5
在這個(gè)世界上每個(gè)人都應該有自己的夢(mèng)想。當然，我也有自己的夢(mèng)想，長(cháng)大了我想做一名老師！
我想做一名老師是因為我想和我們學(xué)校的老師一樣為學(xué)校做出貢獻，為祖國做出貢獻。能夠培養出為祖國做出貢獻的人才，而且我會(huì )把自己所有的`知識教給學(xué)生。
如果有的學(xué)生打架，我不會(huì )去打他們，而是要心平氣和的給他們談一下。讓他們認識到自己的錯誤，并且相互給對方道歉。如果有學(xué)生犯了不能犯的錯誤，我會(huì )讓他們及時(shí)認識到自己的錯誤，并且改正自己的錯誤。
夢(mèng)想不僅僅是一個(gè)詞語(yǔ)，而是需要我們努力奮斗的目標。在追求夢(mèng)想的道路上，不怕艱辛，去完成自己的夢(mèng)想。讓我們一起加油努力吧！
教育隨筆：老師我還想做 6
夸美紐斯說(shuō)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。是的。人們常說(shuō)，老師是紅燭，春蠶人類(lèi)靈魂的工程師我深表贊同。因為老師是人類(lèi)文明的傳播者；老師幫助我們掌握了科學(xué)文化知識和技能；老師教給我們做人的道理；老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與學(xué)生沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因為學(xué)生的進(jìn)步而高興，退步而著(zhù)急，滿(mǎn)懷期待助其成才，舍小家顧大家，并且無(wú)怨無(wú)悔的`外人。老師的魅力讓我從小就渴望成為一名教師。
如果有一天，我有幸成為了一名老師，我將會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們走向知識的海洋，探索人生的真諦；我會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們走向世界各地，讓他們領(lǐng)略世界的奧妙；我會(huì )讓同學(xué)們走向語(yǔ)文的樂(lè )園，數學(xué)的海洋，英語(yǔ)的世界，用豐富的知識打開(kāi)孩子們混沌不開(kāi)的心靈讓他們在知識的海洋里暢游；我會(huì )和他們用心交流，不讓他們有距離感，對老師敬而遠之，不敢吐出自己的真心話(huà)；我會(huì )因材施教，不同的學(xué)生采用不同的方式引導。
俗話(huà)說(shuō)有志者，事竟成。為了實(shí)現心中這個(gè)美好的理想，我要腳踏實(shí)地，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門(mén)功課。我相信，辛勤的汗水終究會(huì )澆灌出理想之花。桃李滿(mǎn)天下的愿望，有朝一日定會(huì )實(shí)現。
教育隨筆：老師我還想做 7
老師是辛勤的園丁滋潤我們；老師是一把鑰匙打開(kāi)我們的智慧大門(mén)；老師是一盞明燈指引我們走向成功。
老師這個(gè)職業(yè)是神圣的、是尊貴的、是辛苦的、是受人愛(ài)戴的。老師教會(huì )我們知識、老師倍伴我們成長(cháng)。
在同學(xué)眼里，老師就像一只兇猛的大老虎，說(shuō)老師的壞話(huà)、罵老師、給老師起外號。非常不尊重老師。在我眼里老師就像我們的第二個(gè)母親。細心、耐心的.教我們知識，告訴我們法律知識。非常偉大。
我想當老師是因為我也想把我知道的全部知識教給同學(xué)們，讓他們也有豐富的知識，讓他們也有一個(gè)愛(ài)思考的大腦，讓他們變得愛(ài)讀書(shū)，讓他們養成良好的習慣。
我長(cháng)大以后一定會(huì )實(shí)現這個(gè)目標，而且會(huì )把它做好，我一定會(huì )努力的！
教育隨筆：老師我還想做 8
童年的夢(mèng)想像月亮一樣明亮，像花一樣多彩，像玫瑰一樣鮮紅。每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想，有的人想當醫生，幫人看病，有的想當服裝設計師，幫人制作衣服，有的想當國家梁，管理國家大事，而我的夢(mèng)想是當一名老師。
教書(shū)育人是老師的責任，老師教同學(xué)們時(shí)，總是那么專(zhuān)心致志，因為長(cháng)大成人都關(guān)系到每個(gè)人的命運。每當老師把同學(xué)們教好，哪位學(xué)生不會(huì )向老師表示感謝？每當老師把同學(xué)們教得博學(xué)多才，我顯得又羨慕又嫉妒。不僅教同學(xué)們學(xué)習，還很照顧我們。
記得有一次，我生病躺在醫院里，我多么想去上學(xué)，盡管老師那么兇，我也愿意去。
當天下午我就去上學(xué)了，還不到第二節課，我又發(fā)燒了，老師又急又慌，老師請假把我送到醫院。我醒來(lái)的時(shí)候，老師親切地說(shuō)：“要緊嗎？你媽媽馬上就到�！蔽矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)：“謝謝老師�！蔽倚睦锵耄豪蠋煂ξ铱烧婧�。我愛(ài)我的老師
長(cháng)大以后，我一定要當一名老師，幫同學(xué)們學(xué)習，照顧同學(xué)們。
我想做一名山區教師
寒風(fēng)里，孩子們穿著(zhù)涼鞋奔跑；午餐時(shí)間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆咸菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營(yíng)養午餐”；一間教室僅靠一個(gè)燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見(jiàn)新書(shū)，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄臟了雪白的書(shū)頁(yè)……這就是我們協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校的家長(cháng)用鏡頭記錄下的“云南省雙江縣滾崗完小學(xué)”的第一眼辛酸�？粗�(zhù)照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神，我真想快快長(cháng)大，成為一名山區教師，幫助他們走出大山，建設大山。
我要讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，要讓他們有一間可以遮風(fēng)擋雨的'食堂，天天都能吃上美味佳肴；我要給他們一個(gè)溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢(mèng)中；我要看到他們在圖書(shū)館里“貪婪”地汲取知識；我要聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲飛出窗/ 明幾凈的教室……
我會(huì )傳授我所有的知識。語(yǔ)文課上，我教會(huì )孩子們用優(yōu)美、抒情的語(yǔ)句描繪祖國的山河大地；數學(xué)課上，我教會(huì )他們思考方法，讓他們有機會(huì )參加“奧林匹克數學(xué)競賽”；我還要教會(huì )孩子們用英語(yǔ)講述大山的美，描繪家鄉的未來(lái)……
最后，我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課余時(shí)間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車(chē)夫拉農車(chē)”等游戲。我會(huì )跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢(mèng)想和成長(cháng)的煩惱……
多少次在夢(mèng)里，我的眼前浮現孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實(shí)現我的愿望，從現在起我一定努力學(xué)習，打好基礎，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿(mǎn)，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出校園，走進(jìn)大山，走進(jìn)孩子們的心田。
教育隨筆：老師我還想做 9
每一個(gè)人都有自己未來(lái)想做的職業(yè)。有的人想當一名救死扶傷的醫生，有的人想當一位守衛邊疆、保家衛國的軍人，有的想當一位遵德守禮、為人民服務(wù)的警察……而我，想做一位辛勤的園丁——教師。
我想做一名教師，是因為一件感動(dòng)的事情，事情雖小，但我被老師的真情溫暖感動(dòng)了。
一次，放學(xué)了，我站在學(xué)校門(mén)口但等我的家人來(lái)接我回家�？墒�，都等了很長(cháng)時(shí)間了，我的家人還沒(méi)有來(lái)，漸漸的校門(mén)口只剩我一個(gè)人了，天還下著(zhù)雨。突然，我的數學(xué)老師李老師叫我到：“陳宗毅，家人還沒(méi)有來(lái)��？”“恩，不知道怎么回事，我媽媽還沒(méi)來(lái)呢�！蔽覞M(mǎn)心委屈地看著(zhù)李老師回答道�！澳俏宜湍慊厝グ�，這天正下著(zhù)雨呢。你家在哪兒��？”李老師問(wèn)�！袄瞎倬�。李老師，您不用送我，您走吧�！蔽一卮鸬��！皼](méi)事的，我騎車(chē)帶你走也很快的�！崩罾蠋熣f(shuō)。在李老師的熱情邀請下，我坐上了李老師的電動(dòng)車(chē)�！拔疫@雨衣有點(diǎn)小，你穿上�！崩罾蠋熯吤撚暌逻呎f(shuō)�！安恍�，不行，你會(huì )淋濕的�！蔽揖芙^說(shuō)�！拔沂谴笕�，我的抵抗力強，淋淋雨沒(méi)事的，你是小孩兒，淋雨會(huì )感冒的�！崩罾蠋熣f(shuō)著(zhù)已經(jīng)報雨衣穿在我的身上。坐在車(chē)上我的心里很不安，在不安中感覺(jué)平時(shí)上學(xué)不長(cháng)的路程卻走了很長(cháng)的時(shí)間。終于到了村口了�！澳慵彝沁呑�？”李老師問(wèn)�！拔以谶@兒下車(chē)就行了，離家幾步遠了�！蔽一卮鸬��！鞍涯闼偷郊议T(mén)口，我放心呀�！崩罾蠋熣f(shuō)到�！坝肄D第二排第五家就是�！蔽冶亲右凰峄卮鸬�。到家門(mén)口，我下了車(chē)，我脫下雨衣看到李老師渾身上上下都是水，我的眼睛模糊了，雨水與淚水混在一起。我把雨衣迅速遞給了李老師，李老師穿上雨衣笑著(zhù)與我道別�？粗�(zhù)李老師的背影，我流出了感動(dòng)的淚水。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，班主任進(jìn)教室對我們說(shuō)：“李老師生病了，今天的'數學(xué)課先上語(yǔ)文課�！甭�(tīng)到這話(huà)，我不安羞愧地低下了頭，只有我知道李老師是為什么生病的。
能成為李老師這樣一位好老師就成了我的理想了，我感受到了老師對我的愛(ài)，我也希望能把這種愛(ài)進(jìn)行傳遞，讓更多的學(xué)生感受來(lái)自老師的真誠、無(wú)私的愛(ài)。
我會(huì )為了我的理想努力、奮斗！相信終有一天我也會(huì )成為李老師一樣的教師。
教育隨筆：老師我還想做 10
我從小就有個(gè)夢(mèng)想，那就是當一個(gè)老師。因為我看見(jiàn)我們班的.老師天天跟著(zhù)我們在一起不不是我們，在老師心里是孩子們。感到有時(shí)老師特別高興，也有時(shí)特別生氣。高興是因為聽(tīng)話(huà)的孩子惹老師高興，或不聽(tīng)話(huà)的孩子進(jìn)步了。老師就也特別高興，生氣是因為有人做了壞事或不聽(tīng)講，上課說(shuō)話(huà)。每天都帶著(zhù)不同的心情來(lái)上班，來(lái)教我們知識。而且我們班的老師特別美麗，特別漂亮。我還有一件事要說(shuō)；我長(cháng)大以后一定要感激老師，感謝老師。所以我長(cháng)大以后要當老師。
教育隨筆：老師我還想做 11
將來(lái)我可能成為一名老師？不不不不不，當老師太辛苦了，我可不要當老師。
你看，呂老師教給我們各種各樣的學(xué)習方法，思維導圖、深閱讀、習作練筆、課堂筆記�！m然個(gè)個(gè)對同學(xué)們的幫助都很大，但是這些方法中，哪一個(gè)不是老師費精力學(xué)習的？哪一個(gè)不是老師費時(shí)間總結的？哪一個(gè)不是老師費心思傳授給同學(xué)們的呢？當老師太辛苦了！
當老師不僅要傳授學(xué)習方法，還要關(guān)注全班同學(xué)的進(jìn)步。別以為老師只會(huì )關(guān)注那些“尖子生”，其實(shí)，老師更關(guān)注的是大多數的普通同學(xué)。課上，那些成績(jì)好的同學(xué)即便把手舉酸了，老師也很少叫他們回答問(wèn)題。反而是那些經(jīng)常不舉手的同學(xué)得到老師的.特殊關(guān)注。老師會(huì )及時(shí)抓住他們鼓起勇氣敢于表達的瞬間，鼓勵他們多發(fā)言，培養他們的自信，讓他們也積極參與到課堂之中，取得更大的收獲。當老師太操心了。
不過(guò)，當老師雖然很辛苦，但是老師也有老師的快樂(lè )。
我想起有同學(xué)發(fā)表時(shí)，同學(xué)們都會(huì )為這位同學(xué)感到高興，并報以掌聲表示祝賀，老師更是開(kāi)心，只見(jiàn)他眼睛里閃著(zhù)興奮的光，臉頰紅紅的，嘴角上流露出掩飾不住的笑容，手里舉著(zhù)被發(fā)表的小文：“祝賀這位同學(xué)發(fā)表了第二篇文章，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，很值得表?yè)P，其他同學(xué)也不要灰心，向他們學(xué)習，努力寫(xiě)好，爭取也發(fā)表文章�！痹诶蠋煹膸椭凸膭钕�，真的有越來(lái)越多的同學(xué)發(fā)表了。想想如果我是老師，看到同學(xué)們這么大的進(jìn)步，我也會(huì )非�？鞓�(lè )的。
將來(lái)，我真的不會(huì )成為一名老師嗎？不，讓我再想想。
此刻彼時(shí)，我會(huì )體會(huì )到當老師的快樂(lè )，那時(shí)一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，那時(shí)一種收獲的快樂(lè )，那還是一種奉獻的快樂(lè )！
是的，將來(lái)，我會(huì )成為一名老師！
教育隨筆：老師我還想做 12
有一群人，他們雖然默默無(wú)聞，去做出了偉大的貢獻；有一群人，他們燃燒了自己的青春，付出了一切……他們就是老師。
小時(shí)候，看著(zhù)老師在講臺上揮舞著(zhù)教鞭，統管著(zhù)整個(gè)班級，心里總是羨慕老師的微風(fēng)。長(cháng)大后，我明白，老師的心靈，那么高尚。
我想做一名老師，像園丁照料嫩綠的小芽?jì)�。當他們有不�?huì )的題，我會(huì )耐心地講解；當他們取得了成功，我會(huì )微笑著(zhù)祝福；當他們考試沒(méi)考好，我會(huì )為他們加油……這樣的成就感，不言明。
我想做一名老師，看著(zhù)學(xué)生們快樂(lè )地成長(cháng)。我一定不會(huì )教訓他們。我會(huì )和他們一起愉快的玩耍，像是最要好的朋友，像最親密的`姐妹。我希望我這個(gè)老師能讓他們愿意對我傾訴他們的煩惱，愿意對敞開(kāi)內心的大門(mén)。這樣的幸福，只需要一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一句祝福，一個(gè)擁抱，便已足矣。我想做老師，把愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心中。我要和他們一起飛翔在知識的天空，探索于奇妙的世界。我們一起觀(guān)光世界，我們一起編制童話(huà)，把所有美好的時(shí)光都銘記在心，把世間所有的美麗都刻在心田。讓愛(ài)之花成長(cháng)于他們心靈的沃土上，讓他們心靈的沃土上，讓他們體會(huì )到陽(yáng)光的溫暖。
老師是蠟燭犧牲了自己，照亮了別人。正因為如此，我要當一名老師，我要讓祖國的花朵茁壯成長(cháng)，讓雄鷹翱翔于遼闊的藍天！
教育隨筆：老師我還想做 13
我長(cháng)大想做一個(gè)老師。因為我的爸爸媽媽和爺爺都是老師，在他們的影響下，當老師這個(gè)想法已深深地埋在了我的心里。在和伙伴們“過(guò)家家”時(shí)，我們經(jīng)常玩“當老師”的游戲。
我長(cháng)大想做一個(gè)老師。因為老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。我神氣地站在講臺上，手拿著(zhù)教鞭，指著(zhù)黑板教同學(xué)們念著(zhù)：“1像小棍手中拿，2像鴨子水中游，3像耳朵兩道彎……”就這樣把知識教給學(xué)生們。我還給學(xué)生講做人的道理，讓他們做個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
我長(cháng)大想做一個(gè)老師。因為我覺(jué)得做老師很快樂(lè )，每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞，一同做游戲。
我長(cháng)大想做一個(gè)老師。
【閱讀賞析】
本文小作者出生在教師之家，耳濡目染，受到了長(cháng)輩的影響，愛(ài)上了教書(shū)育人的工作，立志長(cháng)大后做一名光榮的.人民教師。
為什么要當教師呢？小作者說(shuō)，老師“神氣”，教學(xué)生知識，“每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞”等等，話(huà)說(shuō)得很樸素，其實(shí)就是為人師表、教書(shū)育人的意思。本文中心思想明確。
習作的每個(gè)自然段的第一句話(huà)都是一樣的，采用這種反復的修辭手法的好處是給人一種一氣呵成的感覺(jué)，同時(shí)也可以比較強烈地抒發(fā)出小作者的思想感情。
教育隨筆：老師我還想做 14
每個(gè)人都有自己的理想，如果沒(méi)有一個(gè)遠大的理想，我們可能失去生活下去的意義。每個(gè)人的理想都不一樣，有人想當醫生、作家……而我的理想是當一名語(yǔ)文老師。
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨梢�(jiàn)老師的偉大。有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，老師是靈魂的工程師�！钡谖倚哪恐�，老師和普通人沒(méi)什么特別，只是老師的心和普通人不同。教師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠也吐不完的優(yōu)美詞句，手里有永遠也畫(huà)不完的圓和角，眼睛里有永遠也琢磨不透的`意思。
我的理想不但要當老師，而且要當一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。
我敬佩老師，所以以后要做一名優(yōu)秀的老師，讓那些孩子們成為祖國的棟梁，成為祖國的驕傲！可是，如果現在不努力學(xué)習，理想就會(huì )泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。當我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵自己，永遠不要放棄。
為理想，讓我加油加油再加油，為理想而前進(jìn)吧！
教育隨筆：老師我還想做 15
我想做老師，是因為我特別羨慕教過(guò)我的每一位老師，我覺(jué)得他們站在講臺上給我們講課，非常神氣！
幼兒園的時(shí)候，老師一會(huì )兒領(lǐng)我們唱歌，一會(huì )兒領(lǐng)我們跳舞，真的好開(kāi)心。上學(xué)了，老師教我們識字，讀書(shū)，講故事，課下做游戲，也特別幸福。所以從兒時(shí)起我的心里便種下了一顆當老師的種子。
如果有一天，我成了老師，我會(huì )讓我的學(xué)生每天都快快樂(lè )樂(lè )的上下學(xué)，不讓他們報這么多的課外班，而是帶他們參加各種體育運動(dòng)或者琴棋書(shū)畫(huà)，根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇活動(dòng)。也不會(huì )布置太多的作業(yè)，就像我們現在的小學(xué)一樣就可以了，如果不寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，當然也要受懲罰的�？荚嚹�，就不要寫(xiě)分數了，只有等級就好了。對了，曾經(jīng)從媒體上看到過(guò)，山區的孩子上學(xué)要走很遠的路，甚至一個(gè)多小時(shí)的山路，因為那里的學(xué)校少，老師也少，山區的孩子更需要老師，我想，如果我成了老師，我一定也愿意到偏遠的山區去支教。
曾經(jīng)有人贊美說(shuō)老師是蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡，也有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的.工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，奉獻自己，照亮別人。但還有人說(shuō)老師很辛苦，工資又低，干什么都比當“孩子王”強等等。盡管人們對老師有各種各樣的說(shuō)法和評價(jià)，盡管老師很辛苦，每天都是披星戴月的工作。但這些依然改變不了我的想法，我會(huì )用我的努力去實(shí)現我的理想�？朔磺欣щy，向夢(mèng)想出發(fā)！
教育隨筆：老師我還想做 16
理想不是妄想，理想也不是猜想，理想更不是瞎想。理想，是點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮未來(lái)的路；理想，是一座山峰，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才能登頂；理想，是一艘船，帶我們到達成功的彼岸；理想，是一束火苗，點(diǎn)燃希望之火……
自古以來(lái)很多人都為自己的理想而奮斗，周總理有“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想，他刻苦努力，終于實(shí)現自己的理想，是中華崛起，屹立在世界東方。
我的理想是當一名人民教師。教師，是再普通不過(guò)的職業(yè)，但教師的職業(yè)是高尚的。古詩(shī)有云：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！崩蠋熞彩侨绱�，就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人，退休之時(shí)，青絲已為白發(fā)，只剩兩袖清風(fēng)。
一節課40分鐘，老師一直是站著(zhù)講課的嘴里不停的`講，手里不停地寫(xiě)，粉筆灰恰若他們的青春年華慢慢失去。一年12月，365個(gè)日子，日復一日，年復一年，老師的嗓子變得沙啞，聲音不再像以前那么清脆。那時(shí)，我真正懂得“老師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是春蠶，是蠟燭……”這些話(huà)的含義。
現在，我希望自己長(cháng)大以后也能成為一名默默奉獻的，出色的人民教師。教師的一生是平凡的，但他們的人生支撐著(zhù)祖國的未來(lái)。
我渴望當一名教師，但我深深知道當教師可不是一件容易的事情。所以，為早日實(shí)現我的理想，我會(huì )一直努力著(zhù)。每天，我都專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課，仔細完成作業(yè)，除此之外，媽媽還給我買(mǎi)很多課外讀物，資料。有時(shí)看書(shū)，我喜歡積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和佳句，這有利于我的寫(xiě)作。我愿意一直奮斗，去實(shí)現自己追求已久的理想，綻放理想之花。
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列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“理想是指路明星。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活�！笔茄�！每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當一名數學(xué)老師。
我看到過(guò)一則感動(dòng)人心的故事：在一個(gè)偏遠山區的小學(xué)校里，因條件差，一年內就走十個(gè)教師，人們都覺(jué)得再不會(huì )有一位教師留下來(lái)。后來(lái)村里找個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來(lái)代課。一個(gè)月后，女大學(xué)生被分配到城里工作。當女大學(xué)生準備離開(kāi)的時(shí)候，她背后突然傳來(lái)孩子們的讀書(shū)聲——那是她第一次教給孩子們的詩(shī)。她回過(guò)頭看見(jiàn)孩子們長(cháng)跪在遠處的山坡上。她明白，那是孩子們的挽留呀！女大學(xué)生決定留下來(lái)——這一留就是整整二十年。二十年間，她送走一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學(xué)。
后來(lái)這位女大學(xué)生積勞成疾去世。她那無(wú)私的品質(zhì)深深打動(dòng)我。而且，在我眼里，老師很有威嚴，在講臺上批評我們的種種不足；老師富有文化與內涵，在課堂上為我們講解知識和道理；老師默默無(wú)聞，為我們的學(xué)習經(jīng)常工作到很晚，批改作業(yè)，做課件。老師含辛茹苦，是為把我們下一代培養成祖國的棟梁之才，教會(huì )我們做人的道理，成為一個(gè)對社會(huì )有幫助的人。正是我看到老師身上的種種美好品質(zhì)，讓我心中燃起也要當老師的想法。
但是要當上老師是并非那么容易的。首先必須得克服我那膽小的性格，要從現在開(kāi)始慢慢改正，上課一定要大膽的舉手發(fā)言，要勇敢地舉起自己那千斤般的手。然后呢，就要培養我們的口語(yǔ)交際能力，下課多跟人交流交流，既能培養我和同學(xué)的`情感，又能讓我練習口語(yǔ)能力。還要認真學(xué)習知識，只有知識多，才有當老師的資本。如果真的能做到這些個(gè)要求，我當上老師的日子也就指日可待。
如果哪天真的當上，我一定會(huì )好好教育學(xué)生，看著(zhù)他們從不懂事的孩子變成一個(gè)個(gè)聽(tīng)話(huà)的懂事的學(xué)生。我一定不會(huì )讓他們變成做作業(yè)、死讀書(shū)的機器，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題；我也一定不會(huì )給他們布置很多作業(yè)，讓他們多發(fā)展發(fā)展自己的業(yè)余愛(ài)好。
這就是我的理想——老師，讓我為這個(gè)理想努力、加油吧！
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老師是多么高尚的職業(yè)！也是一個(gè)光榮的職位。
老師可不是一個(gè)輕松的職業(yè)，一根短小的粉筆，一個(gè)不大的講臺，就是老師人生的舞臺，就是老師揮灑汗水和辛勤勞作的地方。
如果我長(cháng)大當了老師，我會(huì )教育我的每一個(gè)學(xué)生，好好學(xué)習，將來(lái)要考上最好的大學(xué)。還有不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，更不能打人、罵人，看到不文明的現象及時(shí)制止。我也一定會(huì )好好教育學(xué)生，看著(zhù)他們從不懂事的孩子變成一個(gè)個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。
做好老師，首先我應該有豐富的知識�，F在我要在課堂上認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，爭取各科都取得優(yōu)異成績(jì)，做到全面發(fā)展。
我也要很注重學(xué)生們的`基礎。如果哪位學(xué)生成績(jì)不好，我就會(huì )利用他講課的空隙給它輔導基礎知識，我會(huì )讓它更加努力，不能給集體抹黑，更不能家長(cháng)失望！
我當上了老師的話(huà)，我會(huì )做一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。上課時(shí)間，我要以不同方式來(lái)給同學(xué)們上課。有趣的課程會(huì )讓學(xué)生積極舉手發(fā)言，讓學(xué)生們覺(jué)得上課不再枯燥。
考試前，我會(huì )少說(shuō)話(huà)，不會(huì )給學(xué)生制造太多的壓力，因為只有放松了心情，考試才能夠發(fā)揮好。
要做一名老師不容易，我首先要多讀書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，堅持鍛煉，擁有健康的身體，我一定要堅持不懈才能當上一名優(yōu)秀的好老師。
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