高中班主任隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編整理的高中班主任隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中班主任隨筆1

　　我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、班主任要有愛(ài)心、責任心。

　　班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的`學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

　　師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教

　　二、班主任要提高自身修養，做好學(xué)生的表率。

　　學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。

　　三、班主任要善于激勵學(xué)生。

　　賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！苯處煈�善于觀(guān)察學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。

　　有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

　　以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

高中班主任隨筆2

　　通過(guò)這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：

　　一、提高自身素質(zhì)

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)

　　期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

　　作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　三、優(yōu)化班級系統

　　在班級里，班主任完會(huì )可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。

　　1、拓展大視野，確立大目標。

　　班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有

　　了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　2、養成大氣度。

　　班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現在，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。

　　3、大文化，提升新人格。

　　經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。本學(xué)期通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習和相約特色班主任、班主任培訓，聽(tīng)新班主任王艷芳和鄧基杰老師經(jīng)驗交流。學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在擔任二、三班語(yǔ)文、數學(xué)課的同時(shí)，也當起了這個(gè)班的班主任。

　　經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的努力，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢?我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

　　事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的`原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

高中班主任隨筆3

　　自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔任小學(xué)班主任工作。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作，使我深刻熟悉到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(cháng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學(xué)生：

　　一、真誠坦率，和學(xué)生談心

　　每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上，我開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一班主任工作計劃個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)�環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和，心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時(shí)間里，我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容，和學(xué)生交朋友

　　現在，社會(huì )上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行詳細分析和引導。曾經(jīng)有一個(gè)小女孩在她的日記本中寫(xiě)道：“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現出一個(gè)女孩子的面容，她是一個(gè)很內向很膽怯的女孩子。那天中午的時(shí)候，她來(lái)辦公室找小學(xué)班主任培訓計劃我，也不入來(lái)，只肯在門(mén)口和我說(shuō)。她的聲音小小的。我聽(tīng)了半天才明白，原來(lái)是她把我們班一個(gè)同學(xué)的新涼鞋弄壞了，怕到家后受到媽媽的責罰，想到外面的鞋攤上修一修，來(lái)和老師請假。我同意了，并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后，我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本，我都差點(diǎn)忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我，她很膽小，尤其是自己做錯了事，來(lái)的時(shí)候她深怕我批評，結果沒(méi)想到我很耐心很溫和的答應她并和他一起去�；叵氘敃r(shí)的情況，其實(shí)我是很平常的言行，可是女孩子在隨筆上說(shuō)會(huì )永遠記得我的聲音�！袄蠋�，你知道嗎，你的聲音很美!”說(shuō)實(shí)話(huà)看了孩子的日記本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。萬(wàn)一那天我語(yǔ)氣嚴厲一點(diǎn)，萬(wàn)一那天我忙于別的工作，暫時(shí)擱置了她的事情，萬(wàn)一……會(huì )對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語(yǔ)話(huà)，甚至可能影響一個(gè)孩子的一生埃

　　從此，我時(shí)刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習知識、塑造人格、提高能力，適應社會(huì )等方面起著(zhù)不可替代的作用，在很大程度上班主任對學(xué)生的`態(tài)度和情緒影響著(zhù)學(xué)生的一言一行，要時(shí)刻注重自己的言行，學(xué)會(huì )同感，傾聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì )從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內心感受。

　　另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　三、關(guān)心尊重，幫學(xué)生樹(shù)立信心

　　我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人小學(xué)班主任寒假總結的前提和保證，更是一個(gè)班主任應該認真做到的。

　　對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評要虛心聽(tīng)取，對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周?chē)�環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛(ài)�？删褪遣粣�(ài)學(xué)習，不愿寫(xiě)作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現她缺乏激情。為了幫她樹(shù)立信心，我請她擔任小組長(cháng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì )上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價(jià)天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她一眼，只見(jiàn)她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著(zhù)他們的行動(dòng)。

高中班主任隨筆4

　　近些年來(lái)，多次聆聽(tīng)魏書(shū)生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專(zhuān)家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬(wàn)祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

　　優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認可；優(yōu)秀的教師，最重要的`不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛(ài)心，而且能把握好愛(ài)的時(shí)機和分寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的精神需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無(wú)原則的寬容學(xué)生；優(yōu)秀的教師不動(dòng)輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現；優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時(shí)；優(yōu)秀的教師既愛(ài)事業(yè)和學(xué)生，也愛(ài)自己和家人；優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達，心態(tài)健康；------�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

　　在工作中，每天都要進(jìn)行一次反思，要敢于面對自己的過(guò)失，勇于面對同事、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )提出的意見(jiàn)或建議，善于傾聽(tīng)不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。

　　反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，意味著(zhù)什么？就意味著(zhù)每天都要和一群成長(cháng)中的孩子打交道。如果，你不能面對這個(gè)現實(shí)，動(dòng)輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓斥學(xué)生，那么久而久之，你就會(huì )成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個(gè)不受學(xué)生歡迎的人。結果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買(mǎi)單”。

　　當我們不想或沒(méi)有其他選擇的時(shí)候，我的想法是：面對現實(shí)，接受現實(shí)，改變自己的觀(guān)念和行為，以健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對必須面對的一切，用真心、真愛(ài)、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏(yíng)得孩子的尊重和擁戴。

　　選擇了教育的同時(shí)，就選擇了“無(wú)怨無(wú)悔”。

高中班主任隨筆5

　　從高一起我們就強調學(xué)生不要帶手機到學(xué)校來(lái)，到高二時(shí)要求就更嚴格了，不允許看見(jiàn)有手機出現在校園內。其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，就是想讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習�？墒窃僭趺磭栏褚�求總會(huì )有學(xué)生的手機被沒(méi)收，有的是在打電話(huà)時(shí)更多的是在打游戲時(shí)。

　　這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到現在有一個(gè)半月，我們班就有五個(gè)手機被沒(méi)收，說(shuō)實(shí)話(huà)我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個(gè)問(wèn)題了。因為在開(kāi)始有個(gè)叫彭洋的同學(xué)玩手機被年級主任沒(méi)收，然后是讓他回家一個(gè)星期反省，回來(lái)后自愿捐點(diǎn)班費�？墒沁@好像沒(méi)起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著(zhù)風(fēng)險玩。后來(lái)總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設定為：

　　1、在學(xué)校。年級。班級的高壓政策和嚴厲的懲罰措施下，仍會(huì )出現有同學(xué)手機被沒(méi)收的情況，你覺(jué)得是什么原因導致的？

　　2、你覺(jué)得學(xué)生需要帶手機到學(xué)校嗎？帶手機到學(xué)校的作用或影響是什么？

　　3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機。違規玩手機的現象嗎？

　　看到學(xué)生寫(xiě)的內容總覺(jué)得有收獲，有人說(shuō)，光靠學(xué)校管是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機，說(shuō)學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測儀定期檢查，還有的說(shuō)帶可以，放老師這，需要的時(shí)候可以拿回去用�？赐晁麄兊南敕ㄎ乙灿辛俗约旱乃悸�。今天下午利用班會(huì )課時(shí)把手機作為一個(gè)話(huà)題讓大家討論了。先讓大家說(shuō)出手機的.優(yōu)點(diǎn)。他們說(shuō)手機可以及時(shí)聯(lián)系父母，可以當鬧鐘當手電筒，可以小猿搜題，可以聽(tīng)音樂(lè )可以淘寶。然后他們就說(shuō)不出優(yōu)點(diǎn)了。我說(shuō)這些是不是基本都可以解決呢。買(mǎi)個(gè)鬧鐘和手電唄，聽(tīng)音樂(lè )用MP4，小猿搜題搜出來(lái)的是錯誤解答怎么辦。

　　然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機的危害，果然每個(gè)組都列了很多，有輻射對腦子有影響；對視力有害；導致睡眠不足；。影響學(xué)習狀態(tài)和成績(jì)；游戲、小說(shuō)、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會(huì )被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話(huà)費多加重父母負擔；質(zhì)量不好充電時(shí)可能爆炸；導致攀比心理；會(huì )帶壞周?chē)�同學(xué)；破壞學(xué)習氛圍；讓人沒(méi)有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對手機的認識。同時(shí)也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個(gè)正在吸鴉片的人，另一張是現在的青少年在玩手機的圖片，兩個(gè)人是同一個(gè)姿勢，下面配文：深深的感到現在外國人發(fā)明智能手機和當時(shí)提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國的有志青年。他們還是很有感觸的。

　　最后給出了建議：

　　1、班級配個(gè)老人機方便同學(xué)打電話(huà)（同學(xué)又說(shuō)好像不需要）

　　2、帶手機可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )打打電話(huà)。

　　3、如果有同學(xué)私自帶手機不上報算違規，要貢獻班費。

　　感覺(jué)這件事目前只能這樣處理了，效果覺(jué)得也不錯，希望能改善以后的情況。

高中班主任隨筆6

　　20xx年x月xx日，我有幸參加了教育局組織的高中班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：

　　一、努力充實(shí)自己

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關(guān)系

　　班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

　　四、用人格去影響學(xué)生

　　老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

　　五、組建和培養好班干部隊。

　　要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的'工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

　　總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

高中班主任隨筆7

　　20xx年9月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我迎來(lái)了我的第二個(gè)學(xué)生，作為高一的班主任，我又開(kāi)始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時(shí)候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會(huì )更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的期望比以前更高。

　　開(kāi)學(xué)的時(shí)候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的部分班級進(jìn)行試講，正好我班有機會(huì )參加。這次班會(huì )的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽(tīng)課，同時(shí)也關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的表現。在班會(huì )期間，鐘蘭老師設計了一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節，旨在測試班會(huì )的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會(huì )了“友好”這個(gè)游戲叫做“坐在地上起來(lái)”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時(shí)要站起來(lái)。第一輪單人嘗試，有人主動(dòng)舉手參與。第二輪，兩個(gè)人試，兩個(gè)男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著(zhù)握手。最后，這兩個(gè)人成功地站了起來(lái)。第三輪，很多人嘗試(每組2個(gè)，一共)10個(gè)人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當蘭老師引導這10個(gè)同學(xué)坐下后，發(fā)現大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤(pán)”上，沒(méi)有語(yǔ)言交流，也沒(méi)有人主動(dòng)提出解決方案站起來(lái)，都是在等待。蘭老師再次引導“我們是一個(gè)團體，我們需要一起站起來(lái)�！边@時(shí)，有人開(kāi)始出謀劃策。手挽著(zhù)手，但是在嘗試的過(guò)程中發(fā)現座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒(méi)有手挽著(zhù)手，表現出一種厭惡和不屑的.感覺(jué)。于是10個(gè)人都試了三次才勉強站起來(lái)，過(guò)程中很多同學(xué)都是沉默的聽(tīng)眾。至于班會(huì )整體上可以順利進(jìn)行，但也引出了班級最重要的問(wèn)題:“學(xué)生之間沒(méi)有合作意識，解決問(wèn)題缺乏團隊合作精神”。

　　課后我和藍老師討論了班會(huì )不配合的問(wèn)題，發(fā)現這是我們學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。把學(xué)生放在個(gè)體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會(huì )“沉默”“推諉”70個(gè)動(dòng)作等等。這種單打獨斗可以表現的很好，缺乏合作的人就會(huì )失敗。如果我們平時(shí)的教育不能讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，可能會(huì )影響班級的團結。

　　在社會(huì )上，工作中會(huì )有勾心斗角。比如“在體育運動(dòng)中，為什么在中國涉及團隊合作的項目很難出成績(jì)？籃球和足球就是最好的證明”。

　　學(xué)生合作能力的培養不是一天兩天就能達到的，或者說(shuō)能看到成效，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。為了讓新生學(xué)會(huì )合作，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，他們會(huì )有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會(huì )要求他們集體完成。我把全班63個(gè)人分成6組。在接下來(lái)的周五班會(huì )時(shí)間里，各小組將輪流組織班會(huì )活動(dòng)。學(xué)期結束時(shí)，將對最有創(chuàng )造力的小組進(jìn)行評估。在與學(xué)校合作開(kāi)展的班級周活動(dòng)中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設計獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語(yǔ)，每個(gè)小組準備一個(gè)單元主題，每個(gè)小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個(gè)講故事環(huán)節，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個(gè)過(guò)程中用多媒體展示內容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的自覺(jué)訓練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動(dòng)，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內容被說(shuō)得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )協(xié)調和合作。同時(shí)也增強了學(xué)生的自主學(xué)習能力。英語(yǔ)課很活躍，很多老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課。學(xué)習歷史的意識也增強了，對歷史的興趣也增加了。

　　通常我們在教育學(xué)生的過(guò)程中強調堅持和克服困難，卻少于培養孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )團結合作，會(huì )讓孩子走得更遠更好。

高中班主任隨筆8

　　雖然，我很厭煩這些所謂的周考、月考，但我覺(jué)得一學(xué)期內有兩次正規的考試，還是很有必要的。期中考試和期末考試，就是最重要的兩次考試。

　　為了營(yíng)造刻苦學(xué)習，全力備考的學(xué)習氛圍，我策劃了一次主題班會(huì )：刻苦學(xué)習，全力備考。

　　上課伊始，我先給學(xué)生看了一段視頻，高考勵志視頻，藉此引起學(xué)生思考：我們很向往高三的拼搏，期待那個(gè)光榮而辛苦的時(shí)刻的到來(lái)，但我們現在是不是就可以坐著(zhù)玩，無(wú)所事事，混日子？

　　提到混日子，其實(shí)是有來(lái)頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習成績(jì)不太好的學(xué)生，大多想借助學(xué)業(yè)水平測試，獲取個(gè)A或者幾個(gè)B，以便明年三月參加單招，以避開(kāi)繁重而枯燥的語(yǔ)數外學(xué)習。故而，學(xué)業(yè)水平成績(jì)一下來(lái)，我們學(xué)校高二各個(gè)班級都有不學(xué)習，混日子，等待明年的單招考試的學(xué)生�，F在，高二期中考試在即，作為老師，我們不能眼睜睜地看著(zhù)學(xué)生就這樣混日子，故而年級部要求各個(gè)班級都開(kāi)展一次主題班會(huì )，主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，要把學(xué)生懈怠的學(xué)習狀態(tài)，再找回了。

　　高考勵志視頻展示后，我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區別，讓學(xué)生從心里認同，單招只是高考的前奏，只是高考的一個(gè)部分，走了單招，很好，但要為不能走單招做好準備，因為人生是有選擇的，一旦選擇不慎，我們將掉進(jìn)后悔的泥潭。

　　選擇單招，可以，但選擇六月高考，更好。我們需要努力拼搏，奮勇?tīng)幭�。如果沒(méi)有夢(mèng)想，我們要青春干什么？如果沒(méi)有拼搏，我們要強壯的體力干什么？如果沒(méi)有超越自我，我們還在過(guò)去的自己的境況下瞎混什么？

　　人生，需要的是夢(mèng)想，需要的是奮斗，需要的是超越。

　　接下來(lái)，我給學(xué)生展示了自己精心制作的.課件，以便讓學(xué)生從內心深處受到震撼，并進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)：

　　1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的，相信自己是最努力的。堅信自己是成功的人，現在已經(jīng)成功了一半。

　　2、要確立目標。大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤(pán)，目標就是人生航船的羅盤(pán)。成功永遠屬于有準備的人，沒(méi)有詳細的計劃，就不會(huì )取得成功。

　　3、要采取行動(dòng)。因為我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè )。奮斗改變命運，夢(mèng)想讓我們與眾不同。

　　4、要學(xué)會(huì )堅持。成功者永不放棄，放棄者決不會(huì )成功。堅持到底，決不放棄

高中班主任隨筆9

　　臨近學(xué)期期末，又到了一年的期末評優(yōu)的時(shí)候，班主任們又該忙了！按照慣例，班級會(huì )評出一些先進(jìn)學(xué)生，基本上會(huì )有“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“進(jìn)步學(xué)生”、“文明學(xué)生”等。

　　評選上先進(jìn)的孩子會(huì )發(fā)獎狀，有的時(shí)候也會(huì )有一些獎品，一些物質(zhì)的獎勵等。

　　前幾年剛做班主任時(shí)，受極端民主思想的影響，我一直不進(jìn)行“評優(yōu)”，當時(shí)的主觀(guān)想法是，評優(yōu)會(huì )鼓勵先進(jìn)，但是“評優(yōu)”會(huì )傷害一些沒(méi)有評上先進(jìn)的學(xué)生的積極性，會(huì )傷害暫時(shí)落后的孩子的自尊，而每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，不能僅僅以成績(jì)來(lái)衡量，如果再以其它標準來(lái)衡量的話(huà)，也很難做到公平，所以，我干脆就不在班級進(jìn)行“評優(yōu)”。

　　這樣做的結果是什么呢？看似公平，看似沒(méi)給學(xué)生制造壓力，看似班級一團和氣，實(shí)則班級缺乏凝聚力，缺乏上進(jìn)心，學(xué)生會(huì )缺乏榮譽(yù)感，很難形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣！

　　幼兒園或者小學(xué)階段很多老師會(huì )給每個(gè)小朋友都發(fā)獎狀，這對年齡較小的孩子很有幫助，家長(cháng)們也會(huì )很開(kāi)心，但是到了高中階段，三年之后要接受高考優(yōu)勝劣汰的選拔，給每個(gè)學(xué)生都發(fā)獎狀，似乎就很難起到激勵的作用。

　　讀《拿破侖傳》，讓我們看看拿破侖是怎樣帶一支隊伍屢屢創(chuàng )造奇跡的，有一個(gè)不二的法寶就是：每次戰斗之后，一定要大力表彰戰斗勇敢的士兵，只表?yè)P不批評！如此只需要很短的時(shí)間一支軍隊的凝聚力和戰斗力就會(huì )迅速形成！

　　再想想我們自己的軍隊，從紅軍時(shí)期，到八路軍、新四軍到我們今天的中國人民解放軍，軍隊的首長(cháng)和士兵們都是“視榮譽(yù)為生命”，每個(gè)人都可以拿自己的生命去捍衛軍隊的榮譽(yù)，如此，才能形成嚴明的軍紀，才能“召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝”。

　　如果學(xué)生對榮譽(yù)麻木不仁，不在乎，學(xué)習好壞無(wú)所謂，成績(jì)怎樣無(wú)所謂，那是一種何等的'悲哀！

　　所以，臨近期末，要大力進(jìn)行表彰，要有正式的儀式，要表?yè)P激勵先進(jìn)，當然，對暫時(shí)落后的學(xué)生也要適度加以鼓勵！

　　生活本來(lái)就很現實(shí)，處處都有競爭，將來(lái)誰(shuí)又能逃離現實(shí)呢？沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)，沒(méi)有一個(gè)老師愿意孩子的心靈受到傷害，只是，高考要按成績(jì)選拔，將來(lái)的社會(huì )還有各種分級分層，還有我們中國社會(huì )特有的“官本位”文化等等，置身其中，難離其外。

　　盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中”，一律絕對平等，人人絕對自由，本來(lái)就是海市蜃樓。

　　雖然世上沒(méi)有絕對公平，但是還是有相對公平的，“評優(yōu)”要盡可能的做到公平公正，“學(xué)習標兵”和“學(xué)習進(jìn)步標兵”，要嚴格按照學(xué)習成績(jì)的標準來(lái)進(jìn)行，而“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”“優(yōu)秀團員”則最好是由班級的學(xué)生來(lái)進(jìn)行投票，群眾的眼睛都是雪亮的，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，當然班主任還是要把好集中這一關(guān)的，既要民主要要集中，是我們政體的最大的特點(diǎn)，在班級管理中同樣也可以運用。最好，不要班主任一言堂，一個(gè)人來(lái)決定！

　　期末評優(yōu)是班級管理的一個(gè)重要環(huán)節，只有認真把握好班級管理的細節，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，孩子們才有可能在一種積極上進(jìn)的環(huán)境中健康成長(cháng)！

高中班主任隨筆10

　　中午無(wú)事，正在辦公室里休息。這是孔祥豪、孔佩恩兩位同學(xué)來(lái)到我的辦公室，孔佩恩告訴我他的飯卡掉了（早上就掉了一次，被警官拾到后給他了），問(wèn)我怎么辦。我告訴他，由于是開(kāi)學(xué)初，持卡人的信息還沒(méi)有輸入系統，故而此卡現在被任何人拾到，都無(wú)法確認為是你的卡，即使飯卡上有名有姓，但若拾卡人是個(gè)好同學(xué)，他（她）也許會(huì )把卡交給教官或者老師的，那時(shí)我們可以把它交給你。否則，恐怕就找不到了。

　　解決了這個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)男生并沒(méi)有立即離開(kāi)，而是和我進(jìn)行了近一個(gè)半小時(shí)的交流�？着宥髂苷f(shuō)會(huì )道，孔祥豪則寡言懶語(yǔ)，和我的交流幾乎都是孔佩恩在講或我在講，孔祥豪只是偶爾插點(diǎn)話(huà)。

　　兩個(gè)同學(xué)談到了自己的家庭情況，自己的'同學(xué)情況，自己的理想與追求，甚至自己的興趣愛(ài)好。他們都說(shuō)自己的數學(xué)比較好，有優(yōu)勢。我很高興地指出，數學(xué)好是最大的優(yōu)勢，要好好保持。同時(shí)要采用“多”一點(diǎn)的方式方法，力求讓自己的語(yǔ)文和英語(yǔ)略有提升。我們很多同學(xué)喜歡玩耍，沒(méi)有錯，但我們需要知曉自己的理想與追求，要朝著(zhù)目標不斷地前行。

　　孔佩恩提到，他的一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：數學(xué)和生活幾乎沒(méi)有什么關(guān)系，學(xué)它有什么用？自己的說(shuō)話(huà)能說(shuō)的明明白白的，學(xué)語(yǔ)文又有什么用？自己又不想當翻譯，學(xué)英語(yǔ)有什么用？言之鑿鑿，似乎語(yǔ)、數、外確實(shí)沒(méi)有什么大用處似的。我告訴兩個(gè)學(xué)生，其實(shí)不是那樣的：

　　因為，你要考學(xué)，就需要達到基本的分數線(xiàn)，數學(xué)是高考最重要的一門(mén)課程，況且數學(xué)和生活也是緊密相聯(lián)的，地理上講到的計算樓間距問(wèn)題，就需要用到數學(xué)計算的方式方法；話(huà)能說(shuō)的明白，并不表明你寫(xiě)的明白，寫(xiě)的明白，并不表明，你的語(yǔ)言表達上有文采，要知道將來(lái)走上工作崗位，需要寫(xiě)的地方很多；你不當翻譯，不出國留學(xué)，可你也許要做個(gè)水手，或者做個(gè)導游，或者做個(gè)……，即使你什么都不做，就想考學(xué)，你也需要語(yǔ)數外的成績(jì)能助你前行多一步。

　　我們常講，要做個(gè)有準備的人，因為機會(huì )總是光顧那些有準備的人。問(wèn)題是，我們需要從哪些方面作準備，我們將會(huì )遇到哪些機會(huì )？既然我們不能確定這些問(wèn)題，那么我們是不是應該盡自己所能，力求讓自己有一個(gè)特別突出的地方，（這叫金剛鉆理論），比如書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )、籃球、武術(shù)等等，甚至你的學(xué)習成績(jì)特別突出也可以，因為，你需要借此考上比較理想的學(xué)校，然后接受更全面、更專(zhuān)業(yè)的教育，而這些教育也許就是你為機會(huì )預留的準備。

　　我們期待機會(huì )的到來(lái)，但我們?yōu)闄C會(huì )預留的準備做好了么？同學(xué)們，請深思！

高中班主任隨筆11

　　今天是高二分班后的第一次月考后的分析會(huì )，本是一個(gè)普普通通的分析會(huì )，但是，新任校長(cháng)的第一次出席會(huì )議，我作為“優(yōu)秀”班主任的代表在會(huì )議上發(fā)言有著(zhù)不小的壓力，不過(guò)還好，發(fā)言還算順利，說(shuō)出了我的一些理念，也引起了大家的一些關(guān)注。如何把我這次在全年級老師及校長(cháng)副校長(cháng)等領(lǐng)導面前發(fā)言的事情轉化成一次教育機會(huì )呢？

　　會(huì )議結束飯還沒(méi)吃我就回到班級，告訴學(xué)生：我作為班主任代表在全年級會(huì )議上發(fā)言其實(shí)是我們實(shí)驗二班的榮耀，是我們實(shí)驗二班每一位同學(xué)的榮耀，在會(huì )議上，德育處、教務(wù)處的領(lǐng)導這樣評價(jià)我們班級的同學(xué)們，他們說(shuō)我們班的同學(xué)都是有自主學(xué)習能力的人，有思想的人，內心強大的人，實(shí)驗二班是年級的最好的班級，將來(lái)要在高考中創(chuàng )造奇跡的班級。當我聽(tīng)到這些話(huà)的`時(shí)候，是榮耀，是學(xué)校領(lǐng)導對我們班級的信任，但是我不是高興，而是感到了更大的壓力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的責任，不過(guò)，我相信我們實(shí)驗二班的48人一定會(huì )做最好的自己，我們共同努力一定會(huì )創(chuàng )造屬于自己的成功！接著(zhù)我指出了班級的目標：一半同學(xué)進(jìn)入一本線(xiàn)，全班同學(xué)都是二本線(xiàn)以上。

　　在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，感覺(jué)到同學(xué)們對班級有了更好的期待。其實(shí)我說(shuō)的德育處教務(wù)處的領(lǐng)導對我們班的評價(jià)是我編出來(lái)的善意的謊言，但是只要能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的潛能，就是良好的教育資源。

高中班主任隨筆12

　　在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說(shuō)的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當高考、高考考試當平時(shí)”。

　　大體算來(lái)，在高三大約九個(gè)月的備考中，大約有10次學(xué)校統一的考試，每次考試占兩天的時(shí)間，講評用一天的時(shí)間，算下來(lái)，每次考試大約用三天的時(shí)間，十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間，大約占高三備考時(shí)間的九分之一。

　　每次考試最重要的意義在于查漏補缺，在于考試之后的反思，無(wú)論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績(jì)要重要，因為不到高考，所有的成績(jì)都是過(guò)程性的、檢測性的，而一切都是在變化的，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機會(huì )。

　　那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？

　　我一直跟學(xué)生反復強調，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度、一天的常規的完成質(zhì)量等方面來(lái)進(jìn)行反思。

　　總是會(huì )有學(xué)生以及家長(cháng)去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周?chē)鷮W(xué)習環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。

　　做了九年的.高中班主任，你會(huì )發(fā)現，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習成績(jì)總會(huì )進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認為周?chē)�的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習成績(jì)就不可能提高。而且我還發(fā)現，凡是孩子習慣抱怨周?chē)�環(huán)境的，家長(cháng)也必定喜歡抱怨周?chē)�的環(huán)境，凡是家長(cháng)能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。

　　孟子曰：“愛(ài)人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬

高中班主任隨筆13

　　常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系。這句話(huà)讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗收獲，，體驗快樂(lè )。

　　一、學(xué)生幫我反思

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內心經(jīng)常會(huì )受到學(xué)生的挑戰，以前有失去自控的時(shí)候，，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái)，這樣做不僅僅對工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì )加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì )和代溝。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自己的言行，個(gè)性是對待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來(lái)決定和處理問(wèn)題。發(fā)生在XX同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，，XX與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評XX：你平時(shí)學(xué)習不認真，上課說(shuō)小話(huà)，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。之后，從與XX的談話(huà)中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，XX讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)XX多管閑事，并辱罵XX，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是XX引起的，那位同學(xué)就應負主要職責，XX是在維護班級的紀律（班級規定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱），那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向XX道歉，并且表?yè)P了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應做一個(gè)有錯就改的'快樂(lè )思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機會(huì )，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話(huà)��！

　　二、走進(jìn)學(xué)生心靈

　　俗話(huà)說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，個(gè)性是一些性格內向的學(xué)生。XX同學(xué)成績(jì)不錯，就是性格太內心，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我幾次都想主動(dòng)找他解決問(wèn)題，但一向都沒(méi)有遇到好的機會(huì )。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到XX盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長(cháng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎樣會(huì )這樣呢我意識到他不僅僅性格內向，而且偏激，容易出現更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當時(shí)的具體狀況以及可能出現的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì )多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì )冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀(guān)察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì )幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè )意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和

　　我交流了，人也變得樂(lè )觀(guān)了許多。在一次家長(cháng)會(huì )上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現他的一張留條，上面寫(xiě)到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會(huì )收獲更多的成功和喜悅。

高中班主任隨筆14

　　危機家庭往往容易出問(wèn)題孩子，危機家庭大多指的是夫妻關(guān)系不和睦，家庭危機重重，瀕臨離婚或者解散的邊緣；而問(wèn)題孩子大多指的是在學(xué)校里邊行為怪異，思想極端，學(xué)習成績(jì)很差的孩子。

　　問(wèn)題孩子幾乎都是通常意義上的“差生”，因為他們通常學(xué)習成績(jì)都比較差，當然，差生并不完全是問(wèn)題孩子，問(wèn)題孩子大多是思想極端，行為怪異，不合常規的孩子。

　　探尋問(wèn)題孩子產(chǎn)生的原因，一定和從小的家庭環(huán)境有關(guān)，從小在家中，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽?zhuān)�六個(gè)人圍著(zhù)一個(gè)人轉，如果老人們懂得教育，不過(guò)分溺愛(ài)孩子，孩子就會(huì )很自然的健康生長(cháng)，但是絕大多數情況下，由于隔代培養，隔代親的緣故，孩子幾乎都是在以自我為中心的環(huán)境中長(cháng)大，而將來(lái)一到學(xué)校，到社會(huì )中，面對群體平等競爭的壓力，一下子變得不知所措！很多的實(shí)踐已經(jīng)證明，隔代培養的孩子不是平庸就是失敗。

　　只是由于社會(huì )競爭和工作的壓力，中國的上班族父母們幾乎都是依靠爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)帶孩子，如果僅僅依靠父親一個(gè)人來(lái)工作，恐怕養家糊口都是個(gè)大問(wèn)題，在這一點(diǎn)上，真的很羨慕佩服東亞的日本、韓國，女人一結婚就可以回家照顧孩子，直到孩子大一些再去工作，實(shí)踐越來(lái)越證明，這種做法是符合一個(gè)家庭、一個(gè)國家、一個(gè)民族的長(cháng)遠利益的！

　　即使有的父母在家，能夠經(jīng)常的陪孩子，本身也做得不到位，雖然有父母的稱(chēng)號，卻遠遠不是合格的父母，有的父母本身就是自私自利，孩子在學(xué)校一有問(wèn)題，根本不會(huì )從自身去找原因，而總是喜歡把原因歸結到周?chē)�的環(huán)境上，總是認為是周?chē)�的學(xué)生不好，是孩子的老師不好。

　　還有的家庭夫妻整天大吵小吵，打打鬧鬧，相互怨恨，相互指責，本來(lái)應該是溫馨的家庭環(huán)境變成了培養孩子怨恨，抱怨的溫床。

　　現在有人調侃，不是老人變壞了，而是壞人變老了，我是很認可后一種觀(guān)點(diǎn)，當然壞人只是一種概括性的說(shuō)法，大體上指的是xxx中長(cháng)大的一代，在那一代的`成長(cháng)經(jīng)歷中，傳統文化被破壞的體無(wú)完膚，等他們長(cháng)大了，世界觀(guān)已經(jīng)形成了，再想著(zhù)去改變他們，幾乎已經(jīng)不可能！而他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)又會(huì )影響自己的下一代。

　　還有，不得不承認，由于我們目前應試教育的弊端，過(guò)于看重成績(jì)，不注重孩子的多元發(fā)展，一味的以成績(jì)作為唯一的衡量標準，這些都容易產(chǎn)生問(wèn)題孩子，尤其是活潑好動(dòng)的男孩子在應試教育的現狀下會(huì )喪失很多自身的天性。

　　工作十一年，做了九年的高中班主任，見(jiàn)過(guò)了很多的問(wèn)題孩子，每一個(gè)問(wèn)題孩子都是一個(gè)讓班主任頭疼的x元素，因為每一個(gè)問(wèn)題孩子幾乎都涉及到成績(jì)、安全以及人際交往等方面的問(wèn)題，對每一個(gè)問(wèn)題孩子班主任付出的努力可能都是正常孩子的幾倍甚至更多，而每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定會(huì )有更讓班主任頭疼的兩個(gè)家長(cháng)。

　　遇見(jiàn)問(wèn)題孩子的家長(cháng)，如果家長(cháng)能夠認識到自己孩子的問(wèn)題所在，愿意從自身，從家庭去找原因，愿意跟班主任做好共同的配合工作，往往很多孩子的問(wèn)題還是容易解決的，只要不是孩子已經(jīng)到了一種非常極端的地步。但是一旦遇見(jiàn)家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子的問(wèn)題都是周?chē)�的環(huán)境產(chǎn)生的，跟家庭環(huán)境沒(méi)有關(guān)系時(shí)，問(wèn)題幾乎就是不可能解決。

　　假如問(wèn)題孩子的一些不好的行為習慣難以解決，這個(gè)孩子就會(huì )沿著(zhù)錯誤的軌道一直走下去，到了一定的程度，孩子的問(wèn)題一定會(huì )通過(guò)一些事情顯露出來(lái)，也必然會(huì )讓班級不安，讓家庭不和諧，進(jìn)一步加重危機家庭的矛盾。

　　從問(wèn)題孩子產(chǎn)生原因的角度去思考解決問(wèn)題的辦法，最根本的是什么？我認為是父母的榜樣的力量！只要父母有責任心，有上進(jìn)心，有仁愛(ài)心，夫妻恩愛(ài)，孩子從小在一種有愛(ài)心的環(huán)境中長(cháng)大，父嚴母慈，尊老愛(ài)幼，長(cháng)幼和諧，在這樣的環(huán)境中，孩子一定會(huì )健康成長(cháng)，即使由于智力的差異因素，孩子的學(xué)習成績(jì)可能不太突出，但是情商一定不會(huì )有問(wèn)題，一定不會(huì )是一個(gè)將來(lái)讓父母、讓老師、讓社會(huì )頭疼的問(wèn)題孩子！看一看每年高考之后急速攀升的離婚率，一方面家長(cháng)能夠為了孩子堅持到高考之后實(shí)屬不易，另一方面，作為快要成年人或者已經(jīng)成年的孩子，他們會(huì )不明白嗎？這對他們不是一種煎熬嗎？

　　其次，在學(xué)校中，盡可能的創(chuàng )造一種輕松、高效的學(xué)習環(huán)境，尊重個(gè)性差異，從多元化的角度來(lái)對孩子做出正確的評價(jià)，力爭能夠讓每一個(gè)孩子都能找到在學(xué)校中的自尊、自信。還有一點(diǎn)，教育中的評價(jià)體制要做出適當的改變，因為現在實(shí)際上各個(gè)學(xué)校評價(jià)的衡量標準都是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jì)很差的學(xué)生幾乎不會(huì )作為評價(jià)參數。

　　還有，家長(cháng)和學(xué)校要齊心協(xié)力，做好配合，從根本上來(lái)觸動(dòng)或者改變問(wèn)題孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，喚醒孩子自省的力量，唯有如此，才會(huì )有根本的改變，這是一個(gè)長(cháng)期的艱巨的工作，這也是拯救問(wèn)題孩子，挽救危機家庭甚至預防犯罪的功德無(wú)量的事情。

　　教育永遠不是萬(wàn)能的，但是教育永遠都是預防犯罪的最好手段！作為教育工作者，盡管幫助、改變問(wèn)題孩子可能在我們的工作業(yè)績(jì)單上沒(méi)法呈現，但是，或許教育的最高價(jià)值，最高使命就在這里。

　　拯救問(wèn)題孩子，教育工作者，責無(wú)旁貸！

高中班主任隨筆15

　　做班主任工作，我認為主要是做好“德、愛(ài)、博、廉、和、恒”六個(gè)字。

　　一、德

　　德即要謙遜勤勞、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻進(jìn)取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導者，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生的影響也最大。而班主任對學(xué)生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅僅是“言教”，更重要的是“身教”�！耙陨斫陶邚�，以言教者訟�！边@就要求我們班主任在日常的學(xué)習、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要嚴于律己,加強自身修養;要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻的精神，要做學(xué)生的楷模�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自己的學(xué)生，取得良好的教育效果。

　　二、愛(ài)

　　愛(ài)就是要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、無(wú)私地幫助學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、幫助學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習和生活中，班主任除了要嚴格要求學(xué)生之外，還應經(jīng)常深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的情況，象其父母兄長(cháng)一樣去關(guān)懷愛(ài)護學(xué)生、幫助學(xué)生。特別是對那些在學(xué)習和生活上遇到困難的同學(xué)，班主任更要多些關(guān)心、鼓勵和照顧，并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫助的時(shí)候出現，那么學(xué)生就會(huì )視你父母兄長(cháng)般的感激你、敬重你�！耙蝗諡閹�，終身為父”這句話(huà)不僅僅表達學(xué)生對自己老師的敬重感激之情，而且也意味著(zhù)那個(gè)老師父親般的付出。要知道“愛(ài)出者愛(ài)返”，學(xué)生尊師和教師愛(ài)生是互相的。

　　三、博

　　博是指博采眾長(cháng)，博學(xué)多才。今天，科技的進(jìn)步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們必須加強學(xué)習，要博采眾長(cháng)，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，以適應現代教育的需要，完成“傳道授業(yè)解惑”的職責。班主任的博學(xué)多才，是其贏(yíng)取學(xué)生信服的基礎。德而不博，會(huì )令你黯然失色;博而無(wú)德，會(huì )令學(xué)生敬而遠之。

　　四、廉

　　廉即說(shuō)是要公正廉明，在公無(wú)私，樹(shù)立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，家庭情況各異，學(xué)生成績(jì)參差不齊，但我們比皆應一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還需要做到公正廉明，大公無(wú)私，如編座位要公正無(wú)私，不能因學(xué)生的.家庭富貧和成績(jì)好差而有區別;班會(huì )費的收支要合理，數目要公開(kāi)、清楚，絕不能半點(diǎn)模糊，等等�！拔┕珓t生明，惟謙則生威�！彪m然這些只是區區小事，但它足以樹(shù)立班主任在學(xué)生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。

　　五、和

　　和即要隨和風(fēng)趣，師生平等，亦師亦友。學(xué)生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學(xué)的表率，而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時(shí)，由于“氣習相染，師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學(xué)生的知心朋友。事實(shí)證明：一個(gè)隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任，才是最受學(xué)生歡迎和信賴(lài)的班主任，而那些整天都板著(zhù)臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

　　六、恒

　　恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來(lái)說(shuō)更顯重要。尤其是班主任對后進(jìn)生的思想轉化工作更要長(cháng)抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要相信恒心所至，金石為開(kāi)，耕耘總會(huì )有收獲的。

　　當然，班主任工作還需要得到社會(huì )的協(xié)助、支持和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。

　　總之，作為班主任，我們以?xún)葼I(yíng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的同時(shí)，始終應該記住一點(diǎn)：我們不僅僅是學(xué)生的老師，而且還是他們的朋友、兄長(cháng)。

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