高三化學(xué)教學(xué)隨筆
在學(xué)習、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的高三化學(xué)教學(xué)隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三化學(xué)教學(xué)隨筆1
高考試卷中越來(lái)越多的試題由知識型考查轉向能力型考查時(shí)知識的要求難度降低，但能力要求更高，如抽象思維能力的要求逐漸提高，現在高考題中很少在知識難度上做文章，往往是把書(shū)上知識點(diǎn)與生產(chǎn)實(shí)際，日常生活，工業(yè)流程聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)幾次測試發(fā)現學(xué)生對基礎知識的掌握不夠準確，不夠深刻從而造成失誤。
1.重視雙基，強化細節。
夯實(shí)基礎，提高能力，是我們教學(xué)必須堅持的原則，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，知識是談不上能力的提高，回歸教材，遵循《考綱》，夯實(shí)化學(xué)基礎知識是備考復習的很重要的一件事，然后在此基礎上，要做一定數量的習題來(lái)鞏固知識，提高解題技能，并在細節上不能出現問(wèn)題，要規范化。
2.正確處理訓練速度與培養能力的關(guān)系
"熟能生巧"的本意是熟練了就能產(chǎn)生巧辦法或找到竅門(mén)，但一般只適合于機械性的操作活動(dòng)。"熟能"只是一種技能特征，并不反映思維能力較高。解答化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程主要是動(dòng)腦思維的過(guò)程，思維的重復可以加深記憶，解題的重復可以提高解決相似問(wèn)題的速度。
培養學(xué)生的思維能力，的確有必要進(jìn)行解題訓練，但要讓學(xué)生的思維能力在解題訓練中得到提高，最重要的是能讓學(xué)生的思維能真正展開(kāi)，充分活動(dòng)。為此，必須適當控制練習量，為學(xué)生切實(shí)減負，只有在一個(gè)相對寬松的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習興趣，將理論應用于實(shí)際的欲望、尋求理論解釋的意念才能真正確立起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )新精神才會(huì )得到培養。
3.正確處理綜合教學(xué)與單科教學(xué)的關(guān)系
綜合科目考試首先考查的是學(xué)科內的綜合能力，其次是考查跨學(xué)科的綜合能力。為了提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，羅列各學(xué)科之間交叉的知識點(diǎn)，拼湊跨學(xué)科綜合題，上綜合課，甚至搞猜題、押題，這實(shí)際上又是往應試教育的老路上走。如果我們在本學(xué)科的基礎還不夠扎實(shí)，學(xué)科能力還不夠強的情況下，去研究那些本身就比較粗糙的綜合題，實(shí)在是沒(méi)有必要。
跨學(xué)科綜合題重點(diǎn)不在于考查跨學(xué)科的綜合知識，而在于考查學(xué)生在綜合運用各科知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現出的綜合能力。事實(shí)上這種能力不僅僅是可以在學(xué)習、應用綜合知識時(shí)才可以培養�，F如今在缺乏能熟練講授綜合知識的教師，而比較規范的綜合題數量很少的情況下，上綜合課將會(huì )沖擊單科教學(xué)，造成本末倒置。因此，雖然我們面對的'是"綜合科目"考試，但我們還是要立足本學(xué)科，要以本學(xué)科知識為載體，注意有機滲透學(xué)科間的知識，拓寬視野，加強理論聯(lián)系實(shí)際，以此培養學(xué)生的綜合能力。
由于"綜合科目"的考試仍有許多不確定因素，教師在教學(xué)中要教學(xué)對路，提高教學(xué)效率，有必要繼續強化信息意識。
1.注意研究高考試題
高考試題無(wú)疑對中學(xué)教學(xué)起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，透過(guò)試題領(lǐng)會(huì )其潛在的導向，以致理性的升華，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉變，自覺(jué)矯正思路。
2.關(guān)注新大綱、新教材的導向
新大綱、新教材是教育改xx的載體，高考命題也會(huì )受其影響。新大綱、新教材有了一些明顯變化：第一增加實(shí)驗比重;第二由只重視知識的傳授向更重視知識傳播過(guò)程中滲透化學(xué)思想、方法的教育;第三增加了研究性學(xué)習的內容。我們要根據新大綱、新教材的這些特點(diǎn)，注意調整高三化學(xué)教學(xué)的思路，合理安排各部分知識的復習時(shí)間，加強方法論指導，強化和優(yōu)化學(xué)生的參與意識、研究意識、強化理論與實(shí)際的有機結合。
3.充分發(fā)揮各種信息的引導作用
除高考試卷、新大綱和新教材之外，其他的信息渠道還有名師講座、專(zhuān)業(yè)雜志、名校試卷、互聯(lián)網(wǎng)等，此外從大會(huì )交流、小組討論活動(dòng)中都可能獲得有價(jià)值的信息。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，只有注意廣泛收集信息，才能站得高、看得遠，才能盡快適應高考改xx的需要。要真正發(fā)揮信息的指導作用，教師還必須加強自身的學(xué)習，加強研究，主動(dòng)思考，提高在各種信息面前的判斷能力，去偽存真，去粗取精，為我所用，切實(shí)使教學(xué)對路。
高三化學(xué)教學(xué)隨筆2
高考攻堅戰在全體高三教師的誓師大會(huì )召開(kāi)之際拉開(kāi)了帷幕，其間不乏有眾志成城的豪言壯語(yǔ)、氣壯山河的鴻鵠之志，更有有條不紊的試卷分析、切實(shí)可行的教學(xué)規劃。眾所周知，高考是一個(gè)萬(wàn)眾矚目的系統工程，每個(gè)環(huán)節都關(guān)乎全局的成與敗，而教師做為全程的參與者和引導者，可見(jiàn)其責任中重大。對于一名親歷高三的青年教師而言，應努力做到教學(xué)相長(cháng)，使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅。
一、重計劃性，忌盲目性
高三的教學(xué)較之高一、高二無(wú)論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在高一、高二基礎上對知識的拓展和延伸，面對時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高的難題，如何在有限的時(shí)間內獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認真思考的問(wèn)題。換言之，教師要對自己一年的工作有所計劃，而決不能漫無(wú)目的、得過(guò)且過(guò)。我們化學(xué)組高三復習課教學(xué)工作計劃是在開(kāi)學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過(guò)仔細研讀教學(xué)大綱、深入分析近幾年的高考題和高考說(shuō)明的基礎上研究討論制定出來(lái)的，，而且還對具體章節的復習策略和習題篩選進(jìn)行了仔細推敲，把工作細化到每個(gè)細節。這樣，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余。今年是使用新教材的第一年，新版高考說(shuō)明面市時(shí)我們及時(shí)與舊版說(shuō)明進(jìn)行比較，隨時(shí)調整我們的教學(xué)內容和側重點(diǎn)�？傊�，在計劃中靈活變通，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復習工作。
二、重因材施教，忌好高騖遠
我所任教的高三(3)班和高三(4)班是兩個(gè)理科普通班，學(xué)生的`學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，厭學(xué)情緒日趨嚴重，針對這一具體情況，在參考重點(diǎn)班教學(xué)的基礎上，適當降低了教學(xué)難度，習題也主要以基礎和中等難度為主，而且注重講練結合，并適時(shí)選做相關(guān)內容的高考題，來(lái)增強學(xué)生的自信心，穩定學(xué)生的焦躁情緒。此外，題型教學(xué)在高三復習課中顯得尤為重要，可克服盲目的題海戰使學(xué)生收效甚微之弊。課堂上學(xué)生經(jīng)過(guò)練習歸納出某一類(lèi)題的解題方法，對以后的階梯會(huì )起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問(wèn)題也不容忽視。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現，我主動(dòng)與班主任交流溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導，使其盡快調整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰�？傊�，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際的好高騖遠。
三、重步步為營(yíng)，忌一知半解
有了較為縝密的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了，也就是具體的課堂教學(xué)。教師要向每一節課要效率，每一節課要達到什么教學(xué)目標、知識點(diǎn)要落實(shí)到什么程度，教師都應做到心中有數。對于難度較大的知識點(diǎn)，通過(guò)課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握，下節課需再加以鞏固練習，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營(yíng)。不能為了趕進(jìn)度，學(xué)生對知識一知半解就萬(wàn)事大吉，這樣會(huì )使學(xué)生的知識體系中出現盲點(diǎn)，不利于其解題。作業(yè)、統練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區，教師應及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區，對知識點(diǎn)進(jìn)行反復剖析，使知識點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位。
四、重隨時(shí)充電，忌孤陋寡聞
根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，每年的化學(xué)高考題中都會(huì )有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現。教師如果只重視書(shū)本知識，沒(méi)有在教學(xué)中滲透這些新信息意識，學(xué)生遇到此類(lèi)題時(shí)就會(huì )出現嚴重的畏難情緒，為解題設置了一道無(wú)形的障礙。
因此，教師應注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞，隨時(shí)給自己充電，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的備考助一臂之力。例如：今年被吵得沸沸揚揚的蘇丹紅事件、巨能鈣事件，都是很好的課堂素材，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識面和解信息題的能力。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@是我一年來(lái)最大的感受。教師是知識的先行者，更是學(xué)習的先行者，它是教師的職責之所在。以上幾條具體的體會(huì )是我一年來(lái)教學(xué)中感受最深的，當然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強的學(xué)生用書(shū)，給學(xué)生復習帶來(lái)了一些不便。我會(huì )繼續耕耘在這片我深?lèi)?ài)的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超、受人愛(ài)戴的辛勤園丁。
高三化學(xué)教學(xué)隨筆3
xx年唐山市第一次模擬考試結束了，學(xué)生的成績(jì)是最能說(shuō)明問(wèn)題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著(zhù)急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì )在灤南一中召開(kāi)，會(huì )上聽(tīng)取了灤南一中的兩節試卷講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復習提供了很好的示范。
一、認真分析試卷，發(fā)現問(wèn)題，有的放矢。
在高三后期的復習中，平時(shí)測驗要認真總結學(xué)生答題中的問(wèn)題，作出詳細的數據統計，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結出錯題的共性之處，作為專(zhuān)題，通過(guò)強化訓練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節加以鞏固。再通過(guò)強化練習加以掌握。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓練，發(fā)現了許多問(wèn)題，對我的'教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語(yǔ)言表達，解決實(shí)驗題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達混亂不清，不規范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，就是心里明白，表達不出來(lái)。所以后一階段的復習中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達方面的訓練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細心體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jì)不斷的得以提高。
高三化學(xué)教學(xué)隨筆4
一、高三化學(xué)復習指導思想
從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結構和試題特點(diǎn)，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調整。以前的熱點(diǎn)問(wèn)題不再是必考的內容，而強調了能力的考核。我校復習的指導思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎，全面復習，送分題要全對，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復習重點(diǎn)。在此基礎上，提升能力，難題試著(zhù)做;偏題、怪題無(wú)生長(cháng)點(diǎn)的知識堅決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設問(wèn)是我平時(shí)教學(xué)的基本方法。
二、高考復習的基本策略
我�；瘜W(xué)復習計劃分為三個(gè)階段
第一階段：系統復習階段，即以≤考試大綱≥中規定的考點(diǎn)為依據分為基本概念和基本理論，常見(jiàn)元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)試驗、化學(xué)計算五大塊，以課本為依托進(jìn)行復習，注意夯實(shí)基礎，適度深化，幫助學(xué)生建構自己的知識網(wǎng)絡(luò )。
第二階段：知識專(zhuān)題復習階段。專(zhuān)題的設置是圍繞化學(xué)熱點(diǎn)和跨學(xué)科綜合能力進(jìn)行的，題目的綜合性較強，起點(diǎn)較高，發(fā)散性較好，主要是培養學(xué)生綜合能力。
第三階段：綜合訓練階段，主要是選一些具有針對性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準備。下面談幾點(diǎn)做法：
1.強化知識轉化為能力的教學(xué)活動(dòng)
首先是教會(huì )學(xué)生自我編制知識網(wǎng)絡(luò )，強化學(xué)生活動(dòng)，在編制網(wǎng)絡(luò )的基礎上，逐步培養學(xué)生用已學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高，利用新學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，將知識轉化為能力。
復習中既要防止高難度的訓練，又要防止低層次的重復操練，要突出中檔題的訓練，刪除過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁的練習。同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀(guān)點(diǎn)著(zhù)眼，其分析和解決問(wèn)題的方法也與其他學(xué)科有著(zhù)顯著(zhù)的不同。如動(dòng)態(tài)平衡思想(溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡)，守恒的觀(guān)念(能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒)，解決殘留問(wèn)題(誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用)，化學(xué)復習中應不斷強化這些觀(guān)念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習慣。注意對學(xué)生進(jìn)行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統攝思維與有序思維，逐項考證與選擇考證的思維習慣的培養。
2.加強綜合訓練
我校已經(jīng)進(jìn)行了一次理科綜合測試考試，從答題情況來(lái)看，學(xué)生的綜合意識較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續氧化，學(xué)生想到最多的是有機物中醇的連續氧化，而這道題其他的設問(wèn)均涉及無(wú)機知識，所以絕大多數學(xué)生在有機范圍內尋找答案，沒(méi)想到無(wú)機與有機的綜合，因此，該得的'分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說(shuō)明我們在最后階段應有意識的進(jìn)行綜合訓練。綜合訓練包括學(xué)科內綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應以學(xué)科內綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎上逐步有了綜合意識，逐步由單一知識點(diǎn)過(guò)渡到多知識點(diǎn)綜合，由學(xué)科內綜合過(guò)渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過(guò)渡到學(xué)科間的融合。
3.注重聯(lián)系實(shí)際
高三化學(xué)復習教學(xué)如何引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，落實(shí)知識的應用呢?首先我們在進(jìn)行各部分知識的復習時(shí)盡可能補充與實(shí)際生活聯(lián)系的內容。如復習氧族元素時(shí)，補充環(huán)境保護。復習鹵素時(shí)介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們仍將引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，觀(guān)察自然現象，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，增強環(huán)境意識，以專(zhuān)題的形式向學(xué)生介紹實(shí)際中的化學(xué)問(wèn)題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調、納米材料、高能電池等知識，并與課本知識相結合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.注重試驗
在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生真正掌握各種實(shí)驗儀器的性能和使用方法，如觀(guān)察一些計量?jì)x器(精確度、最小刻度)，復習一些重要儀器，如簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已作過(guò)的試驗，在實(shí)驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會(huì )使用儀器，會(huì )觀(guān)察分析，會(huì )解釋結果，得出相應的結論，會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。實(shí)驗中進(jìn)一步樹(shù)立安全防范意識，環(huán)境保護意識，創(chuàng )新質(zhì)疑意識。同時(shí)，設計開(kāi)放性試驗題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。
5.進(jìn)行應試訓練與指導
由于平時(shí)考試主要是單科考試，所以學(xué)生對綜合考試有一個(gè)適應過(guò)程，首先要求學(xué)生調整自身的心理，在一般的情況下，試卷設計由易到難排列，但理科能力測試，同時(shí)考察物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科內容，在卷i 、ii中同學(xué)科內容相對集中，勢必出現學(xué)科內容交叉，解題時(shí)思維不斷切換，會(huì )造成不適應;同時(shí)綜合試題難免有新題型出現，這就需要心理調整，加強訓練，提高應變能力。同時(shí)還應指導學(xué)生答題細致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著(zhù)增大。平時(shí)就應在解題的可靠性上下功夫，會(huì )做的題目，容易的題目盡量不失分，對較難題不可輕易放棄，應膽大心細，沉著(zhù)冷靜多得分。
因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng )新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應高考，適應教學(xué)改革。
高三化學(xué)教學(xué)隨筆5
20xx年保定市第一次模擬考試結束了，學(xué)生的成績(jì)是最能說(shuō)明問(wèn)題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到2個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著(zhù)急。xx月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì )在我校召開(kāi)，會(huì )上聽(tīng)取了其它老師的發(fā)言，深受啟發(fā)，指出了二輪復習的基本意義和復習方法。
一、認真分析試卷，發(fā)現問(wèn)題，有的放矢。
在高三后期的復習中，平時(shí)測驗要讓學(xué)生認真總結答題中的問(wèn)題，作出詳細的數據統計，然后總結出錯題的共性之處，找出自己的不足之處，作為專(zhuān)題獨自攻破，通過(guò)強化訓練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節加以鞏固。再通過(guò)強化練習加以掌握。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓練，發(fā)現了許多問(wèn)題，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語(yǔ)言表達，解決實(shí)驗題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達混亂不清，不規范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，就是心里明白，表達不出來(lái)。所以后一階段的復習中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達方面的訓練。
四、注重規范解題，掌握其答題規律。
做過(guò)去的題進(jìn)行分類(lèi)處理，總結解題方法和答題技巧�？偨Y遇到什么樣的題，用什么樣的方法進(jìn)行解答，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)回答。怎樣回答才能是標準答案或是接近標準答案。
五、掌握做題技巧，節省解題時(shí)間。
做題首要審題，據統計做錯題的同學(xué)，錯的原因大多都是沒(méi)有審清題就進(jìn)行解題，費了時(shí)間也沒(méi)有做對，很是冤枉。那怎么辦?專(zhuān)家指出審三遍題才能動(dòng)筆答題是很有道理的'，第一遍快審，主要是審哪些是有用信息，哪些是無(wú)用信息;第二遍是提出有用信息;第三遍是綜合分析有用信息進(jìn)行分析解答題。這樣才能把題分析透，解答才準，且不用反功，還節約了時(shí)間，但現代高中生為了節約時(shí)間，第一遍審題就開(kāi)始解答題，結果解到一半解不下去，還得回去審題，甚至還得重來(lái)，費時(shí)費力還不一定正確。
做題還是注意解題范圍，首先要平行題意，其次要平行課本，解題才能快速，才會(huì )準確。思考范圍的大小決定著(zhù)解題的快慢，所以要掌握準思考范圍是很有必要的，那么思考范圍是什么，那就是大綱和考綱。這樣既省時(shí)間又準確，具體例子就不再舉了。
反思教學(xué)是教師提升自己的必要階段，經(jīng)常反思的教師提高自己的教學(xué)水平，會(huì )總結出不同階段學(xué)生的不足和自己教學(xué)的側重點(diǎn)，是一項很好的教學(xué)活動(dòng)，這項活動(dòng)的開(kāi)展是很有必要，很有意義的事。
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