(優(yōu))幼兒大班教師教育隨筆15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒大班教師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班教師教育隨筆1
小明是一個(gè)倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛(ài)哭的男孩，他做錯了事往往不肯承認，如果受到批評了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì )影響半天甚至一天的活動(dòng)。
有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著(zhù)去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來(lái)�？伤坏坏狼�，還無(wú)理地指責丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師�？吹叫∶鳚q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動(dòng)。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒(méi)有直接地批評他，而是先詢(xún)問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。小明別過(guò)頭嚷著(zhù)：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說(shuō)：“別急，請你慢慢說(shuō)說(shuō)吧！”小明氣呼呼地重復：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著(zhù)小便、洗手，總會(huì )互相碰到�？赡苄∶饕矝](méi)看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，小明，你是個(gè)男子漢，馬上說(shuō)聲‘對不起’就沒(méi)事了�！钡∶鬟�是不肯認錯，反而耍起了“無(wú)賴(lài)”：“誰(shuí)讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的.啦！”倔強的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對他的強詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒，小明還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著(zhù)淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從他的激動(dòng)中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師輕柔地拉著(zhù)他的手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當成一個(gè)孩子，一起請客人老師來(lái)“評理”。老師訴說(shuō)著(zhù)：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開(kāi)心……”老師故意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)�？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀(guān)地幫助分析起來(lái)。小明的表情開(kāi)始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后，老師和小明說(shuō)起了悄悄話(huà)：“老師知道小明其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”小明終于勉強地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話(huà)好嗎？”小明再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，小明終于輕輕地向丁丁認了錯。
幼兒大班教師教育隨筆2
作為一名幼兒園教師，我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗。我一直熱愛(ài)我的工作，因為我知道幼兒期是孩子們發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中，我通過(guò)不斷摸索和總結，積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗和啟示。在這篇隨筆中，我將分享一些我個(gè)人認為對大班教育至關(guān)重要的事情。
大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中，孩子們的數量相對較多，所以教師不僅要有良好的組織能力，還要有處理復雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現，通過(guò)設置小組活動(dòng)和合作游戲，能夠激發(fā)孩子們的積極性，培養他們團隊合作的意識。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)開(kāi)展討論和分享活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。
針對大班中不同孩子的差異性，個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習風(fēng)格、興趣和天賦，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并根據他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導和指導。這可以通過(guò)定期觀(guān)察和評估來(lái)實(shí)現，例如通過(guò)觀(guān)察孩子在不同活動(dòng)中的表現，了解他們的優(yōu)勢和需求，從而為他們提供更好的學(xué)習環(huán)境。
另外，積極的學(xué)習氛圍對于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認為教師可以通過(guò)創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，我會(huì )在教室中設置多個(gè)興趣角，供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng )造性玩耍。我會(huì )定期組織學(xué)習小組活動(dòng)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習和分享。同時(shí)，我也積極引導學(xué)生通過(guò)獎勵制度來(lái)激勵他們的進(jìn)取心和成就感。
家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長(cháng)的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節。我通過(guò)定期舉辦家長(cháng)會(huì )、家庭參與活動(dòng)和家�；�(dòng)平臺來(lái)促進(jìn)與家長(cháng)的'溝通。我會(huì )積極匯報學(xué)生的表現和進(jìn)步，讓家長(cháng)了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，我也會(huì )向家長(cháng)請教孩子在家中的學(xué)習情況和興趣愛(ài)好，以便更好地與家長(cháng)合作，幫助每個(gè)孩子實(shí)現他們的潛力。
我認為作為一名幼兒園教師，要有持續學(xué)習的意識。教育在不斷變化和發(fā)展，需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì )定期參加教育培訓和研討會(huì )，以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗。同時(shí)，我也會(huì )積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文獻，了解最新的教育理論和研究成果，從而提升自己的教學(xué)水平。
作為一名幼兒園教師，我深知大班教育的復雜性和重要性。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗，我認為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習氛圍、家園合作以及持續學(xué)習，都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì )繼續努力，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為每個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展奉獻我的力量。
幼兒大班教師教育隨筆3
"老師，我來(lái)了。"伴隨著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛入園的彭雨橙，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。
每當忙忙碌碌一節課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì )適時(shí)機的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì )立即如釋負重，心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì )突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì )立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的.聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì )笑，不會(huì )哭，又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
幼兒大班教師教育隨筆4
講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對的是小孩子，但答應孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。
有一次，我班的幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們，每人給獎勵一朵小紅花，結果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說(shuō)明天吧，明天老師一定給你。結果放學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)孩子邊走邊嘀咕：“老師說(shuō)話(huà)不算話(huà)，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒(méi)有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說(shuō)再見(jiàn)了，我突然意識到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對我的信任，以后，可能對孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后，我立刻拿出準備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的`跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺(jué)得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著(zhù)老師的肯定，老師對孩子的愛(ài)，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。
幼兒大班教師教育隨筆5
學(xué)做誠實(shí)的好孩子
昨天下午孩子們起床回到教室的時(shí)候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說(shuō)那是她的筆，不肯給我”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你�！辈灰粫�(huì )兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。
從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自己的力氣大極了，勇敢極了�？墒�，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛�！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(cháng)，這么柔軟，這么漂亮。對，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會(huì )長(cháng)出這樣又粗又長(cháng)，又柔軟、又漂亮的毛來(lái)�！毙∷墒竽弥�(zhù)毛剛要繼續走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據��？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說(shuō)著(zhù)它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛�！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。
于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的'老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著(zhù)回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原來(lái)是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 小朋友們故事講完了，老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當我剛問(wèn)完的時(shí)候，當時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話(huà)剛說(shuō)完，不一會(huì )雨欣站起來(lái)走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。
我看到雨欣承認了錯誤也沒(méi)有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂�！”小朋友友們下課了！
幼兒大班教師教育隨筆6
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的.扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生……真是奇跡！
幼兒大班教師教育隨筆7
一天下午起床的時(shí)候，小朋友們都忙著(zhù)穿衣服，可夢(mèng)瑤小朋友還賴(lài)在床上，她輕輕的叫我：“王老師，你過(guò)來(lái)�！蔽乙豢此蔷o張的樣子，心里明白了分。我走過(guò)去問(wèn)她：“怎么了，夢(mèng)瑤？”她輕輕的摟著(zhù)我的'脖子說(shuō)：“我……又尿床了！”
我忙替她拿備用褲子，回來(lái)時(shí)只見(jiàn)一個(gè)“大鼓包”在床上動(dòng)。原來(lái)夢(mèng)瑤不想讓小朋友看見(jiàn)，怕小朋友取笑她，所以用被子蒙住了全身。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是個(gè)小秘密。一會(huì )兒我們把怕熱的小褥子拿出去，讓它透透風(fēng)吧！”夢(mèng)瑤使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
整個(gè)下午，夢(mèng)瑤都很輕松。作為老師，應該給小朋友一個(gè)小小的空間，為小朋友保守秘密，這不正是尊重小朋友們的具體體現嗎？
幼兒大班教師教育隨筆8
早操結束后，我帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現弼衡一直盯著(zhù)我看，似乎有話(huà)要對我說(shuō)�！板龊�，你有話(huà)要對我說(shuō)嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應該得到一個(gè)小禮物�！�(每周末，我都會(huì )給一周以來(lái)各方面表現好的孩子發(fā)一個(gè)小物。) 弼衡的話(huà)讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，我便好奇的問(wèn)他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì )和別的老師說(shuō)話(huà)。今天你堅持做完了，而且沒(méi)說(shuō)話(huà)�！卞龊獾脑�(huà)讓我吃驚不小。
確實(shí)，我們經(jīng)常會(huì )利用做早操碰在一起的機會(huì )溝通、交流一些工作上的事情，沒(méi)想到孩子對此如此在意。平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )要求孩子們做事要專(zhuān)心，卻常常忽視自己言行的一致性。 在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話(huà)來(lái)提醒自己和同行：一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應該感覺(jué)到，她的一言一行都處在最嚴格的監督之下，須知天地間再也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞�！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他�！芭尽币粋�(gè)紙團正好落在我的腳跟前兒�！斑^(guò)來(lái)，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿(mǎn)含責怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著(zhù)，一步一挪向前移動(dòng)著(zhù)�！鞍鸭垐F撿起來(lái)!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來(lái)�！皳炱饋�(lái)之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂(lè )意地向玩具柜走去�！袄蠋�，我下次不敢了�！彼蠛�，我沒(méi)有理睬他。
“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的`呼喊，問(wèn)道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現自己，上課不說(shuō)話(huà)，不離開(kāi)自己的小椅子�！薄昂�，我相信你一次，”我說(shuō)。并讓他回到了座位上。一直以來(lái)，我有個(gè)習慣，喜歡用手摸摸聽(tīng)話(huà)孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現他的嘴角有一絲滿(mǎn)足和自豪的微笑。噢!原來(lái)，他——一個(gè)不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛(ài)。我想：我們老師可千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)哦!尤其是對待調皮的孩子，請給予他們多一點(diǎn)的愛(ài)吧!
幼兒大班教師教育隨筆9
每天早操后，總要帶著(zhù)小朋友們圍著(zhù)操場(chǎng)轉一圈，讓小朋友們做做放松活動(dòng)。
今天早晨，我與小朋友們正踏著(zhù)整齊的步伐向前走著(zhù)。忽然，我被腳下一塊小石頭絆了一腳，一氣之下用力將其踢到路中央，我沒(méi)在意剛才行為的過(guò)錯，繼續向前走。這時(shí)排在隊伍最前面的張宇小朋友說(shuō)：“老師，你把石子踢到路中央，不是也會(huì )絆倒別的人嗎？”我恍然大悟，立刻意識到自己的行為有失妥當，看著(zhù)小朋友的'眼睛，我心里充滿(mǎn)了羞愧，立刻跑過(guò)去將石子扔到了垃圾桶。
并對小朋友道歉：“對不起，老師錯了，你們能原諒老師嗎？”“能！”小朋友們的聲音充滿(mǎn)真誠。
教師乃小朋友的良師益友，是小朋友的學(xué)習榜樣。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，身正為范，切不可把不良的影響帶給幼兒。
幼兒大班教師教育隨筆10
尊重兒童的權利
有的家長(cháng)對孩子有求必應、百依百順，以為這是對兒童的尊重；有的家長(cháng)放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的`尊重；還有的家長(cháng)見(jiàn)孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重；……其實(shí)，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內涵。
幼兒大班教師教育隨筆11
最近這段時(shí)間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開(kāi)始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽(tīng)著(zhù)此起彼伏的小呼嚕聲，看著(zhù)那些熟睡后更為可愛(ài)的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表?yè)P啊。班里一貫睡覺(jué)快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語(yǔ)、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來(lái)大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽(yáng)、周依燦、孟大偉、張政、范開(kāi)達、王彥博。還沒(méi)有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來(lái)園小朋友哦。更多精彩請觀(guān)看相冊。
午飯過(guò)后，在擦洗桌子時(shí)，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了幾聲，就在這時(shí)，平時(shí)有點(diǎn)調皮的浩林悄悄地走到了我的身旁，接著(zhù)把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著(zhù)我用手捂著(zhù)的傷口，只見(jiàn)他深深的.吸了一口氣，用盡全身的力氣對準傷口使勁的吹了一下，這才抬起頭對我說(shuō)：“老師，這就沒(méi)事了”。 孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，突然覺(jué)得孩子已長(cháng)大了，不再是每天上學(xué)時(shí)拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)，媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，不再是每天愛(ài)尿床的寶貝，不再是------再感動(dòng)的同時(shí)，還讓我感覺(jué)自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、朋友關(guān)心之外，還有一群可愛(ài)的孩子們再關(guān)心著(zhù)你，我覺(jué)得真的自己好幸福。
幼兒大班教師教育隨筆12
在幼兒園里，每天多會(huì )有不少幼兒跑到自己身邊來(lái)告狀、訴苦，每個(gè)告狀的幼兒都有不同的心理及目的，具體分析舉例如下：
“老師,張紫淇帶糖來(lái)了!”張書(shū)豪小朋友一手指著(zhù)正在吃糖的張紫淇，一邊流口水的'跟我告狀。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是張紫淇不給張書(shū)豪小朋友吃糖，張書(shū)豪以此告狀想讓老師收掉張紫淇的糖。
“老師，郭俊豪扔我的本子了!”原來(lái)是郭俊豪小朋友寫(xiě)字，不小心胳膊肘把王晨的本子壓了一下，結果王晨就來(lái)告狀。
“老師，張一皓打我了�！被萆鷣�(lái)找老師告狀，經(jīng)了解，原來(lái)是惠生碰了張一皓一下，惠生怕張一皓小朋友先來(lái)告狀，就跑到老師跟前跟我告狀。
幼兒告狀都會(huì )有不同的原因、目的、不同的心理，所以老師在處理這些告狀小朋友的時(shí)候，一定要弄清楚原因，以免錯批了小朋友，給小朋友的心理造成不必要的傷害。
幼兒大班教師教育隨筆13
窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著(zhù)外面神奇的景象�！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說(shuō)著(zhù)，跳著(zhù)，“老師，你快來(lái)看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了�！蔽尹c(diǎn)頭應是，一轉眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿(mǎn)了興奮，我的思緒不知不覺(jué)的回到了昨天。
昨天天氣陰暗，早上看了天氣預報知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺(jué)得有點(diǎn)興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的.興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著(zhù)，突然有個(gè)孩子和我說(shuō)早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點(diǎn)熱水喝。剛走出大廳門(mén)寒風(fēng)凜凜，吹在我的臉上有一點(diǎn)點(diǎn)痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時(shí)，我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。
給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問(wèn)我在做什么，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發(fā)麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時(shí)我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個(gè)疑問(wèn)出現在我的腦海里，“老師，快點(diǎn)，把你的手拿過(guò)來(lái)，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽(tīng)話(huà)的把手放在他的手上，孩子使勁的握著(zhù)我的手問(wèn)：“老師，暖和不?”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，你等等，我再拿點(diǎn)暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著(zhù)剛才重復的動(dòng)作，有的孩子也跟著(zhù)浩浩學(xué)起來(lái)，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著(zhù)給我送來(lái)用手拿來(lái)的暖氣，看著(zhù)孩子們跑來(lái)跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動(dòng)悠然而生，我摟著(zhù)這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個(gè)外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個(gè)小大人，因為他是家里的老大，他還有個(gè)弟弟，平時(shí)爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間照看弟弟，都是他負責，所以他會(huì )比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨生子女認真，孩子就是這樣，既天真又無(wú)邪。人之初，性本善，“感動(dòng)”在幼兒園里，是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的事，孩子們的愛(ài)心讓我感動(dòng)，孩子們的天真無(wú)邪讓我感動(dòng)……
幼兒大班教師教育隨筆14
這天陳仁智小朋友這天突然問(wèn)我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過(guò)去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來(lái)幼兒園那段時(shí)間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過(guò)來(lái)，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒(méi)停過(guò)的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì )等待在門(mén)口，迎接你可愛(ài)的笑臉;
傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過(guò)老師的批評，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因為你是老師的'好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過(guò)一個(gè)多月你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè )、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們，孩子，你們長(cháng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來(lái)的路上越走越好!
幼兒大班教師教育隨筆15
孩子們很喜歡玩小紙船，在活動(dòng)前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現，體現同伴間合作的能力。
活動(dòng)中，我為每組幼兒準備了報紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤(pán)。首先，孩子們通過(guò)摸一摸、看一看，觀(guān)察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說(shuō)：“這只小船軟軟的，它進(jìn)了水會(huì )不會(huì )壞呀?”根據這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了實(shí)驗�！靶⌒囊稽c(diǎn)，別翻船啦!”樂(lè )樂(lè )喊道，棟棟和兩個(gè)好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)現激動(dòng)地說(shuō)。在探索的過(guò)程中，棟棟能認真地觀(guān)察紙船放進(jìn)水中時(shí)發(fā)生的細微變化，并積極地用語(yǔ)言和同伴講述著(zhù)自己的發(fā)現。
孩子們對小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)前期的猜想充分調動(dòng)起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測小船浮沉的結果。當他們把小船放入水中時(shí)，棟棟和其他孩子一起認真投入地去觀(guān)察小船的變化。觀(guān)察過(guò)后，棟棟能夠將實(shí)驗中的發(fā)現詳細地描述出來(lái)，棟棟發(fā)現了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的`原因還有幼兒仍然存在困惑。通過(guò)這次實(shí)驗，幼兒了解了有的小船能長(cháng)時(shí)間漂在水面，而有的小船會(huì )很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學(xué)現象。
在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對于各種材質(zhì)的小船都十分感興趣，老師引導幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來(lái)，并勇敢向同伴介紹，增進(jìn)幼兒之間的交流的機會(huì )，提高幼兒的表達能力和思維能力。但是活動(dòng)中的材料都是預先準備好的，且都是紙質(zhì)的材料，對于幼兒的探索具有一定的局限性，活動(dòng)中棟棟提出“大輪船怎么不會(huì )沉的呢?”因此，老師鼓勵幼兒與家長(cháng)一起探索什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來(lái)，并將自己驗證結果來(lái)告訴大家。
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