要多給孩子表?yè)P隨筆
在學(xué)習和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的要多給孩子表?yè)P隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
要多給孩子表?yè)P隨筆1
在幼兒園工作時(shí)間長(cháng)了，常常能聽(tīng)到有家長(cháng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：“今天在幼兒園表現怎么樣��？今天學(xué)了什么？你怎么就學(xué)不會(huì )呢？你瞧你們班上的xxx小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等�！敝T如此類(lèi)的話(huà)，家長(cháng)這樣的心情我們可以理解，但孩子對這些話(huà)就不容易接受了，其實(shí)最有效、最簡(jiǎn)單的做法就是多給孩子一些鼓勵和表?yè)P。
作為一名幼兒教師，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養孩子的自信心和健全人格，我們應該堅持以鼓勵為主。畢竟，孩子有個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)，如果家長(cháng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責怪的的'口氣教訓孩子，說(shuō)孩子這不好，那不好，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng )造力可能會(huì )被抑制。特別是那些性格比較內向的孩子，表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。其實(shí)很多時(shí)候，孩子們都想得到別人的表?yè)P和鼓勵，對于那些能力弱和比較調皮的孩子更應該多加鼓勵。比如“你是最真棒的！我相信你能行！一個(gè)微笑！一個(gè)撫摸！都是鼓勵孩子的
最簡(jiǎn)單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵，那么這將大大的增強他們的自信心，請不要吝嗇贊美的話(huà)語(yǔ)，可能我們一句鼓勵的話(huà)，將改變孩子的一生！
要多給孩子表?yè)P隨筆2
時(shí)間過(guò)得真快，小班孩子入園已有兩個(gè)月了，他們在各種常規方面已經(jīng)差不多形成了，但是，在課堂上，還總會(huì )有個(gè)別幼兒在小聲說(shuō)話(huà)，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的課。也許是孩子的年齡小、自我約束的能力差的原因，我在想，我們是否可以倡導一種賞識教育。在教育孩子、培養孩子良好行為習慣上，我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標。
某天下午，突發(fā)奇想的一個(gè)想法蹦出腦中，想起了以前讀書(shū)時(shí)老師給我講過(guò)的賞識教育。于是，我和馮老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識幼兒，效果很是不錯。上課前，我微笑地對馮老師說(shuō)：“馮老師，我要和你說(shuō)一個(gè)小秘密�！薄笆裁疵孛�？”“你知道嗎？我們班的小朋友都長(cháng)大班了，你看，他們現在都能自己管自己啦，上課時(shí)，不用老師看就會(huì )大眼睛看老師；就會(huì )大聲唱歌，還會(huì )舉手不插話(huà)呢！”
“真的？”“不信你看吧！”“好！”上課時(shí)，我時(shí)不時(shí)地說(shuō)一句：“看周昕宇和姚棋嚴都會(huì )自己管自己了，雙手放端正，大眼睛一直看著(zhù)老師，徐梓恒最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，聲音真好聽(tīng)，馮老師，你看他們長(cháng)大了吧？他們多像一個(gè)小班小朋友呀！”“真的呢！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句贊賞的話(huà)語(yǔ)竟然小朋友們個(gè)個(gè)都認真上課了。這樣一節課下來(lái)，我輕松地教，孩子輕松地學(xué)，而且是主動(dòng)的。
其實(shí)，小班的`孩子，適當地給他們帶上個(gè)“高帽子”，就會(huì )調動(dòng)他們的主動(dòng)性，即使是沒(méi)有做到的幼兒，聽(tīng)到你的“高帽”，也會(huì )馬上照辦，長(cháng)此以往地堅持下去，對孩子的行為習慣有很大幫助，賞識孩子遠比批評孩子的效力大。
要多給孩子表?yè)P隨筆3
在幼兒園工作時(shí)間長(cháng)了，常常能聽(tīng)到有家長(cháng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：“今天在幼兒園表現怎么樣��？今天學(xué)了什么？你怎么就學(xué)不會(huì )呢？你瞧你們班上的小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等�！�
諸如此類(lèi)的話(huà)，家長(cháng)這樣的心情我們可以理解，但孩子對這些話(huà)就不容易接受了，其實(shí)最有效、最簡(jiǎn)單的做法就是多給孩子一些鼓勵和表?yè)P。作為一名幼兒教師，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養孩子的自信心和健全人格，我們應該堅持以鼓勵為主。畢竟，孩子有個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)，如果家長(cháng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責怪的`的口氣教訓孩子，說(shuō)孩子這不好，那不好，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng )造力可能會(huì )被抑制。特別是那些性格比較內向的孩子，表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
其實(shí)很多時(shí)候，孩子們都想得到別人的表?yè)P和鼓勵，對于那些能力弱和比較調皮的孩子更應該多加鼓勵。比如“你是最真棒的！我相信你能行！一個(gè)微笑！一個(gè)撫摸！都是鼓勵孩子的最簡(jiǎn)單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵，那么這將大大的增強他們的自信心，請不要吝嗇贊美的話(huà)語(yǔ)，可能我們一句鼓勵的話(huà)，將改變孩子的一生！
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