教育隨筆-立足幼兒注重細節
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-立足幼兒注重細節，希望能夠幫助到大家。
陶行知先生在歌曲《小孩不小歌》中指出：“你若小看小孩子，便比小孩子還要小”。以前在教這首歌時(shí)，我還沒(méi)體會(huì )到這句話(huà)的真正含義，對這句話(huà)的理解很膚淺。今天我越來(lái)越體會(huì )到這句話(huà)的真諦：只有真正了解孩子、尊重孩子的人才會(huì )寫(xiě)出這句至理名言。在從事幼兒教育工作三十年之后，我越來(lái)越感覺(jué)到在幼兒教育的過(guò)程中，“立足幼兒，尊重孩子，關(guān)注細節”對孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。下面是我的幾點(diǎn)親身體會(huì )，和大家共享。
一、注意觀(guān)察孩子的行動(dòng)，了解孩子的需求
記得很多年前，我曾遇到過(guò)一個(gè)女孩，她上課和休息時(shí)間都要緊緊地夾緊雙腿，小臉漲的通紅，我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這種行為叫“夾腿綜合癥”，這是一種由于褲子太緊偶然形成的一種壞習慣。在后來(lái)的工作中也經(jīng)常碰到。當時(shí)因為年輕，缺乏經(jīng)驗，就當著(zhù)全班小朋友的面很粗暴的批評了她，并且告訴了她媽媽?zhuān)龐寢尠阉蛄艘活D。從此以后，她看到我就緊張，而癥狀卻并沒(méi)減輕。對此我一直很自責。后來(lái)的工作中，陸陸續續又碰到過(guò)好幾例，因為有了前車(chē)之鑒，我采取和她談話(huà)的方法，讓她知道這樣做不好；再和家長(cháng)取得聯(lián)系，雙方共同督促，一旦發(fā)現她發(fā)呆，不要用語(yǔ)言阻止，而是分散她的注意力，讓她把注意力轉移到別處，讓她去幫老師做一些事情，或者和別的孩子玩游戲，這樣會(huì )慢慢讓她忘記。今年又有一個(gè)女孩也是這樣，一有空就緊緊地夾住雙腿。我和另外兩個(gè)老師對她格外關(guān)注，一看到她有夾腿苗頭，趕緊走過(guò)去引導她把思路轉移，沒(méi)多久就成功地幫她改掉了惡習。
還有一次，我發(fā)現有個(gè)孩子上課時(shí)小臉憋得通紅，雙腿不停地摩擦，憑經(jīng)驗，她要小便了，立刻讓她去衛生間，但還是晚了，褲子尿濕了。原來(lái)，上課前他覺(jué)得不要小便，后來(lái)要小便了又怕老師罵，所以只好憋著(zhù)。如果我們早點(diǎn)發(fā)現就不會(huì )發(fā)生這樣的事了，成人也有這樣的時(shí)候，何況孩子呢。所以，在我班上，我告訴孩子，只要你想小便了，無(wú)論是上課還是午睡，你只要輕輕地說(shuō)“老師我去小便了”就可以自行出去小便了，不用得到老師的同意。
假如我一味要孩子下課才能去小便，那孩子不光身體受傷害，心理上受到的傷害更是無(wú)以復加。
二、了解幼兒心理，顧及孩子面子
正如陶行知先生所說(shuō)“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小”，有些事，在一些成人看來(lái)無(wú)關(guān)緊要，在小孩子卻未必。
我班殷齊，因為剛轉來(lái)，性格還有點(diǎn)內向，不小心把小便弄身上了，我幫他換褲子時(shí)他緊緊地抓住褲子不放，我就問(wèn)：濕褲子穿在身上難受嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。那老師幫你換掉好嗎？他不吭聲。我以為他默認了，就幫他脫褲子，誰(shuí)知他還是緊緊地抓住褲子不放。我不禁納悶：這是怎么回事？當我看到他的眼睛盯著(zhù)小朋友時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)他是害羞��！在我把其他孩子請出臥室后，他爽快的讓我給他換了，不過(guò)還是躲在被窩里換的。如果不是親身經(jīng)歷，我無(wú)論如何無(wú)法相信這么小的孩子這么注重面子。如果我不注重孩子的感受，不換位思考，粗暴的給孩子換衣服，也許在老師的威懾下，孩子不得不屈服，但孩子自尊心所受到的傷害是很難撫平的。也許一輩子都難以康復。
晨間活動(dòng)時(shí)，其他孩子都脫掉了過(guò)多的衣服，陳歆怡死活不脫，寧可滿(mǎn)頭大汗。我就想起有一次幫郭晨茜的脫衣經(jīng)過(guò)。郭晨茜的奶奶總是幫她穿很多的衣服，外面穿一件裙子，里面穿的都是一些比較難看的衣服，有的還破了，我就幫她把里面的衣服脫掉，再把裙子給她穿上，她總是高高興興的。所以我就想是否她也是這樣呢？于是我就說(shuō)我們把里面的衣服脫掉，把漂亮的裙子穿上好嗎？她立刻滿(mǎn)臉笑容，等我幫她換好衣服后笑瞇瞇的去玩了。愛(ài)美是人的天性，尤其女孩子，作為老師，不光要懂兒童心理學(xué)，關(guān)鍵時(shí)還要用到實(shí)際工作中。如果我強硬地幫她脫去衣服，那么她很可能一天都不開(kāi)心，更有可能從此留下陰影。
三、注意方式，表?yè)P為主
許浩辰是有名的皮大王。他的名氣在他們家周?chē)粠б彩琼懏敭�。在農村，很多成人把孩子當玩具。沒(méi)事就逗著(zhù)玩：說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的名字，獎你一顆糖，你奶奶（爸爸、媽媽、爺爺等）叫什么名字。等等，如此獲得大人的一片哄堂大笑。孩子是一張白紙，久而久之，再單純的孩子也變得油腔滑調，老于世故，他的父母也管不住他了。許浩辰就是這樣被大人們耍的像一只機靈的猴子，在一群天真的孩子中間顯得格外頑皮。初到幼兒園，他的頑皮就顯現出來(lái)了：不聽(tīng)老師的話(huà)，欺負小朋友。于是，老師只得天天代他向別的家長(cháng)道歉，向他的媽媽告狀。他的方法很恐怖，帶來(lái)一根竹枝，讓老師在他不聽(tīng)話(huà)時(shí)狠狠地打，說(shuō)是在家就是這么對他的。對此，老師只能無(wú)奈地付之一笑。
這學(xué)期，許浩辰被分到了我們班。他媽媽先給我吃了定心丸：許浩辰不聽(tīng)話(huà)，你就狠狠打，沒(méi)關(guān)系。我當然知道打孩子絕對不行。剛開(kāi)始，我制訂了一套完整的計劃：不和他套近乎，和他保持一定的距離，讓他覺(jué)得我比原來(lái)的老師“兇”，使他望而生畏。另外，及時(shí)發(fā)現他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。這一招還真管用，當他告訴媽媽“今天老師表?yè)P我了”時(shí)他媽媽第一反應就是這孩子又撒謊，根本不相信這是真的，當得知這是真的時(shí)高興壞了，說(shuō)：我真不敢相信，這孩子在小三班就是個(gè)搗蛋鬼，人見(jiàn)人厭��！誰(shuí)料想，好景不長(cháng)，第三周開(kāi)始，他的頑劣性就暴露無(wú)遺：坐不住，人家從他面前走過(guò)，他把腿伸出來(lái)絆人家一跤；如果有人不小心摔一跤，他非但不拉一把，反而壓在人家身上；開(kāi)展區域游戲時(shí)，他一會(huì )兒玩娃娃家，一會(huì )兒又要玩美工區；在衛生間洗個(gè)手他都能為了搶便池把同學(xué)的臉抓破；為此，我是沒(méi)少跟家長(cháng)道歉，批評他：懲罰他不讓他參加游戲；讓他坐“淘氣椅”，誰(shuí)知他根本不在乎，一個(gè)人自由自在更歡了；告訴他爸爸媽媽吧，倆人的口氣一致：哼！回家收拾你！我不止一次和他媽媽交流過(guò)：不要粗暴對待他，越打越強。說(shuō)是這么說(shuō)，我又何嘗不苦惱呢？
為了幫助他走上正軌，我想盡辦法。首先把他安排在我的眼皮底下，隨時(shí)觀(guān)察他的一言一行；其次，干擾他的活動(dòng)，讓他做我的小助手，減少他單獨活動(dòng)的機會(huì )。比如，讓他發(fā)發(fā)剪刀，收收書(shū)本，或者遞個(gè)抹布啥的，實(shí)在沒(méi)事了，讓他幫我捶捶背，我拉著(zhù)他玩玩翹翹板的游戲（從我腿上滑下來(lái)），教他折一些簡(jiǎn)單的東西如船、鋼琴等等，只有看到他有一丁點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P他，這樣堅持一個(gè)階段后，他的興趣慢慢轉移到了別的地方，告他狀的人明顯減少了，他媽媽開(kāi)心地說(shuō)：哎呀！這孩子，真的沒(méi)讓你少操心。說(shuō)實(shí)話(huà)，最開(kāi)心的其實(shí)是我：班里少了個(gè)搗蛋鬼，再也不用提心吊膽給家長(cháng)賠不是了。
我們幼兒教師，做的是不起眼的工作。但是，作為一線(xiàn)幼教工作者，我們的工作直接影響著(zhù)孩子：良好習慣的培養、文明禮貌教育、健康陽(yáng)光的個(gè)性。這些都和我們密不可分；所以，作為一名幼兒教師，肩負著(zhù)國家的育人重任，必須對孩子負責，對家庭負責，對國家負責，更要對自己負責。認真工作，細心育人。不要讓一個(gè)可以避免的細節毀了孩子的一生。這話(huà)絕對不是危言聳聽(tīng)。一句鼓勵的話(huà)，讓子找到自信；而一句批評的話(huà)，很可能讓孩子自卑。
記得看過(guò)一位叫“點(diǎn)燈的心”的博客：回憶了參加孩子從幼兒園到高中的三次家長(cháng)會(huì )。文章的具體內容我記不清了，只記得大概。幼兒園時(shí)，老師對她說(shuō)：你的孩子如何如何頑皮，她聽(tīng)了很難受，當孩子問(wèn)她：媽媽?zhuān)蠋熢趺凑f(shuō)的？她說(shuō)：老師說(shuō)，你進(jìn)步很大，上課比以前規矩了。中學(xué)時(shí)，她看到老師一直和幾個(gè)優(yōu)等生的家長(cháng)交談，還不時(shí)對她投來(lái)蔑視的眼神，她恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，回家后，孩子問(wèn)她：媽媽?zhuān)蠋熢趺凑f(shuō)？她說(shuō)：老師表?yè)P你了，說(shuō)你上次數學(xué)考了49，這次考了60分。孩子聽(tīng)了眼淚在眼眶里打轉。高中時(shí)，她怯怯的找了個(gè)偏僻的位置坐下，老師把她叫來(lái)，對她說(shuō)，依你孩子的情況，完全可以填北大。幾天后，孩子拿著(zhù)哈佛大學(xué)的通知書(shū)遞給她：媽媽?zhuān)鋵?shí)，我知道你每次都是編的，老師并沒(méi)有這樣說(shuō)，你是為了鼓勵我。這時(shí)候，她放聲大哭。
記得我當時(shí)是很激動(dòng)的，真想找這位偉大的母親聊聊。要是我們每個(gè)人都有這位母親這樣的境界，還有教不好的孩子嗎��？如果這位母親也想別的媽媽那樣用簡(jiǎn)單粗暴的方法對待孩子，世界上就很可能少了一位杰出的人才。
鼓勵孩子、體驗孩子的心情，絕對是成功的法寶。作為老師，應該學(xué)會(huì )換位思考，切記不要把孩子當孩子看。
【教育隨筆-立足幼兒注重細節】相關(guān)文章：
教育隨筆：對幼兒愛(ài)心教育09-22
幼兒園教育隨筆,幼兒園教育隨筆06-22
幼兒小班的教育隨筆12-09
小班幼兒的教育隨筆11-20
幼兒保育教育隨筆11-18
（經(jīng)典）幼兒教育隨筆09-17
幼兒教育隨筆（經(jīng)典）10-18
（精選）幼兒教育隨筆10-16