初中班主任隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初中班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

初中班主任隨筆1

　　暑假即將過(guò)半，同學(xué)們，你在假期還好嗎？

　　偶爾，借助網(wǎng)絡(luò )的力量，也可以和同學(xué)們溝通一下假期的生活，了解他們豐富的內心世界和情感體驗，與此同時(shí)，也豐富了自己的假期生活。

　　一

　　老師：大家早上好！

　　學(xué)生甲：老師，都這么久了，八年級是不是隨班走呀？

　　老師：希望怎樣？

　　學(xué)生甲：當然隨班了！

　　老師：希望如此！假期開(kāi)心吧？

　　學(xué)生甲：不！在家煩死了！

　　老師：為什么？

　　學(xué)生甲：我媽我倆總是吵架，氣死我了！

　　老師：不會(huì )吧，我看你媽對你可好了。

　　學(xué)生甲：好是好，但我媽的脾氣我受不了！

　　老師：理解萬(wàn)歲！

　　可憐天下父母心，希望天下所有的父母不僅要做孩子的好家長(cháng)，還要做孩子的好老師、好朋友。

　　二

　　學(xué)生乙：在，老師。如果給人家打工，人家說(shuō)的意思不給工資，應該怎么辦？

　　老師：開(kāi)始咋說(shuō)的？

　　學(xué)生乙：他先說(shuō)老板不在，后來(lái)又說(shuō)半月不給，但他明明說(shuō)給了，而且是他們辭退人的。

　　老師：不給錢(qián)總是說(shuō)不過(guò)去的，白干了。

　　學(xué)生乙：是啊，而且每天都是讓搬可重的箱子，從一樓搬到二樓。去找他們了，他們說(shuō)半月不給工資。而且下班還比人家晚。

　　老師：這是不太合適的'，做冤大頭了，掙錢(qián)真的很不容易。

　　學(xué)生乙：嗯，遇到這樣的老板才是委屈。

　　老師：社會(huì )比學(xué)校復雜多了，這是學(xué)校里學(xué)不到的，這樣也可以了解一下社會(huì )。

　　學(xué)生乙：他們店沒(méi)開(kāi)業(yè)的時(shí)候招人了，不管啥樣都要，還非讓跪著(zhù)擦地板，出去走可遠發(fā)傳單，等新店開(kāi)業(yè)了，一切都穩定了，又辭退了。

　　老師：老板比老師狠多了！

　　學(xué)生乙：我還是比較理解老師的，老師不管咋樣都是為我們好，那老板都不把員工當人看。

　　老師：理解萬(wàn)歲！上學(xué)真好！

　　無(wú)論在家，還是參加社會(huì )實(shí)踐，希望每一位同學(xué)都開(kāi)心，對父母多些理解，對社會(huì )多些了解。

　　希望同學(xué)們的假期一切都好！

初中班主任隨筆2

　　怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養他們學(xué)習能力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

　　一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力

　　實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。

　　二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習

　　學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的`語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習得”的，不是老師教會(huì )的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能真正提高學(xué)習的實(shí)效。

　　三、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)�！�

初中班主任隨筆3

　　父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(cháng)的信任和支持呢？下面我就結合半年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　一、作為班主任應有效地進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)(電話(huà)訪(fǎng)問(wèn))。

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項工作。這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是班主任與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對班內40個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)戲中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難”的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，鍛長(cháng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)。在工作中，這40個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(cháng)的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)或電訪(fǎng)的學(xué)生，若產(chǎn)生紀律問(wèn)題，想取得家長(cháng)的配合，卻要另花一番功夫。

　　當然，對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)亦應注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。在這學(xué)期的`家訪(fǎng)中，其中有十多個(gè)家長(cháng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長(cháng)期以來(lái)，班主任的家訪(fǎng)工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪(fǎng)，要不就是等學(xué)生犯錯誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(cháng)“匯報”。這樣在家長(cháng)心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng)。我認為，家訪(fǎng)是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過(guò)于嚴肅，更不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。

　　2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪(fǎng)，不宜多人集體家訪(fǎng)。班主任在家訪(fǎng)時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現和取得家長(cháng)的支持，若班主任個(gè)人單獨去進(jìn)行家訪(fǎng)的話(huà)更能取得家長(cháng)的信任，若集體家訪(fǎng)會(huì )給家長(cháng)一定的心理壓力，并且會(huì )給家長(cháng)不良的感覺(jué)——這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過(guò)班主任單獨的家訪(fǎng)，能夠與家長(cháng)建立私人感情，從而取得家長(cháng)的支持和理解。

　　3、家訪(fǎng)時(shí)宜樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心。在家訪(fǎng)中班主任宜與家長(cháng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(cháng)對教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長(cháng)對子女的信。

　　二、認真籌備好家長(cháng)會(huì )，充分發(fā)揮家長(cháng)會(huì )的教育作用。

　　一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì )召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )。好好利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，可以大面積地爭取家長(cháng)對班主任工作的信任和支持。

　　家長(cháng)會(huì )是一次集中學(xué)生家長(cháng)到校進(jìn)行的一次會(huì )議，利用得好，可使家長(cháng)在短時(shí)間內了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(cháng)應配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會(huì )提供讓家長(cháng)們集體發(fā)牢騷的機會(huì )。所以，在組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

　　1、作為班主任，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節“公開(kāi)課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節，選取了“家長(cháng)應如何教育于女”的主題，同家長(cháng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了非常大的效果。

　　2、班主任應該在家長(cháng)會(huì )進(jìn)行當中，控制好整個(gè)會(huì )議進(jìn)程，不要讓家長(cháng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿(mǎn)，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(cháng)的思考、講座從而讓家長(cháng)達成必須想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上，我針對本班某些家長(cháng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(cháng)們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話(huà)，應該讓學(xué)生與家長(cháng)同時(shí)出席家長(cháng)會(huì )。

　　對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。

　　當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(cháng)對班主任工作的信任和支持。

初中班主任隨筆4

　　長(cháng)期以來(lái)，我一直為開(kāi)好班會(huì )課做著(zhù)積極的準備，雖然有時(shí)候效果還是不夠好。我認為，班會(huì )課是班主任加強班級管理、實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手。

　　班會(huì )課是由班主任指導的、著(zhù)眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高且具有豐富的教育教學(xué)內容的課。在實(shí)際工作中，有些老師卻常以“讓學(xué)生自主”為借口，沒(méi)有很好地發(fā)揮班主任的指導作用；有些老師以“尊重學(xué)生”為托詞，對學(xué)生爭執、困惑的問(wèn)題缺乏積極、有效的引導。班主任與學(xué)生事先的精心策劃、對問(wèn)題的預設、對結構的考慮，保證了班級活動(dòng)的有效性。在指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應擁有更重要的話(huà)語(yǔ)權，應更好的.發(fā)揮自己的指導作用。

　　班會(huì )課著(zhù)眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。它不僅要著(zhù)眼于德育目標，還要著(zhù)眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任在建班育人的過(guò)程中，應鼓勵指導學(xué)生在班會(huì )課中學(xué)習、提高。比如思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)等。關(guān)鍵是要開(kāi)展針對性的班級活動(dòng)。

　　在班級活動(dòng)中加強集體建設。要建設班集體，經(jīng)常開(kāi)展班級活動(dòng)是一項重要的舉措。我們要根據班集體建設的近期、中期和長(cháng)期的目標，開(kāi)展相應的班級活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們能不斷地明確班級共同的奮斗目標并逐漸實(shí)現它。每開(kāi)展一次活動(dòng)，就是一次向班級奮斗目標的邁進(jìn)；每成功的開(kāi)展一次活動(dòng)，就能增強班集體的凝聚力。許多專(zhuān)家認為，今天的成功=15%知識+85%人際關(guān)系。而班級活動(dòng)恰恰可以不斷促進(jìn)班級內部的人際交流。

　　作為一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項重要的任務(wù)就是切實(shí)上好班會(huì )課，讓成功的班會(huì )課直擊學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

初中班主任隨筆5

　　今天學(xué)習了李希貴的教育危機下的空間管理，感受很深，從而對自己提高教學(xué)管理的效率給出了這種切實(shí)可行的方法。那就是教師要走進(jìn)學(xué)生的圈子和空間，深入的了解和理解學(xué)生，從而對學(xué)生采取有效的空間方面的管理，最終達到高效的學(xué)生管理效果。

　　的確，當今的教師若僅僅是知識的搬運工、只是教給學(xué)生知識，就會(huì )造成教學(xué)效果的低下，學(xué)生對教師的辛苦教學(xué)工作的不認可，現在的學(xué)生已經(jīng)不太需要這樣的教師了，因為當今社會(huì )是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，好多流行的東西，讓我們應接不暇、眼花繚亂�；ヂ�(lián)網(wǎng)，開(kāi)創(chuàng )了知識共享的時(shí)代，只要是你想知道的，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行搜索基本上都可以找到。教師的知識權威已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò )的巨大沖擊和替代，可見(jiàn)教師在未來(lái)將面臨越來(lái)越大的挑戰。所以，我們當教師的也必須與時(shí)俱進(jìn)，決不能再穿新鞋走老路。

　　聯(lián)系自己現在的教育教學(xué)實(shí)際，能夠深深地感受到，自己對學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)教的效果顯得是那么的蒼白無(wú)力，虛無(wú)縹緲，總是抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的'事情上，他們本來(lái)還是未成年的初中生，但總想表現出自己是大人一樣，只要我們對他們的管理出現一絲漏洞，他們便會(huì )發(fā)現，并且會(huì )利用這一漏洞進(jìn)行投機取巧，這就是我們的學(xué)生。

　　現在的學(xué)生可以說(shuō)在好方面了解的東西比教師還多，他們對網(wǎng)絡(luò )的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網(wǎng)絡(luò )為毒蛇，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，我們只有正確的利用網(wǎng)絡(luò )為我們教育學(xué)生大做文章必然會(huì )有一番作為的。

初中班主任隨筆6

　　周五放學(xué)我在班里發(fā)起”掌控人生，從掌控早起”開(kāi)始的活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)后欣然同意。

　　放學(xué)之后，我又在班級微信群里向九七班全體家長(cháng)發(fā)出倡議：

　　歡迎大家加入程老師”早起”行動(dòng)，凡是周末早上6：30分開(kāi)始在家背書(shū)的同學(xué)，麻煩家長(cháng)在微信群里”早起”打卡簽到。掌控人生，從掌控”早起”開(kāi)始！

　　第二天5：53分，蘇木清媽媽第一個(gè)”早起”簽到。

　　5：57分，王旭發(fā)微信給我：”打卡打卡！程管，有你真好！”

　　5：58分我截圖發(fā)送至微信群，家長(cháng)們依次”早起”簽到。

　　6：17分朱子涵媽媽發(fā)來(lái)一張朱子涵同學(xué)開(kāi)始背書(shū)的照片，其他家長(cháng)緊跟其后，不到六點(diǎn)半，微信群里已是一片熱鬧的”早起”簽到聲。

　　琬坤媽媽、張鐿凡媽媽、孫月婷媽媽、天栩爸爸、張宇帆媽媽、藝宸媽媽、天祺媽媽、孫卓月媽媽……依次截圖孩子背書(shū)的照片發(fā)送至群里。沒(méi)有發(fā)送照片的家長(cháng)說(shuō)，孩子已經(jīng)起床背書(shū)，只是不愿被拍照。

　　讓我感動(dòng)的是馬啟鳴、張宇帆同學(xué)，這倆人在學(xué)習上惰性一直比較大，沒(méi)想到最近早起背書(shū)的積極性高了起來(lái)。

　　也有家長(cháng)說(shuō)，程管發(fā)起的“早起”行動(dòng)真好，周末不用喊孩子起床了。

　　“我想改名叫教主”。我開(kāi)玩笑。

　　安靜的早晨，在大多數人還在補覺(jué)的周末，早起的七班人，大家隔著(zhù)屏幕互道“早安”，照片里的孩子穿著(zhù)睡衣，坐在堆滿(mǎn)了書(shū)本的書(shū)桌前開(kāi)啟了尋常的早讀模式。

　　是的，醒在這個(gè)城市之前，是七班人的文化。我們享受黎明前最黑暗的那段靜謐時(shí)光，我腦補過(guò)七班人偷偷在宿舍的廁所里讀書(shū)的情景，想象過(guò)早晨教室沒(méi)開(kāi)門(mén)前七班人站在走廊平臺上旁若無(wú)人讀書(shū)的情景，看見(jiàn)過(guò)走讀生的家長(cháng)們不到六點(diǎn)半就早早送孩子過(guò)來(lái)讀書(shū)的身影……

　　好像是愛(ài)因斯坦講過(guò)，如果一個(gè)人的一生到60歲為止，工作是13年，除了吃飯睡覺(jué)之外，業(yè)余時(shí)間是17年，人生的成功，關(guān)鍵在于那17年。我信賴(lài)一句話(huà)，看一個(gè)年輕人的未來(lái)就看這個(gè)年輕人如何安排業(yè)余時(shí)間。

　　長(cháng)恨此生非我有，我深知自己資質(zhì)平平，唯恐誤人子弟，所以愿意使出洪荒之力，求得自己心安。如若能幫到他人，于我簡(jiǎn)直太榮幸不過(guò)。

　　學(xué)生喊我“雞湯女王”，因為我喜歡給他們念勵志的文章聽(tīng)。我念成功人的勵志故事，共勉比我們優(yōu)秀的人，還比我們努力，我們有什么資格不努力？我念普通人的勵志故事，共勉這是最好的時(shí)代，每一個(gè)努力的人都不會(huì )太差。我念自己的故事，共勉堅持下去，總會(huì )有驚喜。后來(lái)，我開(kāi)始寫(xiě)孩子們自己的勵志故事，每一個(gè)“早起”的七班人都是我故事里的`主角。

　　他們因為“早起”，因為堅持，而開(kāi)始了神奇般的變化，比如字體潦草的鄭方鳴不僅下決心寫(xiě)好字，還每天早上從家跑到學(xué)校和同學(xué)們一起跑早操，早操結束又第一時(shí)間跑教室讀書(shū)。記得曾經(jīng)我因為字體而粗暴地手撕他的作業(yè)，可如今，他不僅字體工整，還廢寢忘食，目標高遠，我開(kāi)玩笑喊他“哥大的高材生”，因為他曾經(jīng)在《老師我想對你說(shuō)》說(shuō)里表示想考哥倫比亞大學(xué)……

　　我常常在孩子們的隨筆本上留言：“你們將是我考入名校的學(xué)生，你們會(huì )成為引領(lǐng)某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，你們會(huì )改變世界，你們會(huì )創(chuàng )造一個(gè)更美好的時(shí)代……”

　　因為從七班走出來(lái)的孩子一定會(huì )懂得，這世界從來(lái)不會(huì )虧欠努力不棄的人。

　　記得在之前的文章里我寫(xiě)過(guò)“早起”，不僅僅是起床早，不是打雞血一樣的口號，而是一種執行力，現在、立刻、馬上就做，而非一邊向往遠方，一邊屈服茍且；一邊憤世嫉俗，一邊助紂為虐。

　　因為“早起”，凜冽的寒冬也是繁花似錦。

　　今天，“早起”的九七班醒在黎明之前！

　　掌控人生，從掌控“早起”開(kāi)始，明天我們還會(huì )“早起”，過(guò)去是宣言，現在是行動(dòng)，未來(lái)是習慣！

初中班主任隨筆7

　　和他聊過(guò)天以后，很明顯感覺(jué)到他的變化。上課的時(shí)候也能像模像樣的坐下來(lái)翻著(zhù)書(shū)，聽(tīng)著(zhù)我講課，也能跟上我提問(wèn)的節奏，一雙不大的眼睛在課堂上也能煥發(fā)好奇的光彩。這時(shí)的我感覺(jué)到，孩子聽(tīng)進(jìn)去我的話(huà)了。

　　今天上課，我發(fā)現了他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，理解。

　　課上到一半，從后門(mén)進(jìn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，紅著(zhù)眼眶，喘著(zhù)氣，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁著(zhù)孩子們寫(xiě)作業(yè)的間隙，我來(lái)到他倆的身旁。問(wèn)起孩子為什么哭，這時(shí)他哭的更厲害了。哽咽著(zhù)告訴我，不喜歡自己的班主任，光找他的麻煩�？粗�(zhù)孩子哭紅的眼睛，顫抖的肩膀，委屈的流下的淚滴，我的心里某個(gè)地方被觸動(dòng)了。當時(shí)我的內心世界是這樣的，如果我的孩子在學(xué)校里受到了這樣的委屈，不知道會(huì )不會(huì )有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的問(wèn)候，給孩子擦擦眼淚。我知道這個(gè)時(shí)候我需要做的'是保護好孩子這顆已經(jīng)受傷的心和他的自尊。

　　我輕聲安慰他，發(fā)現這么冷的天孩子竟然只穿了一件單薄的毛衣，小石頭在旁邊告訴我是孩子自己摔倒，把校服弄臟了，不知道扔到哪里了。我向旁邊的同學(xué)借來(lái)了校服，先讓他穿上�？墒敲菜扑�不是很愿意。這時(shí)，小石頭說(shuō)話(huà)了，老師這是關(guān)心你，對你好，你知不知道。聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我竟然超級驚訝，沒(méi)想好小石頭會(huì )這樣的擁護我，這樣的理解我。很是暖心。

　　后來(lái)，孩子穿上了校服，這節課也上的很順利。作為最特別的師生關(guān)系，做好孩子的榜樣是最重要的。在我的潛移默化中，希望這顆小石頭能夠很好的融入這個(gè)社會(huì )的大家庭，不僅僅是理解別人，也能更好的發(fā)揮自己的光和熱。

初中班主任隨筆8

　　9月29日和30日的運動(dòng)會(huì )是我校歷史上的首次秋季運動(dòng)會(huì )，但這次的運動(dòng)會(huì )除了言語(yǔ)激勵、身體力行之外，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全有兩個(gè)班的班干部自行組織，而我采取的原則依然是兩個(gè)班互相競爭，不僅是班干部的競爭更是兩個(gè)班集體的競爭。整個(gè)過(guò)程我沒(méi)有插手班干部的組織，雖然偶爾也幫助協(xié)調一下，但更多的是站在看臺上為他們加油吶喊。

　　整個(gè)運動(dòng)會(huì )進(jìn)展的還算順利，雖然兩個(gè)班的比賽成績(jì)相差懸殊，但看得出他們都盡力了。本次運動(dòng)會(huì )，我們的八五班由于個(gè)人單項的積累，班級名次考前，并獲得年級第二的成績(jì)，但八六班相對來(lái)說(shuō)個(gè)人單項特別突出的似乎不那么多，但一路上我卻不斷給孩子們打氣鼓勵。

　　9月30日下午除了學(xué)生團體項目“開(kāi)火車(chē)”之外就是xxx三個(gè)年級的老師比賽項目，當天下午，有的學(xué)生問(wèn)我有沒(méi)有參加比賽，為了給孩子帶個(gè)頭，我給學(xué)生說(shuō)，只要年級派我參加我就一定參加決不推辭。果然，由于年級主任被限制參賽，最后周主任讓我參加男女混合4X100米接力賽。由于事前不知道自己要參加比賽，所以準備工作做的也很不充分，臨比賽時(shí)還和學(xué)生換了換鞋。

　　比賽時(shí)，我們八年級前面兩位老師跑的很順利，也很靠前，這讓我很有壓力，畢竟我已經(jīng)多年沒(méi)有跑步。但想到學(xué)生能為班集體而不顧一切的參與，作為老師又怎能推辭，為了兌現給學(xué)生的承諾，我最終決定盡自己最大的努力去跑。不巧的是，當我努力跑出自己的水平，并且還占據一定的優(yōu)勢時(shí)，突然腿腳一軟，自己一下子摔了個(gè)跟頭，看到孩子們都在看臺上還在為我加油，我努力站了起來(lái)，當自己咬著(zhù)牙跑到下一棒時(shí)，早已被其他兩個(gè)年級的同事超過(guò)。

　　運動(dòng)會(huì )結束后，當同事還有自己的學(xué)生都過(guò)來(lái)問(wèn)我身體如何時(shí)，卻突然發(fā)現自己的'胳膊還有腿膝蓋已經(jīng)被蹭掉一層皮，紅紅的連我自己都不相信，而此時(shí)我才覺(jué)得我的腿和胳膊有點(diǎn)疼�？吹酵�事和孩子們的勸慰，我沒(méi)有說(shuō)疼，只說(shuō)蹭了一層皮而已，很快就好了。班里的幾個(gè)學(xué)生非要帶我去看醫生，我沒(méi)有答應，畢竟學(xué)生還沒(méi)有放學(xué)，我也不放心。最后，在學(xué)校醫務(wù)室任老師的幫助下上了些碘伏，總算堅持到了放學(xué)。

　　摔倒的那一刻，我感受到了孩子們的真誠，雖然受傷，我依然堅持，我在告誡自己，我做不了學(xué)生的榜樣，但我會(huì )以身作則。運動(dòng)會(huì )已經(jīng)過(guò)去幾天，而腿和胳膊到現在也還沒(méi)有恢復完好，但我給學(xué)生的承諾做到了，這是我最高興的事。

初中班主任隨筆9

　　不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，應該信任你的學(xué)生！-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問(wèn)題，是按照常理委托一位任課老師擔任臨時(shí)班主任？還是怎么辦？“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話(huà)在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束！首先我在班級里向同學(xué)們說(shuō)明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺(jué)有的同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學(xué)們都極不服氣地說(shuō)，“才不會(huì )呢？”我又問(wèn)“要不要我找個(gè)臨時(shí)班主任管管大家？”這時(shí)同學(xué)反應更強烈，堅決不要！這時(shí)，我看火候差不多了，就說(shuō)，“那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長(cháng)負責班級事務(wù)，我們實(shí)行‘自治管理’，在我返校后，班長(cháng)偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時(shí)候都好！”聽(tīng)后我輕輕一笑，“你們都長(cháng)大了，老師信任你們，老師感覺(jué)你們能行！”我知道，這就是信任的力量！

　　作為一個(gè)班主任，必須認識到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，尤其對于一些后進(jìn)生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的.死角、爛角，必將殃及整體工作；如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個(gè)學(xué)生就會(huì )自暴自棄，破罐子破摔，注定會(huì )成為德育工作的一個(gè)敗筆！如班中的卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強調：“真的，他已經(jīng)到了無(wú)可救藥了！”這句話(huà)許多老師都說(shuō)過(guò)。

　　現在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛(ài)班級衛生，衛生工作積極主動(dòng)，那就要抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，不停地鼓勵，為他建立自信，一次不成，下次再來(lái)，一人不行，多拉幾位老師來(lái)強化。要一遍又一遍的重復“你學(xué)習也能像搞衛生工作一樣行的！”當他有了自信，發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么任何一個(gè)常人便有自覺(jué)維護好、發(fā)展這一優(yōu)勢的責任感，這惡性轉良性工作便成功了一半了。

初中班主任隨筆10

親愛(ài)的姑娘：

　　下午好！

　　原諒我由于種種原因，隔了這么久才給你回信。收到你的第一封匿名的來(lái)信時(shí)，我猜了很久，始終不知這封信來(lái)自何方，細心的你，在細枝末節上也不給我留下猜測的痕跡！就這樣，你以匿名的方式與我書(shū)信交流，你對老師的愛(ài)意，對咱們11班的.愛(ài)意在炎炎夏日里給我帶來(lái)了陣陣清涼！

　　感謝你，親愛(ài)的姑娘！你不愿張揚，性格內斂沉穩，你默默無(wú)言的方式帶給老師的愛(ài)真的很特別，很浪漫！在你前幾次匿名來(lái)信的文字中，我反復品讀琢磨，一個(gè)活潑開(kāi)朗的姑娘形象在我腦海中逐漸明晰，謝謝你！

　　熱心的你，總是在同學(xué)有困難時(shí)挺身而出；班里有個(gè)同學(xué)身體不舒服，你與我一起在教室里陪他到晚上八點(diǎn)多，要知道你家距離學(xué)校車(chē)程一個(gè)多小時(shí)；你總是在我繁忙時(shí)，主動(dòng)過(guò)來(lái)幫我分憂(yōu)解難；你總是悄悄提醒我一些瑣碎的小事情，生怕我忘記；你總是在我情緒低落時(shí)，率先察覺(jué)出來(lái)，安慰我、鼓勵我；班里排座位，成績(jì)較好的學(xué)生只愿意坐中間，我跟你說(shuō)了之后，你愿意主動(dòng)坐到兩邊，你的成績(jì)始終名列前茅，好姑娘，我感動(dòng)的同時(shí)，又感到愧疚，作為班主任，你不會(huì )讓我為難！

　　班里每個(gè)孩子在我心目中都是最優(yōu)秀的孩子，你，在我心目中就是完美的孩子！我們是不是有點(diǎn)惺惺相惜的感覺(jué)呢。你是我的朋友，你也這樣跟我說(shuō)過(guò)，此時(shí)，想起了我們一起吃火鍋的情景，哈哈哈……我為有你這樣的朋友而驕傲，希冀我們的友誼天長(cháng)地久！

　　九年級即將來(lái)臨，調整好狀態(tài)，能有機會(huì )陪你走過(guò)九年級是多么美妙的一件事情！你呢，表面上大大咧咧，可是有時(shí)候想的太多了，我不想讓你有壓力，所以，有事情記得跟我傾訴，我愿做你的傾聽(tīng)者。記得我跟你說(shuō)過(guò)的，不要在乎爸爸現在的想法，我們好好努力，九年級結束時(shí)，我們的努力成果是最響亮的語(yǔ)言！加油，姑娘，看好你！

　　還有十幾天就能見(jiàn)面了，期待！我剪了一個(gè)很丑的發(fā)型，不要被“嚇到”哦！

愛(ài)你的朋友

　　xxxx年8月10日

初中班主任隨筆11

　　在初中生這個(gè)群體中，攀比現象越來(lái)越嚴重。如我們班上很多同學(xué)比手機，今天你拿了三星，明天我就拿個(gè)蘋(píng)果，今天你拿個(gè)蘋(píng)果5，明天我就想拿個(gè)蘋(píng)果6plus。除此之外，比穿戴的現象也是普遍存在的，就連學(xué)生最?lèi)?ài)穿運動(dòng)服，都把阿迪達斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎品牌，今天看你買(mǎi)，明天我也跟風(fēng)買(mǎi)。今天看你帶了個(gè)手表，明天就回家讓爸媽也給買(mǎi)個(gè)。相反，比學(xué)習、比品行的，卻是少之又少。

　　究其原因，還是家長(cháng)和老師的教育和引導不到位。首先是家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)，只要孩子要什么，就算自己省吃?xún)�用也要買(mǎi)給孩子，哪怕自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學(xué)當中丟人”，是家長(cháng)的普遍心理。老師平時(shí)更看重學(xué)習，把學(xué)生這種生活問(wèn)題給忽略掉了。當然，學(xué)生的心理問(wèn)題也是不能忽略，學(xué)生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的，時(shí)髦的.東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿(mǎn)足。其實(shí)，攀比現象存在著(zhù)很大的危害：

　　第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟負擔。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農村轉學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生的家長(cháng)大部分是務(wù)工的農民，按說(shuō)賺錢(qián)是很不容易，但這些學(xué)生中總有一小部分和城市家庭富裕的學(xué)生盲目攀比，而把父母的辛勞和期望拋在腦后。

　　第二，盲目地攀比影響學(xué)生的身心健康。一些學(xué)生除了在穿戴上進(jìn)行攀比，也在吃喝玩樂(lè )上攀比。今天你過(guò)生日請客去唱歌、喝酒，明天我過(guò)生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂(lè )過(guò)通宵。更有甚者，把會(huì )吸煙當成是一種時(shí)尚，盲目跟隨社會(huì )青年走極端，誤入歧途。有的同學(xué)還喜歡染頭發(fā)，對于正處于青春發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，劣質(zhì)的染發(fā)劑很容易對他們的健康造成損害。

　　我認為中學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，要做好適度消費，更應該站在父母的立場(chǎng)上，替父母考慮，體會(huì )父母賺錢(qián)的不容易。不和同學(xué)盲目攀比，樹(shù)立自立的思想，不要因為穿不起名牌衣服，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學(xué)看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習慣的同學(xué)交往。在充分了解自己的基礎上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強，要和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進(jìn)步。其實(shí)，做到了這些，你想要的時(shí)間都會(huì )給你。

初中班主任隨筆12

　　從我踏上講臺的第一天起，我一向耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。如今已走過(guò)了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì )到了做班主任的快樂(lè )和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂(yōu)愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級是一項艱巨而繁重的工作，個(gè)性是做一位農村小學(xué)的班主任。

　　經(jīng)過(guò)最近的班主任培訓學(xué)習，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，期望對今后的班主任工作有所幫忙。

　　一、給予孩子的愛(ài)太少

　　農村小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班群眾的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償的愛(ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。此刻農村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生狀況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的.愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

　　二、對學(xué)生的責怪太多，表?yè)P甚少

　　小學(xué)生對于老師說(shuō)什么事或講什么問(wèn)題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任必須要有耐心，應對學(xué)生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學(xué)生。其實(shí)，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學(xué)生講解某些事情的危害和可能帶來(lái)的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自己的"贊美"與"表?yè)P"，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表?yè)P；與以前相比，學(xué)習成績(jì)有所進(jìn)步，也能夠表?yè)P。表?yè)P是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì )踏著(zhù)表?yè)P的階梯不斷進(jìn)步。表?yè)P就應把握時(shí)機。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現學(xué)生身上的細小進(jìn)步，了解他們的長(cháng)處和短處。學(xué)生表現出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就就應給予適時(shí)適度的表?yè)P。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著(zhù)的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護著(zhù)，因為，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現出的進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師必須要十分留意，保護這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P是十分好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生閃光。所以說(shuō)，一句表?yè)P或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話(huà)，構成一學(xué)生向

　　三、我對班干部的培養工作做得不夠好。

　　班干部是老師的得力助手！有了出色的班干部，班主任工作自然簡(jiǎn)單。一向以來(lái)我認為小學(xué)生年齡小，個(gè)性是低年級的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì )管理自己都很難，更何況去管別人呢所以在班級管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛生、監督學(xué)生遵守紀律和常規狀況，學(xué)生的學(xué)習狀況等等，很多時(shí)候我感覺(jué)很累。近幾年我試著(zhù)找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現效果不錯，實(shí)際上，是我低估了他們的潛力。

　　四、相關(guān)知識匱乏，無(wú)源之水

　　“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！痹诠ぷ髦�，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我。但是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉，有時(shí)讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會(huì )更加出色。

　　最后我想對自己說(shuō)，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷進(jìn)步，把工作當作自己生命的一部分。

　　時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任必須要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作的資料是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學(xué)班主任。

初中班主任隨筆13

　　快放假了，心開(kāi)始雀躍！

　　回眸過(guò)去的一年，實(shí)在是太不容易了。

　　換了單位，換了崗位，帶著(zhù)一個(gè)頑皮孩子扎堆的走讀班，所有的老師都為我捏一把汗。見(jiàn)識了孩子瘋狂的群架斗毆，見(jiàn)識了家長(cháng)拿著(zhù)刀就上，見(jiàn)識了暴戾的家長(cháng)把孩子朝死里打，見(jiàn)識了桀驁的孩子把父親朝死里打，見(jiàn)識了孩子父母失和媽媽帶著(zhù)女兒到處躲避爸爸的毒打，見(jiàn)識了單親孩子動(dòng)輒情緒失控歇斯底里的大哭，見(jiàn)識了問(wèn)題女生躺在床上拒絕上學(xué)的無(wú)奈，見(jiàn)識了和父母吵架就要以跳樓相威脅的孩子，太多了，太多了！

　　好在，我很喜歡班里這些傻傻的具有真性情的`孩子，生平第一次坐著(zhù)小小的載人三輪車(chē)跌跌撞撞去偏僻的小村莊送淘氣的不敢回家的孩子回家，班里許多孩子都是那個(gè)村的，跟在我后面趾高氣揚，我們老師來(lái)家訪(fǎng)了，順利把家長(cháng)和孩子說(shuō)和好，然后帶著(zhù)幾個(gè)孩子在街里吃小火鍋，其實(shí)很便宜，孩子們卻很高興�；丶业臅r(shí)候暗自發(fā)愁，怎么回去呢？結果發(fā)現，孩子的媽媽早已把車(chē)停在路邊，不是不感動(dòng)的。

　　班里的孩子很多家里都很富，但是我要求不要喝飲料，對身體不好，孩子們就乖乖的不喝飲料，只喝礦泉水，我說(shuō)不許吃麻辣，孩子們就只吃玉米面包，我說(shuō)要喝牛奶，孩子們的書(shū)包里就立即裝進(jìn)了牛奶，我說(shuō)要吃水果補充維生素，孩子們上學(xué)時(shí)就帶了香蕉和蘋(píng)果，就是這么單純的信任著(zhù)我這個(gè)經(jīng)常會(huì )生氣厲聲呵斥他們的班主任。

　　還記得那次，學(xué)校的一個(gè)班級分編入了其他的班級，清潔區就多出了一塊，政教主任很為難，這塊很不好掃的車(chē)棚就給我們了，孩子們早上提前十分鐘就把清潔全部搞好了，我早上來(lái)校很早，校門(mén)還沒(méi)開(kāi)，我總是能看見(jiàn)我班值日的孩子們在大門(mén)外蹲著(zhù)對我甜甜的笑著(zhù)，寧愿自己受累，從不讓老師為難。還有學(xué)校最難打掃的走廊，垃圾如山，你們就那樣一塊塊啃硬骨頭一樣，硬是收拾的干干凈凈，清除去的垃圾我數不清運走了幾車(chē)，看著(zhù)平日里嬌生慣養的孩子賣(mài)力的干活，我只想掉淚，想起我還經(jīng)常吵你們，發(fā)脾氣，嫌棄你們背書(shū)背的不快，默寫(xiě)老是不能全對，英語(yǔ)課上老是搗亂，你們這些缺點(diǎn)我急得很清，卻總是抹去你們許多的優(yōu)點(diǎn)！

　　我們也有好日子，我特別支持班里孩子的體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，我們班孩子打籃球、打乒乓球都得到了我的大力支持，甚至親自上場(chǎng)和你們一起揮汗如雨，享受身體的極致愉悅。每天中午的唱歌是我們最幸福的時(shí)刻。

　　就要放假了，眼前總是閃現著(zhù)你們一個(gè)個(gè)鮮活的臉孔和呵呵嘻嘻的笑聲，你們老擔心明年我還是不是你們的班主任，我總是很傲嬌的告訴你們，不教你們了，要去教住宿班，其實(shí)，我心里也很舍不得你們，雖然你們在，給我添了太多的麻煩，我陪著(zhù)你們每天的晨讀一節課，午休一節課，所有的自習課、語(yǔ)文課、歷史課，除了去北京培訓一天，我沒(méi)請過(guò)一次假，遲到過(guò)一次，因為你們，我疏遠了自己的博客。

　　回首，只有甜蜜，無(wú)怨無(wú)悔！

　　親愛(ài)的孩子們，明年，你們還得跟著(zhù)我，我還是你們的班主任，哈哈！

初中班主任隨筆14

　　從教十多年，帶過(guò)的學(xué)生也有許多，特別是擔任班主任期間，最讓人不省心的學(xué)生不是成績(jì)最弱的學(xué)生，而是那些成績(jì)不弱，但個(gè)人小毛病較多的學(xué)生，即我們常說(shuō)的調皮生。如果對這些學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，久而久之就會(huì )變成學(xué)困生。但過(guò)分關(guān)注缺點(diǎn)，過(guò)多的批評與打擊，有時(shí)不僅起不到較好的效果，有時(shí)更會(huì )造成學(xué)生逆反或者更加調皮。其實(shí)，對這樣的學(xué)生，他們也有優(yōu)點(diǎn)，不是一味的表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，而是偶爾發(fā)現一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，偶爾的表?yè)P一次，以此作為契機進(jìn)行鼓勵與關(guān)注，真誠相待，有時(shí)效果也不見(jiàn)差。

　　本學(xué)年，我擔任七年級的課兼班主任。七四班有一個(gè)學(xué)生叫牛仕杰，剛入學(xué)時(shí)，特別活潑，特別調皮，打架無(wú)理取鬧有他，課堂擾亂秩序也有他，所以學(xué)生煩老師煩，來(lái)我這里告狀是常事，但他自己的腦子比較管用，因此成績(jì)也不差。但畢竟這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)較多，影響了課堂的正常秩序，所以必要的批評和懲罰肯定是少不了的。經(jīng)過(guò)一定的調教，雖然問(wèn)題依然較多，但行為總是有了一定的收斂，課堂上基本上也不怎么影響其他人。但我知道，這樣的學(xué)生時(shí)刻都要注意，不能懈怠。

　　一次，由于感冒，嗓子也啞了，但最先問(wèn)候的就是這個(gè)學(xué)生，讓我去看看病，中午還給我帶了一包胖大海。也許我是一個(gè)很容易感動(dòng)的人，這件事，讓我很感動(dòng)，我在班上好好表?yè)P了他一番。前兩天，由于有點(diǎn)頭疼，還是他最先提醒我注意休息，當然這樣的學(xué)生不止是他一人，但能看到想到，對我來(lái)說(shuō)就是一種欣慰。作為一名教師，我從沒(méi)有要求我的付出要學(xué)生回報，我只是在盡我的職責。但當學(xué)生偶爾一句問(wèn)候，特別是在我特殊的時(shí)刻，更讓我感動(dòng)。所以對這樣的學(xué)生，我雖然需要管理，但內心卻還是關(guān)心和愛(ài)護，有時(shí)我們甚至可以敞開(kāi)心扉，但犯錯誤時(shí)依然不影響他承擔責任和我對他的印象。

　　一個(gè)偶爾的周末，我在回家的.路上，碰到這個(gè)學(xué)生騎著(zhù)一輛很大的電動(dòng)車(chē)，這個(gè)電動(dòng)車(chē)的重量遠遠超過(guò)他個(gè)人的體重，在路上由于電車(chē)幾乎沒(méi)電或者所剩不多，在過(guò)一個(gè)橋梁涵洞時(shí)，過(guò)不去，他只好下車(chē)來(lái)推，退的時(shí)候由于上坡，車(chē)又很重，所以又顯得很吃力卻又推不動(dòng)�？吹竭@些，我下車(chē)幫他推了出來(lái)，看到他騎上車(chē)能走了，我才騎上自己的車(chē)子向前走。走了不遠，有些不放心，我又重新返回，發(fā)現他又在另一個(gè)地方遇到了小困難，不得不重新下車(chē)推，但依然很吃力。于是，我又重新下車(chē)幫他推了一截距離。推過(guò)之后，我想讓他騎上我的車(chē)先走，他沒(méi)有同意，直到看到他重新騎上能走，我才自己回家。但這件事后，這個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)有了很大改變，過(guò)去很少回答問(wèn)題的他，前天聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，開(kāi)始回答問(wèn)題了，而數學(xué)課也變的積極了。

　　其實(shí)，對于班級學(xué)生，特別是調皮生，他們影響課堂的情況很多，但一味的壓制也不是我內心所傾向方法，有時(shí)希望自己的孩子成為什么樣的學(xué)生，不由得也會(huì )將這種期望轉化為對學(xué)生的要求。所以，對于他們，只有發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的幫助和鼓勵，也許他們的內心還是單純的，還是容易調教的。

初中班主任隨筆15

　　“今天咱班在操場(chǎng)打球的同學(xué)出來(lái)一個(gè)�！钡诙�節晚自習上到一半時(shí)同事張老師突然在班門(mén)口說(shuō)。

　　這時(shí)坐在第一排的溫力康雖面露遲疑，但還是站了起來(lái)，跟張老師出去了。

　　我猜可能是因為我坐在學(xué)生堆里的緣故，她并未看見(jiàn)我。倆人在外面聊了有幾分鐘，我擔心和外班同學(xué)發(fā)生矛盾。于是悄悄起身，去外面探個(gè)究竟。

　　只見(jiàn)走廊上，張老師正和溫力康同學(xué)和風(fēng)細雨地聊著(zhù)。

　　“我就是想趁你不在和孩子們單獨解決問(wèn)題，沒(méi)想到還是被你知道了�！睆埨蠋熩s緊和我解釋。

　　據了解，中午幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)打球，差點(diǎn)兒砸住路過(guò)的張老師。張老師介意的不是砸到自己，而是她旁邊還站著(zhù)一位懷孕的老師。恰巧前幾天張老師班上有一位男生拿籃球不小心砸住了女生的后腦勺，導致女生頭暈惡心，最后雙方父母又帶著(zhù)去醫院檢查。所以張老師就故意把砸過(guò)來(lái)的球收走了，想著(zhù)借機教育一下孩子們，在初三中考的關(guān)鍵時(shí)刻，別惹出什么不必要的傷害。

　　張老師在辦公室等了好久，沒(méi)等著(zhù)前來(lái)解決問(wèn)題的人，沒(méi)想到球也被偷偷拿走了。

　　了解完事情的原委，我還挺生氣的。先不說(shuō)沖刺中考的關(guān)鍵時(shí)刻，單是這沒(méi)有直面錯誤的勇氣，就已經(jīng)讓我有點(diǎn)兒怒不可遏了�？墒�，礙于張老師在場(chǎng)，我也不好用力發(fā)作。

　　“我真是沒(méi)看見(jiàn)你在班坐著(zhù)，挑這個(gè)點(diǎn)兒過(guò)來(lái)，就是想避開(kāi)你。讓我們自己解決好吧？”張老師一再懇求我不要介入。

　　“看！本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事，你們搞復雜了吧？”張老師又轉身對溫力康說(shuō)。

　　我尊重張老師的要求，讓他們自己解決。同時(shí)，我又為張老師和風(fēng)細雨的耐心而感動(dòng)。她本可以怒氣沖沖地“告孩子們一狀”，也可以直接推到我這兒，甚至還可以當場(chǎng)批評了事。張老師卻選擇了最勞神費力地解決方式，當成自己學(xué)生一樣循循善誘地和我家的.熊孩子講道理。

　　倆人在外面約莫聊了有十幾分鐘，溫力康進(jìn)來(lái)之后，張老師又把我喊出去，擔心因為她而給孩子造成不必要的麻煩，“程老師！賣(mài)我一個(gè)薄面兒，這件事情你就不要管了，交給我和孩子們自己解決，好不好？”張老師如此之誠意，我恭敬不如從命了。

　　不和老師講一聲，趁老師不在，偷偷把球拿走，這件事情起碼不會(huì )是我家溫力康的行事風(fēng)格啊。這小子雖然淘了點(diǎn)兒，但為人端端正正，這我是深信不疑的。既然答應張老師不介入，但我覺(jué)得和溫力康聊兩句還是有必要的。

　　于是我趁下課時(shí)間把溫力康和小申喊過(guò)來(lái)，“我已經(jīng)答應張老師不再介入此事，所以我不會(huì )在班里公開(kāi)批評你們。把你們喊過(guò)來(lái)是有一件事情想不明白，我想采訪(fǎng)一下，拿球的時(shí)候為什么不和張老師講一聲呢？張老師還以為球丟了呢？”

　　倆人面面相覷，表示不解�！翱茨銈z的反應，拿球的人肯定不是你們！放心，我不會(huì )追究那個(gè)人到底是誰(shuí)？這件事情我不過(guò)問(wèn)，希望你們兩人能牽頭把這件事情妥善處理了，我相信你們能處理！”倆人聽(tīng)完點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)了。

　　第三節晚自習上課好一會(huì )兒，班上人還沒(méi)到齊，正納悶，“怎么這么多人不按時(shí)進(jìn)班�！蓖崎_(kāi)教室門(mén)兒一看，發(fā)現平臺上一幫人和張老師正談笑風(fēng)生。

　　我這邊兒算是放心了。

　　第二天又碰見(jiàn)張老師，“昨天我們幾個(gè)聊的可開(kāi)心了，大家都在吐槽那個(gè)私自拿球的人的智商，大家都開(kāi)他的玩笑……”

　　我終于還是忍著(zhù)沒(méi)有刨根究底那個(gè)糊涂孩子到底是誰(shuí)，也沒(méi)再追究這件事情誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是鼓勵幾個(gè)孩子，放松可以，但還是要以目前的中考為首要目標。

　　外人看來(lái)，打球砸住老師，球被老師收走，熊孩子又趁其不備偷偷拿回……多大點(diǎn)兒事兒？

　　可是這就是教育啊，成長(cháng)本來(lái)就是從一件件小事兒中完成蛻變的呀！大事兒自有法律問(wèn)，學(xué)校能處理的小事兒，叫成長(cháng)。社會(huì )能處理的，叫犯罪。

　　我“坐收漁利”，自然落得清靜。

　　只是佩服于張老師在處理這件事情上所表現的智慧和耐心，是張老師的耐心平復了我的怒火。同時(shí)又是她的“多管閑事”，讓我“坐收漁利”，不用一兵一卒，既解決了問(wèn)題，又給了男生面子。我這邊還趁機做了回好人，讓幾個(gè)當事人領(lǐng)我一份人情。

　　于此同時(shí)我又想，如果是我，遇見(jiàn)這樣的事情，是不是會(huì )抱著(zhù)“多一事不如少一事”的想法置之不理呢？我對待自己的學(xué)生盡職盡責，對待其他犯錯的孩子，會(huì )盡自己的綿薄之力給予幫助嗎？

　　對比自己的急躁，張老師讓我看到溫柔有時(shí)也是一種力量。面對突發(fā)事件，面不改色，行不亂，循循善誘讓孩子有思考反思的機會(huì )，能經(jīng)過(guò)斗爭勇敢面對。

　　懲罰不是教育的目的，必要的懲罰只是促使孩子們對規則的敬畏。懲罰只是作為激發(fā)孩子們自我教育的一種輔助方式。但這絕不是教育的目的，教育的目的應該是通過(guò)一系列教育行為，而啟發(fā)孩子內心深處的思考，既而一步步完善自我。

　　因為有規則，所以有懲罰。

　　因為有錯誤，所以有教育。

　　因為有裂縫，所以有陽(yáng)光照耀。

　　我們上下求索，就是要培養出有溫度、有擔當的孩子。

　　我不知道別人家的張老師和我家的幾個(gè)熊孩子，在教室外面聊了什么，但我知道，我家的熊孩子一定格外感激自己遇見(jiàn)了這位“多管閑事”的別人家的班主任，沒(méi)有向自己家的班主任告狀，也沒(méi)有尋求自家班主任的協(xié)助，而是悄無(wú)聲息化干戈為玉帛。

　　最后我想說(shuō)，這樣的同事，給我來(lái)一打！

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