信息化教學(xué)隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編收集整理的信息化教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。

信息化教學(xué)隨筆1

　　本學(xué)期我擔任初一一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。截止目前我已經(jīng)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作幾年，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在身，樂(lè )在心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。

　　一、個(gè)人常態(tài)定位

　　參加至今一直從事本學(xué)科的教育教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習;工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人;善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習。

　　二、日常工作

　　第一，加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學(xué)的意義，能根據教育改革和發(fā)展需要，與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，不斷地學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論知識，積極參加各級各類(lèi)各種形式的崗位培訓，珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，讓個(gè)人素質(zhì)有更快和進(jìn)一步的提升，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，堅持不斷地學(xué)習，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，努力適應今天新時(shí)代對老師的更高的要求。

　　第三，切實(shí)實(shí)踐20xx版新課標理念，努力讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語(yǔ)學(xué)習的奧妙，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng )造能力。

　　第四，認真鉆研教材上好每一節課，并堅持經(jīng)常寫(xiě)課后反思，從反思中努力提高自己，養成教學(xué)后反思的習慣，針對課堂上的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的`個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認知規律，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。

　　三、存在不足

　　對教育科研有一定的認識，但課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高;缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、情緒特征的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺乏進(jìn)一步挖掘與創(chuàng )新。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫(xiě)與研發(fā)，爭取將校本課程做到更符合我校學(xué)情，使之為全校師生服務(wù)。

信息化教學(xué)隨筆2

　　本學(xué)年，我擔任初一x班和初一x班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一、 工作中所取得的成就

　　1. 課前備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。

　　2.課堂上努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。在課堂上多提問(wèn)英語(yǔ)成績(jì)不怎么理想的學(xué)生，避免他們在上課時(shí)走神。

　　3.課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫(xiě)中沒(méi)有達到80分的學(xué)生，我會(huì )給他們兩次重新聽(tīng)寫(xiě)的機會(huì )，并叫他們到辦公室背誦__。

　　4、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。

　　5.學(xué)生的成績(jì)。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以?xún)�。尤其是x班，在第二次月考中的英語(yǔ)平均分年級第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。

　　二、 工作中存在的問(wèn)題

　　1)堅持興趣教學(xué)，加強課堂的組織管理。

　　2)新授課文中對知識點(diǎn)講解還不夠細，不夠透。

　　3)課后檢查還不夠。

　　4)還要繼續加大對學(xué)生的能力訓練。

　　三、 今后工作中的措施

　　1)揚長(cháng)避短，不斷改善課堂教學(xué)。

　　2)多向同事請教。

　　3)特別注重目標教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

　　上學(xué)年的工作已經(jīng)結束了，作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗，需要學(xué)習的還有很多很多。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。

信息化教學(xué)隨筆3

　　當前全區課堂教學(xué)改革在區教研室的大力推動(dòng)下，已經(jīng)營(yíng)造并形成了良好的氛圍，各校正以實(shí)際行動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。結合全區課改新形勢的發(fā)展要求，我校也在思考如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)的功能以推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)而推動(dòng)教育現代化的發(fā)展。

　　我的觀(guān)點(diǎn)是：充分利用信息技術(shù)手段和現代視聽(tīng)工具和信息傳播工具進(jìn)行教育教學(xué)，擴大教學(xué)范圍，提高教學(xué)效率，這是課堂教學(xué)改革的方向，也是教育現代化的標志。

　　關(guān)于充分利用現有信息技術(shù)條件，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，我主要談以下幾點(diǎn)嘗試與思考，與大有交流：

　　1、廣泛建立與家長(cháng)的飛信、QQ群、微博、微信等交互式聯(lián)系。通過(guò)這些技術(shù)手段，密切家校聯(lián)系，遠程指導學(xué)生和家長(cháng)明確學(xué)習要求，完成作業(yè)或前置任務(wù)，為教育教學(xué)提供有益的助力。并且通過(guò)收集反饋信息，實(shí)現交互式因材施教。

　　鏡頭一：某家長(cháng)收到如下飛信：“今天數學(xué)作業(yè)是《同步訓練》22頁(yè)解答題的第1題，挑戰自我第1題，第2題，整理在演草本上，注意規范書(shū)寫(xiě)步驟。前置作業(yè)第1課。請家長(cháng)督促�！�

　　當家長(cháng)每天能收到來(lái)自孩子的任課老師的飛信時(shí)，對于孩子在校各科的學(xué)習進(jìn)度和要求了如指掌。家長(cháng)能及時(shí)指導并督促孩子完成作業(yè)，在培養孩子方面家校同盟瞬間交匯對接，大大提高了教育教學(xué)的實(shí)效性。

　　思考一：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )交互式終端延伸至每一個(gè)學(xué)生家庭，遠程全天侯指導學(xué)生學(xué)習成為可能。利用信息技術(shù)我們可以全面的交互式的指導每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題了如指掌，使課堂上的交流與指導有更強的針對性。未來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生人手一個(gè)無(wú)線(xiàn)終端的學(xué)習方式成為可能，屆時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式將變得更加便捷且豐富多彩，在時(shí)間、空間上也會(huì )發(fā)生根本性的變化。我們每一位教師都應該有充分的迎接新技術(shù)挑戰的準備。

　　2、通過(guò)鼓勵和引導學(xué)科教師制作和使用“微課程”，有效提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。我們學(xué)校還將“微課程”資源上傳到共享云盤(pán)上，為學(xué)生自主遠程學(xué)習提供了豐富的課程資源。

　　鏡頭二：裴景娜老師為組長(cháng)的生物教研組正在制作“觀(guān)察關(guān)節構成”的微課程。他們買(mǎi)回一條豬的前腿關(guān)節，小心剖開(kāi)關(guān)節外的肌肉和韌帶組織，充分展露出關(guān)節的內部構造，一邊用手機拍攝，一邊講解，錄制出關(guān)于關(guān)節結構學(xué)習的視頻微課，最后用繪聲繪影軟件對視頻進(jìn)行編輯加工，。一段5分鐘的視頻“微課程”上傳到共享的360云盤(pán)上，不僅可供全體生物教師每一屆學(xué)生學(xué)習該內容時(shí)點(diǎn)擊使用，也為學(xué)生課外開(kāi)展自主學(xué)習提供了不限點(diǎn)擊次數的課程資源。

　　思考二：建立豐富的網(wǎng)絡(luò )課程資源將有助于未來(lái)實(shí)現真正讓學(xué)生自主學(xué)習。今天我們所提倡的自主學(xué)習，還稱(chēng)不上真正意義的自主學(xué)習。我們只是通過(guò)“導學(xué)案”或前置任務(wù)單告訴學(xué)生學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)多深、學(xué)多快、學(xué)多少，這一切仍然都是由教師掌控下進(jìn)行的，學(xué)生仍然沒(méi)有擺脫被動(dòng)接受的狀態(tài)。真正的自主學(xué)習是學(xué)習者自己掌控學(xué)習內容、時(shí)間、程度、進(jìn)度、方式和節奏。不懂的問(wèn)題可以利用網(wǎng)絡(luò )資源反復看反復聽(tīng)，直到明白為止，不受任何外在的強迫。當學(xué)習可以被自己掌控時(shí)，自主學(xué)習才真正的開(kāi)始。未來(lái)，信息技術(shù)使教師的職責發(fā)生重大變化，將不再以傳授知識為主，而是重在建設網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，培養學(xué)生掌握信息處理的方法和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，交流和共建學(xué)習資源將成為教與學(xué)的核心。

　　3、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，拓展學(xué)生參與課堂教學(xué)的自主空間。激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習效率。

　　在今天信息化課堂的大環(huán)境下，學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，學(xué)生的信息素養已成為影響著(zhù)課堂教學(xué)效果的重要因素。信息技術(shù)支持下的新型課堂教學(xué)模式，在更加直觀(guān)有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還側重了增強學(xué)生的學(xué)習興趣，強調了學(xué)生的自主體驗，強化了學(xué)生的求索探究精神，并在合作進(jìn)行的小組學(xué)習過(guò)程中鍛煉了合作意識。

　　鏡頭三：生物學(xué)科閆亮老師的`課堂上，學(xué)生正在演示著(zhù)自己和小組同伴一起制作完成的“西瓜蟲(chóng)避光趨陰實(shí)驗”的DV視頻畫(huà)面。教師通過(guò)安排學(xué)生利用周末時(shí)間自行捉西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行實(shí)驗，并要求學(xué)生以小組為單位，互相協(xié)作錄制實(shí)驗的過(guò)程，在課堂中展示。通過(guò)這種方式，大大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習興趣，并且使知識的鞏固成為自然而然的事。讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中體驗到求知和進(jìn)取的無(wú)窮樂(lè )趣!在課堂中學(xué)生展示著(zhù)自己制作或觀(guān)賞著(zhù)同伴完成的作品，學(xué)習的過(guò)程變得趣味無(wú)窮，怎能不提高課堂效率?

　　思考三：在當今信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，信息化已成為人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的總趨勢。在信息技術(shù)發(fā)展日新月異一日千里的大背景下，教育勢必受到信息技術(shù)的強烈沖擊。建立在基于信息技術(shù)支撐下的全新教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的教育教學(xué)改革，必將成為新時(shí)代實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路!

信息化教學(xué)隨筆4

　　在這學(xué)期我擔任七年級二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎差，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結。

　　一、教學(xué)計劃

　　七年級是小學(xué)到初中的轉型期，教學(xué)方式和教學(xué)內容都開(kāi)始發(fā)生轉變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對這種轉變的適應情況，及時(shí)解決出現的問(wèn)題。我努力把學(xué)習內容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識，以免學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數都在50人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì )制定目標,針對廣泛出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

　　二、教學(xué)成績(jì)

　　在這一年的學(xué)習中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應該掌握的英語(yǔ)知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習我還注意學(xué)生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習模式向自學(xué)型學(xué)習模式轉換打好基礎。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類(lèi)第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類(lèi)第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的'差距。

　　三、存在的問(wèn)題

　　雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

　　四、改進(jìn)的措施

　　只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。

　　以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂(lè )，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

信息化教學(xué)隨筆5

　　實(shí)習期間，我擔任八年級一班的班主任和七年級三班一個(gè)月的代理班主任。這是兩個(gè)可愛(ài)的集體，在我看來(lái)他們已經(jīng)是我工作和生活不可分離的一部分。盡管我當班主任的時(shí)間僅僅半年，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。作為一名實(shí)習班主任，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類(lèi)。

　　(一)班會(huì ) 我成功的帶領(lǐng)八年級一班我舉行了“情系玉樹(shù)，大愛(ài)無(wú)疆”主題班會(huì )，也帶領(lǐng)七年三班開(kāi)展“感恩”主題活動(dòng)，讓學(xué)生們知道，要學(xué)會(huì )“感恩”。我帶領(lǐng)三班在后面的墻壁上，一起做剪紙貼花，還在一些圖案上面親手寫(xiě)下我對他們的寄語(yǔ)，我們共同參與帶來(lái)的是我們的凝聚力!

　　(二)班級管理 班級管理工作中，我力求做到十個(gè)點(diǎn)，這也是我在大學(xué)中學(xué)到的： 第一、疏堵結合，凝沙成塔; 第二、 內外結合，穩中求進(jìn); 第三、抓放結合，相得益彰; 第四、 抑揚結合，整體推進(jìn); 第五、言傳身教，為人師表; 第六、 品學(xué)兼顧，教書(shū)育人; 第七、身心結合，全面發(fā)展; 第八、 寬嚴結合，科學(xué)施愛(ài); 第九、熏習結合，內化升華; 第十、 家校結合，形成合力

　　1.確立共同的奮斗目標。我和八一班同學(xué)們制定的第一個(gè)奮斗目標是在月考中拿年級第一。在我們的共同努力下，第一個(gè)目標實(shí)現了，這就提高了我的威信，使學(xué)生看到集體力量，增強學(xué)生信心，提高班集體凝聚力。

　　2.培養得力的.班委干部。作為實(shí)習班主任，我與班干部探討交流如何管理班級，處理班級事務(wù)，開(kāi)展日常工作。營(yíng)造良好的人際氛圍。

　　3.建立人人遵守的班規。我們全班通過(guò)班級公約，讓同學(xué)寫(xiě)建議給班干部，再帶領(lǐng)班干部一起制定我們自己的班規。同時(shí)，設立意見(jiàn)箱，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。

　　4.在學(xué)生學(xué)習方面下功夫。各方面工作的開(kāi)展都是以學(xué)習為中心的，我重視訓練他們的學(xué)習習慣。進(jìn)行“預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)”學(xué)習四環(huán)節的訓練與監督。

　　5.進(jìn)行衛生改革，加強班級的衛生管理。衛生方面我進(jìn)行了很大的改革，由原來(lái)的每組值日制改為現在的每組值周制。并制定相應的獎懲措施，由于衛生工作得力，我們八一班在學(xué)校評比次次都拿到了流動(dòng)紅旗。

　　(三)自身行為與素質(zhì)提高

　　1.樹(shù)立良好的教師形象及人格魅力。教師應該用自己的人格魅力去影響學(xué)生，我十分注意自己的一言一行，力求成為他們的榜樣。課堂上教態(tài)從容，充滿(mǎn)激情;生活上衣著(zhù)得體，舉止 文明;我從不遲到、曠課;教導學(xué)生細致耐心;學(xué)生的集體活動(dòng)，我都積極參加。

　　2. 不斷改進(jìn)自己的工作。我堅持寫(xiě)好工作日志，積極學(xué)習與班主任有關(guān)的書(shū)刊，并堅持寫(xiě)班主任每月工作小結(見(jiàn)《附表》)，不斷指導和改進(jìn)自己的工作。

　　3.班主任及英語(yǔ)任課教師工作都要有恒心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間。我堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。

　　4. 用我的行為去感染我的學(xué)生們�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的學(xué)生們。

信息化教學(xué)隨筆6

　　根據我最近對中小學(xué)教育信息化現狀的考察，我發(fā)現絕大多數中小學(xué)對引進(jìn)多媒體設備比較歡迎，而對允許學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)則持反對態(tài)度，甚至不容許學(xué)生帶手機來(lái)校。多媒體設備包括電腦、投影儀、屏幕、電子白板等，我國的電子書(shū)包實(shí)際上也是一種多媒體設備，它與一般平板電腦的區別是，內部加裝了一些教學(xué)資源和學(xué)習工具，為了防止學(xué)生利用電子書(shū)包上網(wǎng)、玩游戲，還特別設置了禁止學(xué)生上網(wǎng)的機關(guān)，老師們只希望學(xué)生利用電子書(shū)包和學(xué)校平臺上的資源進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自由獲取信息和資源、與他人進(jìn)行社會(huì )化交流不太熱心。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我國基礎教育界關(guān)注的是如何實(shí)現多媒體化、數字化與智能化，而不太關(guān)注網(wǎng)絡(luò )化。

　　這樣做的結果是：我國中小學(xué)基本上是各地區各學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)搞“信息化”，重視的是如何利用多媒體和信息技術(shù)提高學(xué)習興趣和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，不太重視學(xué)校與社會(huì )的交流，不太重視城鄉之間、地區之間、校校之間的知識與信息共享。其結果是形成了一個(gè)個(gè)以學(xué)�；虿块T(mén)為單位的“信息孤島”，社會(huì )并沒(méi)有真正實(shí)現“信息化”，因為信息化的本質(zhì)就是信息與知識無(wú)障礙地流通與共享。

　　造成這種現象的原因是多方面的。第一、與我國以考試分數定招生的中考、高考制度密切相關(guān)，學(xué)校和家長(cháng)關(guān)心的是如何提高學(xué)生成績(jì)，對如何提高學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和交流的'意識與能力并不感興趣，反而擔心會(huì )影響學(xué)生的考試分數;第二、與我國行政管理的條塊分割體系有關(guān)。各地區、各學(xué)校主要關(guān)注各自?xún)炔康摹靶畔⒒�”，對�?shí)現全社會(huì )的信息化缺少迫切感，國家在統籌各地義務(wù)教育均衡發(fā)展上還做得不夠。這無(wú)形中造成了信息和資源的巨大浪費。

　　我以為，教育信息化最核心的特征是網(wǎng)絡(luò )化。信息只有流通才有價(jià)值，不流通的信息毫無(wú)意義。而且，只有在流通的過(guò)程中信息才會(huì )增值和更新。而要保證信息流通的暢通無(wú)阻，則必須統籌城鄉之間、地區之間、校校之間信息化建設的均衡發(fā)展，不要造成新的信息壁壘與信息鴻溝。如何讓我國教育信息化走上正確的軌道，還需多方面的努力。

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