學(xué)生初中隨筆(15篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生初中隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生初中隨筆1
今天，我和媽媽去市里玩，車(chē)上人可真多呀，我和媽媽好不容易找了個(gè)落腳的地方，一個(gè)漂亮的'小姐姐將座位讓給了我�！爸x謝小姐姐!”我連忙道謝�！安挥弥x，弟弟!”小姐姐露出了甜美的微笑，一股暖流涌遍我全身，莫非，我遇到了“天使小姐姐”?
剛坐下，擠上來(lái)一個(gè)抱小孩的阿姨，小男孩睡得真熟。我擠過(guò)人群來(lái)到了阿姨身邊：“阿姨，過(guò)去坐那邊吧!”我扯了一下阿姨的衣角�！安挥昧�，小朋友，你這么小還給我讓座�！薄皼](méi)關(guān)系，弟弟比我小多了，再說(shuō)您這樣太累了�！蔽野寻⒁填I(lǐng)到了座位跟前。
小男孩醒了，給了我一個(gè)可愛(ài)的微笑，真是太神奇了�！昂⒆�，大哥哥給咱們讓座了，等你長(cháng)大了一定要跟哥哥學(xué)習!”小男孩好像聽(tīng)懂了媽媽的話(huà)，笑得更燦爛了�！皟鹤�，媽媽真為你驕傲”，媽媽抱緊了我。雖然站了一路，但我一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到累，反而覺(jué)得很充實(shí)。
學(xué)生初中隨筆2
爸爸我有一肚子話(huà)要對你說(shuō)，可總是沒(méi)機會(huì )。今天就在—想象作文里跟你說(shuō)說(shuō)吧。我說(shuō)的事可是大事，你可要認真聽(tīng)呀！
咱們村里的環(huán)境怎么和我心里想的大不相同？簡(jiǎn)直是一個(gè)天上，一個(gè)地下，在我想象中道路是寬闊又干凈，可現實(shí)中卻是坑坑凹凹，塵土飛揚，每次刮大風(fēng)的時(shí)候總會(huì )讓我迷眼睛。我想道路兩邊有一排排高大筆直的白楊樹(shù)，可現存的小樹(shù)所剩無(wú)幾；東倒西歪。我想垃圾變成了一池池沼氣既省電又省碳，可是垃圾到處都是，一股難聞的味道撲鼻而入，爸爸你可知道是垃圾污染了空氣，人們才會(huì )得上各種疾病啊。我想村中間有個(gè)大花園，花園里盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的.花兒，花園中心還有一個(gè)噴泉，噴泉下的大水池里有著(zhù)小金魚(yú)好看極了，可這都不是真的。
爸爸，你能告訴我嗎？我這美好的愿望能實(shí)現嗎？
學(xué)生初中隨筆3
在歲月的年輪中，時(shí)間偷偷地給我們涂上了做作這個(gè)復雜的顏色，我們心靈的純白便在不知不覺(jué)中，渾濁起來(lái)。
誰(shuí)不知，純真，純潔……這些詞往往用于那些幼稚無(wú)知的孩子身上�？烧l(shuí)又認真思考過(guò)原因？孩子會(huì )好不猶豫地把錢(qián)施舍給路邊風(fēng)燭殘年的乞丐，因為他們不在乎大人口中的“金錢(qián)可貴”；孩子會(huì )深信不移地懷揣夢(mèng)想，盡管夢(mèng)想與現實(shí)距離遙遠，因為他們不在乎大人口中的“失望越大希望越大”；孩子會(huì )像鏡子一樣，陽(yáng)光是怎樣筆直地照耀在他們身上，他們也筆直地把陽(yáng)光反射，盡管這光有時(shí)刺眼，因為他們不在乎大人口中的“禍從口出”。
一次，我在街上看見(jiàn)這樣一幕：一對父子在購物之后，父親遇到了一個(gè)長(cháng)得并不漂亮，但是打扮十分妖艷的女同事，她逗樂(lè )地問(wèn)孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好嚇人哦！”女同事聽(tīng)后，臉上明顯有些烏云籠罩。待她走后，孩子的.父親教育到：“你太沒(méi)有禮貌了，以后不許這樣說(shuō)話(huà)……”瞧瞧，禮貌和誠實(shí)這二者原本風(fēng)牛馬不相及，現在卻能扯到一塊去。我想：這個(gè)孩子心靈的原色或許就因此而添上幾處做作的雜色吧。也因此嘆息幾處可惡的做作把心靈的原色掩埋。
我想做回一個(gè)年幼無(wú)知的孩童，讓心靈的原色成為我頭上守護我的天使，永遠不斷地在我頭上微笑：“要向別人展示你最真誠的笑容�！薄皠e人的東西不要占為己有，是你的一定是你的，不是你的你無(wú)論如何也得不到它，即使得到了它也不能心安理得�！薄罢f(shuō)自己要說(shuō)的話(huà)，做自己想做的事，夢(mèng)自己想夢(mèng)的夢(mèng)�！薄�
其實(shí)每個(gè)人的心靈深處，都蘊涵著(zhù)純潔的原色，哪怕是惡貫滿(mǎn)盈的壞人，欺上瞞下的騙子，相信在他們心底都有這純美的原色。它無(wú)一絲瑕疵，永遠綻放真善美的光芒。
學(xué)生初中隨筆4
周末我來(lái)到了小學(xué)的學(xué)校，回憶如海水鋪面而來(lái)。
學(xué)校門(mén)口那條大道兩邊種滿(mǎn)了梧桐樹(shù)。秋天到了，梧桐樹(shù)落滿(mǎn)了路面。我們漫步在那條大道上就像行走在一幅美不勝收的畫(huà)里。上課鈴響了，同學(xué)們快速地向教室奔去，這時(shí)的我仿佛也回到了小學(xué)時(shí)光，我不由自主地跟著(zhù)他們奔跑起來(lái)。直到我回過(guò)神來(lái)，才放慢腳步。如果我跑的足夠快，能否穿越回從前呢？
我來(lái)到十班，這件曾經(jīng)如此熟悉的教室再沒(méi)有了熟悉的面龐。我抬起腳往教室里面望去，看到認真聽(tīng)課的同學(xué)仿佛看到了當年的我們。那時(shí)我坐在門(mén)口的位置，我和你是同桌。那時(shí)每次試卷發(fā)下來(lái)我們都會(huì )耐心地給彼此講解，那時(shí)的我們都有一點(diǎn)懵懂。
我們之間的'那些美好的時(shí)光像溫暖的陽(yáng)光，伴隨了我那些年的時(shí)光。
學(xué)生初中隨筆5
幼小的我，想要長(cháng)大，因為長(cháng)大可以不受父母的約束，不受他人的嘮嘮叨叨，可以做自己想要做的事情，但我卻沒(méi)想過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì )很漫長(cháng)，漫長(cháng)到有一種想要放棄的沖動(dòng)，我想人的一生或許會(huì )經(jīng)歷各種各樣的事情，各種坎坷會(huì )讓我們的生活美輪美奐，更加可以讓以后的'自己回味。
有一本書(shū)《將來(lái)的你，一定會(huì )感謝現在拼命的你》雖然沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，但我可以從這個(gè)書(shū)名看到現在的自己有兩種選擇，一種享受現在，自由自在，但以后的生活就會(huì )充滿(mǎn)荊棘，會(huì )讓你無(wú)法去面對，但如果你選擇了另一條，努力學(xué)習，拼命讀書(shū)，我想日后學(xué)識淵博、生活充裕的你，真的會(huì )感謝現在拼命的自己拼命。
究竟是要認真讀書(shū)，還是接受青春的叛逆，我想這二種都應兼得，要認真讀書(shū)，還要有一些叛逆，但不能太過(guò)，否則，日后的你可能會(huì )討厭現在的自己沒(méi)有給自己留下叛逆的記憶，都只是些枯燥無(wú)味的書(shū)香。
學(xué)生初中隨筆6
一陣風(fēng)吹過(guò)，帶著(zhù)些炎熱和沉悶的氣息。我深吸一口氣，心中暗想：夏天的悶熱氣息已至，而夏雨為何遲遲不肯到來(lái)？
大地被太陽(yáng)烤得熱烘烘的，柏油路仿佛被烤化了，一腳下去都能踩個(gè)腳印。人走在路上，被太陽(yáng)和地面同時(shí)烘烤著(zhù)，感覺(jué)十分焦灼，心里受著(zhù)煎熬。路邊的小販們似乎都商量好了似的，一個(gè)個(gè)都拿出了扇子，可就算這樣，還是無(wú)法抵擋陣陣熱浪的襲擊。
就在這時(shí)，天空中一聲響雷，也不知從哪里飄來(lái)了一片片烏云，遮住了天空。緊接著(zhù)狂風(fēng)呼嘯而起，卷起了地上的碎紙片，揚起了沙塵，樹(shù)枝也被搖得“呼呼”作響。頓時(shí)，天昏地暗，街上原來(lái)的行人也不見(jiàn)了蹤影，街邊的小販們慌了手腳，急忙收拾著(zhù)東西。
“嘩……”雨水砸地的聲音鉆入耳中，地面十幾秒內就被雨水所覆蓋。悶熱的空氣也就在這一瞬間蕩然無(wú)存了，雨像初戰勝利的將軍，繼續以更猛烈的攻勢撲向地面。
風(fēng)越刮越大，雨越下越猛，地上已匯聚了一條條溪流，流向下水道處，水在那里打著(zhù)旋，似乎不肯離開(kāi)。一切仿佛都停止了，只剩下這猛烈而迅急的雨。
不一會(huì )兒，雨停了，一縷陽(yáng)光透過(guò)厚厚的云層射了進(jìn)來(lái)，烏云變淡變薄了。這一切變化的速度快得讓人難以置信，仿佛剛剛的一切都未發(fā)生過(guò)，只有地面上久久褪不去的'水，才能證明剛發(fā)生過(guò)的一切。
深吸一口氣，與之前截然不同：清新的空氣一下子涌入體內，全身毛孔都張了開(kāi)來(lái)，整個(gè)身子也變得輕飄飄的。夏天的雨！夏天的雨來(lái)了！我激動(dòng)不已。
這場(chǎng)雨，標志著(zhù)夏天的正式來(lái)臨，也標志著(zhù)新的開(kāi)始。讓我們在這悶熱的夏天里以一顆清爽的心勇敢地去面對一切吧！
相信，一切皆有可能！
學(xué)生初中隨筆7
最近的天氣總是陰雨連綿，一如我的心情一樣，一路下跌。
現在已是暑假，可也許這個(gè)時(shí)候，比快期末是更難熬。
沒(méi)有了同學(xué)們的友情，反而多了一些對生活的怨恨;沒(méi)有了暑假本應有的輕松快樂(lè )，反而多了一些繁忙。突然很懷念上學(xué)期間的那段日子，雖然辛苦，卻很充實(shí)。不像現在，盡管很悠閑，卻很乏味，很空虛，沒(méi)有了對暑假的憧憬，有的只是對上學(xué)期間的留念。
突然就對休息沒(méi)有了興趣，對于不補課這件事已沒(méi)有了一開(kāi)始的興趣，反而開(kāi)始期望著(zhù)補課。
不知道是什么讓我這樣低落，這樣低沉，低到了對玩沒(méi)有任何興趣�？傄詾樽约夯忌狭艘钟�+自閉癥，可真正快樂(lè )時(shí)又是那么的開(kāi)朗。
經(jīng)常站在窗臺邊聽(tīng)著(zhù)歌，發(fā)著(zhù)呆，看著(zhù)窗外的風(fēng)景，想著(zhù)和同學(xué)們在一起的快樂(lè )日子。
我覺(jué)得自己自從進(jìn)入初中后就變了，不知道是因為小學(xué)生活的逝去，還是對中學(xué)的`敏感，或是長(cháng)大了就必須經(jīng)歷。我很苦惱，為什么?
不再像小學(xué)時(shí)那般認真，不再像小學(xué)時(shí)那般天真，也不再像小學(xué)時(shí)與同學(xué)們(包括男生女生)快樂(lè )。到了初中，覺(jué)得自己變得疏懶，變得成熟，與男同學(xué)相處也有了距離，哪怕是和自己玩得最好的男生，也不能真正交心，似乎被一種對于我們這個(gè)年齡最忌諱的感情所牽制，連打籃球時(shí)也沒(méi)有了真正的快樂(lè )。特別是5月份發(fā)生的一件事更讓我迷蒙、混亂，整天都很郁悶。
對于女生，也沒(méi)有的小學(xué)的真誠�？傉J為她們心計太重，現在才發(fā)現是自己顧慮太多�？墒�，女生之間還是有隔閡，除了幾個(gè)玩得特別好的以外，覺(jué)得大家都不能交心。
大家都認為我是一個(gè)很好相處的人，認為我人緣很好，不管男生女生都和我玩得好，可在這眾多的朋友之間，又有誰(shuí)能真正讀懂我的心。
陰雨連綿，在這個(gè)夏天，一切都變了......
下雨了，天哭了，我也哭了......
學(xué)生初中隨筆8
軍訓多么活躍的動(dòng)詞。每天的哨聲仿佛是一只小布谷鳥(niǎo)，喚醒我們沉睡的心�！傲⒄薄吧韵ⅰ薄翱缌ⅰ薄粋�(gè)個(gè)熟悉的口號帶給我們的不僅僅是命令，更是呼喊，對使命的呼喊，令我們的心無(wú)比活躍。
軍訓多么快樂(lè )的形容詞。拉歌，休息，這些平常又特殊的動(dòng)作是疲勞的身心暫時(shí)得到解放，《我是一個(gè)兵》《打靶歸來(lái)》……一首首熟悉的軍旅之歌令我們這些小軍人無(wú)比興奮，頓時(shí)對那些嚴格要求我們的教官產(chǎn)生敬畏，然后內心無(wú)比的快樂(lè )。
軍訓多么嚴格的名詞。站軍姿，齊步走，正步走……無(wú)不顯示著(zhù)“軍人服從命令”的豪邁宣言，令我們肅然起敬，隊伍的嚴格是勝利的'保障，這正說(shuō)明了我們對人民隊伍的無(wú)比尊重，教官的一言一行，不正是當代軍人的體現嗎？
軍訓讓我融入了集體，軍訓讓我更加堅強的去面對生活中的一切挫折與挑戰，讓我學(xué)會(huì )堅持。我想，以上的一切，都是軍訓帶給我的靈感吧。
學(xué)生初中隨筆9
暑假是令人期待，令人向往的，每次快到暑假，同學(xué)們總是心不在焉，開(kāi)著(zhù)小差數著(zhù)時(shí)間，期待著(zhù)暑假的來(lái)臨，我也不例外，因為暑假是快樂(lè )的，自由的。
我曾經(jīng)在一篇作文上寫(xiě)到;只要我每天早上一起來(lái)就能看見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光，我就會(huì )感到快樂(lè )幸福。每天早上一起床我就會(huì )迫不及待地打開(kāi)窗簾，走進(jìn)陽(yáng)臺，呼吸新鮮空氣，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的歡叫，聞著(zhù)小草的'芳香，感受著(zhù)涼爽的風(fēng)，看著(zhù)馬路上來(lái)往的行人，心里充滿(mǎn)了幸福感。
中午，我和媽媽吃過(guò)飯后，會(huì )一起做運動(dòng)，跳繩和呼拉圈成了我們最好的減肥工具，做完運動(dòng)后，我們一家人會(huì )開(kāi)著(zhù)空調一起睡覺(jué)，睡到3點(diǎn)時(shí)，我們會(huì )起來(lái)吃點(diǎn)心，西瓜是我們每天吃的點(diǎn)心，那一個(gè)大西瓜，一下就被我們一家人吃完了，特邊是爸爸，那么胖了還那么會(huì )吃，我再看些課外書(shū)。
晚上，我吃完飯，就和媽媽一起上街，街上十分熱鬧，人山人海，我想擠進(jìn)一個(gè)人群里，可不想也知道，個(gè)子這么小，還想擠進(jìn)去看，做夢(mèng)吧!不過(guò)，我還是可以看看別的東西，街上的東西可多了，有布娃娃，有小掛件，有皮包，還有現在最流行的大頭貼哦!街上，不僅有玩的，還有吃的，你瞧!那兒有臭豆腐，那兒有炒冰，還有那冰冰涼的涼腐，媽媽帶我去吃了臭豆腐，雖然聞起來(lái)臭，可吃起來(lái)香，加上點(diǎn)辣的會(huì )更好吃。還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有金魚(yú)，有老鼠，有烏龜，還有小朋友們最喜歡的小兔子呢!
一回到家，我馬上洗澡，洗完澡，我和媽媽搬著(zhù)一張小桌子，拿著(zhù)兩張小椅子來(lái)到陽(yáng)臺，坐在小椅子上，吃著(zhù)美味可口的點(diǎn)心，夜，是那么熱鬧，，我一邊吃著(zhù)，一邊觀(guān)賞著(zhù)這可愛(ài)的深夜，快樂(lè )啊!
暑假，再見(jiàn)了，明年我歡迎你的到來(lái)。
學(xué)生初中隨筆10
一、訓練的方法靈活多樣
1、緊密結合課文進(jìn)行寫(xiě)作訓練。新教材的內容主要采用任務(wù)型教學(xué)（Task—BasedLanguage Teaching ），模式，可以將課文中的對話(huà)訓練，讓學(xué)生改寫(xiě)成敘述文；把閱讀課文設計成相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭作答，教師稍加總結后，學(xué)生根據問(wèn)題的答案線(xiàn)索進(jìn)行書(shū)面表達訓練；也可以充分利用學(xué)生熟悉課文內容的有利條件，圍繞課文進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)，仿寫(xiě)和續寫(xiě)等多種訓練。當學(xué)生完成了這樣的一個(gè)個(gè)任務(wù)后，既復習了課文又練習了寫(xiě)作，可謂是一舉兩得。
2、鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記。如果讓學(xué)生養成了隨時(shí)把自己在日常生活中的所見(jiàn)所聞和感想寫(xiě)下來(lái)；或者是利用反映現實(shí)生活的一些漫畫(huà)作品，讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達一下自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，表達不求長(cháng)而全，但要求學(xué)生一定要用規范的日記格式來(lái)寫(xiě)，貴在堅持，日積月累，必有成效。
3、從口頭作文到書(shū)面表達作文�？梢岳谜n前的一點(diǎn)時(shí)間或正課上完后的一點(diǎn)時(shí)間來(lái)對學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓練，口頭作文訓練的優(yōu)點(diǎn)是師生可以直接交流，當場(chǎng)指出錯誤，分析原因，節省教學(xué)時(shí)間。先口頭練習，再形成書(shū)面文字形式，學(xué)生會(huì )覺(jué)得容易多了。也增強了他們的積極性和自信心。
二、訓練指導要正確得法
培養和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師的正確的指導作用也是至關(guān)重要的。
1、加強聽(tīng)、讀信息輸入的.量的訓練。
2、正確引導學(xué)生做好書(shū)面表達試題。
三、訓練效果要落實(shí)到位
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，從正確性的語(yǔ)言輸入到正確的語(yǔ)言輸出之間有一個(gè)自身理解、消化、吸收、鞏固、掌握和運用的過(guò)程。因此，進(jìn)行寫(xiě)作訓練要在訓練效果上下功夫，切實(shí)提高寫(xiě)作訓練的質(zhì)量。
�。�1）要強調獨立作業(yè)，限時(shí)完成。平時(shí)作業(yè)要求先打草稿，自評自改，或兩人一組互評互改，再做到作業(yè)本上。
�。�2）教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)有機組成部分。教師在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)做上記號，要求學(xué)生獨立思考，自行更正；同時(shí)做好批閱記錄，為作業(yè)講評作材料準備。
�。�3）作業(yè)講評要有針對性。指導學(xué)生進(jìn)行自我評析，找出知識缺漏和錯誤的主客觀(guān)原因，尤其是針對主觀(guān)原因，如：審題不全、忽視記憶、沒(méi)有及時(shí)復習等對癥下藥，提出改正方法。
學(xué)生初中隨筆11
還沒(méi)來(lái)得急感受秋天，冬天就接踵而來(lái)，兩場(chǎng)雨后，氣溫一下降低了許多。霜降剛過(guò)，天氣突然就冷了起來(lái)。樹(shù)葉紛紛落下，人們不得不紛紛關(guān)門(mén)閉窗、打開(kāi)制熱空調，添衣御寒。冷颼颼的初冬真的來(lái)了。
唐代詩(shī)人杜甫在《初冬》中這樣描述，“垂老戎衣窄，歸休寒色深�！贝笠馐浅醵竟�，xx里的大姑娘、小丫頭最知溫暖，春夏是她們最早換上誘人的繡裙，初冬，是她們最先披上斑斕的風(fēng)衣，圍上迷人的絲巾，留給xx市一道道、一縷縷靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
十七、八歲的毛頭小伙，不知冷暖，單衣單衫單長(cháng)褲，要風(fēng)度不要溫度。真是恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，惹的多少年老者眼熱，年輕多好。公園里晨練的老人逐漸減少，個(gè)個(gè)包得嚴嚴實(shí)實(shí)，生怕中了風(fēng)寒。于是家家戶(hù)戶(hù)試水壓、通暖氣，生爐取暖，準備過(guò)冬，成了普通人家尋常事。
初冬的鄉村，田野麥苗青青，一望無(wú)際，樹(shù)上葉子一片金黃，在冬日的`暖陽(yáng)照耀下，光芒四射。面對此景，多少農家少男少女，無(wú)不思緒萬(wàn)千，生活有限，宇宙無(wú)窮，外面未知的世界才最精彩。如今的農村，大部分蓋成樓房，使用上了電褥子、電暖氣或風(fēng)斗烤火，已不在較多呈現土炕柴燒，炊煙裊裊的舊景象。
回想我三十多年前的學(xué)生年代，初冬，對我記憶最深。小學(xué)校操場(chǎng)上堆滿(mǎn)像麥垛一樣的數不清的冬儲白菜、窖藏蘿卜。教室、宿舍的冷，經(jīng)常使我想到爹和娘送的“棉窩窩”（農家棉鞋）、熱水袋。
今年初冬，雖然來(lái)的有點(diǎn)突然，但沒(méi)有初冬的過(guò)渡，我們怎么能夠欣賞到大自然賦予冬的嚴寒、雪的純潔、冰的晶瑩呢？其實(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物都是相輔相成的。
學(xué)生初中隨筆12
假如有人問(wèn)我希不希望自己是一個(gè)不經(jīng)歷挫折的人嗎？我的想法是不希望，大家看了會(huì )想為什么？那我就向大家說(shuō)一下吧！
人生就像一片遙遠無(wú)邊的大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)風(fēng)吹浪吼，我們好似一葉扁舟，如果不經(jīng)歷挫折，就不能乘風(fēng)破浪，在這片蔚藍的大海上航行，在海上磨練自己。
人又好似在一個(gè)繭里，如果不經(jīng)歷挫折，就無(wú)法沖出繭來(lái)，即使沖出來(lái)了，也會(huì )經(jīng)受不住雷電的`考驗，而死去。只有經(jīng)歷了挫折，才能沖出繭來(lái)，在這個(gè)美麗的世界上，翩翩起舞，自由的飛翔。
人生也好比一條挖在天籟之山上的一條人生大道有時(shí)特別的寬，有時(shí)是窄小的羊腸小道，如果我們不在挫折中得到豐富的經(jīng)驗，就不會(huì )從那又細又窄的羊腸小道中走過(guò)來(lái)，就會(huì )從人生之涯上掉下來(lái)，被社會(huì )拋棄。
有一句話(huà)說(shuō)得好：失敗是成功之母。這也就是我的想法。大家明白了嗎？
學(xué)生初中隨筆13
光陰流逝得真快，流水般輕躍迅速，行云般無(wú)聲無(wú)跡，抓也抓不住，只能無(wú)奈的眼睜睜看著(zhù)它遠去。太陽(yáng)于每天于清晨從東方徐徐升起，輕輕地用陽(yáng)光喚醒沉睡在美夢(mèng)中的生命，帶來(lái)一天地的青春活力。卻又于黃昏緩緩落下，留下殘焰般的炫目籠罩著(zhù)穹蒼，換回一夜的沉寂。
腦海里的那些記憶隨著(zhù)光陰的流過(guò)，卻只帶給我無(wú)盡的憂(yōu)愁！窗外的那些飄落下來(lái)的花瓣，粉紅色嬌小的身影，承受著(zhù)與樹(shù)骨肉分離的切心切肺的痛，帶著(zhù)不甘心含淚沉了下去，然后被風(fēng)卷起的沙塵覆蓋了，覆蓋了它的不甘心與傷痛。眼前的情景又再一次把我帶到自己最不愿意的回憶的情景：
“你說(shuō)什么？你再說(shuō)一遍！”“我說(shuō)，你外公在今天凌晨4點(diǎn)多去世了，你趕快去請假跟你爸媽回去一趟！”聽(tīng)完這話(huà)，猶如晴天霹靂炸響在我的耳旁，心中只剩下無(wú)數個(gè)問(wèn)號，怎么可能？怎么可能？外公給我的.一直都是堅定的神情，堅定的身形，不服老的性格！怎么說(shuō)走了就走了！我不相信，渾身顫抖著(zhù)。直到老媽淚眼婆娑，傷心欲絕的出現在我眼前，我才如夢(mèng)初醒，看到老媽的樣子，我拼命地忍著(zhù)怕一個(gè)不小心眼淚就會(huì )奪眶而出，一直到晚上睡覺(jué)時(shí)才敢盡情的釋放眼淚，由于不敢出聲，到第二天，眼睛腫得跟核桃似的，連聲音都發(fā)不出來(lái)！
到至今我眼前還能浮現當我們回到家鄉是的情景，濃濃的悲傷把整個(gè)山頭都包圍了起來(lái)，連滴翠滴翠的青草，鮮艷的花兒在當時(shí)都能感到一陣陣的傷感，外婆那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲不停的震撼的每個(gè)人的心，到最后十幾個(gè)人抱成一團，哭成一團！任由著(zhù)眼淚肆無(wú)忌憚的流到臉頰，流進(jìn)嘴里，流到下巴，最后滴到大理石做的地板。
為什么人總是要在失去后才會(huì )后悔，才學(xué)會(huì )珍惜。外公的逝去，讓我留下無(wú)盡的悔意和絞心的疼痛！
冬日特有的寒冷的風(fēng)刮在我的臉上，把我從沉思過(guò)去中拉回到現實(shí)，那些逝去的，已經(jīng)永遠的離去了，現在存在的，需要珍惜，否則再一次的失去，又會(huì )帶來(lái)一身的傷痕，滿(mǎn)心的悲痛！
學(xué)生初中隨筆14
針對作業(yè)一中提到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這段的學(xué)習，我又重新詳細的將這一問(wèn)題及解決方法做一分析：
一、當前農村初中作文教學(xué)存在的困惑
當今的農村初中生，十之八九害怕寫(xiě)作。要他們寫(xiě)一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會(huì )筆下生花，寫(xiě)起作文來(lái)如行云流水，且能把寫(xiě)作當樂(lè )趣的學(xué)生只是鳳毛麟角�！坝f(shuō)寫(xiě)作好困惑”的現象恐怕相當普遍。究其原因我認為主要有下列幾種。
�。ㄒ唬�、農村學(xué)生語(yǔ)文素養總體偏低，寫(xiě)作水平亟待提高
由于部分家長(cháng)對子女的教育問(wèn)題重視不夠而放任自流，學(xué)生衣食無(wú)憂(yōu)、不思進(jìn)取，勤學(xué)樂(lè )學(xué)的氛圍很難形成，學(xué)生在校得過(guò)且過(guò)如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學(xué)業(yè)呈現荒蕪、半荒蕪狀態(tài)。導致學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，語(yǔ)文素養低，寫(xiě)作水平差。講起話(huà)來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次，寫(xiě)起文章來(lái)空洞無(wú)物。比如我校小學(xué)部的教學(xué)成績(jì)在全區長(cháng)期絕對滯后，到了七年級時(shí)讓每人寫(xiě)兩句贊美春風(fēng)的比喻句，實(shí)習老師改作業(yè)本時(shí)扼腕嘆息之聲不絕于耳，讓我深感作文教學(xué)任務(wù)之任重而道遠。
�。ǘ�、農村學(xué)生社會(huì )閱歷極度欠缺，寫(xiě)作素材極為匱乏
文學(xué)是社會(huì )生活的反映。因此，許多閱歷豐富的.作家創(chuàng )作時(shí)都要去體驗生活，在生活中積累寫(xiě)作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈綠豆湯以換取一個(gè)個(gè)的故事，就沒(méi)有《聊齋志異》這部小說(shuō)了。農村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，在校時(shí)間長(cháng)達10多個(gè)小時(shí)，很少接觸社會(huì )。這樣的生活，叫他們去哪里找寫(xiě)作的素材，又怎么會(huì )獲得寫(xiě)作的激情呢？因此，一遇到寫(xiě)作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫(xiě)出作文來(lái)，內容枯燥，空洞無(wú)物，千人一面。
�。ㄈ�、農村學(xué)生面臨新鮮事物誘惑，對待生活麻木不仁
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，新鮮事物如東方漸進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )鋪天蓋地而來(lái)。學(xué)生可以忙里偷閑在網(wǎng)吧娛樂(lè )，可以堂而皇之在家里上網(wǎng)，甚至在上課時(shí)掛著(zhù)手機QQ。一個(gè)文化課一塌糊涂的人坐在電腦面前和網(wǎng)友聊得得不亦樂(lè )乎的現象已見(jiàn)慣不驚了。部分學(xué)生在乎著(zhù)網(wǎng)友的感受，擔心著(zhù)蔬菜被偷，想念著(zhù)游戲升級，就是對生活麻木不仁，對學(xué)習不聞不問(wèn)。再如“天鍋”上房了，電視節目多了，日劇、韓劇、臺劇粉墨登場(chǎng)，愛(ài)情劇、武俠劇、偶像劇輪番轟炸，更有不少如《喜羊羊與灰太狼》等老少咸宜的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片吸引著(zhù)孩子們的眼球，他哪有心思和興趣去提高寫(xiě)作水平呢？
�。ㄋ模�、農村學(xué)生課外閱讀開(kāi)展得差，詞匯技法積累不夠
我可以武斷地下一個(gè)結論，但凡文章寫(xiě)得好的學(xué)生，一定有廣泛涉獵、博聞強記的好習慣。課外閱讀的過(guò)程是詞匯積累的過(guò)程，技法模仿的過(guò)程，思維碰撞的過(guò)程。一個(gè)有心的學(xué)生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學(xué)會(huì )了繪制建筑的藍圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學(xué)生根本就沒(méi)有課外閱讀的習慣，少數同學(xué)能到圖書(shū)館借書(shū)，他們的目光也僅僅停留在愛(ài)情小說(shuō)、玄幻小說(shuō)方面。即便如此，也是跑馬觀(guān)花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關(guān)心的愛(ài)情片段描寫(xiě)。有多少人會(huì )對精彩描寫(xiě)拍案叫絕而反復品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？
�。ㄎ澹�、部分教師望文止步因噎廢食，作文教學(xué)難以恭維
作文難教，這幾乎是所有語(yǔ)文老師的共識。本人也曾應教研組要求嘗試性地上過(guò)一節作文公開(kāi)課，自認為上得一塌糊涂。部分老師還有根深蒂固作文天成的思想觀(guān)念，加之全區閱卷優(yōu)劣作文得分差距有時(shí)并不明顯，使得部分老師不能重視作文教學(xué)。因而導致了作文教學(xué)一片神鴉社鼓的局面。
二、走出作文教學(xué)困境的設想與對策
盡管作文難教難寫(xiě)，然而作文還是要寫(xiě)的，寫(xiě)作教學(xué)也還是要堅持下去的。它畢竟能反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科的全面素質(zhì)，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無(wú)濟于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向寫(xiě)好文章的彼岸。在此，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法，并以此與同行們一道探討。
�。ㄒ唬┡ε囵B學(xué)生創(chuàng )新思維，力爭人無(wú)我有人有我新
作文貴在創(chuàng )新，要力爭做到人無(wú)我有，人有我新。要想寫(xiě)出有新意的文章，還必須做到對生活要有獨到見(jiàn)解、新的看法，必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，特別是求異思維和批判思維。例如，多數老師教學(xué)《愚公移山》時(shí)都會(huì )讓學(xué)生去評論愚公到底“愚不愚”。學(xué)生自然會(huì )從環(huán)保、工效等多角度展開(kāi)論述，提出許多合理化建議。這樣的作文，變換角度，確定多個(gè)重點(diǎn)，思維開(kāi)闊多了，堅持訓練，對提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力大有益處。
�。ǘ┮虻刂埔藙�(chuàng )設文化情鏡，充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
目前中學(xué)生學(xué)習緊張，加之農村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫(xiě)作的一大忌，因為緊張壓抑思維，寫(xiě)作需要生活。為了豐富作文課的內容，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，我常常費盡心機地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。比如在教學(xué)《與朱元思書(shū)》時(shí)，我們先讓學(xué)生看課文想象寫(xiě)景，再看視頻理解文字，然后在悠揚音樂(lè )中誦讀，讓學(xué)生有身臨其境之感。最后組織學(xué)生讀課文想畫(huà)面，再聽(tīng)音樂(lè )回憶課文。下課時(shí)還布置學(xué)生將其改寫(xiě)成寫(xiě)景散文。
學(xué)生初中隨筆15
摘要：初中生許多人懼怕寫(xiě)作文，一提到作文許多人就感到莫名的恐懼，針對這種狀況，從四個(gè)方面論述了如何培養初中生寫(xiě)作文的興趣。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；培養興趣
許多初中生在面對寫(xiě)作時(shí)感到十分困難，甚至有的學(xué)生“談文色變”。那么，我們應該怎么消除學(xué)生的這種恐懼心理，進(jìn)而培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?我認為應該從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、從閱讀著(zhù)手，激起興趣
閱讀是寫(xiě)作的基礎，要想激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣就必須先從閱讀抓起。古人云：“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生要想寫(xiě)好作文，一方面離不開(kāi)自身對大自然和生活的熱愛(ài)和觀(guān)察，另一方面也離不開(kāi)對知識的'廣泛涉獵。在我們的教材中，有許多優(yōu)美的篇章和段落，我們可以讓學(xué)生對這些段落多加閱讀，甚至讓學(xué)生達到能夠背誦的程度。這樣學(xué)生在長(cháng)期日積月累的過(guò)程中就會(huì )積攢許多的寫(xiě)作素材和靈感，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理。
二、從生活著(zhù)手。積累材料
一切寫(xiě)作皆來(lái)源于生活，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活才能為寫(xiě)作積累素材�！都t樓夢(mèng)》記載“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，要想在寫(xiě)作中能夠抒發(fā)真情實(shí)感，就必須深入生活，走進(jìn)生活。平時(shí)養成寫(xiě)日記的習慣，把日常生活中所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用簡(jiǎn)短的文字表達出來(lái)。多參加學(xué)�；蛏鐣�(huì )組織的各種活動(dòng)，多走出家門(mén)去觀(guān)察生活，努力做到“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì )空洞無(wú)物，無(wú)病呻吟。
三、從批改著(zhù)手。提高能力
在平時(shí)作文教學(xué)的過(guò)程中，老師可以鼓勵學(xué)生之間或學(xué)習小組之間進(jìn)行作文的互評互改，借以提高能力。在作文批改的過(guò)程中，老師要把具體要求傳授給學(xué)生，比如，批改作文的步驟、批改作文的注意事項、如何修改錯別字和作文句子、如何書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評語(yǔ)等。一般說(shuō)來(lái)，應該讓學(xué)生先通讀全文，看文章跑不跑題，然后逐句批改，看有沒(méi)有錯別字及不通順的句子，同時(shí)對于一些標點(diǎn)符號也要重視，把不規則的地方圈點(diǎn)出來(lái)，最后寫(xiě)上簡(jiǎn)單批語(yǔ)。
四、從夸獎著(zhù)手。激發(fā)興趣
初中生年齡還不太大，鼓勵和夸獎對提高學(xué)生的興趣起著(zhù)至關(guān)重要的作用�！懊總�(gè)學(xué)生都是一座寶藏�！崩蠋熞朴诎l(fā)現學(xué)生在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生表現突出的地方，要及時(shí)合理地進(jìn)行鼓勵。同時(shí)對待不同寫(xiě)作水平的學(xué)生要因材施教，不同層次的學(xué)生要有不同的寫(xiě)作要求，讓不同層次的人都能夠體驗到成功的愉悅和追求更高層次的欲望。對于優(yōu)秀的作文可以張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生互相學(xué)習，又有很強的激勵效果。
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