中班下學(xué)期教學(xué)隨筆(4篇)
在日常學(xué)習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的中班下學(xué)期教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班下學(xué)期教學(xué)隨筆1
晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現天祥嘟著(zhù)小嘴在美工區認認真真地畫(huà)著(zhù)，畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。
“天祥畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)�！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用被=杯子接著(zhù)喝�！薄斑@是什么呢?”我指著(zhù)一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的`賊打跑……”天祥講的眉飛色舞�！把�，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。
我這一夸引得天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛生，還會(huì )變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì )給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì )給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯奶煜楣钠鹫苼�(lái)。
在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規則的蘋(píng)果，在天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時(shí)引導，點(diǎn)撥，那樣就會(huì )收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。
中班下學(xué)期教學(xué)隨筆2
陳泳妍小朋友是一個(gè)非常聰明的小女孩，但是有一個(gè)令人頭疼的毛�。簮�(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著(zhù)叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話(huà)。
這一天，我剛說(shuō)：小朋友喝水。他便叫：一組、二組別去�？墒侨嘈∨笥巡⒉宦�(tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現在請陳泳妍來(lái)當小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團陳泳妍大聲喊：一組去喝水。絲毫沒(méi)有用處，我趁機會(huì )對他說(shuō)：你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的.時(shí)候，你老講話(huà)，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎？他紅著(zhù)臉搖了搖頭。這件事后，他的毛病改了許多。
針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
中班下學(xué)期教學(xué)隨筆3
《誠實(shí)品質(zhì)快樂(lè )成長(cháng)》羅森塔爾效應告訴我們，信任和期待能激發(fā)孩子的智慧和潛能。
一種行為的鞏固和加強往往需要正強化，那么，我們也可以把正強化原理運用在幼兒誠實(shí)品質(zhì)的培養上，幼兒的誠實(shí)行為的鞏固和加強也需要正強化。休息時(shí)間，家銘又徘徊在區域角的柜子旁邊，一會(huì )動(dòng)動(dòng)打地鼠，一會(huì )動(dòng)動(dòng)益智拼圖，似乎柜子上的任何一個(gè)玩具都是他的最?lèi)?ài)，只聽(tīng)嘩啦一聲，玩具柜子上的玩具灑了一地，老師，我不小心的，我幫你撿起來(lái)！看到老師過(guò)去，家銘連忙擺手解釋?zhuān)吕蠋熦煿炙�，速度很快的開(kāi)始撿玩具。老師看到這一幕，并沒(méi)有批評，而是因為家銘的主動(dòng)承認錯誤及時(shí)給于表?yè)P，讓全班孩子明白做錯事，只要及時(shí)改正，一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時(shí)抓住孩子的`閃光點(diǎn)，注重孩子細小的行為，用慎重的態(tài)度，認真處理，值得我學(xué)習與思考。幼兒園的教育中，老師要關(guān)注幼兒的每一細小的進(jìn)步，對每一個(gè)小小的進(jìn)步，都要做出恰當的肯定和評價(jià)，及時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵，哇！你今天太棒了！
這么好的主意是誰(shuí)想出來(lái)的，你太棒了！
中班下學(xué)期教學(xué)隨筆4
新學(xué)期開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間了，中班的孩子們漸漸對幼兒園生活恢復了適應，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現，無(wú)論是課間還是戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)以后，孩子們都要去喝水，可是總是太亂，不是你爭我搶?zhuān)褪悄阃莆覕D，還有幾個(gè)調皮的孩子總要去搗亂，直到他搶到第一才罷休。對于這樣的現象老師提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì )兒又亂套了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓人頭痛。戶(hù)外活動(dòng)回到活動(dòng)室，我也口渴了想喝點(diǎn)水，無(wú)意中我拿著(zhù)杯子悄悄地跟在孩子們的后邊排起了隊，有的孩子看見(jiàn)了都用大大的眼睛看著(zhù)我，有個(gè)小朋友問(wèn)：老師你干什么呀？我說(shuō)：排隊喝水呀？她笑嘻嘻的說(shuō)：老師喝水也排隊呀？我回答：對呀！，我們到超市買(mǎi)東西時(shí)稱(chēng)重，付款不都是自覺(jué)排隊嗎？今后小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊呀！我們比賽看誰(shuí)排隊排的好吧。好，全班小朋友齊聲說(shuō)。再一看，那幾個(gè)愛(ài)搗亂的孩子馬上排到了我的后面�？吹竭@我不覺(jué)的笑了。
之后我引導孩子們討論喝水排隊的好處，討論怎樣才能把隊排好，隨便插隊好不好等。孩子們都積極的`想辦法，我們的排隊亂問(wèn)題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì )到了遵守秩序的快樂(lè )。當然，在日常
排隊，戶(hù)外活動(dòng)中，排隊秩序也大大有了改觀(guān)。以后，我們還要明確的要求，反復的強化，相信會(huì )得到更佳的效果！
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