寬容的隨筆（精選25篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編整理的寬容的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寬容的隨筆 篇1
每個(gè)人都不能完全地脫離社會(huì )，單獨地存在。我們學(xué)生也不例外。雖然學(xué)生所接觸的環(huán)境相對狹小，但是在這個(gè)學(xué)習生活的空間里，也同樣需要懂得如何與人相處。與人善處就要有寬容的心態(tài)。做人要寬容，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是一種修養，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。
戰國時(shí)代有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿(mǎn)，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之。從而有了“負荊請罪”這個(gè)故事，廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì )寬容，于人于已都有益處。
反觀(guān)歷史上那些善于妒忌的人。遇到一點(diǎn)不滿(mǎn)便怨天尤人，這些人縱然然學(xué)問(wèn)再好，也難成大器。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條�？墒�，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤(pán)算著(zhù)如何打贏(yíng)諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個(gè)吐血身亡的結局，唉，這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結局肯定不會(huì )是這樣!
在我們青少年日常的`學(xué)習生活中，也難免會(huì )與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系;當別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應該寬容地付之一笑�！松嗵幦绱硕虝捍颐�，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費在這些無(wú)謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的這顆寬容心!
學(xué)會(huì )寬容吧!做人寬容一點(diǎn)，與人善處，讓我們一起健康的成長(cháng)，我們的的生活便會(huì )變得更加和諧美好!
寬容的隨筆 篇2
“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！笔澜缟显贈](méi)有比人的心胸更寬闊的東西了。
學(xué)會(huì )了寬容，人們可以揚起智慧的風(fēng)帆，駛進(jìn)中華民族五千年源遠流長(cháng)的港灣。古今中外，成大事者莫不心胸開(kāi)闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無(wú)度不丈夫”。他們額上能跑馬，肚里能撐船，能夠善待周?chē)囊磺腥�。清代在向張英和葉侍郎比鄰而居。葉家修墻院占了張家三畝地，家丁修書(shū)給在朝廷的老爺，張英回書(shū)道：“千里修書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！彪S后立即下令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感羞愧，也將墻院后退了三尺。張英的`寬容，即保全了家中的土地，又避免了與鄰居之間的一場(chǎng)矛盾。由此可見(jiàn)，寬容創(chuàng )造的美，是一種無(wú)與倫比的美。
寬容是人世間的美德。屠格涅夫的一句話(huà)講寬容的意義展現的淋漓盡致：“不會(huì )寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢？”人生中，自己會(huì )犯錯，別人同樣也會(huì )。如果只想得到別人的寬容而不肯以寬容善待他人的人，總有一天他的朋友都會(huì )離開(kāi)他，那是再也沒(méi)有人會(huì )寬容善待他。因此，善待他人，善待世界，就是善待自己。
寬容同時(shí)人們事業(yè)成功的保障。以寬容待人的商人，和氣生財，生意興隆，財源滾滾；以寬容待人的官員，廣納良才，熱愛(ài)百姓，受到人民的愛(ài)戴；以寬容待人的文人，廣結良友，人緣尚佳；以寬容待人的國度，與鄰國相處融洽，沒(méi)有戰爭的干擾，百姓其樂(lè )融融……
“一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè )觀(guān)、愉快、豁達、忍讓?zhuān)槐^(guān)、消沉、焦躁、惱怒�！辈欢脤捜莸娜�，簡(jiǎn)直是自尋煩惱；而動(dòng)的寬容的人，得到更多的是何其與愉悅。
“大地承受不住的東西，胸懷可以容納�！鄙拼�，寬容他人，唯有如此，才能領(lǐng)悟到生活的真諦，品味出生活的價(jià)值；才能超越客觀(guān)世界的種種必然，實(shí)現自我精神的自由境界。
寬容的隨筆 篇3
有人贊美光明，我缺歌頌黑暗。因為，光明選擇了排斥，而黑暗，院子了包容。不管是男是女，不管是老少；不管富有，不管貧窮。黑暗都把他們劃為一類(lèi)。于是，夜，總是寧靜的和諧的，
走在必走的路上，感受著(zhù)夜風(fēng)的輕撫，黑暗中，天空大地包容了我，而我也選擇了包容這個(gè)天，和這個(gè)地。
于是，我帶著(zhù)這種心情，上路了
路上，風(fēng)塵仆仆，且歌且行，果然，我走的高昂，走的瀟灑。
我包容了拌我的石頭，于是，我有了倒在草地上芳香的住所。
我包容了當我的樹(shù)枝，于是，我有了枝頭散發(fā)幽香的花雨。
我甚至包容了使我調入的陷阱，而我卻找到了多少人夢(mèng)寐的寶藏和出去的暗道。
直到有一天，在這相似的又陌生的路上，我遇到一個(gè)人，氣息微弱，面黃如鑼。我把他輕輕救起。
你為甚麼會(huì )在這里？
人生很苦我活不下去。
送你一句話(huà)吧，我依舊微笑，花兒為我燦爛，星空為我發(fā)亮。
嗯？
把心放飛再海闊天空之上。
這就可以？
這就可以！
于是他上路了，我決定一路跟著(zhù)他，見(jiàn)證寬容的偉大。
他又上路了，結果，摔倒在路上，同樣的路上，同樣的`地點(diǎn)，同樣的境遇，同樣，還是那塊石頭。而他卻一腳把石頭踢開(kāi)，我問(wèn)：什麼心情？氣憤！讓我啃了一嘴泥。我不語(yǔ)。
想前，使一片茂密的樹(shù)林，小鳥(niǎo)正歡快的唱歌，風(fēng)兒夜在輕快打著(zhù)節拍。誒喲，那人被一個(gè)樹(shù)枝創(chuàng )在了頭上。他狠狠的咒罵，把樹(shù)枝折下，重重踩在腳下，花兒成泥，香逝難尋。什么感覺(jué)？我問(wèn)。后悔，我如此喜歡這些花枝，而她卻把我去傷害。我仍無(wú)語(yǔ)。
繼續前行，前方一片光明坦途。勝利的旗幟在風(fēng)中燃燒、跳動(dòng)。像是在同你微笑招手。等你去把他擁抱。我這次想阻止他，他卻粗暴的甩開(kāi)我的手，飛奔而去。我想說(shuō)得是那有個(gè)陷阱，而你卻已經(jīng)進(jìn)去。天機不可泄露，我不可能把一切都告知與他，我只能問(wèn)，你的，感受？難過(guò)，沮喪。離成功只有一步，為甚麼會(huì )這樣？
你不會(huì )把心放飛嗎？
那樣很容易受傷害，我就只能把心鎖在自己胸膛。讓心飛翔，會(huì )很容易受傷！
我只是默默地走開(kāi)，因為他的心已經(jīng)死了，是被自己苦死的，因為在彈丸大小的胸膛承受不了這麼多的苦楚。
我仍在到處游蕩，而且只提醒你一句：把心放飛在海闊天空之上，如何去做，只能自己去想！
天空依然幽暗，把一切包容如常。
寬容的隨筆 篇4
寬容不是怯懦，不是在威逼利誘前的誠惶誠恐，阿諛?lè )畛�；不是在是非面前的唯唯諾諾，顛倒黑白。
寬容不是交易，不是為了得到別人的信任而甜言蜜語(yǔ)、去口是心非；也不是為了獲取更多的的權益而虛情假意，收買(mǎi)人心。
“千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”。不懼脅迫，笑對挫折，心如磐石，不卑不吭，是寬容。
寬容是一江春水，書(shū)寫(xiě)了溫馨與融洽讓人倍感親切。寬容是一些千里的瀑布，宣誓了奔放、熱切，讓人在激情中意氣風(fēng)發(fā)。
我想，本校這次血的教訓會(huì )讓我們明白寬容的意義。因為少了寬容，導致兩個(gè)幸福的家庭頃刻間支離破碎，兩個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)華正茂的少年被毀……血的教訓讓我們必須懂得這一切……退一步海闊天空，化干戈為玉帛永遠是屬于寬容的功勞。
正因為寬容，人們才在應試教育的碉堡下挖出韓寒這么個(gè)特殊產(chǎn)物；正因為寬容，一個(gè)家庭才得以幸福；正因為寬容，一個(gè)集體才可以團結一致，無(wú)堅不摧。
因為寬容，我們不再隨意發(fā)泄而冷靜的思考；因為寬容，我們找到了那落在紅塵中的微笑；因為寬容，我們收獲了真誠與豁達。因為寬容……
馬克吐溫曾說(shuō)；“寬容是將它的花香留在了踩扁了他的那些腳踝上的'一剎那�！睂捜菀彩翘A相如的‘負荊請罪’，我想倘若當初能像藺相如那樣寬宏大量，拿他不會(huì )落得如此結局。
在生活中，我們難免會(huì )與人發(fā)生摩擦，寬容地付之一笑吧。人生如此短暫，我們何必把時(shí)間都浪費在這無(wú)所謂的摩擦上？‘海納百川，有容乃大’方是吾輩的追求。
寬容的隨筆 篇5
寬容是做人的一種美德，一個(gè)寬容的人善于補人之過(guò)，容人之短，體現出一種人格魅力。
寬容是理解、溝通的橋粱。不懂得寬容，拒人于千里之外，雖可保持一種清傲，卻常處于孤立與被動(dòng)之中。寬容也并不是無(wú)原則地做老好人，而應把握尺度，寬容有錯誤的朋友和寬容朋友的錯誤是兩回事。
寬容是一種真誠，而不僅僅是一種姿態(tài)、一種形式，寬容需要一種修養，一種勇氣。寬容來(lái)自鍵康的心理、崇高的追求。如果整日為自己的.挫折懊悔，凡事看不到希望和曙光，這樣的人是想“寬容’也“寬容”不起來(lái)的。如果得志便趾高氣揚，快意恩仇，就會(huì )眾叛親離，爭強好勝失去限度，也就失去了做人的樂(lè )趣。
人與人之間多一份寬容，便多一分融洽，我們寬容了別人，也就善待了自己。寬容不僅僅表現為一種胸懷，一種大度，也表現出一種睿智。學(xué)會(huì )寬容，才會(huì )保持一種豁達的心境，臨危不懼，處亂不驚�？释麆e人寬容自已的人，首先要學(xué)會(huì )寬容別人。
寬容更是一種財富。擁有寬容，就擁有了一顆善良、真誠的心。這無(wú)疑就是擁有一筆財富，它會(huì )在時(shí)間推移中升值，它會(huì )把精神轉化為物質(zhì)，它是一盞綠燈，幫助我們在工作、生活中暢通無(wú)阻。
人生最大的美德是寬容，就像大海，無(wú)論是洶涌澎湃，還是風(fēng)平浪靜，它都能承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，或是晴空萬(wàn)里，它總是平靜對待。
有人說(shuō)，寬容是怯懦，也有人說(shuō)，寬容是沒(méi)有個(gè)性，可我要說(shuō)寬容是愛(ài)，是愛(ài)自己，也是愛(ài)別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)失像一道道欄桿，橫在人們前進(jìn)的道路上，每個(gè)人都要用足夠的力量，才能跨過(guò)欄桿，繼續生活。寬容就是給別人一次機會(huì )，能夠使人們吸取過(guò)去的教訓，重新振作精神，面對生活。 寬容是生活中的一門(mén)技巧，寬容一點(diǎn)，我們的生活就會(huì )更加美好。寬容別人，我們就會(huì )收獲一份發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�、一份鼓勵、一份賞識、一份濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)，就是寬容的愛(ài)，平等的愛(ài)，激勵的愛(ài)。這種愛(ài)“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”
寬容的隨筆 篇6
寬容如水。寬容，即原諒他人的過(guò)錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過(guò)激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進(jìn)一層的寬容，不僅意味著(zhù)不計較個(gè)人得失，還能用自己的愛(ài)與真誠來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛(ài)的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對天地間所有生命的包容與博愛(ài)。
寬容是門(mén)學(xué)問(wèn)。對于小過(guò)失，小錯誤，你可以快樂(lè )地寬容對方。但對于大過(guò)失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱�！皩捯源恕�，也要看對象，寬容不珍惜寬容的`人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì )寬容吧！
寬容的隨筆 篇7
上午學(xué)習活動(dòng)后，我安排孩子們喝水、小便，突然婷婷跑過(guò)來(lái)告狀說(shuō)：“琦琦把水倒在昊頤身上了�！苯又�(zhù)昊頤走了過(guò)來(lái)，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見(jiàn)琦琦正站在旁邊，就大聲地問(wèn)了一句：“琦琦，是不是你把水倒在昊頤身上的?”琦琦一聽(tīng)，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。見(jiàn)他這樣，我知道準是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番�？梢�(jiàn)到他被我嚇得那個(gè)樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過(guò)激了，于是強忍住自己的`火氣，用平穩的聲音問(wèn)他：“為什么把水倒在昊頤身上?”誰(shuí)知他只是耷拉著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。我只好問(wèn)昊頤怎么回事!
沒(méi)想到昊頤倒很客觀(guān)地講述了事情的原由。原來(lái)昊頤解完小便剛走出廁所，這時(shí)琦琦拿著(zhù)杯子正在和同伴說(shuō)笑，一只手興奮地揮舞著(zhù)，一轉身，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過(guò)的昊頤，水杯里的水正好全灑在昊頤身上了，昊頤說(shuō)完事情的經(jīng)過(guò)，還補充了一句：“他沒(méi)看見(jiàn)，不是故意的�！蔽以賳�(wèn)琦琦是不是這樣。見(jiàn)到受害者這樣為自己辯解，琦琦抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)了幾句，還感激地向周周看了一眼�？吹竭@些，我剛才的火氣全沒(méi)了，剩下的是自責與羞愧。
孩子們年齡小，往往不會(huì )自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現“告狀”的現象。琦琦這個(gè)孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。聽(tīng)得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開(kāi)始就沉不住氣了。但這對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么的不應該，瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識到，進(jìn)行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開(kāi)口了，我是多么的失敗。
是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣，她的寬容也給我上了一課。作為老師，無(wú)論遇到孩子們告什么“狀”，都應冷靜下來(lái)，多問(wèn)問(wèn)為什么。對孩子說(shuō)話(huà)要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽(tīng)孩子們訴說(shuō)，給他們一個(gè)解釋的機會(huì )，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無(wú)心之過(guò)。
寬容的隨筆 篇8
當今的孩子大多是獨生子女，從小就是家庭的中心，家中所有人都圍著(zhù)他一個(gè)人轉，久而久之，孩子就會(huì )養成以自我為中心的毛病，在做人做事上很少顧及別人的感受，而對別人給自己帶來(lái)的一點(diǎn)傷害總是耿耿于懷，我的孩子也不例外。平時(shí)，我除了對孩子進(jìn)行耐心教育，還經(jīng)常寫(xiě)一些教育筆記，以便日后讀給孩子聽(tīng)，幫她改掉身上的毛病。
暑假里的一天，孩子在小區里跟一個(gè)小伙伴玩兒。不知什么原因，原本玩得好好的，可一會(huì )卻撅著(zhù)嘴回來(lái)了。我一問(wèn)才知道，原來(lái)是這個(gè)小伙伴給她起了個(gè)無(wú)傷大雅的綽號，她覺(jué)得那是在取笑她。我對她說(shuō)：“我覺(jué)得你不應該生氣，微微給你起的這個(gè)綽號并沒(méi)惡意，綽號代表一個(gè)人的特點(diǎn)，有時(shí)候還代表對這個(gè)人的贊美呢！比如包拯吧，人們就是因為他斷案鐵面無(wú)私，為民做主，所以送他個(gè)綽號‘包青天’��！”聽(tīng)了我的話(huà)，女兒的嘴角露出了笑容。我又說(shuō)“行了，快去和微微和好吧！”這件事過(guò)后，我在筆記中寫(xiě)道：孩子，你要學(xué)會(huì )寬容，寬容是個(gè)寶貝，它能把你心里那些系得死死的心結瞬間打開(kāi)，讓陽(yáng)光“刷”地照進(jìn)來(lái)，你的心里就會(huì )豁然開(kāi)朗。
在平時(shí)的一些小事中，我還注意引導孩子學(xué)會(huì )同情、理解和關(guān)愛(ài)，做一個(gè)善良的孩子。夏天在小區里乘涼，我總是把自己的`板凳、扇子讓給那些鄰居奶奶，孩子看見(jiàn)了也就跟著(zhù)那樣做，自然就懂得了尊敬老人。有一次，我帶她外出，看到一位雙腿殘疾的人，在路邊爬行寫(xiě)字，我被這種自強不息的精神打動(dòng)，鼓勵孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助他，女兒把自己兜里所有的零用錢(qián)都拿出來(lái)給了這個(gè)人。事后，我用筆記的形式告訴孩子：幫助那些需要幫助的人，是一種美德，而這種美德你已經(jīng)擁有。
教育孩子無(wú)小事，每一時(shí)、每一刻發(fā)生在我們和孩子之間的事，我們都應該謹慎對待，在這些小事中教孩子學(xué)會(huì )做人的道理，學(xué)會(huì )寬容別人，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，使孩子健康成長(cháng)。
寬容的隨筆 篇9
你一只腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在腳跟，這便是寬容。寬容是一種人生態(tài)度，是一種博大的胸懷，更是一種境界，催人奮進(jìn)。
學(xué)會(huì )寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽(yáng)光。
林肯總統對敵素以寬容著(zhù)稱(chēng)。一句‘當他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對人生的態(tài)度，寬容的心態(tài)。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過(guò)讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態(tài)去戰勝敵人，這才是真正的勝利。
用寬容的心態(tài)面對敵人，面對生活，讓對手變成朋友，以寬容享受人生。
寬容是一種博大的胸懷！
“海納百川，有容乃大�！睂捜菔且环N能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會(huì )有“引車(chē)避匿”的藺相如，怎會(huì )有美名遠揚的將相和？倘若不是寬容，怎會(huì )有“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！�，怎會(huì )有“六尺巷”的歷史佳話(huà)？倘若沒(méi)有寬容，怎會(huì )有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會(huì )有蔣琬的名垂千古？藺相如？張英？蔣琬以他們博大的胸懷？寬容的胸襟，博得了世人的贊譽(yù)，成就了一生的'美名。
寬容是一種胸懷，它會(huì )讓生活多一分開(kāi)闊，少一分怨恨。為什么要去承受計較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜？
寬容更是一種境界，催人不斷奮進(jìn)。
擁有寬容，它會(huì )讓你獲得人生更多的機遇。還記得幾下橋為黃石公拾鞋的張良，面對老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當時(shí)你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財富。
寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機遇，贈與人成功，激勵人不懈奮進(jìn)。
學(xué)會(huì )寬容吧，用寬容的心態(tài)面對生活，以寬容胸襟去容納人生，在寬容的境界中，向更高的目標奮進(jìn)！寬容讓我們多一片廣闊的藍天，多一份快樂(lè )的心情！
寬容的隨筆 篇10
吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚看見(jiàn)了就說(shuō)："老師，我不要吃!""不行啊!這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì )肚子餓的!"我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調羹舀著(zhù)碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著(zhù)只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō)："我不要了。"看著(zhù)他們滿(mǎn)臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。
個(gè)人的飲食習慣不一樣，在午餐中的`表現也不一樣，雖然我們就應培養孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì )很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì )很厭惡樂(lè )，這不是一樣能養成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì )對這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀(guān)或客觀(guān)原因同樣也會(huì )影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?
寬容的隨筆 篇11
打小，父母們就給我們講起哪吒鬧海，我們是哪吒為銀熊，崇拜他嫉惡如仇，善惡分明，然而當我們再細想這個(gè)故事時(shí)，或許，一切事情都沒(méi)有想象中的那么光鮮亮麗。
哪吒，放在現在，充其量也就是幼兒園的小屁孩罷了，但他做的事情確實(shí)將東宮太子，抽筋扒皮，最后由于龍王尋仇，被逼自刎。
這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)，使人不寒而栗，這些事的確是一個(gè)孩童所干，只因雞毛蒜皮，鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨。然而這就是我們的少年英雄小哪吒，先人，叫我們寬容，但不寬容的人卻反倒被封為英雄。這聽(tīng)來(lái)似乎很諷刺。
寬容在國人的教育中似乎顯得蒼白與無(wú)力。無(wú)力的寬容！
美國，似乎時(shí)間上持槍率最高的國家，就此推理，在國人眼里必定以為這樣的.國家，犯罪率肯定也是最高的，然而美國的犯罪率卻比中國低的多。
這件讓人大跌眼鏡的事，或許在美國人眼里沒(méi)那么不可思議，而追其原因其根源，是來(lái)自教育，美國傳授給下一代的是如何對別人寬容與待，學(xué)會(huì )相信，信任別人。所以，當他們起矛盾時(shí)，第一所想到的是自己心中的那份寬容
還聽(tīng)過(guò)這樣一則故事，一位父親為了讓自己從小在美國長(cháng)大的女兒汲取些中華文化的精髓，然而，他女兒卻在三打白骨精這一章上想不明白，為什么孫悟空要打死白骨精？
這放在中國孩子身上很容易理解的問(wèn)題，卻在美國孩子上犯了難，因為我們的孩子從小就被灌輸著(zhù)不要跟陌生人說(shuō)話(huà)，灌輸著(zhù)《農夫與蛇》，《東郭先生與狼》等好心得惡報的價(jià)值觀(guān)，從小看著(zhù)《西游記》長(cháng)大的我們，理所當然的認為所有的邪惡都應該被正義消滅，我們所認為這世界是兇險的，無(wú)需寬容或寬容根本就難以拯救世界與靈魂，我們將這種狹隘的自我認知就這樣傳承了一代代的孩子們。
然而，在此時(shí)我們又提起寬容，是不是略顯無(wú)力了，當我們從小到大的認知與寬容碰撞時(shí)，我們是否寬容？我們猶豫不決。
就像那句話(huà)說(shuō)的一樣，道理都懂，卻仍然過(guò)不好一生，寬容亦是如此，我們把寬容的文章寫(xiě)得熠熠生輝，卻依然做不到寬容無(wú)力的寬容無(wú)法抵御那些所謂"國學(xué)經(jīng)典"洪荒的侵蝕，被埋沒(méi)，就這樣，從古到今的寬容，也鮮有人能做到，一代又一代。
寬容如此無(wú)力。
寬容的隨筆 篇12
女兒和鄰居老高的女兒瑩瑩同齡，而且是同班同學(xué)，這兩個(gè)孩子也挺投緣，每天都一起玩一起學(xué)習，而且成績(jì)都很不錯，樓道里常能聽(tīng)見(jiàn)她倆歡樂(lè )的笑聲。孩子能有個(gè)童年的玩伴，我也感到高興。
前幾天，女兒一個(gè)人安靜地回了家，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)瑩瑩的聲音，這讓我有些納悶，這倆孩子每天都一起回來(lái)的`，而且還在樓下時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)她們嘻嘻哈哈的聲音，今天怎么這么安靜?莫非出了什么狀況?我問(wèn)女兒：“瑩瑩怎么沒(méi)跟你一起回來(lái)?”
女兒答道：“不知道，我不理她了!”
看來(lái)這兩個(gè)孩子鬧矛盾了，我得好好開(kāi)導才行，于是我問(wèn)道：“干嗎不理她了?”女兒生氣地說(shuō)：“她把你送給我的卡通書(shū)弄臟了，她不賠我!”說(shuō)著(zhù)女兒還把卡通書(shū)遞給我看。我接過(guò)一看，果然書(shū)面弄得很臟，好像是被掉在了水坑里。
“那瑩瑩跟你道歉了嗎?”我問(wèn)。
女兒說(shuō)：“雖然道歉了，但她不肯賠，我說(shuō)了她兩句，她就哭了�！�
我只好說(shuō)道：“既然瑩瑩已向你道歉就可以了，她又不是故意弄臟你的書(shū)，你們是好朋友，應該學(xué)會(huì )寬容對方，不可以這么小氣，再說(shuō)你的書(shū)還可以看，你說(shuō)呢?”
女兒卻不出聲，我只好又說(shuō)道：“你看，上次你把瑩瑩的玩具車(chē)給弄壞了，她怪你了嗎?現在你不理她，你開(kāi)心嗎?”
女兒想了想說(shuō)道：“一點(diǎn)也不開(kāi)心，她沒(méi)有怪我，那我也不應該怪她，媽媽?zhuān)艺椰摤撏嫒��！?/p>
女兒終于想明白了，我也由衷地高興。讓孩子從小懂得寬容，能使孩子擁有更多的朋友、懂得如何與人相處，更能讓孩子獲得進(jìn)步。
寬容的隨筆 篇13
作為教師，每當孩子們不合作、淘氣、犯錯誤時(shí)，究竟該如何對待呢？過(guò)去，我總習慣從成人的角度，根據自己的情緒、狀態(tài)或已有的經(jīng)驗和對幼兒的看法來(lái)解決這些問(wèn)題。隨著(zhù)對新《綱要》理念的深入理解和教師觀(guān)念的轉變，我覺(jué)得，教師一定要首先克服自身言行的隨意性，改變過(guò)去以成人角度處理問(wèn)題的做法，對孩子的教育不妨多一些理解和寬容。
一次，我在給孩子們講“愛(ài)護公物”時(shí)說(shuō)：“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)放書(shū)包的.地方，相對應的上面還有各個(gè)小朋友的名字，是專(zhuān)門(mén)放書(shū)包的，大家要愛(ài)護它，保持整潔……”可話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就只見(jiàn)梁韻靜小朋友走過(guò)去把柜子上面的紙屑用手全都掃在了地上。當時(shí)我心里想：我還沒(méi)讓整理小朋友自己放書(shū)包的地方，她就自己行動(dòng)了，真不守紀律！于是我立即批評了她，只見(jiàn)她用兩手捂住耳朵，眼睛都不看我，頭也扭向一邊，表現出非常反感的樣子。我看她這副模樣，也有些生氣，但轉念一想，這小姑娘平時(shí)就十分好強，各方面的能力都優(yōu)于其他孩子，我現在在全班小朋友面前批評她，傷了她的自尊心。于是我用鼓勵的口氣說(shuō)道：“梁韻靜是個(gè)懂事的孩子，想快一些把放書(shū)包的地方整理好，可是忘了到底該把紙屑放在什么地方了，現在老師和你一起把紙屑撿干凈，要不然，別的小朋友該提意見(jiàn)了，怎么能只顧自己干凈，忘了集體的整潔呢？”雖然她還是不太情愿，但終于慢慢蹲下來(lái)開(kāi)始撿紙屑了。事后，我又特地找她談心，了解她的想法，告訴她老師當時(shí)為什么要那樣跟她說(shuō)。
我反思在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，認為只有從孩子的角度出發(fā)，讓孩子感到老師理解他，和他有共同語(yǔ)言，這樣讓他在心里對你信服，在他心情愉悅的時(shí)候，抓住時(shí)機進(jìn)行教育，才能取得較好的教育效果。在日常的工作中，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的語(yǔ)言、敏銳信任的眼神，都會(huì )帶給孩子愉悅的感受，從而讓孩子在寬容、理解的氛圍里，消除抵觸的心理，獲得被尊重、理解的感受，愉快地接受老師的正面教育。所以，不管是幼兒園教育，還是家庭教育，都不妨對孩子多一些理解與寬容，只有那樣，孩子才會(huì )愉快地成長(cháng)，而教育也會(huì )因此變得更輕松一些。
寬容的隨筆 篇14
曾經(jīng)在鳳莊68號院呆過(guò)幾年的時(shí)光，在這個(gè)不算大的都市村莊，我結識了一些女子，她們的命運緊緊牽系著(zhù)我的心。寫(xiě)下她們的故事，銘記這一段段美好的友情。雖然從此難以再相見(jiàn)，但我永遠懷念這江湖相逢的珍貴情感。
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金娜是個(gè)安靜地女子，一天里她很少出門(mén)，除了抱兒子去操場(chǎng)上逛逛，否則難見(jiàn)她的蹤跡。
金娜是山東日照人氏。
金娜說(shuō)了一段日照的風(fēng)俗，讓我難以置信的風(fēng)俗。
她說(shuō)，日照的女子很卑微，嫁男人的時(shí)候，家具全部由女方出，否則男方不會(huì )娶，因為那地方重男輕女特別嚴重，男人是寶，女人連草都不如。有些女人出嫁甚至帶著(zhù)房子出嫁，就這樣倒貼還不算幸福呢。這樣的話(huà)如果不是出自金娜口中，我是絕不會(huì )相信世間還有這樣的習俗。但人間的廣闊，什么奇怪的事沒(méi)有可能呢？
金娜最自豪地一件事情，就是她沒(méi)有遵循風(fēng)俗，她挑戰世俗對女子的不堪約束，也挑戰男尊女卑的觀(guān)念。
她和丈夫阿寶是同學(xué)，阿寶追了她很多年，當她同意嫁他的時(shí)候，竟然意外地發(fā)現阿寶和她的好友不清不白，金娜受不了這樣的刺激，心灰意冷之下，去了尼姑庵，想遁入空門(mén)。阿寶追悔莫及，一路追蹤到尼姑庵，百般跪求之下，金娜才在師傅地勸慰下走出了庵門(mén)，因為她不想讓父母傷心，也愿意給阿寶一個(gè)機會(huì )，給自己一個(gè)回到紅塵的理由。她忍痛回到了人間的地獄，她唯一的要求就是阿寶出房子買(mǎi)家具，她什么都不負擔。阿寶家人同意了，就阿寶一個(gè)兒子，只要阿寶高興，他的父母什么都依他。金娜笑：出嫁那天是我今生最風(fēng)光的一件事情，至少我對得起自己的嫁衣。
金娜看著(zhù)懷里的孩子，那是個(gè)聰明可愛(ài)的家伙，孩子比起同齡人，個(gè)子顯得高大而強壯，像他的父親，阿寶也是個(gè)子高高健壯的。阿寶長(cháng)得英俊，笑起來(lái)無(wú)比的純凈，想不到他做了父親，還像一個(gè)長(cháng)不大的男孩，他的行事風(fēng)格讓我有些擔心，替金娜擔憂(yōu)。
金娜有一雙細長(cháng)的眼，那眼里閃現地是一抹平靜，她的談吐非常優(yōu)雅，一如她的故事，讓我嘆服。常常覺(jué)得在她面前，你只能與她一樣平靜，否則不能匹配她的超脫境界。似乎在尼姑庵里呆了幾個(gè)月，金娜給我一種出世的感覺(jué)，那是一個(gè)站在紅塵里，淡看入世的污濁的精靈，她的靈魂非常純凈，純凈到無(wú)比的寬容。
金娜有一個(gè)妖冶的鄰居，打扮得時(shí)髦，穿著(zhù)暴露，清瘦的身材，實(shí)在沒(méi)有幾兩肉，真是得了白骨精的精髓哩。女孩叫美芬，美芬除了上班，其余的時(shí)間都泡在金娜家里，逗逗金娜的孩子，陪她一起逛超市，一起買(mǎi)菜，一起做飯，一同吃，一同喝。初始我以為是金娜的親戚，對她心生幾分敬畏，朋友的親戚，哪里能慢怠呢？對她不敬，當然也是對金娜的不恭。時(shí)間一長(cháng)，金娜微微一笑，柔婉地說(shuō)：我也不認識她，她喜歡跟著(zhù)我，我搬到哪里，她就跟到哪里，她說(shuō)她離不開(kāi)我。
我吃一驚，不由呵呵笑：你逗我玩呢，天下還有這樣的人啊，她喜歡同性戀？
金娜敲了一下我的頭，格格一笑：別惡心我！她不是跟著(zhù)我，她是跟著(zhù)阿寶，離了阿寶，她活不了。
我更是一頭霧水了，瞧她輕描淡寫(xiě)的樣子，仿佛阿寶不是她的老公，淡得讓我害怕。
金娜笑了，笑得很無(wú)奈，無(wú)奈中的優(yōu)雅，顯得異常落寞，她靜靜地說(shuō)：你不知道，當初我不住在這里，在另外一個(gè)村落，正好與她隔壁她一開(kāi)始喜歡逗我兒子，后來(lái)漸漸愛(ài)和阿寶聊天，阿寶一回來(lái)，她立即就過(guò)來(lái)了，他們坐在沙發(fā)上有說(shuō)有笑，反而是我，顯得有些多余，我一開(kāi)始也在背后譴責過(guò)阿寶，要懂得分寸，你知道阿寶怎么說(shuō)嗎？
金娜看著(zhù)呼嘯而過(guò)的火車(chē)，淺淺一笑：他說(shuō)，他也不喜歡美芬，但人家來(lái)了，不理人家他會(huì )過(guò)意不去，他的話(huà)似乎顯得我有些小心眼。后來(lái)我實(shí)在討厭極了她，就堅持搬走了，想不到第二天，美芬就搬到了我隔壁，她說(shuō)，我一走，她就丟了魂，她要跟著(zhù)我們走。你說(shuō)，可笑不？為了一個(gè)過(guò)路人，難道我不活了嗎？不，我要活得平靜而安寧，我要活得自在而恬淡。風(fēng)蝶，你懂我了嗎？對討厭的女人，最好的方式不是躲避，而是迎面直上，靜靜地相處。和平共處的確有些難度，但我不介意她的干擾，這是我修煉的機會(huì )。一個(gè)人要想修身養性，有時(shí)也只有美芬這樣的人讓我理解自己的寬度和堅韌度。我謝謝她給了我極好的陶冶情操的機會(huì )。等到我走的那一天，她自然會(huì )離開(kāi)我的視線(xiàn)，所以我學(xué)著(zhù)忍耐，也學(xué)著(zhù)等待，寬容她人，也就是寬容自己，如果我因為她，而失去了自己的那份寧靜，我豈不是白活了一場(chǎng)嗎？我師傅常說(shuō)：心靜自然解萬(wàn)愁。寬容的最高境界是給她機會(huì )咆哮，給她時(shí)間表現，給她盡情坦露，給她施展嬌媚的空間吧，反正我心不動(dòng)，阿寶也不動(dòng)，她還能怎么樣呢？
我默默地看著(zhù)她，欣賞地看著(zhù)她，這樣一個(gè)紅塵中的女子，是如此讓人心動(dòng)，也如此不俗，我相信以她的入世功力，她沒(méi)有解決不了事情。
操場(chǎng)上是很熱鬧的，而這熱鬧的繁華背后，是一個(gè)飄逸靜謐地女子，她細長(cháng)的明眸，淡淡地看著(zhù)這塵生的種種歡笑與熱情，她巋然不動(dòng)，似乎無(wú)欲無(wú)求，無(wú)愛(ài)無(wú)恨，她似乎看透世事，淡漠江湖，也似乎人在紅塵，心在佛氳。她是我見(jiàn)過(guò)最真情最直率也最寂寞但也最純凈的女子。與她在一起，我的心亦平靜，我的情亦綿綿，我的思想亦歸于空靈。與她并肩行走，我亦被她同化，不想這紅塵種種不幸，不思這人性的丑陋，也不想這世間的煩悶，我與她一起纖塵不染，我與她一起淡漠陰霾，否則我配不上與她心靈交集，與她笑容同步，與她腳步共邁輕盈。她是一個(gè)輕柔的女子，也是一個(gè)寬容的女子。她的寬容境界已經(jīng)天下無(wú)敵，所以她自己也獲得了百毒不浸的心腑，她的五臟，她的.六欲，全部歸于七情的平淡與微笑間，那一抹陽(yáng)光下的燦爛，瞬間芳香了我瘦瘦的心。
金娜對阿寶，像一個(gè)姐姐對弟弟，也像一個(gè)母親對孩子。她說(shuō)，就當養兩個(gè)孩子吧，如果你不幸選擇了一個(gè)大男孩，那么你就得準備做他的姐姐，如果再不幸，你選擇了一個(gè)帥哥，就更得做好被女子們爭奪的危險，保持母親的忍耐，而這兩樣，偏偏被金娜遇上，所以她選擇了母親與姐姐般寬容的角色。更多的時(shí)候，阿寶在她面前，像兒子一樣撒嬌，金娜一邊微笑地做飯，一邊看著(zhù)沙發(fā)上他與美芬口無(wú)遮攔地交談。阿寶笑得燦爛，美芬笑得曖昧，金娜笑得有如觀(guān)音的仁慈。同在一張桌子吃飯，金娜喂著(zhù)兒子，一邊婉約地看著(zhù)美芬嬌哆地給阿寶夾菜，仿佛她是女主人，金娜是客，阿寶是美芬的丈夫，一瞬間她有些恍惚，似乎這世界顛倒了黑白的風(fēng)景。金娜不說(shuō)不罵不吵不刻薄，她說(shuō)，那樣太失身份，有失女子的花色。她眼里沒(méi)有美芬的存在，自然就沒(méi)有苦澀的滋味，為什么和一個(gè)影子計較呢？即使這影子真的威脅到了她的生活，她亦歡笑，說(shuō)：如果是她的，就讓給她，如果不是她的，我跟她吵，有意思嗎？萬(wàn)事都有頭，萬(wàn)物都有根，我的就是我的，她永遠只能觀(guān)望，對一個(gè)只能觀(guān)望的女子，你還有什么好計較好翻醋的？
面對金娜，我想我只有受教的份，因為她真的是入世的高人，得道的神尼，仿佛那天外的仙子，只是偶然來(lái)到我的生活里。一如美芬只是她生命里一個(gè)可笑的風(fēng)景，一道絲毫不亮麗的彩弧，她和她永遠不可能走到一起，所以她寬容她的種種，美芬是努力表演的花旦，她是輕巧看戲的贏(yíng)家。戲散了，曲終了，傷心的人不是金娜，是那可憐的白骨精。
那天，金娜來(lái)和我告別，她終于要走了，回到自己美麗溫馨的家。阿寶的廚師技藝結業(yè)了，他可以去他夢(mèng)寐以求的新加坡了。我方明白，阿寶原來(lái)來(lái)這里不過(guò)是學(xué)東西而已，怪不得他是那樣輕松，那樣自在呢。
我笑，你走了，美芬還會(huì )跟去嗎？
金娜甜甜一笑：如果想去，她只會(huì )去新加坡，不會(huì )跟著(zhù)我。
我們相視一笑，這一笑里，有我們對人生的理解，有對女子的悲哀，有對紅塵的寬容。
目送金娜飄飄離去，我知道從此我們再不會(huì )相見(jiàn)，我知道她的故事還會(huì )有新的波折與風(fēng)景，但我相信，仙子般的金娜，有一顆寬容的心，她的世界如佛祖一樣的寬闊。
常常懷念金娜，感激她帶給我一段非凡的人生體驗，感激她美麗優(yōu)雅的身影，感動(dòng)她寬容無(wú)界的秀心。
金娜，我永遠記著(zhù)你的名字，紅塵風(fēng)雨，飄蕩人生，我永遠無(wú)法忘記，江湖里有你曾經(jīng)陪我走過(guò)一場(chǎng)高貴的風(fēng)景。
寬容的隨筆 篇15
昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學(xué)把試卷交上，下午上課時(shí)我發(fā)現試卷不夠，便問(wèn)誰(shuí)還沒(méi)交？有幾個(gè)同學(xué)立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，平時(shí)這個(gè)同學(xué)根本不做試卷，因為他一個(gè)題也不會(huì )，做試卷就像跟他無(wú)關(guān)一樣，“你是不是又一個(gè)題也沒(méi)做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害�！拔易隽��！闭f(shuō)著(zhù)，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的不少，不用管它對還是錯，做了就很好，比以前有進(jìn)步了。我感覺(jué)自己冤枉了他，不好意思地說(shuō)：“對不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺(jué)到疼痛，快還過(guò)來(lái)�！薄安�，老師�！薄翱禳c(diǎn)吧，還過(guò)來(lái)，也讓我感到疼痛�！薄安�，我不！”他說(shuō)的是那樣堅定。
看到孩子對老師的寬容，我真的很慚愧。平時(shí)看到學(xué)生有一點(diǎn)錯誤，不問(wèn)青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時(shí)還動(dòng)手懲罰孩子，絲毫沒(méi)有考慮孩子的感受，嚴重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒(méi)有愧疚之感�，F在想想，孩子還是很懂事的，誰(shuí)說(shuō)他們不懂事？其實(shí)孩子是很聽(tīng)話(huà)的`，你不讓走，他就不走，做老師的應該很滿(mǎn)足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽(tīng)話(huà)，難道不應該感到知足嗎？
看到孩子有時(shí)上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰(shuí)說(shuō)話(huà)，班長(cháng)就把他的名字記在黑板上，老師會(huì )對他不客氣的，此話(huà)真管用，說(shuō)話(huà)的少了，但還是有名字寫(xiě)在了黑板上。同學(xué)們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問(wèn)名字被記在黑板上的同學(xué)：剛才你說(shuō)什么了？他說(shuō)：窗子開(kāi)著(zhù)，我的作業(yè)被刮得我沒(méi)法寫(xiě)字，我讓他關(guān)關(guān)窗子。我一聽(tīng)，這個(gè)說(shuō)話(huà)不算違紀的。頓時(shí)我思緒萬(wàn)千：以后千萬(wàn)不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，要先問(wèn)清楚原因，再下結論。即使是孩子的錯，孩子畢竟是孩子，犯錯也是難免的，用放大鏡去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵他，想法“哄”他學(xué)習，讓他心甘情愿的學(xué)習，才是我們教育的最高境界。
寬容的隨筆 篇16
世界之大，萬(wàn)物之奇，我們人類(lèi)數量最多，所以難免有很多打鬧與不和，如果我們學(xué)會(huì )了寬容，那么世上就不會(huì )有不和，不會(huì )有戰爭。
從小就聽(tīng)大人們說(shuō)，做人要寬容，不能斤斤計較，如果心胸狹窄就沒(méi)有朋友，而學(xué)會(huì )了寬容的人就會(huì )有很多的朋友，所以爸爸媽媽一直都教我做一個(gè)寬容的人。
在五年級的一天下午的第二節課間，鄧喆宇和馬培元在那里用橡皮筋彈紙團玩，我在寫(xiě)作業(yè)，突然一個(gè)白色的紙團從我眼前一閃而過(guò)，鄧喆宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“對不起，陳曦銀我不是有意的�！眲傞_(kāi)始我非常生氣，恨不得將鄧喆宇大卸八塊，可我見(jiàn)鄧喆宇主動(dòng)來(lái)道歉心中的怒火立馬煙消云散。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次別這樣就行了�！辈灰粫�(huì )兒，一顆子團打中了我的左眼。我把作業(yè)一關(guān)，筆一扔，站起來(lái)，手猛的往作業(yè)上一拍�！班噯从�，你什么意思？故意耍我呢！我剛才怎么講的�！蔽蚁褚活^憤怒的獅子對著(zhù)鄧喆宇大吼�？晌肄D念一想：咦！不對呀，爸媽叫我要寬容，我怎能發(fā)這么大的火呢？我就像往心中的熊熊大火上澆了一盆冷水一樣，心平氣和的.說(shuō)：“對不起，我不應該對你發(fā)這么大的火，這次就不找你算賬了，不過(guò)下次你再這樣我就讓你痛苦萬(wàn)分�！睆拇宋覀儽愠闪诵杏安浑x的好伙伴。
寬容就像潤滑油，可以消除人們的各種“摩擦”，化解人們的仇恨，為了美好的明天讓我們做一個(gè)寬容的人吧！
寬容的隨筆 篇17
史上最高貴的復仇莫過(guò)于寬恕，學(xué)會(huì )寬恕他人，對自己，對他人都好。但寬恕不是一件簡(jiǎn)單的事情，寬恕之所以困難，是因為我們都認為，每個(gè)人都應該為自己所犯的錯誤付出代價(jià)，這樣才符合公平正義的.原則！學(xué)會(huì )寬恕，會(huì )讓你拋開(kāi)心中的怨，恨，不滿(mǎn)，不甘，就是一種慈悲、一種解脫！
在生活中，不管是大人、小孩還是老人，他們在交往中總會(huì )遇到摩擦。所以呢，為了保持之間的和睦關(guān)系，彼此之間應用來(lái)原諒他人。俗話(huà)說(shuō)的好:將軍頭上能走馬，宰相肚里能撐船。當我們看到人們之間都非常和睦時(shí)，心里也為之暢然。寬恕，這就是我們中華民族的精神美德。當我們每個(gè)人都做到這一點(diǎn)時(shí)，就會(huì )如孔子所說(shuō):“老者安之，朋友信之，少者懷之�！蔽覀冋麄�(gè)社會(huì )就會(huì )是和諧的社會(huì )啦。
有一個(gè)這樣的故事：有一次，孔子的得意門(mén)生顏回在街上看到一個(gè)買(mǎi)布的人和賣(mài)布的人在吵架，買(mǎi)布的大聲說(shuō)：“三八二十三，你為什么收我二十四個(gè)錢(qián)？”顏回上前勸架，說(shuō)：“是三八二十四，你算錯了，別吵了�！蹦侨瞬恍�。兩人便去找孔子評理，并約定那人錯了就把腦袋給顏回，顏回錯了就把帽子給那人�？鬃訂�(wèn)明情況后，說(shuō)三八就是二十三。顏回只得把帽子給了那人。那人走后，孔子又說(shuō)：“說(shuō)你輸，是輸一頂帽子，說(shuō)他輸，那可是一條人命��！……”顏回恍然大悟。
是啊，人命學(xué)會(huì )寬恕，讓世界更美好!
寬容的隨筆 篇18
教育需要寬容，教師需要校長(cháng)的寬容，學(xué)生需要教師的寬容。俗話(huà)說(shuō)得好，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。何況是小學(xué)生。曾記得，那是我在三年級時(shí)發(fā)生的一件事，我們班非常頑皮的男孩劉強，因不小心把班級的一塊玻璃打壞了，我狠狠地說(shuō)了他一頓，讓他找父母來(lái)，賠了一塊玻璃。這件事過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我也淡忘了�？墒窃谖也贾脤�(xiě)一篇作文一，題目是：今天你感受最深的事，劉強在作文中敘述了打壞玻璃的事，文中 充滿(mǎn)了對 老師的不滿(mǎn)意和不理解，句句話(huà)語(yǔ)敲打著(zhù)我的心。不故意地打壞了玻璃，當孩子知道自己犯了錯，老師還是不依不饒，無(wú)休止地責備，傷透了孩子的自尊心。他在作文中的最后一句話(huà)，更是令我悔恨。他說(shuō)：我多么希望老師當時(shí)能聽(tīng)一聽(tīng)我向他承認錯誤�？戳诉@篇感人肺腑的作文，我心痛，我后悔，我自責。為什么我不聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)瑸槭裁次也荒芏嘁恍⿲捜�。盡管我看完作文后，又找到劉強重新談起這件事，并向他道歉，給他安慰，但我想留在劉強幼小心靈中的'陰影很難磨滅。
通過(guò)這件看似平常而非比尋常的小事，我發(fā)現，我的這種訓斥教育有收效嗎？孩子在不理解的前提下，被迫進(jìn)行賠償，能受到教育嗎？我細細的反思，真正的教育需要寬容。當你寬容了孩子的過(guò)失，孩子會(huì )從心底接受你的教育，你所給予的理解，會(huì )讓他受用終生。故此，寬容是教育的呼喚，教育需要寬容，寬容是成功教育的使者。寬容是老師從事教育事業(yè)所必須具備的一種美德。
寬容的隨筆 篇19
聽(tīng)到早讀結束的鈴聲，我便漠然地從六二班教室走出，再漠然地走向辦公室。站在辦公室的窗前，陽(yáng)光暖暖地照進(jìn)來(lái)，我的眼睛還是被這溫柔的陽(yáng)光刺得流下了淚水。洗了把臉，上眼皮好像依舊如昨日腫脹著(zhù)，眼睛更是有些迷離�！拔沂莵�(lái)教書(shū)育人的，不是天天來(lái)看孩子……來(lái)生氣的�！毕肫鹕现芪逦以趯W(xué)生面前痛哭流涕時(shí)說(shuō)的這句話(huà)，不禁讓我又一次把心靈重重地包裹起來(lái)。對，我是來(lái)教書(shū)育人的，那些沒(méi)心沒(méi)肺的家伙還是少操他們的心吧。
窗外風(fēng)和日麗，操場(chǎng)上的學(xué)生玩的是各得其所，而我卻還在恍惚徘徊。
門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)小人兒的頭探了過(guò)來(lái)，笑咪咪的`小眼睛看著(zhù)我，說(shuō)：“老師，我……我想送給你點(diǎn)東西�！�
我接過(guò)她給的禮物。
“是什么？”我把它從紅色塑料袋里拿出來(lái)，“呀！太貴了，我可不能接受。徐榮，可不能把家里的東西隨便拿出來(lái)送給老師�！�
“不是，這是我爸爸認識的一個(gè)賣(mài)茶葉的朋友送給他的其中的一塊，我……我也想讓你嘗嘗�！�
這是一塊長(cháng)約10厘米寬約5厘米的普洱茶。
“我還是不能收�！�
“老師，你不是在我的日記本上寫(xiě)了一句‘我們是好朋友’嗎？”
“哦，對，我們是好朋友。那……下次老師也送你禮物�！�
徐榮滿(mǎn)心歡喜地走了，卻留下了滿(mǎn)心慚愧的我。
這一學(xué)期以來(lái)，徐榮退步很厲害，而我只是不問(wèn)青紅皂白地批評她。只是上一次，看到她不聽(tīng)我布置作業(yè)，反而還拿著(zhù)米尺玩兒得正興，我就氣不打一出來(lái)，還拿了學(xué)生的筆記本打了她的頭。
寬容的隨筆 篇20
“嚴是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”早已成為經(jīng)驗之談。應該肯定嚴格管理、嚴格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯誤，甚至與學(xué)生稱(chēng)兄道弟，一起吃喝玩樂(lè )，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的錯誤做法，不僅會(huì )貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì )因此威信掃地。
寬讓與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的'嚴格。寬容應該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì )使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì )傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請你擁有一顆寬容心吧！
寬容的隨筆 篇21
放學(xué)等我！
嗯！
每當放學(xué)的時(shí)候，這段熟悉的對話(huà)，總在我耳畔縈繞著(zhù)。這是我們班英語(yǔ)科代表放學(xué)時(shí)與我的對話(huà)。
每一次放學(xué)的時(shí)候，我總想：為什么英語(yǔ)科代表要和我一起走？我記得很清楚，我們剛開(kāi)始做同桌的時(shí)候，她總是罵我，我一怒之下，便向班主任告了她的狀。她不是應該恨我嗎？為什么還要和我玩呢？
一天，我一如既往等待著(zhù)英語(yǔ)科代表放學(xué)。我背起書(shū)包，走到她的座位，看著(zhù)她收拾，看著(zhù)看著(zhù)，不知怎么了，我居然說(shuō)：有點(diǎn)懷念我們做同桌的時(shí)光。說(shuō)后，我感到吃驚，不知道自己為什么會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)，便望著(zhù)她，她沒(méi)說(shuō)什么，只是開(kāi)心的`笑了，我也跟著(zhù)笑了。
好啦！她說(shuō)，那走吧！我說(shuō)。我們走出課室，走在校園的小路上，我很想問(wèn)她：曾經(jīng)是否怨恨過(guò)我。但又開(kāi)不了口，只能陪她走著(zhù)。走到一排大樹(shù)下，我實(shí)在是忍無(wú)可忍了，便問(wèn)她：曾經(jīng)我向班主任告你的狀，你有怨恨過(guò)我嗎？她望著(zhù)我，說(shuō)：等了這么久，就是在等你問(wèn)我這問(wèn)題。她把我拉到一棵大樹(shù)下，撿起一片落葉，問(wèn)我：這是什么？我說(shuō)：落葉��！她又說(shuō)：“那你應該聽(tīng)過(guò)‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花’吧”！我點(diǎn)點(diǎn)頭。她接著(zhù)說(shuō)：“既然落葉都不怨恨大樹(shù)對它的不挽留，并且落葉還帶著(zhù)寬容出發(fā)，帶著(zhù)寬容愿意化作春泥護著(zhù)大樹(shù)，我又何不能帶著(zhù)寬容出發(fā)，帶著(zhù)寬容來(lái)對待我們這份友誼呢？”我抬起頭，看了看大樹(shù)，伸出了手，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我接住了一片落葉，從落葉中，接住了它的寬容，從寬容中，接住了一份友誼。
帶著(zhù)寬容出發(fā)，拾撿一片落葉，收獲一份感恩。帶著(zhù)寬容出發(fā)，走向人生更輝煌!
寬容的隨筆 篇22
如今，我寫(xiě)下這段文字，已經(jīng)是周末了，周五對一個(gè)學(xué)生批評的場(chǎng)景還是在我眼前，心里的的怒火已經(jīng)消失，冷靜下來(lái)之后，我不由得感嘆，作為一個(gè)老師，得用多大的度量去消化學(xué)生的無(wú)知和過(guò)錯，得用多大的愛(ài)心去教會(huì )學(xué)生明辨是非，這條路，走得太辛苦。
那天的語(yǔ)文課，學(xué)生都在認真地聽(tīng)講，仔細的思考，唯獨學(xué)生袁博不寫(xiě)也不認真聽(tīng)，這是一個(gè)極為難纏的學(xué)生，任性，固執，暴躁，有時(shí)候，他讓我想放棄，有時(shí)候，又對他充滿(mǎn)了希望，畢竟，我們有責任教育他走好未來(lái)的路。經(jīng)過(guò)近一年的'教育引導，他的確進(jìn)步了很多，但是離我的要求還是很遠，我希望他努力學(xué)習，但他總是連學(xué)帶玩，不屑一顧，學(xué)習上的事并不是他最重要的。
看著(zhù)他無(wú)所謂的樣子，我心里的怒火一下子爆發(fā)了，連日來(lái)的種種不滿(mǎn)意一起涌上心頭，我劈頭蓋臉的批了他一頓，再也沒(méi)有理睬他。他老實(shí)了很多，看著(zhù)他的樣子，忽然有一種恨鐵不成鋼的悲哀，忽然有一種努力付出卻一無(wú)所獲的無(wú)奈，忽然覺(jué)得，一種任性的寬容對某個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)只會(huì )助長(cháng)他的玩世不恭，嚴格，有時(shí)倒是一種有效的手段，可在我的心底深處，我是多么的渴望師生之間和諧共處，我是他們生活中的朋友，學(xué)習上的幫手。
學(xué)生，是一張白紙，有時(shí)，它的上面存在著(zhù)污點(diǎn)，我們要用師愛(ài)的橡皮擦把它擦掉，這份愛(ài)的耐性是考驗我們的標尺，我們必須堅守住為人師者的信念，否則，一念之差，一個(gè)學(xué)生，將遺憾終生。想到這里，心里豁然開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )讓自己在反思之后更懂得怎樣教育學(xué)生，在一定意義上，它所帶給我的是一種“教育資源”。
歡笑著(zhù)迎接新的一天，歡笑著(zhù)面對一切的磨練，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。
寬容的隨筆 篇23
我是一名新教師，在工作中我經(jīng)常嚴格要求自己，所以我也總是以自己的標準來(lái)要求孩子，希望他們處處都能合乎我的要求。有時(shí)想來(lái)，不免會(huì )對孩子有些嚴厲。
可是，最近的一件小事，改變了我的想法。那是孩子們對我的寬容，讓我深深地感動(dòng)，我對自己以前的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午，我組織孩子們開(kāi)展《小兔乖乖》表演游戲。為了調動(dòng)孩子的'興趣，我隨手畫(huà)了兩幅圖畫(huà)：小白兔和大灰狼。由于時(shí)間匆忙，比較隨意地畫(huà)好兔子和狼，準備游戲時(shí)用。
圖片剛貼好，孩子們立刻圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀？”我的心一沉，原來(lái)我匆忙中畫(huà)的狼似乎不是很形象，心想：這下要造成笑話(huà)了！為了避免鬧笑話(huà)，我決定先做做準備工作。于是，我問(wèn)道：“你們說(shuō)這像什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對，是狗！”孩子們爭論得不亦樂(lè )乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得很懊悔，面對孩子，我愧疚地說(shuō)道；“老師是想畫(huà)一只狼，沒(méi)想到畫(huà)出來(lái)不像狼！真要批評顧老師，因為不認真，所以沒(méi)畫(huà)好！”我誠懇地希望孩子們能原諒我。這時(shí)昊昊說(shuō)：“老師，你畫(huà)得真像呀，就是一只狼，我看到狼的眼睛好兇！”天天也從旁邊隨聲附和“顧老師畫(huà)得真好！是狼，就是一只真的狼！”霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。老師也有犯錯的時(shí)候，但是孩子們能如此寬容，我真的很感動(dòng)。
一個(gè)孩子對老師尚且能如此寬容，那么當孩子犯錯的時(shí)候，當不同個(gè)性差異的孩子發(fā)展步調不一致的時(shí)候，老師是否也應該多給予些寬容和等待呢？霎時(shí)間，我豁然開(kāi)朗了。我想對孩子們說(shuō)，謝謝你們，讓我學(xué)會(huì )了寬容！
寬容的隨筆 篇24
新的時(shí)代、新的社會(huì )賦予了我們老師新概念下的責任與義務(wù)，寬容公正成了教師對待孩子的核心原則。
“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解�！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì )給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的`力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤著(zhù)每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我帶來(lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。
我教的是小班，因為孩子年齡小，又加上現在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(cháng)都紛紛來(lái)給請假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著(zhù)孩子�！蔽蚁肽窃趺葱心�？這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們入園時(shí)焦慮不安的情緒，對幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習活動(dòng)也適應了，如果再間斷，會(huì )不利于孩子的成長(cháng)。于是，我就站在家長(cháng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎給我一顆小星星嗎？”我聽(tīng)了孩子的話(huà)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的跳了起來(lái)，我鼓勵他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多�！蔽疫�通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內容滲透其中來(lái)鼓勵孩子，效果還真不錯，孩子們天天都喊著(zhù)讓家長(cháng)早早的送幼兒園，看著(zhù)孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心地笑了……
我想，遇到問(wèn)題不能只是去責備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(cháng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！
寬容的隨筆 篇25
如今，社會(huì )已經(jīng)步入一個(gè)多元化的時(shí)代，它就要求現代人具備這樣的素質(zhì)：容納百川的胸懷、合作的精神、豁達的態(tài)度。
現在的孩子是世紀的主人，這對他們既是一種幸運，也是一種挑戰，他們應該具備比他們的父輩更高的`素養，而寬容即是必備的品質(zhì)。只有寬容的孩子才能在現代社會(huì )里生活得更快樂(lè )、更從容、更能發(fā)揮自己的個(gè)性。
寬恕別人就是善待自己，希望別人善待自己，就要善待別人，要將心比心，多給人一些關(guān)懷、尊重和理解；；即對別人的缺點(diǎn)要善意指出，不能幸災樂(lè )禍；對別人的危難應盡力相助，不應袖手旁觀(guān)，落井下石使是自己“看見(jiàn)得意馬蹄疾”時(shí)，也不能得意忘形，居功自傲，而應多想想別人的幫助和恩惠，心懷感恩。
在生活當中，孩子由于缺乏閱歷，認識膚淺，處理問(wèn)題往往急躁、沖動(dòng)，不能克制自己，對別人缺乏理解，稍受委屈就大發(fā)脾氣，怨天尤人。為此我們必須讓孩子懂得控制情緒，體諒他人，學(xué)會(huì )寬容，從而使他們健康地成長(cháng)。
首先，教給他要合理宣泄。讓孩子在心理失衡的時(shí)候，找機會(huì )向同學(xué)、好朋友、親人、老師傾訴自己苦悶的心情，使郁積在心中的不良情緒得以發(fā)泄，壓抑的心情得到緩解；或采取其他的方式，如寫(xiě)日記等。
其次，要適當理解。有時(shí)孩子覺(jué)得委屈、憤怒，其實(shí)是因為他并不了解一些更復雜的情況。這時(shí)就要告訴他理解和體會(huì )別人的處境和感受，這樣孩子就比較容易寬容別人了。
再次，要學(xué)會(huì )轉移。當情緒惡劣時(shí)，有意識轉移話(huà)題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，例如，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看電影、下下棋等。
善于寬容和忍讓是一種優(yōu)秀的美德，是智慧和善良的表現。他絕不是軟弱的表現，更不是窩囊的代名詞！他是一種強者的風(fēng)范。
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