寬容的隨筆15篇
在日常學(xué)習和工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的寬容的隨筆，歡迎大家分享。
寬容的隨筆1
有人贊美光明，我缺歌頌黑暗。因為，光明選擇了排斥，而黑暗，院子了包容。不管是男是女，不管是老少；不管富有，不管貧窮。黑暗都把他們劃為一類(lèi)。于是，夜，總是寧靜的和諧的，
走在必走的路上，感受著(zhù)夜風(fēng)的輕撫，黑暗中，天空大地包容了我，而我也選擇了包容這個(gè)天，和這個(gè)地。
于是，我帶著(zhù)這種心情，上路了
路上，風(fēng)塵仆仆，且歌且行，果然，我走的高昂，走的瀟灑。
我包容了拌我的'石頭，于是，我有了倒在草地上芳香的住所。
我包容了當我的樹(shù)枝，于是，我有了枝頭散發(fā)幽香的花雨。
我甚至包容了使我調入的陷阱，而我卻找到了多少人夢(mèng)寐的寶藏和出去的暗道。
直到有一天，在這相似的又陌生的路上，我遇到一個(gè)人，氣息微弱，面黃如鑼。我把他輕輕救起。
你為甚麼會(huì )在這里？
人生很苦我活不下去。
送你一句話(huà)吧，我依舊微笑，花兒為我燦爛，星空為我發(fā)亮。
嗯？
把心放飛再海闊天空之上。
這就可以？
這就可以！
于是他上路了，我決定一路跟著(zhù)他，見(jiàn)證寬容的偉大。
他又上路了，結果，摔倒在路上，同樣的路上，同樣的地點(diǎn)，同樣的境遇，同樣，還是那塊石頭。而他卻一腳把石頭踢開(kāi)，我問(wèn)：什麼心情？氣憤！讓我啃了一嘴泥。我不語(yǔ)。
想前，使一片茂密的樹(shù)林，小鳥(niǎo)正歡快的唱歌，風(fēng)兒夜在輕快打著(zhù)節拍。誒喲，那人被一個(gè)樹(shù)枝創(chuàng )在了頭上。他狠狠的咒罵，把樹(shù)枝折下，重重踩在腳下，花兒成泥，香逝難尋。什么感覺(jué)？我問(wèn)。后悔，我如此喜歡這些花枝，而她卻把我去傷害。我仍無(wú)語(yǔ)。
繼續前行，前方一片光明坦途。勝利的旗幟在風(fēng)中燃燒、跳動(dòng)。像是在同你微笑招手。等你去把他擁抱。我這次想阻止他，他卻粗暴的甩開(kāi)我的手，飛奔而去。我想說(shuō)得是那有個(gè)陷阱，，而你卻已經(jīng)進(jìn)去。天機不可泄露，我不可能把一切都告知與他，我只能問(wèn)，你的，感受？難過(guò)，沮喪。離成功只有一步，為甚麼會(huì )這樣？
你不會(huì )把心放飛嗎？
那樣很容易受傷害，我就只能把心鎖在自己胸膛。讓心飛翔，會(huì )很容易受傷！
我只是默默地走開(kāi)，因為他的心已經(jīng)死了，是被自己苦死的，因為在彈丸大小的胸膛承受不了這麼多的苦楚。
我仍在到處游蕩，而且只提醒你一句：把心放飛在海闊天空之上，如何去做，只能自己去想！
天空依然幽暗，把一切包容如常。
寬容的隨筆2
曾經(jīng)在鳳莊68號院呆過(guò)幾年的時(shí)光，在這個(gè)不算大的都市村莊，我結識了一些女子，她們的命運緊緊牽系著(zhù)我的心。寫(xiě)下她們的故事，銘記這一段段美好的友情。雖然從此難以再相見(jiàn)，但我永遠懷念這江湖相逢的珍貴情感。
�。}記
金娜是個(gè)安靜地女子，一天里她很少出門(mén)，除了抱兒子去操場(chǎng)上逛逛，否則難見(jiàn)她的蹤跡。
金娜是山東日照人氏。
金娜說(shuō)了一段日照的風(fēng)俗，讓我難以置信的風(fēng)俗。
她說(shuō)，日照的女子很卑微，嫁男人的時(shí)候，家具全部由女方出，否則男方不會(huì )娶，因為那地方重男輕女特別嚴重，男人是寶，女人連草都不如。有些女人出嫁甚至帶著(zhù)房子出嫁，就這樣倒貼還不算幸福呢。這樣的話(huà)如果不是出自金娜口中，我是絕不會(huì )相信世間還有這樣的習俗。但人間的廣闊，什么奇怪的事沒(méi)有可能呢？
金娜最自豪地一件事情，就是她沒(méi)有遵循風(fēng)俗，她挑戰世俗對女子的不堪約束，也挑戰男尊女卑的觀(guān)念。
她和丈夫阿寶是同學(xué)，阿寶追了她很多年，當她同意嫁他的時(shí)候，竟然意外地發(fā)現阿寶和她的好友不清不白，金娜受不了這樣的刺激，心灰意冷之下，去了尼姑庵，想遁入空門(mén)。阿寶追悔莫及，一路追蹤到尼姑庵，百般跪求之下，金娜才在師傅地勸慰下走出了庵門(mén)，因為她不想讓父母傷心，也愿意給阿寶一個(gè)機會(huì )，給自己一個(gè)回到紅塵的理由。她忍痛回到了人間的地獄，她唯一的要求就是阿寶出房子買(mǎi)家具，她什么都不負擔。阿寶家人同意了，就阿寶一個(gè)兒子，只要阿寶高興，他的父母什么都依他。金娜笑：出嫁那天是我今生最風(fēng)光的一件事情，至少我對得起自己的嫁衣。
金娜看著(zhù)懷里的孩子，那是個(gè)聰明可愛(ài)的家伙，孩子比起同齡人，個(gè)子顯得高大而強壯，像他的父親，阿寶也是個(gè)子高高健壯的。阿寶長(cháng)得英俊，笑起來(lái)無(wú)比的純凈，想不到他做了父親，還像一個(gè)長(cháng)不大的男孩，他的行事風(fēng)格讓我有些擔心，替金娜擔憂(yōu)。
金娜有一雙細長(cháng)的眼，那眼里閃現地是一抹平靜，她的.談吐非常優(yōu)雅，一如她的故事，讓我嘆服。常常覺(jué)得在她面前，你只能與她一樣平靜，否則不能匹配她的超脫境界。似乎在尼姑庵里呆了幾個(gè)月，金娜給我一種出世的感覺(jué)，那是一個(gè)站在紅塵里，淡看入世的污濁的精靈，她的靈魂非常純凈，純凈到無(wú)比的寬容。
金娜有一個(gè)妖冶的鄰居，打扮得時(shí)髦，穿著(zhù)暴露，清瘦的身材，實(shí)在沒(méi)有幾兩肉，真是得了白骨精的精髓哩。女孩叫美芬，美芬除了上班，其余的時(shí)間都泡在金娜家里，逗逗金娜的孩子，陪她一起逛超市，一起買(mǎi)菜，一起做飯，一同吃，一同喝。初始我以為是金娜的親戚，對她心生幾分敬畏，朋友的親戚，哪里能慢怠呢？對她不敬，當然也是對金娜的不恭。時(shí)間一長(cháng)，金娜微微一笑，柔婉地說(shuō)：我也不認識她，她喜歡跟著(zhù)我，我搬到哪里，她就跟到哪里，她說(shuō)她離不開(kāi)我。
我吃一驚，不由呵呵笑：你逗我玩呢，天下還有這樣的人啊，她喜歡同性戀？
金娜敲了一下我的頭，格格一笑：別惡心我！她不是跟著(zhù)我，她是跟著(zhù)阿寶，離了阿寶，她活不了。
我更是一頭霧水了，瞧她輕描淡寫(xiě)的樣子，仿佛阿寶不是她的老公，淡得讓我害怕。
金娜笑了，笑得很無(wú)奈，無(wú)奈中的優(yōu)雅，顯得異常落寞，她靜靜地說(shuō)：你不知道，當初我不住在這里，在另外一個(gè)村落，正好與她隔壁她一開(kāi)始喜歡逗我兒子，后來(lái)漸漸愛(ài)和阿寶聊天，阿寶一回來(lái)，她立即就過(guò)來(lái)了，他們坐在沙發(fā)上有說(shuō)有笑，反而是我，顯得有些多余，我一開(kāi)始也在背后譴責過(guò)阿寶，要懂得分寸，你知道阿寶怎么說(shuō)嗎？
金娜看著(zhù)呼嘯而過(guò)的火車(chē)，淺淺一笑：他說(shuō)，他也不喜歡美芬，但人家來(lái)了，不理人家他會(huì )過(guò)意不去，他的話(huà)似乎顯得我有些小心眼。后來(lái)我實(shí)在討厭極了她，就堅持搬走了，想不到第二天，美芬就搬到了我隔壁，她說(shuō)，我一走，她就丟了魂，她要跟著(zhù)我們走。你說(shuō)，可笑不？為了一個(gè)過(guò)路人，難道我不活了嗎？不，我要活得平靜而安寧，我要活得自在而恬淡。風(fēng)蝶，你懂我了嗎？對討厭的女人，最好的方式不是躲避，而是迎面直上，靜靜地相處。和平共處的確有些難度，但我不介意她的干擾，這是我修煉的機會(huì )。一個(gè)人要想修身養性，有時(shí)也只有美芬這樣的人讓我理解自己的寬度和堅韌度。我謝謝她給了我極好的陶冶情操的機會(huì )。等到我走的那一天，她自然會(huì )離開(kāi)我的視線(xiàn)，所以我學(xué)著(zhù)忍耐，也學(xué)著(zhù)等待，寬容她人，也就是寬容自己，如果我因為她，而失去了自己的那份寧靜，我豈不是白活了一場(chǎng)嗎？我師傅常說(shuō)：心靜自然解萬(wàn)愁。寬容的最高境界是給她機會(huì )咆哮，給她時(shí)間表現，給她盡情坦露，給她施展嬌媚的空間吧，反正我心不動(dòng)，阿寶也不動(dòng)，她還能怎么樣呢？
我默默地看著(zhù)她，欣賞地看著(zhù)她，這樣一個(gè)紅塵中的女子，是如此讓人心動(dòng)，也如此不俗，我相信以她的入世功力，她沒(méi)有解決不了事情。
操場(chǎng)上是很熱鬧的，而這熱鬧的繁華背后，是一個(gè)飄逸靜謐地女子，她細長(cháng)的明眸，淡淡地看著(zhù)這塵生的種種歡笑與熱情，她巋然不動(dòng)，似乎無(wú)欲無(wú)求，無(wú)愛(ài)無(wú)恨，她似乎看透世事，淡漠江湖，也似乎人在紅塵，心在佛氳。她是我見(jiàn)過(guò)最真情最直率也最寂寞但也最純凈的女子。與她在一起，我的心亦平靜，我的情亦綿綿，我的思想亦歸于空靈。與她并肩行走，我亦被她同化，不想這紅塵種種不幸，不思這人性的丑陋，也不想這世間的煩悶，我與她一起纖塵不染，我與她一起淡漠陰霾，否則我配不上與她心靈交集，與她笑容同步，與她腳步共邁輕盈。她是一個(gè)輕柔的女子，也是一個(gè)寬容的女子。她的寬容境界已經(jīng)天下無(wú)敵，所以她自己也獲得了百毒不浸的心腑，她的五臟，她的六欲，全部歸于七情的平淡與微笑間，那一抹陽(yáng)光下的燦爛，瞬間芳香了我瘦瘦的心。
金娜對阿寶，像一個(gè)姐姐對弟弟，也像一個(gè)母親對孩子。她說(shuō)，就當養兩個(gè)孩子吧，如果你不幸選擇了一個(gè)大男孩，那么你就得準備做他的姐姐，如果再不幸，你選擇了一個(gè)帥哥，就更得做好被女子們爭奪的危險，保持母親的忍耐，而這兩樣，偏偏被金娜遇上，所以她選擇了母親與姐姐般寬容的角色。更多的時(shí)候，阿寶在她面前，像兒子一樣撒嬌，金娜一邊微笑地做飯，一邊看著(zhù)沙發(fā)上他與美芬口無(wú)遮攔地交談。阿寶笑得燦爛，美芬笑得曖昧，金娜笑得有如觀(guān)音的仁慈。同在一張桌子吃飯，金娜喂著(zhù)兒子，一邊婉約地看著(zhù)美芬嬌哆地給阿寶夾菜，仿佛她是女主人，金娜是客，阿寶是美芬的丈夫，一瞬間她有些恍惚，似乎這世界顛倒了黑白的風(fēng)景。金娜不說(shuō)不罵不吵不刻薄，她說(shuō)，那樣太失身份，有失女子的花色。她眼里沒(méi)有美芬的存在，自然就沒(méi)有苦澀的滋味，為什么和一個(gè)影子計較呢？即使這影子真的威脅到了她的生活，她亦歡笑，說(shuō)：如果是她的，就讓給她，如果不是她的，我跟她吵，有意思嗎？萬(wàn)事都有頭，萬(wàn)物都有根，我的就是我的，她永遠只能觀(guān)望，對一個(gè)只能觀(guān)望的女子，你還有什么好計較好翻醋的？
面對金娜，我想我只有受教的份，因為她真的是入世的高人，得道的神尼，仿佛那天外的仙子，只是偶然來(lái)到我的生活里。一如美芬只是她生命里一個(gè)可笑的風(fēng)景，一道絲毫不亮麗的彩弧，她和她永遠不可能走到一起，所以她寬容她的種種，美芬是努力表演的花旦，她是輕巧看戲的贏(yíng)家。戲散了，曲終了，傷心的人不是金娜，是那可憐的白骨精。
那天，金娜來(lái)和我告別，她終于要走了，回到自己美麗溫馨的家。阿寶的廚師技藝結業(yè)了，他可以去他夢(mèng)寐以求的新加坡了。我方明白，阿寶原來(lái)來(lái)這里不過(guò)是學(xué)東西而已，怪不得他是那樣輕松，那樣自在呢。
我笑，你走了，美芬還會(huì )跟去嗎？
金娜甜甜一笑：如果想去，她只會(huì )去新加坡，不會(huì )跟著(zhù)我。
我們相視一笑，這一笑里，有我們對人生的理解，有對女子的悲哀，有對紅塵的寬容。
目送金娜飄飄離去，我知道從此我們再不會(huì )相見(jiàn)，我知道她的故事還會(huì )有新的波折與風(fēng)景，但我相信，仙子般的金娜，有一顆寬容的心，她的世界如佛祖一樣的寬闊。
常常懷念金娜，感激她帶給我一段非凡的人生體驗，感激她美麗優(yōu)雅的身影，感動(dòng)她寬容無(wú)界的秀心。
金娜，我永遠記著(zhù)你的名字，紅塵風(fēng)雨，飄蕩人生，我永遠無(wú)法忘記，江湖里有你曾經(jīng)陪我走過(guò)一場(chǎng)高貴的風(fēng)景。
寬容的隨筆3
寬容的力量很強大，其實(shí)很多時(shí)候，很多事情，如果能多一些寬容，那解決起來(lái)真的就沒(méi)有那么麻煩了。幼兒教育是一份充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，無(wú)論在高端的教育理論、大氣的贊美之詞、還是在實(shí)際的工作要求中，無(wú)不體現著(zhù)愛(ài)的引領(lǐng)，無(wú)不充斥著(zhù)愛(ài)的氣息。但愛(ài)的形式有很多種，親情之愛(ài)涓然溫馨，友誼之愛(ài)純樸真摯，異性之愛(ài)熾熱浪漫，而教師對孩子這種師生之愛(ài)則應具有一種無(wú)私、寬容和奉獻，畢竟那不是自己的骨肉卻要似自己的孩子般疼愛(ài)，那些對世界還懵懵懂懂的小不點(diǎn)們有時(shí)惹出的不少麻煩需要我們用一顆寬容的心去引導。
道理大家都明白，可真做起來(lái)有時(shí)卻會(huì )情不自禁。繁瑣的工作會(huì )讓我們心情煩躁，習慣性的主導會(huì )使我們忽略那些細微的氣息。面對生活、學(xué)習中的小故事，有時(shí)嚴肅的教導反而會(huì )讓孩子們愈發(fā)無(wú)措，而寬容的舉止則更能使孩子們安然接受。有這樣一件事，它發(fā)生在我和兩個(gè)孩子之間，讓我深深體會(huì )到了寬容的力量。
這一天，剛剛結束了一次生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，在孩子們自由操作的過(guò)程中，班上的丫丫小朋友與同桌的小女孩發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，在你一句我一句的小小爭吵中兩個(gè)女孩子互不相讓?zhuān)紨[出了一副不服氣的架式，眼看著(zhù)矛盾解決不下來(lái)，同桌的其他孩子們紛紛跑到了我跟前來(lái)，請出了老師這個(gè)最具權威的人物來(lái)評判。于是，我請丫丫和另一個(gè)女孩子來(lái)到我的面前，讓她們講述了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)在操作的過(guò)程中，丫丫不小心將那個(gè)女孩子的操作材料碰壞了，那個(gè)小女孩很是生氣，責怪丫丫的不應該，而丫丫小朋友卻強調說(shuō)自己已經(jīng)跟她道過(guò)歉了，她卻一直不接受，仍然責怪自己，就這樣一個(gè)不讓步，一個(gè)不服氣，小小的火種就這樣埋下了。聽(tīng)了她們的闡述我不禁心想，就這么點(diǎn)小事，明擺著(zhù)丫丫有不對的地方，弄壞了別人東西還和別人生這么大的氣。于是，我稍帶嚴肅地指出了丫丫的不對，可誰(shuí)知，話(huà)音剛落下，事情不但沒(méi)有象我想象地那樣漸息，反而如同火上澆了油，丫丫激動(dòng)地情緒迅速蔓延開(kāi)來(lái)，止不住地大聲哭鬧了起來(lái)，其他孩子們也埋怨著(zhù)丫丫的不對，這一下教室里可炸開(kāi)了鍋，丫丫的哭鬧聲，孩子們的或是指責聲，或是議論聲，讓我一瞬間有著(zhù)一種局面失控的感覺(jué)。這個(gè)丫丫看來(lái)今天是杠上了，為了防止事情繼續惡化下去，我沒(méi)有再與丫丫進(jìn)行任何的交流，而是采用了冷處理的'方法，讓她自己去平靜。就在這時(shí)，班上的一個(gè)小男孩辰辰輕輕地站了起來(lái)，在誰(shuí)都沒(méi)在意的情況下走到紙盒前，取了一小塊面巾紙無(wú)聲地遞給了丫丫，可情緒激動(dòng)地丫丫不但不領(lǐng)情，反而發(fā)泄似的打掉了辰辰遞過(guò)來(lái)的紙，接下來(lái)幅度更大的動(dòng)作甚至碰到了辰辰，看到有點(diǎn)受驚，又有點(diǎn)無(wú)辜的辰辰，我忍不住真的有點(diǎn)生氣了，快步走上前去把辰辰拉到自己的懷里，更加嚴肅地批評了丫丫。轉過(guò)頭我安慰著(zhù)辰辰，可在與辰辰對話(huà)時(shí)，我發(fā)現辰辰眼中并沒(méi)有我所想象的氣憤和害怕，反而更多是一種微笑和平靜的目光。我對辰辰說(shuō)：“她打到你了嗎？沒(méi)事的，老師已經(jīng)批評她了�！背匠秸f(shuō)：“不要緊，她打的不疼�！蔽医又�(zhù)問(wèn)“她打你你不生氣嗎？”辰辰回答著(zhù)說(shuō)：“不生氣，我讓她打兩下她的氣就沒(méi)有了�！边@出乎我意料的答案讓我再也沒(méi)有了任何的語(yǔ)言，只有用一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意、充滿(mǎn)敬佩，甚至有點(diǎn)充滿(mǎn)了愧疚的擁抱取代了一切。再后來(lái)，我輕輕地走過(guò)去牽過(guò)來(lái)丫丫的手，親手拿了紙盒里的面巾紙為她擦去了眼淚，我沒(méi)有批評，也沒(méi)有說(shuō)什么，只有用我的目光和我的動(dòng)作傳達著(zhù)理解和寬容，我擁著(zhù)丫丫讓她緊靠著(zhù)我的身體站著(zhù)，當著(zhù)全班小朋友的面說(shuō)出了這件事中丫丫的對與錯。這一次，丫丫沒(méi)有再次哭鬧，而是平靜地聽(tīng)完我的分析，勇敢地承認了錯誤，再一次對那個(gè)小女孩道歉，得到大家的諒解。
一件小小的事，也是一件讓人難忘、深思的事。細細想想，我有錯嗎？好象沒(méi)有，可心里為什么有一種負疚的感覺(jué)，好象傷到了什么。丫丫的改變沒(méi)有在老師的說(shuō)教中，沒(méi)有在同伴的責怪中，反而是在寬容和理解的氛圍下就這樣自然地接受了。是辰辰那質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)讓我懂得了愛(ài)的寬容，是孩子那純凈的目光讓我看到了寬容的力量。
幼兒教育需要愛(ài)，愛(ài)的世界應該是善良而美好的，而寬容正是開(kāi)啟這美好世界的一把鑰匙，是通向這善良情感的一條途徑。通過(guò)這件事情，讓我懂得了，寬容本身就是一種溝通、一種美德，是在用愛(ài)心凈化世界，在對孩子們的教育中，寬容更是一種潛移默化的教育方式。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德振動(dòng)比懲罰更強烈�！睈�(ài)孩子就要寬容孩子，可見(jiàn)教師對孩子的寬容能使他們感受到真愛(ài)和撫慰，得到滋潤和營(yíng)養，使他們在自我教育中轉化，這種精神動(dòng)力能使他們積極、主動(dòng)地發(fā)現自我，改進(jìn)自我，使他們心情愉悅地追求進(jìn)步，達到理想的教育效果。教師面對孩子的缺點(diǎn)與錯誤時(shí)，可能需要的并不是斥責和批評，反而是一種態(tài)度冷靜的接納和允許，藝術(shù)地寬容會(huì )讓這看似錯誤的開(kāi)始漸漸走向正確的結束，它將會(huì )以無(wú)痕的教育導出意想不到的結果。
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。愛(ài)在于尊重、平等和自由，教師不會(huì )因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會(huì )因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，“躬自厚而薄責于人"，對孩子以誠懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使他們如沐春風(fēng)；寬容的教師潤物無(wú)聲，在潛移默化中培養了幼兒形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無(wú)窮，面對孩子更是有著(zhù)神奇的力量�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，老師不是圣人，孩子更不是圣人，教師要樹(shù)立“允許孩子犯錯誤的教育觀(guān)”，用愛(ài)心去感召每一位孩子，用寬容的目光去發(fā)現錯誤背后的真象，用寬容的心靈去煉造導向真理的妙藥，以愛(ài)育人，以情為教，讓我們的教育真正成為的愛(ài)的教育，成為無(wú)憾的教育。
寬容的隨筆4
昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學(xué)把試卷交上，下午上課時(shí)我發(fā)現試卷不夠，便問(wèn)誰(shuí)還沒(méi)交？有幾個(gè)同學(xué)立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，平時(shí)這個(gè)同學(xué)根本不做試卷，因為他一個(gè)題也不會(huì )，做試卷就像跟他無(wú)關(guān)一樣，“你是不是又一個(gè)題也沒(méi)做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害�！拔易隽��！闭f(shuō)著(zhù)，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的不少，不用管它對還是錯，做了就很好，比以前有進(jìn)步了。我感覺(jué)自己冤枉了他，不好意思地說(shuō)：“對不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺(jué)到疼痛，快還過(guò)來(lái)�！薄安�，老師�！薄翱禳c(diǎn)吧，還過(guò)來(lái)，也讓我感到疼痛�！薄安�，我不！”他說(shuō)的是那樣堅定。
看到孩子對老師的寬容，我真的很慚愧。平時(shí)看到學(xué)生有一點(diǎn)錯誤，不問(wèn)青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時(shí)還動(dòng)手懲罰孩子，絲毫沒(méi)有考慮孩子的感受，嚴重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒(méi)有愧疚之感�，F在想想，孩子還是很懂事的，誰(shuí)說(shuō)他們不懂事？其實(shí)孩子是很聽(tīng)話(huà)的，你不讓走，他就不走，做老師的應該很滿(mǎn)足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽(tīng)話(huà)，難道不應該感到知足嗎？
看到孩子有時(shí)上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰(shuí)說(shuō)話(huà)，班長(cháng)就把他的名字記在黑板上，老師會(huì )對他不客氣的，此話(huà)真管用，說(shuō)話(huà)的少了，但還是有名字寫(xiě)在了黑板上。同學(xué)們都在記筆記，我忍住心中的'火，悄悄問(wèn)名字被記在黑板上的同學(xué)：剛才你說(shuō)什么了？他說(shuō)：窗子開(kāi)著(zhù)，我的作業(yè)被刮得我沒(méi)法寫(xiě)字，我讓他關(guān)關(guān)窗子。我一聽(tīng)，這個(gè)說(shuō)話(huà)不算違紀的。頓時(shí)我思緒萬(wàn)千：以后千萬(wàn)不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，要先問(wèn)清楚原因，再下結論。即使是孩子的錯，孩子畢竟是孩子，犯錯也是難免的，用放大鏡去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵他，想法“哄”他學(xué)習，讓他心甘情愿的學(xué)習，才是我們教育的最高境界。
寬容的隨筆5
寬容是做人的一種美德，一個(gè)寬容的人善于補人之過(guò)，容人之短，體現出一種人格魅力。
寬容是理解、溝通的橋粱。不懂得寬容，拒人于千里之外，雖可保持一種清傲，卻常處于孤立與被動(dòng)之中。寬容也并不是無(wú)原則地做老好人，而應把握尺度，寬容有錯誤的朋友和寬容朋友的錯誤是兩回事。
寬容是一種真誠，而不僅僅是一種姿態(tài)、一種形式，寬容需要一種修養，一種勇氣。寬容來(lái)自鍵康的心理、崇高的追求。如果整日為自己的挫折懊悔，凡事看不到希望和曙光，這樣的人是想“寬容’也“寬容”不起來(lái)的'。如果得志便趾高氣揚，快意恩仇，就會(huì )眾叛親離，爭強好勝失去限度，也就失去了做人的樂(lè )趣。
人與人之間多一份寬容，便多一分融洽，我們寬容了別人，也就善待了自己。寬容不僅僅表現為一種胸懷，一種大度，也表現出一種睿智。學(xué)會(huì )寬容，才會(huì )保持一種豁達的心境，臨危不懼，處亂不驚�？释麆e人寬容自已的人，首先要學(xué)會(huì )寬容別人。
寬容更是一種財富。擁有寬容，就擁有了一顆善良、真誠的心。這無(wú)疑就是擁有一筆財富，它會(huì )在時(shí)間推移中升值，它會(huì )把精神轉化為物質(zhì)，它是一盞綠燈，幫助我們在工作、生活中暢通無(wú)阻。
人生最大的美德是寬容，就像大海，無(wú)論是洶涌澎湃，還是風(fēng)平浪靜，它都能承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，或是晴空萬(wàn)里，它總是平靜對待。
有人說(shuō)，寬容是怯懦，也有人說(shuō)，寬容是沒(méi)有個(gè)性，可我要說(shuō)寬容是愛(ài)，是愛(ài)自己，也是愛(ài)別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)失像一道道欄桿，橫在人們前進(jìn)的道路上，每個(gè)人都要用足夠的力量，才能跨過(guò)欄桿，繼續生活。寬容就是給別人一次機會(huì )，能夠使人們吸取過(guò)去的教訓，重新振作精神，面對生活。 寬容是生活中的一門(mén)技巧，寬容一點(diǎn)，我們的生活就會(huì )更加美好。寬容別人，我們就會(huì )收獲一份發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�、一份鼓勵、一份賞識、一份濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)，就是寬容的愛(ài)，平等的愛(ài)，激勵的愛(ài)。這種愛(ài)“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”
寬容的隨筆6
上午學(xué)習活動(dòng)后，我安排孩子們喝水、小便，突然婷婷跑過(guò)來(lái)告狀說(shuō)：“琦琦把水倒在昊頤身上了�！苯又�(zhù)昊頤走了過(guò)來(lái)，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見(jiàn)琦琦正站在旁邊，就大聲地問(wèn)了一句：“琦琦，是不是你把水倒在昊頤身上的?”琦琦一聽(tīng)，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。見(jiàn)他這樣，我知道準是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番�？梢�(jiàn)到他被我嚇得那個(gè)樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過(guò)激了，于是強忍住自己的火氣，用平穩的聲音問(wèn)他：“為什么把水倒在昊頤身上?”誰(shuí)知他只是耷拉著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。我只好問(wèn)昊頤怎么回事!
沒(méi)想到昊頤倒很客觀(guān)地講述了事情的原由。原來(lái)昊頤解完小便剛走出廁所，這時(shí)琦琦拿著(zhù)杯子正在和同伴說(shuō)笑，一只手興奮地揮舞著(zhù)，一轉身，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過(guò)的昊頤，水杯里的水正好全灑在昊頤身上了，昊頤說(shuō)完事情的經(jīng)過(guò)，還補充了一句：“他沒(méi)看見(jiàn)，不是故意的�！蔽以賳�(wèn)琦琦是不是這樣。見(jiàn)到受害者這樣為自己辯解，琦琦抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)了幾句，還感激地向周周看了一眼�？吹竭@些，我剛才的火氣全沒(méi)了，剩下的是自責與羞愧。
孩子們年齡小，往往不會(huì )自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現“告狀”的現象。琦琦這個(gè)孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。聽(tīng)得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開(kāi)始就沉不住氣了。但這對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么的`不應該，瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識到，進(jìn)行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開(kāi)口了，我是多么的失敗。
是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣，她的寬容也給我上了一課。作為老師，無(wú)論遇到孩子們告什么“狀”，都應冷靜下來(lái)，多問(wèn)問(wèn)為什么。對孩子說(shuō)話(huà)要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽(tīng)孩子們訴說(shuō)，給他們一個(gè)解釋的機會(huì )，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無(wú)心之過(guò)。
寬容的隨筆7
“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！笔澜缟显贈](méi)有比人的心胸更寬闊的東西了。
學(xué)會(huì )了寬容，人們可以揚起智慧的風(fēng)帆，駛進(jìn)中華民族五千年源遠流長(cháng)的港灣。古今中外，成大事者莫不心胸開(kāi)闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無(wú)度不丈夫”。他們額上能跑馬，肚里能撐船，能夠善待周?chē)囊磺腥�。清代在向張英和葉侍郎比鄰而居。葉家修墻院占了張家三畝地，家丁修書(shū)給在朝廷的老爺，張英回書(shū)道：“千里修書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！彪S后立即下令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感羞愧，也將墻院后退了三尺。張英的寬容，即保全了家中的土地，又避免了與鄰居之間的一場(chǎng)矛盾。由此可見(jiàn)，寬容創(chuàng )造的`美，是一種無(wú)與倫比的美。
寬容是人世間的美德。屠格涅夫的一句話(huà)講寬容的意義展現的淋漓盡致：“不會(huì )寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢？”人生中，自己會(huì )犯錯，別人同樣也會(huì )。如果只想得到別人的寬容而不肯以寬容善待他人的人，總有一天他的朋友都會(huì )離開(kāi)他，那是再也沒(méi)有人會(huì )寬容善待他。因此，善待他人，善待世界，就是善待自己。
寬容同時(shí)人們事業(yè)成功的保障。以寬容待人的商人，和氣生財，生意興隆，財源滾滾；以寬容待人的官員，廣納良才，熱愛(ài)百姓，受到人民的愛(ài)戴；以寬容待人的文人，廣結良友，人緣尚佳；以寬容待人的國度，與鄰國相處融洽，沒(méi)有戰爭的干擾，百姓其樂(lè )融融……
“一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè )觀(guān)、愉快、豁達、忍讓?zhuān)槐^(guān)、消沉、焦躁、惱怒�！辈欢脤捜莸娜�，簡(jiǎn)直是自尋煩惱；而動(dòng)的寬容的人，得到更多的是何其與愉悅。
“大地承受不住的東西，胸懷可以容納�！鄙拼�，寬容他人，唯有如此，才能領(lǐng)悟到生活的真諦，品味出生活的價(jià)值；才能超越客觀(guān)世界的種種必然，實(shí)現自我精神的自由境界。
寬容的隨筆8
女兒和鄰居老高的女兒瑩瑩同齡，而且是同班同學(xué)，這兩個(gè)孩子也挺投緣，每天都一起玩一起學(xué)習，而且成績(jì)都很不錯，樓道里常能聽(tīng)見(jiàn)她倆歡樂(lè )的笑聲。孩子能有個(gè)童年的玩伴，我也感到高興。
前幾天，女兒一個(gè)人安靜地回了家，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)瑩瑩的聲音，這讓我有些納悶，這倆孩子每天都一起回來(lái)的，而且還在樓下時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)她們嘻嘻哈哈的聲音，今天怎么這么安靜?莫非出了什么狀況?我問(wèn)女兒：“瑩瑩怎么沒(méi)跟你一起回來(lái)?”
女兒答道：“不知道，我不理她了!”
看來(lái)這兩個(gè)孩子鬧矛盾了，我得好好開(kāi)導才行，于是我問(wèn)道：“干嗎不理她了?”女兒生氣地說(shuō)：“她把你送給我的'卡通書(shū)弄臟了，她不賠我!”說(shuō)著(zhù)女兒還把卡通書(shū)遞給我看。我接過(guò)一看，果然書(shū)面弄得很臟，好像是被掉在了水坑里。
“那瑩瑩跟你道歉了嗎?”我問(wèn)。
女兒說(shuō)：“雖然道歉了，但她不肯賠，我說(shuō)了她兩句，她就哭了�！�
我只好說(shuō)道：“既然瑩瑩已向你道歉就可以了，她又不是故意弄臟你的書(shū)，你們是好朋友，應該學(xué)會(huì )寬容對方，不可以這么小氣，再說(shuō)你的書(shū)還可以看，你說(shuō)呢?”
女兒卻不出聲，我只好又說(shuō)道：“你看，上次你把瑩瑩的玩具車(chē)給弄壞了，她怪你了嗎?現在你不理她，你開(kāi)心嗎?”
女兒想了想說(shuō)道：“一點(diǎn)也不開(kāi)心，她沒(méi)有怪我，那我也不應該怪她，媽媽?zhuān)艺椰摤撏嫒��！?/p>
女兒終于想明白了，我也由衷地高興。讓孩子從小懂得寬容，能使孩子擁有更多的朋友、懂得如何與人相處，更能讓孩子獲得進(jìn)步。
寬容的隨筆9
寬容如水。寬容，即原諒他人的過(guò)錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過(guò)激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進(jìn)一層的寬容，不僅意味著(zhù)不計較個(gè)人得失，還能用自己的愛(ài)與真誠來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛(ài)的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的'人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對天地間所有生命的包容與博愛(ài)。
寬容是門(mén)學(xué)問(wèn)。對于小過(guò)失，小錯誤，你可以快樂(lè )地寬容對方。但對于大過(guò)失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱�！皩捯源恕�，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì )寬容吧！
寬容的隨筆10
夜深人靜，窗外的雨聲擾的人心神不寧。索性爬起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)輕柔的音樂(lè )，隨手翻了翻以前的筆記本，偶爾翻到一頁(yè)，上面記載著(zhù)這樣一個(gè)故事：
有一對朋友在沙漠中行走，途中兩人為了一點(diǎn)事情爭吵起來(lái)，其中一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺(jué)得受到污辱，一言不發(fā)，在沙子上寫(xiě)下：“今天我的好朋友打了我一巴掌�！�
他們繼續向前走著(zhù)，又到了一個(gè)沼澤地，被打的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小剣在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命�！�
朋友不解，問(wèn)道：“為什么我打了你以后，你要寫(xiě)在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”
他笑了笑說(shuō)：“被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫(xiě)在易忘的地方，風(fēng)會(huì )抹去它，而如果被幫助，我們要把它刻在心的深處，那樣任何風(fēng)都不能抹去它�！迸笥褌ν菬o(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害，學(xué)會(huì )寬容。銘記那些對你真心的幫助，學(xué)會(huì )感激，你會(huì )發(fā)現這世上有很多對你真心的朋友……
讀到這里，我眼睛不由的濕潤了。
“寬容”，一個(gè)古老的話(huà)題；“寬容”，一個(gè)時(shí)髦的詞匯�？删瓦@樣古老，時(shí)髦的字眼，我們卻常常把它遺忘在角落里。
相信很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗，或則說(shuō)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，身邊也都時(shí)不時(shí)看到過(guò)這樣的事情發(fā)生。
走在大街上，看到騎自行車(chē)的工人，或挑菜的農夫，或匆匆趕路的學(xué)生，不小心碰了或撞了打扮時(shí)髦、悠閑散步的“貴人”。哪怕什么也沒(méi)傷著(zhù)，被撞的人就會(huì )不依不饒。非要你賠他（她）的醫藥費，至少要把你臭罵一頓才罷休。
小學(xué)生吵架打架，這很正常，任何學(xué)校都不可避免�？捎械娜�，他就是克制不住自己。聽(tīng)說(shuō)自己的孩子被人家的孩子打了，二話(huà)不說(shuō)一個(gè)巴掌摔過(guò)去，為孩子報仇。等事情越鬧越大，只好到法院打官司，又花錢(qián)又勞神。
可見(jiàn)，都是心胸狹窄惹的禍！
“寬容”，需要忍耐；需要勇氣；需要付出；需要修煉。
當然，人非圣賢。沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，更沒(méi)有絕對寬容的.人。雖說(shuō)寬容是人類(lèi)的美好心性的代表，是最大的美德。我們很多時(shí)候也許能夠容忍別人的傲慢，固執，自負，甚至無(wú)禮，卻很難容忍別人尤其是自己愛(ài)的和信任的人對自己的欺騙、背叛，惡意的毀謗和致命的傷害。這時(shí)，我們需要做的是盡量保持一顆平和的心，寬容的對待。
許多人都明白這樣一個(gè)道理，仇恨應該是象一把不鋒利的刀，鈍挫之間都是難忍的傷痛，也許是時(shí)間流逝，也許是自己成熟堅強一些了，那份痛苦現在已然不那么錐心刺骨了。對被仇恨者的寬容，也讓心懷仇恨的人獲得了心靈的安寧與恬靜。
寬容是一種人生境界，沉重在寬容里釋放，心靈在寬容里升華。
“知錯能改，善莫大焉”，“浪子回頭，金不換”讓我們學(xué)會(huì )忘卻一切別人的過(guò)錯，寬恕別人的過(guò)錯。
學(xué)會(huì )寬容，可以讓我們懂得善待生活，善待自己。
寬容的隨筆11
你一只腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在腳跟，這便是寬容。寬容是一種人生態(tài)度，是一種博大的胸懷，更是一種境界，催人奮進(jìn)。
學(xué)會(huì )寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽(yáng)光。
林肯總統對敵素以寬容著(zhù)稱(chēng)。一句‘當他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對人生的態(tài)度，寬容的心態(tài)。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過(guò)讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態(tài)去戰勝敵人，這才是真正的勝利。
用寬容的心態(tài)面對敵人，面對生活，讓對手變成朋友，以寬容享受人生。
寬容是一種博大的胸懷！
“海納百川，有容乃大�！睂捜菔且环N能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會(huì )有“引車(chē)避匿”的藺相如，怎會(huì )有美名遠揚的將相和？倘若不是寬容，怎會(huì )有“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！�，怎會(huì )有“六尺巷”的歷史佳話(huà)？倘若沒(méi)有寬容，怎會(huì )有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會(huì )有蔣琬的名垂千古？藺相如？張英？蔣琬以他們博大的胸懷？寬容的胸襟，博得了世人的贊譽(yù)，成就了一生的美名。
寬容是一種胸懷，它會(huì )讓生活多一分開(kāi)闊，少一分怨恨。為什么要去承受計較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜？
寬容更是一種境界，催人不斷奮進(jìn)。
擁有寬容，它會(huì )讓你獲得人生更多的.機遇。還記得幾下橋為黃石公拾鞋的張良，面對老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當時(shí)你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財富。
寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機遇，贈與人成功，激勵人不懈奮進(jìn)。
學(xué)會(huì )寬容吧，用寬容的心態(tài)面對生活，以寬容胸襟去容納人生，在寬容的境界中，向更高的目標奮進(jìn)！寬容讓我們多一片廣闊的藍天，多一份快樂(lè )的心情！
寬容的隨筆12
唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言：兩人分乘國馬和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬長(cháng)鬃之頸，使其流血不止，國馬卻仍驅行如故。駿馬回到家中卻渾身顫抖，草水不沾，待國馬一番安慰——用鼻子親近、同槽共食之后，駿馬才恢復如初。
初看此文，很為駿馬的野蠻和霸道氣憤，更為國馬的無(wú)能與懦弱不平。但是看到駿馬的最后變化，又不禁為國馬暗暗喝彩，為國馬的寬容精神喝彩，為寬容所帶來(lái)的和諧和喝彩。
寬容是一種無(wú)聲的教育，寬容最終將使傷害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的審判：駿馬正是被國馬寬容的心境所震動(dòng)，而自責不已。這種無(wú)聲的教育終將讓良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正直的人生�！傲A相交”的故事給我們的啟迪是深刻的。倘若藺相如也是個(gè)小肚雞腸之輩，與廉頗斤斤計校、毫厘必究，恐怕趙國早已被強秦所吞并了。正是由于藺相如的為國家不計個(gè)人利害的寬大胸懷，感召教育了廉頗，才使他負荊請罪。廉藺相交，使強秦雖擁重兵而不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產(chǎn)生了意想不到的巨大作用。
寬容的結果是使一個(gè)人在生活的道路上越走越寬�！拔⿲捒梢缘萌恕睂�(shí)屬至理名言，反之則會(huì )步履艱難，甚至逐步走向滅亡。國馬寬容了駿馬，二馬從此后并駕齊驅?zhuān)餐呦蜉x煌�！傲Π紊劫狻钡捻椨�，缺乏寬容，先是屢出奇計的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最親近的“亞父”范增也被逼走，只落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的結局�？梢�(jiàn)，只有真正擁有寬容，才不會(huì )四面樹(shù)敵，陷于窘境。
在這里，我們有必要學(xué)習一下國馬的做法：它的寬容使駿馬自愧不已，接著(zhù)又用寬容去安慰駿馬，使之成為己友。所以從某種意義上講，寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這片藍天，擁有寬容吧！
國馬和駿馬的故事，理應成為現實(shí)生活中人們的一面鏡子，反省自己，理解別人。在市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)展、競爭日益激烈的情況下，人與人之間的關(guān)系會(huì )日益緊張，時(shí)下不是有“生意場(chǎng)上無(wú)父子”的說(shuō)法嗎？一旦有人金錢(qián)、地位、名譽(yù)等沖突時(shí)，有些人就會(huì )丟棄寬容，拾起“以眼還眼、以牙還牙”的`刀，劈向對手。其實(shí)，這些人不懂得寬容的意義。寬容，是幽谷香蘭，使人愈嗅愈香；是峻巖勁松，使人愈壓愈堅。
當然，寬容也不是無(wú)原則的寬容，不看對象的寬容。寬容的對象必須是“駿馬”而非“劣馬”，是一些良心未泯、幡然改過(guò)之人，對窮兇極惡的歹徒、違法亂紀的惡人，決不能寬容。
古語(yǔ)說(shuō)：有容乃大，能讓為高。讓我們擁有寬容的心靈吧。多年以后，你會(huì )發(fā)現，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗的風(fēng)景。
寬容的隨筆13
吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚看見(jiàn)了就說(shuō)："老師，我不要吃!""不行啊!這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì )肚子餓的!"我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調羹舀著(zhù)碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著(zhù)只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō)："我不要了。"看著(zhù)他們滿(mǎn)臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。
個(gè)人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現也不一樣，雖然我們就應培養孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的`生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì )很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì )很厭惡樂(lè )，這不是一樣能養成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì )對這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀(guān)或客觀(guān)原因同樣也會(huì )影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?
寬容的隨筆14
打小，父母們就給我們講起哪吒鬧海，我們是哪吒為銀熊，崇拜他嫉惡如仇，善惡分明，然而當我們再細想這個(gè)故事時(shí)，或許，一切事情都沒(méi)有想象中的那么光鮮亮麗。
哪吒，放在現在，充其量也就是幼兒園的小屁孩罷了，但他做的事情確實(shí)將東宮太子，抽筋扒皮，最后由于龍王尋仇，被逼自刎。
這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)，使人不寒而栗，這些事的確是一個(gè)孩童所干，只因雞毛蒜皮，鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨。然而這就是我們的少年英雄小哪吒，先人，叫我們寬容，但不寬容的人卻反倒被封為英雄。這聽(tīng)來(lái)似乎很諷刺。
寬容在國人的教育中似乎顯得蒼白與無(wú)力。無(wú)力的寬容！
美國，似乎時(shí)間上持槍率最高的.國家，就此推理，在國人眼里必定以為這樣的國家，犯罪率肯定也是最高的，然而美國的犯罪率卻比中國低的多。
這件讓人大跌眼鏡的事，或許在美國人眼里沒(méi)那么不可思議，而追其原因其根源，是來(lái)自教育，美國傳授給下一代的是如何對別人寬容與待，學(xué)會(huì )相信，信任別人。所以，當他們起矛盾時(shí)，第一所想到的是自己心中的那份寬容
還聽(tīng)過(guò)這樣一則故事，一位父親為了讓自己從小在美國長(cháng)大的女兒汲取些中華文化的精髓，然而，他女兒卻在三打白骨精這一章上想不明白，為什么孫悟空要打死白骨精？
這放在中國孩子身上很容易理解的問(wèn)題，卻在美國孩子上犯了難，因為我們的孩子從小就被灌輸著(zhù)不要跟陌生人說(shuō)話(huà)，灌輸著(zhù)《農夫與蛇》，《東郭先生與狼》等好心得惡報的價(jià)值觀(guān)，從小看著(zhù)《西游記》長(cháng)大的我們，理所當然的認為所有的邪惡都應該被正義消滅，我們所認為這世界是兇險的，無(wú)需寬容或寬容根本就難以拯救世界與靈魂，我們將這種狹隘的自我認知就這樣傳承了一代代的孩子們。
然而，在此時(shí)我們又提起寬容，是不是略顯無(wú)力了，當我們從小到大的認知與寬容碰撞時(shí)，我們是否寬容？我們猶豫不決。
就像那句話(huà)說(shuō)的一樣，道理都懂，卻仍然過(guò)不好一生，寬容亦是如此，我們把寬容的文章寫(xiě)得熠熠生輝，卻依然做不到寬容無(wú)力的寬容無(wú)法抵御那些所謂"國學(xué)經(jīng)典"洪荒的侵蝕，被埋沒(méi)，就這樣，從古到今的寬容，也鮮有人能做到，一代又一代。
寬容如此無(wú)力。
寬容的隨筆15
作為教師，每當孩子們不合作、淘氣、犯錯誤時(shí)，究竟該如何對待呢？過(guò)去，我總習慣從成人的角度，根據自己的情緒、狀態(tài)或已有的經(jīng)驗和對幼兒的看法來(lái)解決這些問(wèn)題。隨著(zhù)對新《綱要》理念的深入理解和教師觀(guān)念的轉變，我覺(jué)得，教師一定要首先克服自身言行的隨意性，改變過(guò)去以成人角度處理問(wèn)題的做法，對孩子的教育不妨多一些理解和寬容。
一次，我在給孩子們講“愛(ài)護公物”時(shí)說(shuō)：“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)放書(shū)包的地方，相對應的上面還有各個(gè)小朋友的名字，是專(zhuān)門(mén)放書(shū)包的，大家要愛(ài)護它，保持整潔……”可話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就只見(jiàn)梁韻靜小朋友走過(guò)去把柜子上面的紙屑用手全都掃在了地上。當時(shí)我心里想：我還沒(méi)讓整理小朋友自己放書(shū)包的地方，她就自己行動(dòng)了，真不守紀律！于是我立即批評了她，只見(jiàn)她用兩手捂住耳朵，眼睛都不看我，頭也扭向一邊，表現出非常反感的樣子。我看她這副模樣，也有些生氣，但轉念一想，這小姑娘平時(shí)就十分好強，各方面的能力都優(yōu)于其他孩子，我現在在全班小朋友面前批評她，傷了她的自尊心。于是我用鼓勵的口氣說(shuō)道：“梁韻靜是個(gè)懂事的孩子，想快一些把放書(shū)包的地方整理好，可是忘了到底該把紙屑放在什么地方了，現在老師和你一起把紙屑撿干凈，要不然，別的'小朋友該提意見(jiàn)了，怎么能只顧自己干凈，忘了集體的整潔呢？”雖然她還是不太情愿，但終于慢慢蹲下來(lái)開(kāi)始撿紙屑了。事后，我又特地找她談心，了解她的想法，告訴她老師當時(shí)為什么要那樣跟她說(shuō)。
我反思在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，認為只有從孩子的角度出發(fā)，讓孩子感到老師理解他，和他有共同語(yǔ)言，這樣讓他在心里對你信服，在他心情愉悅的時(shí)候，抓住時(shí)機進(jìn)行教育，才能取得較好的教育效果。在日常的工作中，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的語(yǔ)言、敏銳信任的眼神，都會(huì )帶給孩子愉悅的感受，從而讓孩子在寬容、理解的氛圍里，消除抵觸的心理，獲得被尊重、理解的感受，愉快地接受老師的正面教育。所以，不管是幼兒園教育，還是家庭教育，都不妨對孩子多一些理解與寬容，只有那樣，孩子才會(huì )愉快地成長(cháng)，而教育也會(huì )因此變得更輕松一些。
【寬容的隨筆】相關(guān)文章：
寬容的隨筆12-17
寬容的力量隨筆07-10
寬容是美德隨筆10-31
高中寬容隨筆01-14
教育隨筆：寬容力量11-09
寬容的隨筆（精選25篇）11-17
教育隨筆-理解和寬容孩子09-10
寬容的力量幼兒教師教育隨筆09-06
寬容的作文11-29