釣魚(yú)的隨筆
釣魚(yú)的隨筆1
“姜太公釣魚(yú)，愿者上釣�！弊詮拿陨厢烎~(yú)，姜太公這句名言常記心頭。引線(xiàn)、拋桿，隨著(zhù)“唰、唰、唰……”的破空聲，心里頓覺(jué)得心曠神怡。
裝備是釣魚(yú)的關(guān)鍵，優(yōu)與劣是上鉤成功率的重中之重。玻璃桿分量重，使用起來(lái)費力；碳素桿強度大，韌性大，使用起來(lái)非常方便。除了魚(yú)桿之外，還要有魚(yú)包、魚(yú)網(wǎng)、雨具，這些都不可少。餌料，是吸引魚(yú)兒、聚積魚(yú)兒、打窩的東西。蚯蚓是釣鯽魚(yú)最好的餌料，酒糟（玉米）是釣鯉魚(yú)的餌料，面團是釣草魚(yú)的餌料。當然餌料還有很多、很多，魚(yú)友們可以自己去慢慢發(fā)現，只要能釣到魚(yú)，就是最好的餌料。
天氣的好壞也是釣魚(yú)成功的條件之一。下雨天，氣壓高，魚(yú)兒會(huì )到水面換氣，最不容易上鉤；陽(yáng)光明媚的好天氣，當然釣魚(yú)的成功率最高。一年四季，春天是釣魚(yú)的黃金季節，魚(yú)兒經(jīng)過(guò)冬天的冬眠，很餓、很餓，再加上又是繁殖季節，在水域里邊顯得魚(yú)特別多，最好上鉤。夏天釣魚(yú)要起的早，早上和傍晚最好釣魚(yú)；秋天釣魚(yú)要扎窩，等待的時(shí)間長(cháng)，但是容易釣到大魚(yú)。冬天釣魚(yú)就比較困難，最好到池塘、水庫魚(yú)多的地方，扎窩、垂釣的時(shí)間要久，才能釣到魚(yú)。
有一句諺語(yǔ)——春釣陽(yáng)，冬釣午，夏釣兩頭，秋釣全天。諺語(yǔ)寫(xiě)出了釣魚(yú)的成功經(jīng)驗。釣魚(yú)的`樂(lè )趣在于魚(yú)上鉤的一瞬間，魚(yú)拉住浮子向水里沉，這時(shí)釣手把桿、提桿一氣呵成。魚(yú)向遠處拉，桿往近處提，好象拔河賽一樣，那快樂(lè )的感覺(jué)甭提了。記得今年夏天，有一天早晨，趁著(zhù)蒙蒙的月色，騎著(zhù)摩托車(chē)出發(fā)了。來(lái)到高洞沙場(chǎng)的河邊，架好桿才4：30。借著(zhù)月光投下餌料，然后靜靜的坐在河邊等天亮。5：10天剛蒙蒙亮，正好能看到浮子，魚(yú)開(kāi)始上鉤了。我一共打下八根魚(yú)桿，搞得我手忙腳亂，趕緊收掉六根桿，用兩根桿釣。不到兩個(gè)小時(shí)，就釣到了差不多五斤魚(yú)。大鯽魚(yú)有十多條，最大的鯽魚(yú)有0.7斤，這是我釣到的最大的鯽魚(yú)。
釣魚(yú)有幾得——餓得、等得、曬得。但是真正迷上了釣魚(yú)，進(jìn)入了角色，一定其樂(lè )融融。
釣魚(yú)的隨筆2
喜歡釣魚(yú)，于是就買(mǎi)了一副三米六的小竿，閑下來(lái)時(shí)，就著(zhù)附近的三里河釣上一氣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，小時(shí)候，我最不喜歡魚(yú)，一股肥膩的腥味，熏得人反胃。記得有一次，不知父親從哪里弄回幾條魚(yú)，家里沒(méi)有冰箱，那些魚(yú)擱置在里屋小間里，過(guò)了一天，閑下來(lái)的母親才把它們宰洗干凈，掛起來(lái)。從此，那個(gè)小間就有了魚(yú)腥味，我再也不愿意進(jìn)入。
不知什么時(shí)候起，開(kāi)始喜歡上了釣魚(yú)。也許是因為小城有這樣的一條河，也許是小城人本就喜歡垂釣吧！我也被他們深深地吸引了。
春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，三里河兩岸已是釣魚(yú)人的天下，他們有的靜靜地坐著(zhù)，有的持竿而立，日頭強烈時(shí)，還有的配上遮陽(yáng)傘，戴上太陽(yáng)帽，儼然一個(gè)個(gè)都是專(zhuān)業(yè)垂釣者。與他們相比，我簡(jiǎn)直不入流，裝備不精不說(shuō)，最重要的是我根本不懂釣魚(yú)。我釣魚(yú)首先會(huì )選一個(gè)好地方，柳樹(shù)底下太陽(yáng)曬不著(zhù)，臺階上隨意坐下還用不著(zhù)帶馬扎，釣前的'準備也極為簡(jiǎn)單，抽出釣竿，穿上蚯蚓，調整浮標，往水里一甩就成了。至于打什么窩子，什么魚(yú)吃什么餌，管它呢！
在釣魚(yú)這方面，有時(shí)想想，有些不求上進(jìn)，高手也給我指點(diǎn)一二，從天氣到地點(diǎn)選擇，再到人的因素，完全可以整出一套理論體系來(lái)，我想想就笑了，原來(lái)這釣魚(yú)也要占個(gè)天時(shí)地利人和。不過(guò)，我從不講究這些，我的原則是快樂(lè )。
有時(shí)，一坐就是一個(gè)上午，別人滿(mǎn)載而歸，我呢，幸運時(shí)也會(huì )拉上幾條小鯽魚(yú)，回家時(shí)再把它們放到河里。其實(shí)，釣魚(yú)對我來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )就是魚(yú)兒上鉤的一瞬間那沉甸甸的一抖，我迅速起竿把它拉出水面，波光粼粼的水面上泛著(zhù)一圈圈的水暈兒，魚(yú)兒活蹦亂跳，陽(yáng)光下閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光。
當然，釣的多了，也會(huì )有運氣好的時(shí)候。那一天，我剛把魚(yú)鉤甩到水中，浮標短暫的下沉后，突然向上浮起，整個(gè)平躺在了水面上，我知道是魚(yú)兒上鉤了。我輕輕一拉，沉甸甸的感覺(jué)瞬間襲來(lái)，并伴隨劇烈的抖動(dòng)，那竿的前端細小處被拉成了九十度，我連拉帶拽地把它拖上岸，好家伙，肥肥的，足足有半斤，這是我第一次釣這么大的魚(yú)，雖然我并不是真正地為魚(yú)而來(lái)，但還是激動(dòng)得一團糟，魚(yú)線(xiàn)胡亂地糾纏在一起，慌亂中我還把魚(yú)竿攔腰踩斷，在一旁觀(guān)看的人都笑得合不攏嘴。
一日，釣魚(yú)晚歸，妻子滿(mǎn)臉的不悅：“天天釣，也沒(méi)見(jiàn)你釣到多大的魚(yú)，看看你侍弄的這些小魚(yú)，還不夠塞牙縫兒呢！養在浴池里，滿(mǎn)屋子的腥臭味！”
我一下子醒悟過(guò)來(lái)，是啊，從什么時(shí)候起，我不再嫌這魚(yú)味腥了呢？原來(lái)，人的喜好也是可以改變的，前提是，你得發(fā)現它的樂(lè )趣！
有陽(yáng)光的日子，我還會(huì )帶著(zhù)我三米六的小竿去釣魚(yú)，坐在三里河岸，楊柳拂風(fēng)，靜靜地看著(zhù)眼前的山水，自?shī)首詷?lè )，釣多釣少無(wú)所謂，我是為魚(yú)而來(lái)嗎？不是！
釣魚(yú)的隨筆3
《釣魚(yú)的啟示》是一篇比較深奧的課文，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的，因為五年級學(xué)生的朗讀能力已基本形成，語(yǔ)言發(fā)展也初步規范，內部的心理機制也開(kāi)始成熟，因此，在教學(xué)目標的確立上，我將教學(xué)重點(diǎn)放到以默讀，朗讀感悟為主要方式的'語(yǔ)段訓練上，同時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)表達和語(yǔ)感訓練。
在文本的重、難點(diǎn)確立上，我把釣魚(yú)過(guò)程中作者的心情變化的語(yǔ)句作為教學(xué)重點(diǎn)，既要求感受體驗，也要要求熟讀積累；把“啟示”作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導學(xué)生理解。
在教法的選擇上，我優(yōu)先組合淺教的教學(xué)方法。首先，降低起點(diǎn)，層層突破。剛開(kāi)始唱歌時(shí)，調子起高了，就難以唱下去。教學(xué)也是這樣，開(kāi)始，把起點(diǎn)定得很高，隨著(zhù)教學(xué)難度的提升會(huì )使教學(xué)難以進(jìn)行下去。深奧的課文，起點(diǎn)定得低些，然后逐步提高要求，學(xué)生的學(xué)習才能比較順利，因在學(xué)習新課時(shí)，我引導學(xué)生首先關(guān)注的是“釣魚(yú)”，而不是“啟示”，從“釣魚(yú)”中擇會(huì )放魚(yú)之難和父親教育之嚴肅，再來(lái)感悟得到的啟示，遵循從感性到理性的教學(xué)，符合學(xué)生的認和規律。此外，我主要是利用以讀為主、讀中體驗、引導思維、質(zhì)疑的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章，進(jìn)而與文本產(chǎn)生共鳴。最后，我還進(jìn)行了課外拓展，即主題學(xué)習,效果還可以。
然而，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，首很多的不盡人意和遺憾。
因為諸多原因，以至拖堂，我再次感嘆：公開(kāi)課不能備滿(mǎn)，只能備35分鐘左右。因為擔心影響活動(dòng)繼續進(jìn)行，所以在引導學(xué)生理中感悟“啟示”時(shí)，我總在“趕”，俗話(huà)說(shuō)得好，欲速真的不能達。因為我在“趕”導致引導學(xué)生讀得不夠，心致悟得不深。
其次，在教學(xué)評價(jià)中，感覺(jué)自己做得不是很夠，教師本身沒(méi)有養成適時(shí)激勵評價(jià)的習慣，也未能引導學(xué)生養成正確適當評價(jià)的習慣。
釣魚(yú)的隨筆4
小時(shí)候我很喜歡在家鄉的小河里釣魚(yú)。魚(yú)很小，大多數在兩三寸長(cháng)，但數量很多，有時(shí)一會(huì )工夫可以釣上幾十條。甚是過(guò)癮。
我家南面的那條小河里魚(yú)的種類(lèi)較多。最多的是白魚(yú)條子，還有紅翅膀、沙魚(yú)、石花，偶爾也釣到鯽魚(yú)、昂釘子和泥鰍。紅翅膀身上有橫著(zhù)的彩色斑紋，翅膀是紅的，最的兩邊還有鋸齒狀的刺。沙魚(yú)身上有黑點(diǎn)，一受驚就鉆進(jìn)沙里。石花喜歡生活在較深的有青石板的水域，它有黑色的條紋。有時(shí)還會(huì )釣上來(lái)半像紅翅膀半像白條魚(yú)的`魚(yú)，不知為什么。后來(lái)我猜想：紅翅膀就是白條魚(yú)，也許它是成年的雄性白條魚(yú)。后來(lái)因為沒(méi)有機會(huì )研究魚(yú)，這種猜想也就沒(méi)遇得到證實(shí)。
我的老家的東面也有一條小一些的小河，而那里只生活著(zhù)一種魚(yú)：我們稱(chēng)它為“冷水魚(yú)”，現在安吉人常叫它“小魷魚(yú)”。這種魚(yú)身上有黑點(diǎn)，圓圓的身體有點(diǎn)像泥鰍，肉質(zhì)極鮮美，也許是它只能生活在毫無(wú)污染的水溝里的緣故。有時(shí)在一個(gè)很小的水坑里就可以釣上二三十條。
兩條河在村口匯合到一起，南面的那條河魚(yú)的種類(lèi)繁多，東面的這條河卻只有一種魚(yú)，這是為什么？我百思不得其解。
釣魚(yú)是有時(shí)間和季節的。冬天魚(yú)很少吃東西，我們一般不釣。春天與的食量最大，最好釣。夏季天氣太熱，只有清晨和傍晚魚(yú)才上鉤。
有一次，我坐在家鄉學(xué)校邊的大壩上釣魚(yú)，發(fā)現浮子被魚(yú)拉了一下，便順勢往上一甩。只見(jiàn)一片像樹(shù)葉一樣的東西飄落在沙灘上。我心里罵道：倒霉，釣上一片樹(shù)葉！
不一會(huì )兒，那樹(shù)葉好像在挪動(dòng)。我好生奇怪，急忙跑過(guò)去。哇！一只甲魚(yú)！我興奮極了，裝上甲魚(yú)就往回跑。
去年國慶節，徒弟叫我去他那里的魚(yú)塘釣魚(yú)。我和一個(gè)朋友帶上漁具，在他家后面的魚(yú)塘里釣開(kāi)了。兩小時(shí)下來(lái)，光是扁魚(yú)就有近20條，且釣到小的都放生了，只留下大一些的。我的釣技不如朋友，他釣上的除了扁魚(yú)還有鯉魚(yú)、草魚(yú)、翹嘴魚(yú)等。
在魚(yú)塘里釣魚(yú)我還是第一次，雖然收獲豐厚，但回來(lái)的路上我不是很興奮。遠沒(méi)有在我家鄉的小河里釣魚(yú)過(guò)癮。雖然那小河里的魚(yú)二三十條還不足一碗。在魚(yú)塘里釣魚(yú)，猶如甕中捉鱉，雖勝無(wú)榮。
唉！人世間的好多事情都是如此，輕而易舉得到的即使收獲豐厚也并不稀奇，可苦苦追求才得到的，即使是一點(diǎn)點(diǎn)收獲，也回味無(wú)窮�！蠲赖氖沁^(guò)程，不是結果！
現在，牽掛的事情太多了：工作與事業(yè)、妻子和兒女、社交和人情。我正想放下這些，回到家鄉，在那熟悉的小河邊悠閑地釣幾天小魚(yú)。
釣魚(yú)的隨筆5
上個(gè)星期六的上午，急性子的我快速地吃完了媽媽給我做的早餐后，就帶著(zhù)漁具，懷著(zhù)興奮而又急切的心情和媽媽一起釣魚(yú)去了。
驅車(chē)二十分鐘左右，我和媽媽來(lái)到逸仙湖的釣魚(yú)池旁�！罢婷姥�!”我興奮地說(shuō)。釣魚(yú)池的周?chē)性S多高大挺拔的樹(shù)木和幾棵柳樹(shù)。這些樹(shù)木把一部分強烈的陽(yáng)光遮擋住了，在地下留下了黑黑而明顯的陰影。有許多小蜻蜓在釣魚(yú)池的'上空自由自在地飛翔，這美麗的景色真讓我想到了宋代著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)：“泉眼無(wú)聲惜細流，照水愛(ài)晴柔……”這時(shí)，我和媽媽各自拿出了魚(yú)竿和魚(yú)餌。只見(jiàn)媽媽熟練地把魚(yú)餌套上魚(yú)鉤，然后甩起魚(yú)竿，把釣線(xiàn)拋向遠處。魚(yú)餌劃破水面，沉入水中，池面頓時(shí)乏起了一圈圈的漣漪。我也照著(zhù)媽媽的樣子去做，把套上魚(yú)餌的魚(yú)鉤拋向水面。
一分鐘、二分鐘、三分鐘、五分鐘過(guò)去了，我的釣線(xiàn)卻一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，而媽媽已經(jīng)釣了一條魚(yú)了。我的心情頓時(shí)急切起來(lái)。但我依然在等。
五分鐘、十分鐘、十五分鐘過(guò)去了，我的釣線(xiàn)仍然沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，而媽媽的水桶里已經(jīng)裝有四條魚(yú)了。這時(shí)，我不耐煩地說(shuō)：“我不釣了!”
媽媽看著(zhù)我，似乎明白了我的心思，親切地對我說(shuō)：“勁東，釣魚(yú)就像做人的道理一樣，做什么事都要堅持不懈、堅持到底，卻不能半途而廢。做事就像織布那樣，如果織到了一半就不織了，那么前面的功夫不就白白浪費了嗎?”聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，我有恢復了信心繼續釣。結果，功夫不負有心人，我終于釣上了一條肥美的魚(yú)。
經(jīng)過(guò)這次釣魚(yú)，我得到了一個(gè)啟示：做什么事都要目標專(zhuān)一而不能三心二意，持之以恒而不能半途而廢，這樣就能把事情做好。
釣魚(yú)的隨筆6
一、生疑導入，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣。
良好的開(kāi)端就是成功的一半。巧妙地導入新課，不僅能一下子抓住學(xué)生的心，集中他們的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣，把學(xué)生引入到最佳的學(xué)習狀態(tài)中去；還能起到情感傳導作用，架起教師、學(xué)生思路之間的橋梁，開(kāi)拓學(xué)生的思維，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為上好新課創(chuàng )造一種和諧愉悅的課堂氣氛。因此，我教《釣魚(yú)的啟示》時(shí)，是這樣導入的：
出示課題后，我讓學(xué)生從題目中找探究點(diǎn)，問(wèn)：“課題中哪個(gè)詞最能引起你的注意？”學(xué)生們幾乎異口同聲：“啟示！”我順水推舟，引導學(xué)生直奔重點(diǎn)：“請打開(kāi)書(shū)，仔細讀課文，哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚(yú)給作者留下啟示？”孩子們興趣盎然，紛紛打開(kāi)書(shū)讀起來(lái)，想盡快找到答案。這樣，在以下的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習積極性必然高漲。
二、以讀為本，引導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑。
語(yǔ)文課程標準在講“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”這個(gè)基本理念時(shí)，講了這樣一句話(huà)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的'課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！闭Z(yǔ)文實(shí)踐包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實(shí)踐。在《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)中，我充分體現了“以讀為本”的原則，注意了讀的目的性、層次性和指導性：第一是每次讀都有明確的目的和具體的要求；第二是每次讀都比前一次有較高的要求；第三是加強了教師的示范、指點(diǎn)、激勵以及對讀書(shū)興趣的激發(fā)和讀書(shū)方法的點(diǎn)撥。
釣魚(yú)的隨筆7
記得在去年暑假，我們一家子回鄉下玩。
剛來(lái)到鄉下我便迫不及待地拿出精美的伸縮魚(yú)桿，與生活在鄉下的表哥一起去魚(yú)塘釣魚(yú)。表哥他今天穿著(zhù)一件淺藍色的新襯衣，高高的個(gè)子，黑黑的皮膚顯得十分健壯，肩上扛著(zhù)一支用竹竿制的普通魚(yú)桿。不一會(huì )兒，我們就來(lái)到魚(yú)塘邊，我找了一個(gè)陰涼的地方坐下，就開(kāi)始釣魚(yú)了。我把在商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的魚(yú)餌粘在魚(yú)鉤上，然后用力把魚(yú)鉤向魚(yú)塘拋出去，靜靜的等待著(zhù)魚(yú)兒上釣。
這時(shí)，表哥卻在魚(yú)塘旁邊走來(lái)走去，不時(shí)蹲下來(lái)在地上要找點(diǎn)什么似。我就問(wèn)：“表哥你在干什么?”“我在找蚯蚓作魚(yú)餌”表哥回答說(shuō)。我想：“表哥用的是竹竿作魚(yú)桿蚯蚓作魚(yú)餌，我用的是先進(jìn)的魚(yú)桿和上好的魚(yú)餌，這會(huì )兒表哥釣的魚(yú)肯定比我少�！毕胫�(zhù)想著(zhù)，我就把魚(yú)桿提起來(lái)，看看有沒(méi)有魚(yú)兒上釣，誒!怎么魚(yú)餌還完整地粘在魚(yú)鉤上，我只好把魚(yú)鉤再次拋到魚(yú)塘去。過(guò)了一會(huì )兒，我又把魚(yú)桿提起來(lái)一看，還是沒(méi)有收獲，連續了好幾次收桿放桿都沒(méi)有魚(yú)兒上當，就有點(diǎn)兒不耐煩了。于是，我拋下魚(yú)桿，跑到表哥身邊一看，只見(jiàn)表哥身旁的水桶里已經(jīng)有幾條魚(yú)了，便驚奇地問(wèn)：“表哥你為什么能釣到這么多魚(yú)呢?難道你在水里放了些什么藥把魚(yú)兒都引來(lái)嗎?”。表哥聽(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)：“哪有放什么藥，其實(shí)釣魚(yú)需要的是有耐心，如果沒(méi)有耐心就算用最好的.魚(yú)桿、最好的魚(yú)餌也釣不到魚(yú)!”我聽(tīng)了會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)到這幾句話(huà)不光是用來(lái)釣魚(yú)的，它還包含著(zhù)意味深長(cháng)的人生哲理。
這次釣魚(yú)雖然我一條也沒(méi)釣著(zhù)，可是我能悟出做什么事都要耐心、認真地對待才能做得好�？磥�(lái)收獲也不少。
釣魚(yú)的隨筆8
一個(gè)清香裊裊的早晨,我和我農村的哥哥一起來(lái)到了他們家后園的魚(yú)塘邊。干嗎呢?釣魚(yú)唄!
首先，哥哥從屋里抱出了一小袋和小煙頭似的東西，把這些東西倒在地上，對我說(shuō)：“妞妞，拿個(gè)瓶子來(lái)!”我隨手從陽(yáng)臺上拿了一個(gè)，遞給了他，并問(wèn)：“這是干嗎呀?”“等會(huì )兒你就知道了!”哥哥一邊神神秘秘的說(shuō)，一邊用瓶子磨些小煙頭，不一會(huì )兒，這些“小煙頭”就變成“胡椒面”“倒點(diǎn)水來(lái)!”又一個(gè)指令傳到了我的耳朵里。我徑直走過(guò)去，舀了些水遞給他。只見(jiàn)哥哥皺著(zhù)眉頭，小心翼翼地把水倒在“胡椒面”上，和了和，又捏成了球�！癘了!”哥哥高興地把球掛在了魚(yú)鉤上，又加了個(gè)泡沫�！班�!”我恍然大悟，“原來(lái)是魚(yú)食呀!你可真夠懸乎的!“說(shuō)著(zhù)我倆就拿著(zhù)魚(yú)桿、提著(zhù)水桶出發(fā)了。
只見(jiàn)天空中藍天白云，湖面上波光蕩漾，岸上綠樹(shù)成陰，釣魚(yú)的人兒躺在躺椅上，好不自在。我和哥哥找了個(gè)地，蹲下來(lái)，開(kāi)始釣魚(yú)。哥哥把魚(yú)鉤一甩，然后聚精會(huì )神地盯著(zhù)泡沫。過(guò)了半晌，我有點(diǎn)不耐煩了，可就在這時(shí)候，泡沫使勁動(dòng)了起來(lái)，哥哥見(jiàn)狀，趕忙把魚(yú)鉤往上提，但卻拉不動(dòng)，大喊：“快幫忙啊!大魚(yú)上鉤了!想吃魚(yú)就快幫忙……”我興沖沖地跑過(guò)，過(guò)抓住了哥哥的衣服，使出了吃奶的勁拉。只聽(tīng)噗通一聲，我和哥哥摔了個(gè)倒栽蔥，魚(yú)也被甩出去了。我爬起來(lái)，飛奔過(guò)去。哇!好大的'魚(yú)呀，那魚(yú)足有40厘米長(cháng)。哥哥也跑過(guò)來(lái)，我們一起將這條大魚(yú)裝進(jìn)水桶，大搖大擺走回家去。
“啦啦啦!今天有大魚(yú)吃啦!啦啦啦!今天有大魚(yú)吃啦!……”我們的歌聲響徹云霄，在美麗的山林里回響。
釣魚(yú)的隨筆9
我是一個(gè)愛(ài)釣魚(yú)的孩子。只要一到假期沒(méi)有作業(yè)的時(shí)侯，我便提著(zhù)個(gè)小桶，一袋子蚯蚓來(lái)到附近的河邊釣魚(yú).
那是星期六的早上，空氣無(wú)比新鮮。我和爸爸懷著(zhù)舒暢的心情，來(lái)到清澈的小河邊釣魚(yú)。我們快速穿好魚(yú)餌，同時(shí)把魚(yú)鉤往河的遠處一拋，便席地而坐，等待著(zhù)魚(yú)的上鉤。
等了將近三十分鐘，魚(yú)的影子還是沒(méi)有浮出水面，我有些不耐煩了，可看看爸爸，依然一動(dòng)也不動(dòng)，全神慣注的盯著(zhù)水面�！霸撍赖聂~(yú)”，我忿忿的低聲說(shuō)道。我一連換了好幾個(gè)地方，魚(yú)都沒(méi)有上鉤，我生氣的把桶往地上一摔，“沒(méi)戲了”，我滿(mǎn)臉失落的.說(shuō)。我抬頭眺望遠方，嘆了口氣。就在這時(shí)，爸爸的一條大鯉魚(yú)上鉤了，隨著(zhù)“嘩”的一聲，我終與如夢(mèng)初醒，意識到了自己的問(wèn)題。于是，我又撿起了小桶，重新回到了河邊，把魚(yú)桿往水里猛的一扔，又一如繼往耐心的等待著(zhù)。
轉眼間，二十分鐘過(guò)去了，可對我來(lái)說(shuō)，又似乎熬過(guò)了半個(gè)嚴冬。魚(yú)還是沒(méi)有上鉤。而此時(shí)，強烈的陽(yáng)光正火辣辣的烤著(zhù)我，汗珠也簌簌的往下淌，我的手腳也開(kāi)始麻木起來(lái)，可我還是咬了咬牙，沒(méi)有動(dòng)。
工夫不負有心人，憑借著(zhù)我堅韌的耐力和頑強的毅力，魚(yú)兒似乎也被我這種精神所震驚，軟綿綿的上了鉤�！肮�，還是我比你有耐力”我高興的拍手叫道
這件微不足道的小事使我深刻地體會(huì )到了一句話(huà):恒則成,靜則勝。
釣魚(yú)的隨筆10
我讀了《釣魚(yú)的啟示》讓我深受啟示，終生難忘。
本文主要寫(xiě)了一個(gè)月光如水的夜晚，作者與他的父親去釣魚(yú)，他們好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，可是因為捕撈鱸魚(yú)的時(shí)候沒(méi)到，所以父親堅決的讓兒子放掉，兒子與父親爭辯了一會(huì )，最后還是依依不舍的`放了。
三十四年后，那個(gè)孩子已成為一位著(zhù)名的建筑設計師了，這與他父親對他的嚴格教育有著(zhù)密不可分的關(guān)系，父親的嚴格教育，使他有了今天的偉大成就。
這篇文章告訴我們做人要誠實(shí)、自律。作者用他的生活實(shí)際告訴我們誠實(shí)自律是做人的根本，我們要在生活中堅持自己的原則，不要被自己喜歡的東西所迷惑，而陷入歧途。法國的孟德斯鳩曾說(shuō)過(guò)：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！彼晕覀円龅阶月�，在沒(méi)有人發(fā)現你的時(shí)候，做到自律，這才是一個(gè)人真正的道德品質(zhì)。
我們要做到誠實(shí)與自律，做一個(gè)敢于面對是非抉擇的人，只要有一次不遵守就有下一次，就會(huì )接二連三的錯下去，所以做到誠實(shí)自律才是最重要的。
釣魚(yú)的隨筆11
余幼時(shí)常垂釣，皆為魚(yú)而漁，時(shí)光如流水，今已步入天命之年，為魚(yú)而漁之念已蕩然不存，不知何故也�？犹了畮�，渠河溝叉，余皆樂(lè )前往，雖獲甚微，然誠感此為人之一大幸事也。
所謂釣者，有益于身心之戶(hù)外活動(dòng)者也。蓋因遠離喧囂，投身碧水藍天之境，平日之疲煩皆可一掃了了。
釣魚(yú)如為人處事，寓涵之理，雖為小天地，實(shí)則大世界。釣者尋覓自身之于一角空間，癡守于一波碧水，期待不可預知之收獲。拋卻功名，回歸自然，順其自然，烏云籠罩、驚濤駭浪皆處之泰然�！胺�坐釣魚(yú)臺”，人生何嘗不如此？從容面對人生之沉浮，切不可心急氣躁，此則于人于事尤為重要也，釣魚(yú)亦為如此。
其一，釣魚(yú)之布餌施誘，如同創(chuàng )機。精心為餌，其目的為釣多創(chuàng )機會(huì )。為人做事皆如此。年少時(shí)學(xué)做人之道理，做事之本領(lǐng)，實(shí)則為己為餌，為日后創(chuàng )機遇提供便利也。
其二，釣魚(yú)之觀(guān)漂守候，如同待機。于外人而言，觀(guān)漂守候為莫大之痛苦，然于釣者而言，觀(guān)漂守候乃為一趣。喜釣者常曰，魚(yú)不上鉤必有因，應尋之策。做人做事亦應尋己之機。干一事業(yè)之人，應善于等待機遇，發(fā)現機遇。用心不誠，心煩意亂者，機遇無(wú)之時(shí)，處處碰壁，顧此失彼，一旦機遇至，而又往往把握不住，使機遇擦邊而過(guò)，終一事無(wú)成。
其三，釣魚(yú)之提竿，如同抓住機遇。提竿應為“度”字當頭。魚(yú)或許試探虛實(shí)，或許東游西碰，此時(shí)切莫按捺不住，操之過(guò)急。提竿過(guò)快，魚(yú)早已嚇跑矣；魚(yú)已咬鉤，切莫猶豫不決，乃應當機立斷，否則，魚(yú)去餌空，后悔莫及也。做人處事亦應把握好一“度”字，急不行，慢亦不可。何人不思成一事業(yè)？然其根本，實(shí)則為機遇顯現時(shí)能否抓住機遇而已。
永叔先生曰：醉翁之意不在酒，在乎山水之間，余以之改為：釣翁之意不在魚(yú)，在乎山水之間，可乎？垂釣之人皆因追逐而興奮，以收獲為喜悅，以領(lǐng)悟人生為大之樂(lè )趣。真正之垂釣者，莫耗時(shí)于小溝小塘，莫青睞于小魚(yú)小蝦，其志向應為大湖大海。碧波無(wú)垠，景色悠然，水清魚(yú)肥，此為釣者用武之地也。
“放長(cháng)線(xiàn)釣大魚(yú)”為釣者之終極想，干大事者亦皆為如此：把握機遇，抓大放小，直面風(fēng)浪。
上述之觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )與友人共勉，是年庚寅七月月初十日。
釣魚(yú)的隨筆12
上周末，我和媽媽去了外婆家玩，那真是一個(gè)愉快而又難忘的周末。
周六上午，舅媽在街上買(mǎi)了兩根釣魚(yú)線(xiàn)、一包魚(yú)餌，還有魚(yú)鉤。我和表弟聽(tīng)說(shuō)可以去釣魚(yú)，高興得跳了起來(lái)。但是，舅媽沒(méi)有買(mǎi)魚(yú)竿，她讓我們自己解決。我靈機一動(dòng)，拿起鐮刀，叫上表弟，沖向外婆家屋后的竹林——我們要去砍竹子來(lái)做釣魚(yú)竿！我指揮表弟砍細長(cháng)的竹子，他居然給自己砍了一根粗大的竹子，還好，他給我砍了一根細的。
竹子砍好后，我們把釣魚(yú)線(xiàn)綁在竹子上。一切準備就緒，我們高興地跑向外婆家附近的魚(yú)塘，開(kāi)始了釣魚(yú)行動(dòng)。表弟的“魚(yú)竿”很重，他拿起來(lái)很費力。于是，大家都說(shuō)表弟釣不到魚(yú)是因為“魚(yú)竿”有問(wèn)題。我倒覺(jué)得不是，因為，魚(yú)線(xiàn)每動(dòng)一下，他都會(huì )興奮地大叫一聲“我釣到魚(yú)了，哈哈”，而我卻不一樣。因為，我知道一個(gè)成語(yǔ)：一心不可二用。表弟沒(méi)有耐心，總是亂動(dòng)，還大聲說(shuō)話(huà)，把魚(yú)都嚇跑了。幸好我沒(méi)有挨著(zhù)他釣魚(yú)，要不然，我也跟他一樣，很難釣到魚(yú)。
我就像微信里的表情“靜等紅包”一樣，專(zhuān)心致志地，一動(dòng)不動(dòng)地坐在板凳上。等感覺(jué)魚(yú)上鉤了，我飛快地提起魚(yú)竿，魚(yú)也跟著(zhù)一躍而上，緊接著(zhù)，一下子掉在地上，“啪啪”地跳動(dòng)著(zhù)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，太陽(yáng)就下山了。我們戀戀不舍地收拾好釣魚(yú)的工具，清點(diǎn)今天的戰果。魚(yú)兒在桶里活蹦亂跳的，我都數不清了，大約有十二條吧，其中，我可能釣了八條。大家夸我是釣魚(yú)的`“大英雄”，我真高興。我說(shuō)：“當然啦，我釣魚(yú)可是有經(jīng)驗的，爺爺在我三四歲的時(shí)候就教過(guò)我�！惫�，我是不是有一點(diǎn)小小的驕傲呢？
釣魚(yú)的隨筆13
今年夏天，我心血來(lái)潮叫爸爸陪我去釣魚(yú)。
我們背著(zhù)釣魚(yú)竿來(lái)到波光粼粼的河邊，看見(jiàn)一條條小魚(yú)兒在水里暢游，我迫不及待地拿出早已準備好的蚯蚓當魚(yú)餌，鉤好蚯蚓，把魚(yú)線(xiàn)甩進(jìn)河里。清澈的水面上蕩漾著(zhù)我的影子和浮標。沒(méi)一會(huì )兒，只見(jiàn)浮標動(dòng)了一下，我急忙收上了線(xiàn)，只見(jiàn)晃來(lái)晃去的魚(yú)鉤，魚(yú)呢?早叼著(zhù)魚(yú)餌揚長(cháng)而去。我十分失望，在旁的爸爸安慰地說(shuō)：“耐心點(diǎn)，魚(yú)還會(huì )來(lái)的`，不要灰心�！庇谑俏摇爸卣旃摹�，耐心地，目不轉睛地看著(zhù)浮標，等待上鉤的魚(yú)兒。那浮標又動(dòng)了一下，這次我不著(zhù)急收線(xiàn)，我忍著(zhù)心頭的喜悅，看著(zhù)浮標，在水面移來(lái)移去，眼看浮標沉下去了，我再也忍不住了，一收線(xiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，魚(yú)兒翻了個(gè)身又溜走了，到嘴的肥鵝飛走了，我真不甘心。一次次反復失敗，魚(yú)兒就是不上鉤。我有點(diǎn)不耐煩了，我真想放棄，這時(shí)爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“做任何事都要有耐心，不能半途而廢�！甭�(tīng)著(zhù)爸爸的話(huà)，提起魚(yú)竿又坐下來(lái)，靜靜地等待著(zhù)，盯著(zhù)浮標。小魚(yú)真頑皮，有的游過(guò)來(lái)碰了一下魚(yú)餌就游開(kāi)了;有的一口吞下魚(yú)餌后，又吐了出來(lái);有的圍著(zhù)魚(yú)餌游來(lái)游去。最后，還是經(jīng)不住我魚(yú)餌的誘惑，一口吞了下去，游了起來(lái)，想逃脫，魚(yú)線(xiàn)猛烈的抖動(dòng)，只見(jiàn)浮標往下沉，可越逃越逃不掉，我看準時(shí)機，一拉，一條活蹦亂跳的魚(yú)兒終于上鉤啦!“我終于成功了!”我激動(dòng)地叫了起來(lái)。然后我小心翼翼地把魚(yú)取下來(lái)放入水桶里，看著(zhù)水桶里魚(yú)，心里美滋滋的。
經(jīng)過(guò)這次釣魚(yú)的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：堅持就是勝利!無(wú)論做什么事都不能半途而廢的，要有耐心、有恒心!終究會(huì )得到回報的。
釣魚(yú)的隨筆14
釣魚(yú)的啟示人的一生中，應該有過(guò)終生難忘的啟示。當然，我也有許多使我難以忘懷的啟示，其中最為深刻的就是釣魚(yú)了... ...暑假的一天，我們全家人一起到魚(yú)塘釣魚(yú)，我坐在車(chē)子里，放眼望去。藍天萬(wàn)里無(wú)云，偶爾有幾朵茸毛般的白云輕輕掠過(guò)，好像為了襯托那令人感到高興的藍色。車(chē)開(kāi)了好久，終于到了魚(yú)塘。我看見(jiàn)魚(yú)塘里面魚(yú)"撲騰撲騰"地亂跳，心里早就躍躍欲試了。只見(jiàn)爸爸擺好架勢，不一會(huì )兒，他一抬魚(yú)竿，就釣上了一條活蹦亂跳地魚(yú)來(lái)。爺爺也不示弱，緊接著(zhù)，爺爺也釣上了兩條魚(yú)，我要跟著(zhù)爺爺學(xué)習釣魚(yú)。
爺爺讓我坐到他旁邊，雙眼還直直地盯著(zhù)浮標，說(shuō)："先把魚(yú)餌捏成一個(gè)小球，掛在魚(yú)鉤上。"說(shuō)著(zhù)，他把浮標從水里收回來(lái)，邊說(shuō)邊給我做示范："魚(yú)餌在鉤上扎結實(shí)了以后，就把浮標用力扔進(jìn)水里，這時(shí)最重要做的`就是全神貫注地盯著(zhù)浮標，等待魚(yú)兒上鉤... ..."爺爺剛一講完，我就迫不及待地要求一展身手。按照爺爺講的方法，我把帶有魚(yú)餌的浮標用力扔進(jìn)水里去，開(kāi)始釣魚(yú)了。這畢竟是我第一次釣魚(yú)呀！心里難免有一點(diǎn)興奮與緊張，握在手里的魚(yú)竿就好像一根滾燙的棍子一樣，害得我手掌心里都是汗。我目不轉睛地盯著(zhù)水面，心想：我能釣到魚(yú)嗎？那些魚(yú)愿意上鉤嗎？這回可能是"姜太公釣魚(yú)—愿者上鉤了"。一剎那，我看見(jiàn)浮標沉了下去，心里一陣高興，猛地一提竿，什么也沒(méi)有。唉！真掃興！可我轉念一想：也許是這條魚(yú)太狡猾了，吃完了魚(yú)餌，就byebye了。我重新又把魚(yú)餌捏成一個(gè)小球，掛在魚(yú)鉤上，小心翼翼地把魚(yú)竿扔進(jìn)水里。又過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我感覺(jué)我手中的魚(yú)竿沉重了許多，我連忙往回拉，哈！一條蹦蹦跳跳的大鯉魚(yú)。我高興極了！連在一旁"觀(guān)戰"的爺爺奶奶、爸爸媽媽也高興的鼓勵我。緊接著(zhù)，我又釣了好些魚(yú)，望著(zhù)這些"戰利品"，我的心里樂(lè )滋滋的。這次釣魚(yú)的活動(dòng)，我的收獲可不少！因為我知道了，只要有恒心，有毅力，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。
釣魚(yú)的隨筆15
非常高興，我到泉州市實(shí)驗小學(xué)參加泉州市基礎教育教學(xué)優(yōu)秀成果展示活動(dòng)，今天聽(tīng)了第三實(shí)驗小學(xué)陳老師執教的《釣魚(yú)的啟示》一課，下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
在輕松的談話(huà)中導入新課，然后讓學(xué)生概括文章主要內容，整體感知文本。在（1）釣魚(yú)的啟示是什么？啟示是怎樣得到的？”兩個(gè)問(wèn)題的引導下指導學(xué)生理解、感悟課文。激發(fā)小組討論：魚(yú)該不該放？損失大還是收獲大？我認為這兩個(gè)問(wèn)題提的很好，既引導學(xué)生深入理解和感悟文本，又是對學(xué)生們一次很好的道德教育。
《 釣魚(yú)的啟示》這一課題，實(shí)際已經(jīng)告訴了我們課文的內容有兩大塊釣魚(yú)以及從中所獲得的啟示。
題目入手題目可以說(shuō)是文章的精華，從課題入手，便與學(xué)生對課文的理解。陳老師很好地抓住了課題的理解，當陳老師揭示課題以后，緊接著(zhù)問(wèn)學(xué)生“對課題有什么問(wèn)題”，有3個(gè)學(xué)生作了回答（有什么啟示；為什么釣魚(yú)：?jiǎn)⑹臼窃趺磥?lái)的），在此基礎上老師又引領(lǐng)學(xué)生對詞語(yǔ)“啟示”作了解釋。這樣的教學(xué)激起了學(xué)生想走進(jìn)課文的欲望。
初讀課文整體感知語(yǔ)文閱讀教學(xué)注重對學(xué)生閱讀的培養，作為教師在組織學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，也就是有目的的閱讀。陳老師在初讀課文時(shí)提出了兩點(diǎn)要求：1自由讀課文，遇到難讀（度）的字多讀幾遍，把課文讀通順；2想想課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？分別是課文的哪幾個(gè)自然段？讀通順是最基礎的要求，而問(wèn)題的預設，很好地幫助學(xué)生理清了課文的思路，為后面的研讀課文作了鋪墊。
積極引導思維本節課陳老師安排了釣魚(yú)和放魚(yú)部分的學(xué)習。在教學(xué)時(shí)，陳老師主要設計了這么幾個(gè)問(wèn)題。這是一條怎樣的魚(yú)？可父親讓我放回去， “我”的心情有什么變化？父親要“我”把到手的'大鱸魚(yú)放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛(ài)鱸魚(yú)嗎？教師積極引導學(xué)生思維，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。一些列心情變化的詞的概括，很好地訓練了學(xué)生的概括能力，教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)，一目了然。當我在下面聽(tīng)課，學(xué)生講到這是一條大而漂亮的魚(yú)時(shí)，我也在想讓我放回去，還真舍不得；當學(xué)到小作者釣到這條魚(yú)又是那么的不容易：時(shí)間長(cháng)（從月亮升起來(lái)到12點(diǎn)）、要技巧（等魚(yú)筋疲力盡、一收一放）……我想，要放回這條魚(yú)，還真的難。陳老師在這一點(diǎn)上我覺(jué)得引導學(xué)生思考很有深度，抓住語(yǔ)言文字的感悟，前后文的理解。在這里，自主學(xué)生、探究的課堂教學(xué)有了充分的體現。
品味語(yǔ)言，展開(kāi)想象課文對“我”的角色著(zhù)墨多，形象鮮明。父親的角色著(zhù)墨雖然不多，“孩子，你得把魚(yú)放回湖里去”，語(yǔ)氣是那么堅定有力，老師組織學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟、體驗，感悟父親的那種不容爭辯的口氣。繼而老師引導“我把乞求的目光投向了父親，我會(huì )對父親乞求些什么？” 角色的體驗，給了學(xué)生一個(gè)想象的空間，更能使學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)課文描寫(xiě)的情節，走進(jìn)“我”的心靈。同時(shí)一個(gè)父親對子女嚴格進(jìn)行道德教育的形象，栩栩如生地展現在我們的眼前。
《釣魚(yú)的啟示》是一篇非常深奧的課文，但聽(tīng)下來(lái)教師上課脈絡(luò )清晰，板書(shū)簡(jiǎn)潔，學(xué)生易掌握�？傊�，教師精心的設計，靈活的引導，這是一堂很成功的課。由于我不會(huì )評課，陳老師的課值得我們學(xué)習的地方還有很多，敬請大家補充。
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