寫(xiě)教子隨筆

寫(xiě)教子隨筆1

　　六點(diǎn)半走進(jìn)孩子臥室時(shí)，小同志一動(dòng)不動(dòng)，昨晚說(shuō)好了一起早飯、然后去醫院，這會(huì )子估計早忘了，只是沉浸在夢(mèng)鄉中，“讓他再睡會(huì )吧，甭叫他了”，當媽的畢竟心軟，遲疑了一下后，跟老公下樓了。

　　車(chē)上，老公頗有微詞：“以后不能慣著(zhù)他啊，說(shuō)好的事情不執行，那么大的孩子該懂事了”，說(shuō)著(zhù)的當口，車(chē)子到了醫院：老公上樓去了，我在存車(chē)處騎了自行車(chē)直奔單位。稍后電話(huà)響起，是老公打來(lái)的：“從醫院出來(lái)后，我就把他（孩子）叫起來(lái)了，以后每天讓他去醫院陪床，體諒一下大人的辛苦……”，聽(tīng)得出來(lái)，老公心里有點(diǎn)火氣。

　　陪護父親這些日子，母親心疼父親、總想多陪一會(huì )兒；我們心疼母親，總想讓他多休息一會(huì )；母親心疼妹妹，怕她影響工作；老公心疼我，怕我累壞了，這么著(zhù)一循環(huán)，老公有看法了。倒不是同妹妹攀比，只是覺(jué)得母親的想法有點(diǎn)問(wèn)題，于是，引發(fā)了老公關(guān)于孩子不能慣著(zhù)的態(tài)度。

　　一個(gè)家里的幾個(gè)孩子，就如同一個(gè)手掌一樣，每個(gè)人之間總會(huì )有些分別：有的身體好有點(diǎn)、有的差些；有的能力強些、有的弱些，當然還有其他的各種區別；作家長(cháng)的，對于年齡小的、身體弱的，總會(huì )偏愛(ài)一些、照顧一些，這也無(wú)可厚非；但是，有時(shí)候我們會(huì )發(fā)現：那些平素家長(cháng)關(guān)注少的、凡事自己闖蕩的，似乎很多事情都能做到得心應手，而家長(cháng)也習慣了他們的“諸多能干”；反倒是那些被家長(cháng)偏愛(ài)的孩子，無(wú)形中缺失了很多能力——不是他們不具備很多素質(zhì)，而是家長(cháng)過(guò)度的關(guān)心限制、影響了他們能力的發(fā)揮，而后的結果是：傾注關(guān)心最多的`，往往更讓他們擔心和操心。這樣的情形，不是孩子之間的差異造成的，更多是家長(cháng)的擔心和溺愛(ài)造成的。

　　對于我來(lái)說(shuō)，妹妹身體相對柔弱些，因此，母親總想讓她多休息一會(huì )；其實(shí)妹妹很懂事、很細心，很多地方比我做的好，只是母親心里私下總以為她工作累、需要照顧、需要幫助、需要休息，忘了其他的一些情形——于是，在這場(chǎng)看護父親的循環(huán)之中，引發(fā)了老公的一些微詞……

　　電話(huà)里，耐心地聽(tīng)著(zhù)老公的聲音，是啊，他也該發(fā)泄一下了：平時(shí)，家里有活兒，都是他搶著(zhù)干；家里有事，都是他往前奔；家里有需要，都是他出頭；家里有需求，都是他解囊，這會(huì )子，我們發(fā)點(diǎn)脾氣，肯定是應該的！

　　無(wú)意于追究母親的偏愛(ài)，也不想反對老公的坦陳。因為，在所有的家庭中，有矛盾實(shí)在是太正常的事情了，只是在教育孩子這個(gè)大是大非的問(wèn)題上，我們所有作家長(cháng)的真是不能嬌慣和溺愛(ài)了：因為，很多時(shí)候，你擔心的可能都會(huì )成為實(shí)現，你害怕的或許都會(huì )成真；而你相信的一切也都會(huì )如實(shí)出現、你所希望的所有也都會(huì )展示面前。

　　生活中，每個(gè)人具備的實(shí)力原本都是一樣的，影響他們發(fā)揮的因素中，家長(cháng)的不放手、總擔心也是其中的一個(gè)要素；過(guò)度的關(guān)心和溺愛(ài)只會(huì )讓孩子更弱不禁風(fēng)、更無(wú)法適應外界的很多變化；一個(gè)家長(cháng)，如果真正愛(ài)孩子，就應該給他一片天空，讓他去闖蕩、去飛翔，即使遇到一些挫折，也會(huì )是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重大收獲；當我們通過(guò)自己的磨礪得到鍛煉時(shí)，一定會(huì )感謝家長(cháng)曾經(jīng)給予的自由和機會(huì )；當孩子們品味自己最終獲得的一切收獲時(shí)，也應該是做家長(cháng)最欣慰的幸福時(shí)刻……

寫(xiě)教子隨筆2

　　前不久在學(xué)校里聽(tīng)了米教授的家教講座，后來(lái)又看到了學(xué)校發(fā)的“家教材料”，材料里有怎樣培養孩子的良好學(xué)習習慣，有如何矯正不良習慣，還有如何培養孩子的合作精神，在我的印象里，最深的是那一段“品格勝于知識”，“作為父母，面對孩子較難理解的舉動(dòng)，不應只一律責備，而應該嘗試用一顆少年的心，去理解和開(kāi)導他們。因為只有有了溝通和理解，才能打開(kāi)心扉，慢慢建立橋梁，將其糾正過(guò)來(lái)�！痹谖艺J為，品格固然勝于知識，但是品格和知識雙修才能使孩子健康成長(cháng)，而在這個(gè)不易的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)的行動(dòng)又是最重要的，要做孩子的朋友，要在他們成長(cháng)的不同階段，隨著(zhù)他們一起成長(cháng)。

　　作為人的一生，從哇哇落地的那一刻起，便要經(jīng)歷無(wú)數種選擇，如小的時(shí)候誰(shuí)來(lái)帶、進(jìn)哪所幼兒園、去哪所學(xué)校學(xué)習，長(cháng)大了要面臨到哪里工作，選擇哪個(gè)工種？諸如此類(lèi)的選擇舉不勝舉，但是，有一種選擇卻是與生俱來(lái)的，那就是血濃于水的母愛(ài)、親情！她將時(shí)刻伴隨著(zhù)孩子的左右，陪著(zhù)孩子一起健康成長(cháng)，因此說(shuō)，媽媽是孩子的第一任老師！

　　古老的三字經(jīng)開(kāi)篇就說(shuō)“人之初，性本善”，我認為那說(shuō)的就是品格，是一種高尚的品格，就好比剛剛出生的嬰兒，是那樣一張毫無(wú)瑕疵的白紙，只要有心的人在上面盡情地勾畫(huà)，那里就會(huì )呈現出五彩斑斕的世界，反之，那里將一無(wú)所有，甚至會(huì )暗淡無(wú)光，因此，孩子的健康成長(cháng)，他的第一任老師――媽媽最重要，而且是需要一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)�一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)瑫?huì )和她的孩子一起成長(cháng)。

　　我不能算是一個(gè)稱(chēng)職的母親，一直以來(lái)我都是這樣認為的。在孩子的生命頭三年，因為工作和學(xué)習，我沒(méi)給她留下什么難忘的記憶，但是我始終有一個(gè)信念，我的孩子是最優(yōu)秀的，我要和她一起成長(cháng)！因此，每次在和她難得的一聚中，我都沒(méi)有去一味的溺愛(ài)。我回來(lái)了，她會(huì )高興地迎接我。我們一起玩耍，做游戲，當她跌倒的時(shí)候，我從不會(huì )伸手去扶她起來(lái)，而是鼓勵她，要自己爬起來(lái)才是最棒的；受傷了，告訴她千萬(wàn)不要哭泣，哭永遠不是最好的辦法；當我上班走了的時(shí)候，她也會(huì )招招小手高興地說(shuō)媽媽再見(jiàn)。我覺(jué)得那一切都是一種品格的培養，一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅忍不拔的意志將是她一生享用不盡的財富。

　　她上幼兒園了，但是不到四周歲卻上了中班，不為別的，只是因為，我覺(jué)得她可以，她可以適應那一切。從穿衣到疊被，到洗漱，由不熟練到漸漸自然，她自理的能力讓老師都刮目相看，我覺(jué)得這也是品格的培養之一，這種信任，將是成全她走向自信的橋梁！

　　孩子一天天長(cháng)大了，終于上學(xué)了，開(kāi)學(xué)第一天，她沒(méi)有像大多數的孩子對家長(cháng)那樣戀戀不舍，而是高高興興的，就那樣背著(zhù)大書(shū)包，頭也不回地一直走進(jìn)了校園，那種感覺(jué)就像放飛了的一只小小雛鷹，我是那樣充滿(mǎn)了無(wú)限的希望。但是開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，老師就找到了我，原因就是“孩子上課不愛(ài)回答問(wèn)題，學(xué)習跟不上，”至今我還記得老師的話(huà)，“如果不好好指導，這個(gè)孩子將可能落在這個(gè)班的后面�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我才猛然發(fā)覺(jué)，在孩子成長(cháng)的.道路上，我落了一步。我一直在注重培養孩子高尚的品格，但是在她學(xué)習文化知識的年齡里，我卻忽視了知識的培養，今天她的落后，也正是我的落后！

　　從那天起，我開(kāi)始和她一起學(xué)習，輔導她做功課，和她一起分角色朗讀課文，和她一起聽(tīng)英語(yǔ)作對話(huà)，遇到不會(huì )做的數學(xué)題，和她一起分析解決。在學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現小孩子玩的天性總是那樣難以舍棄，她會(huì )利用一切機會(huì )抓緊時(shí)間玩耍。怎么辦呢？如果剝奪了孩子玩的權利，我覺(jué)得那是殘忍的，可是學(xué)和玩的對立總要有個(gè)統一的解決辦法。對于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有粗暴的訓斥，只是用商量的口吻對她說(shuō)：“你是喜歡做完作業(yè)后，痛痛快快地玩，還是一邊做一邊玩呢？換作是我，我會(huì )該做什么就做什么，至于你，媽媽不強求你，你自己看看吧，自己選擇，但是媽媽希望你不要后悔！”我是覺(jué)得，學(xué)習是重要的，但是學(xué)習的意識應該讓孩子自己感覺(jué)到，應該讓她自己學(xué)會(huì )選擇，這樣她的學(xué)習才會(huì )有原始的動(dòng)力�，F在，通過(guò)不懈的努力，孩子在班里已經(jīng)是個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生了，她向健康成長(cháng)邁進(jìn)了一大步！

　　學(xué)習中孩子在成長(cháng)，我也在不斷成長(cháng)，我更加深刻地意識到老師是如此的重要！如果最初不是老師找到我，就發(fā)現不了孩子的問(wèn)題，我還會(huì )是沾沾自喜；如果不是老師的循循誘導，孩子也感覺(jué)不到掌握知識的快樂(lè )，更加不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，老師已經(jīng)成為孩子的親密朋友，我更是不能落后的，和老師密切配合，將會(huì )使我的孩子終生受益！

　　老師對孩子的教育絕不是僅僅停留在知識的灌輸上的，品德的培養也是關(guān)鍵的一環(huán)，這同樣需要家長(cháng)的默契配合。不久前，學(xué)校組織學(xué)生為白血病患兒獻愛(ài)心，孩子回到家，對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我要拿出我的壓歲錢(qián)給他們�！笨墒�，我說(shuō)什么呢？既要讓她知道掙錢(qián)不是容易的事，不能亂花，還要讓她知道錢(qián)要花得有所值得。于是，我對她說(shuō)：“壓歲錢(qián)花了就沒(méi)有了，你要想清楚，想好了和我說(shuō)�！焙⒆恿x無(wú)反顧的說(shuō)：“媽媽?zhuān)�雖然我的錢(qián)幫不上大忙，可是老師說(shuō)沒(méi)準能買(mǎi)一點(diǎn)藥，沒(méi)準他就能多活一天，我少點(diǎn)零食，沒(méi)什么的�！焙⒆淤|(zhì)樸的語(yǔ)言，讓我覺(jué)得，我真的可以放心了，有如此的老師，面對一個(gè)如此品格善良，學(xué)習優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)，我還能奢求什么呢？

　　現在的時(shí)代是屬于知識蜂涌的時(shí)代，知識得來(lái)的渠道真是很容易，除了學(xué)校，還有電視、還有網(wǎng)絡(luò )，還有書(shū)店，不管是哪一種，我從來(lái)都不會(huì )粗暴的干涉，孩子有她自己的學(xué)習方式，只要是對她有利的，是她自己想要掌握的，就應該順其自然。未來(lái)的路還是那樣漫長(cháng)，孩子的成長(cháng)還遠遠沒(méi)有終點(diǎn)，亦如人類(lèi)的求索永無(wú)止境一樣。但是，在這條路上，我要做的，就是一定要教會(huì )她分辨優(yōu)劣、取精去糟，到此足矣！

　　世界是神奇的，創(chuàng )造這一切神奇的是智慧的人類(lèi)，而智慧的起端恰恰源于孩子，孩子才是未來(lái)的締造者，不管是父母，還是老師，還是社會(huì )的每一個(gè)分子，只要每個(gè)人同樣重視孩子的品識兼修，并且嘗試著(zhù)用一顆少年的心去理解他們，并且和他們一起成長(cháng)，相信將來(lái)一定會(huì )出現許許多多優(yōu)秀的棟梁，來(lái)改造這原本已經(jīng)美麗的世界，并且會(huì )讓這個(gè)世界變得更加的神奇和美妙！

寫(xiě)教子隨筆3

　　中外家長(cháng)在教育子女方面有諸多不同。比如，送孩子到幼兒園門(mén)口，我們一般說(shuō)：“聽(tīng)老師話(huà)�！蓖鈬�人可能會(huì )說(shuō)：“開(kāi)心地玩�！本徒套佣�論，二者誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣三言?xún)烧Z(yǔ)恐難說(shuō)清，但是出現這么大的反差卻是值得回味。

　　教育專(zhuān)家認為，給孩子適當的壓力，有利于他們的學(xué)習，特別是在演講和比賽等競技活動(dòng)中，壓力會(huì )壓出好成績(jì)。但壓力過(guò)大就適得其反，因為這種壓力會(huì )變成孩子的精神負擔。在我國，由于家長(cháng)望子成龍心切、給孩子的壓力過(guò)大導致的悲劇時(shí)有發(fā)生。事后家長(cháng)都十分后悔，然而后果卻很難挽回了。

　　筆者一位同事的孩子正在讀高中，性格比較內向，學(xué)習上也有一定的.壓力。為了緩解孩子的壓力，他動(dòng)過(guò)一番腦筋。孩子所遇到的壓力有學(xué)習上的，也有與同學(xué)交往上的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，壓力也隨之加大。如果讓孩子把壓力埋在心里，久而久之就會(huì )出問(wèn)題。因此，他教孩子寫(xiě)日記。果然，孩子每天把內心的活動(dòng)、喜怒哀樂(lè )寫(xiě)出來(lái)，自己與自己進(jìn)行心靈的交流，情緒好多了，人也變得堅強起來(lái)。他還與老師配合，請老師多鼓勵孩子，經(jīng)常與孩子交談。針對孩子對語(yǔ)文課缺乏興趣的弱點(diǎn)，他們一家三口經(jīng)常集體欣賞古文，相互討論，學(xué)習的氣氛輕松愉快。緩解了孩子內心的壓力，孩子的聰明才智就表現了出來(lái)。一個(gè)過(guò)去被認為“笨”的孩子，學(xué)習成績(jì)一躍為班里前茅。

　　這件事說(shuō)明，對于今天絕大多數孩子而言，聰明與愚笨實(shí)際上只有毫厘之差。作為家長(cháng)，對孩子既不要整天訓來(lái)訓去，也不能放任自流，而是要悉心尋找、精心營(yíng)造一個(gè)適合孩子健康成長(cháng)的氛圍。這個(gè)氛圍營(yíng)造得恰當，“笨”孩子也許會(huì )變得聰明有為；否則，可能會(huì )耽誤孩子。因此，學(xué)會(huì )寬嚴有度，運用恰到好處，確實(shí)是孩子成長(cháng)的需要，也是我們?yōu)槿烁改刚咝枰獙W(xué)習研究的一個(gè)課題。

寫(xiě)教子隨筆4

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，大概兩周了，昨晚和兒子通電話(huà)，聊了兩個(gè)多小時(shí)。

　　這個(gè)新學(xué)期，對兒子來(lái)說(shuō)，是不同尋常的。第一，他要獨自留在成都上學(xué)，雖然是住校，但畢竟一切都須自己照料。第二，從這一學(xué)期開(kāi)始，他就是一名高中生了。

　　高中的重要性，不遜于大學(xué)。人生最美好的回憶、最真摯的友誼、最純潔的戀情，以及最奇妙的理想，都產(chǎn)生在高中時(shí)期。這是人生初次綻放的三年，也是倍足珍惜的三年。若就身心的發(fā)育而，則原來(lái)的黃口小兒，現在已初具人樣，在身體上、心智上，都與成人相仿佛，故可以享有行動(dòng)之自由與思想之獨立。他缺少的，是實(shí)現志向必備的知識、掌握知識的方法，與乎行事做人和日常生活的經(jīng)驗。父母師長(cháng)，要給予他的，也就是這些東西。

　　我把子女的育養，分為兩個(gè)階段，第一階段，名為“圈養”；第二階段，名為“放養”。兩養之間，則以入學(xué)高中為界限。所謂放養，即任他憑自己的價(jià)值觀(guān)與判斷力，獨立行事、獨立思考，并獨立承擔責任。此并非對他完全的放任不管，但此一階段教育的宗旨，即是讓他具備以上諸種獨立能力。

　　在剛剛過(guò)去的暑假里，我和兒子一起渡過(guò)了輕松的一個(gè)多月：帶他去了一趟非洲；任由他熬夜玩游戲；自作主張把他的暑假作業(yè)全免了，也和他促膝交談了許多個(gè)長(cháng)夜。我的`母親，為此擔憂(yōu)得不得了，說(shuō)其他的同學(xué)，都在為迎接高中的激烈競爭和高強度學(xué)習，參加各種過(guò)渡補習班，或請家教輔導，或自己安排做海量的題。像我這樣放任自流，恐怕會(huì )讓孩子在開(kāi)學(xué)以后適應不了老師的進(jìn)度。然而我的安排，其實(shí)是煞費苦心的。

　　我并不贊同憑借家長(cháng)的權威或者經(jīng)驗，“贈送”給孩子一個(gè)空洞的志向（非收下不可的“禮物”），我更樂(lè )意為他打開(kāi)世界的大門(mén)，讓他多看看，多想想；讓他萌生自己的愿望，說(shuō)出自己的打算。因此我帶他出國，是要給他打開(kāi)一扇外部世界的大門(mén)，讓他看到，我們生活的這個(gè)世界，是廣闊的、多樣的，遠不止于他自小到大偏居的那一隅。若他能志在四海，勤勉自?shī)^，他的人生是可以豐富多彩的；我向他敞開(kāi)游戲的大門(mén)，樂(lè )于見(jiàn)他在虛擬的世界里玩耍，那是想象的、趣味的、競賽的世界，它能在其中試驗自己最離奇、最大膽，甚至也是最無(wú)聊的想法，為他的異想天開(kāi)找到哪怕是虛擬的合理性。我深信游戲是能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力的，因此從小學(xué)起，就從來(lái)沒(méi)有禁止過(guò)孩子玩游戲。我還樂(lè )于向他敞開(kāi)心靈的世界，讓他看到乃父一生的成功與失敗、痛苦與歡樂(lè )、驕傲與悔恨、思想與性情，為他人生的開(kāi)端，提供第一本參考書(shū)，而這本參考書(shū)的第一個(gè)作用，就是要告訴他，對他的一生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)端是如何的重要。

　　這大體就是我用一個(gè)暑假的時(shí)間，來(lái)為兒子準備的“過(guò)渡”，幾乎也都是心理上、意識上的過(guò)渡。我并不擔心他的學(xué)習，如果這些“過(guò)渡”是成功的，他不可能不刻苦學(xué)習，甚至，快樂(lè )地刻苦學(xué)習。因此，開(kāi)學(xué)兩周后的這個(gè)周末，我打電話(huà)給他，想聽(tīng)聽(tīng)他的高中生活初體驗。他滔滔不絕地給我講了兩個(gè)多小時(shí)，急迫地想把一切都告訴我，因為，他很快樂(lè )！

寫(xiě)教子隨筆5

　　孩子不聽(tīng)話(huà)或惹禍行為，往往激怒家長(cháng)，批評的過(guò)程又控制不住情緒，把陳芝麻爛谷子都抖落出來(lái)，劈頭蓋臉進(jìn)行二次教育。末了讓孩子總結錯哪了，孩子根本抓不住中心思想，甚至搞混亂了。

　　所以一定要就事論事，把一件事的道理，觀(guān)點(diǎn)擺清楚即可。語(yǔ)氣盡量平和中帶嚴厲，吼叫容易引發(fā)孩子抵觸，抵觸招致家長(cháng)的過(guò)激行為。有時(shí)候不說(shuō)話(huà)或少說(shuō)話(huà)，往往更有震懾作用，孩子沒(méi)法見(jiàn)招拆招，反省效果更好。不妨一試。

　　補充專(zhuān)家的`觀(guān)點(diǎn)：一件事至少強調10遍以上，孩子才會(huì )有印象，所以孩子老范同樣的錯誤也不要惱啊，保持耐心很關(guān)鍵。

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