學(xué)習日記隨筆
一天的時(shí)間即將結束了，一定會(huì )有值得記錄的想法吧，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)習日記隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習日記隨筆1
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的'過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！� 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
學(xué)習日記隨筆2
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。 中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的'復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
學(xué)習日記隨筆3
3月5日，是學(xué)習雷鋒日。
記的在部隊的這一天，我和戰友們就到桂平市參加學(xué)習雷鋒活動(dòng)。
我義務(wù)為群眾理發(fā)。
當時(shí)我用的是手動(dòng)理發(fā)工具，盡管來(lái)的都是老頭、老太太和兒童，但一個(gè)上午下來(lái)，我的手累得抽筋。
給我印象最深的是一位老太太。
她六十多歲，短發(fā)，說(shuō)短發(fā)也不是，很長(cháng)很凌亂。
開(kāi)始她是抱著(zhù)試試看的態(tài)度，主要是對我的理發(fā)技術(shù)不放心。
我細心的給老人理發(fā)，按著(zhù)老人說(shuō)的理了個(gè)運動(dòng)短發(fā)，我知道像這個(gè)年紀的老人，頭型簡(jiǎn)單就好，好打理。
理完了，我把鏡子交給老人，她看看鏡子里的自己，滿(mǎn)意的直點(diǎn)頭，嘴里不停地說(shuō)：＂很好很好。＂
聽(tīng)到老人的.夸獎，我的心里美滋滋的。
我第一次感受到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )。
到了第二年的三月五日，我如約而至。
之前的那個(gè)老太太又來(lái)了。
老太太認出了我，我也認出了她，我們彼此寒暄幾句，我拿出理發(fā)工具，開(kāi)始給她理發(fā)。
看的出，老太太的頭發(fā)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)理了，老太太好不掩飾地說(shuō)：＂就是等這一天，等你給我理發(fā)。＂
我由衷感謝這位老人，她這么信任我。其實(shí)老人不是為了省錢(qián)才來(lái)這里理發(fā)，她說(shuō)她很享受這種氣氛。
在聊天中，我知道老人是一個(gè)空巢老人，六十五歲了，孩子都在外地工作。
�。⒃趺床蝗ズ⒆幽抢�？＂我問(wèn)。
�。⒆约荷眢w還行，能照顧好自己，就不給孩子添麻煩了，畢竟他們很忙，等實(shí)在不行了再說(shuō)吧。＂
估計，普天下的父母都是這樣的想法，不到萬(wàn)不得已，他們不愿意麻煩孩子。
一會(huì )兒功夫，給老人理完了。
臨走，老人說(shuō)：＂明年我還來(lái)。＂
�。⒑醚�，不見(jiàn)不散。＂
就為了這個(gè)約定，我堅持了好多年參加＂學(xué)習雷鋒日活動(dòng)＂，在活動(dòng)中，我體驗到一種助人為樂(lè )的快樂(lè )——一種被需要的快樂(lè )！
后來(lái)，我轉業(yè)了。
20xx年的學(xué)習雷鋒日，我沒(méi)能參加，后來(lái)聽(tīng)戰友說(shuō)，那位老太太沒(méi)能見(jiàn)到我，可失望了。
聽(tīng)了戰友的話(huà)，我心里不是滋味，挺愧疚的，好像我欠老人一個(gè)＂債＂，這個(gè)＂債＂再也無(wú)法還清。
這么多年過(guò)去了，我還耿耿于懷。
學(xué)習雷鋒，關(guān)鍵在于平時(shí)的日積月累，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養成，學(xué)習雷鋒不是搞一陣風(fēng)，刮過(guò)去就完了，那不叫學(xué)雷鋒，那充其量就是做做樣子，搞形式主義。
這個(gè)時(shí)代，太需要雷鋒精神，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對雷鋒精神的渴求越深，我們需要更多的人參與到學(xué)習雷鋒活動(dòng)中來(lái)。
偉大的時(shí)代，呼喚雷鋒精神的回歸！
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