體育碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文
如果我們想要成功，我們就應該提高自己的綜合素質(zhì)。身體是革命的本錢(qián)，我們一定要保養好自己的身體。我們要多鍛煉、多運動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)。小編在一份報紙上閱讀過(guò)一篇體育碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告，感覺(jué)這篇體育碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告寫(xiě)得很好，所以編輯出來(lái)送給各位讀者。
1、國內外研究現狀述評，研究目的及研究意義
1.1國外研究現狀
國外對素質(zhì)體育教學(xué)(QPES)的研究是2005年3月在非洲貝林共和國舉行的聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導的(UNESCO)國際素質(zhì)體育教學(xué)峰會(huì )上正式開(kāi)始的，其理論基礎是上世紀30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國教育家摩絲登(Mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜�，F實(shí)依據是全球經(jīng)濟的迅猛增長(cháng)，使人類(lèi)生活形式改善的同時(shí)，也出現了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。
因此體育教學(xué)必須由傳統體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉變，從而增強學(xué)生體質(zhì)。這次會(huì )議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內容和研究進(jìn)程等�，F階段運作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統化，并與各國的體育教學(xué)情況結合起來(lái)，分析體育教學(xué)出現的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國際體育科學(xué)與體育教育理事會(huì )(ICSSPE)旗下的國際比較體育協(xié)會(huì )(ISCPES)承擔此項研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號在華東師范大學(xué)承辦的國際比較體育協(xié)會(huì )峰會(huì )上，各國相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對素質(zhì)體育教學(xué)在本國開(kāi)展情況進(jìn)行了詳細闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。
1.2國內研究現狀
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的持續快速增長(cháng)，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農村人口轉往城市，由當初的體力勞動(dòng)者轉為腦力勞動(dòng)者，交通的便捷及營(yíng)養的充分補充，人民日益遠離能促進(jìn)健康的體育活動(dòng)。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據全國體質(zhì)健康調查顯示，從1992年到2002年10年間中國學(xué)生的肥胖發(fā)病率由2.1%增加到18.8%。
統計顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到2000年，中國7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現不同程度的下降。為了扭轉中國學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢，中國必須實(shí)施素質(zhì)體育教學(xué)。自2001年開(kāi)始，中國開(kāi)始進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導思想，并且使體育課的目標、出發(fā)點(diǎn)、內容、機制、管理水平等發(fā)生相應的變化。改革首先從體育課程開(kāi)始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
1.3研究目的
本文通過(guò)對素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，并對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現狀的分析，總結其出現的眾多的問(wèn)題，最后在體育課程改革的大背景下，利用Mosston教學(xué)光譜，通過(guò)錄像法分析50節2010中學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩課，總結現階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)目的等與當前課改之間的差距，并提出個(gè)人解決意見(jiàn)。
1.4研究意義
通過(guò)對利用Mosston教學(xué)光譜的原理分析2010年中學(xué)體育觀(guān)摩課，并與當前中國體育課程教學(xué)要求進(jìn)行比較研究，這對中國素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實(shí)施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴謹，從而對中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。
2.研究的主要內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路與研究方法
2.1研究的重點(diǎn)
(1)我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)相關(guān)概念的界定;(2)對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現狀及面臨的問(wèn)題進(jìn)行詳細闡述;(3)引出中國體育課程改革這一當前素質(zhì)體育教學(xué)下重要改革政策，并利用Mosston教學(xué)光譜，分析當前我國中學(xué)體育教學(xué)課與體育課程改革的差距，并提出相關(guān)建議予以解決。
2.2研究的難點(diǎn)
(1)查閱中外文獻對中國城市素質(zhì)體育教學(xué)的現狀及問(wèn)題進(jìn)行詳述;
(2)利用圖像分析法，在Mosston教學(xué)光譜的參照下，具體對50節2010年中學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩課進(jìn)行分析，分析得出的結論與當前體育課程改革提出的要求進(jìn)行對照，從而找到當前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)與體育課程改革之間的出入，并提出個(gè)人解決方案。
2.3研究方法
2.3.1文獻資料法
通過(guò)萬(wàn)方數據庫、中國知網(wǎng)數據庫、Web資料、導師提供的的英語(yǔ)文獻、筆者買(mǎi)的參考書(shū)。收集國內外對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)內容，包括其相關(guān)概念的界定、發(fā)展近況、所面臨的問(wèn)題等
2.3.2邏輯分析法
將中國城市小學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)定義進(jìn)行層次分級，分別為素質(zhì)體育教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)、體育教學(xué)、素質(zhì)體育;錄像分析法中分析教師的教解與學(xué)生的肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言并同Mosston教學(xué)光譜中的教學(xué)模式相對應時(shí)也需要采用邏輯分析法。
3、研究基礎：與本研究有關(guān)的研究工作積累或已經(jīng)取得的研究成果
筆者正在參與的是國際體育科學(xué)與體育教學(xué)理事會(huì )旗下的國際比較體育協(xié)會(huì )所做《全球素質(zhì)體育教學(xué)發(fā)展研究》大中華地區的研究工作，將于明年3月截稿。研究主要從素質(zhì)體育教學(xué)的以下四部分開(kāi)展：
(1)解釋當前發(fā)展狀況。
(2)體育教師的專(zhuān)業(yè)水平以及合作計劃。
(3)用相關(guān)的傳統體育和體育習慣已達到運動(dòng)活躍人生。
(4)性別平等問(wèn)題。從20xx年1月參與以來(lái)，筆者已掌握了相當部分關(guān)于中國素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)資料，我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)作為科研的一部分，很具有代表意義。對論文的撰寫(xiě)可以更好的為科研項目服務(wù)，同時(shí)科研項目的進(jìn)行，也能為論文的撰寫(xiě)提供更多資料。
4、本研究的創(chuàng )新之處及應用價(jià)值
4.1研究創(chuàng )新
針對目前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)開(kāi)展的情況，在國家體育課程改革的大背景下，運用Mosston教學(xué)光譜原理，分別對我國中學(xué)體育觀(guān)摩課進(jìn)行錄像分析法，分析教學(xué)過(guò)程中教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，總結其特征并與Mosston教學(xué)光譜中相應的教學(xué)模式相對應，最后提出個(gè)人建議，找出能符合當今中國體育學(xué)改革的最好的教學(xué)模式。
4.2應用價(jià)值
在中國素質(zhì)教育改革的當下，我國素質(zhì)體育教學(xué)水平還出于剛起步和探索階段，當中會(huì )出現許多問(wèn)題和困難，即使經(jīng)過(guò)了10年的體育課程改革，目前仍不能達到課改中所要求的效果。本文引用Mosston教學(xué)光譜，對體育課進(jìn)行評價(jià)，從而為當下的體育教學(xué)改革提供一個(gè)新的體育課評價(jià)模式，并找出符合體育課程改革的教學(xué)模式，為我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展出謀劃策。
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