化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的研究與實(shí)踐論文
為更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，教育部決定從2009年起，開(kāi)始招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生，并逐年增加招收人數，目前已形成了較大的規模。創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育核心。如何保證全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養質(zhì)量、探索培養模式是近幾年來(lái)大家關(guān)注的重要課題。哈爾濱工程大學(xué)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)從2009年開(kāi)始招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生，到目前為止，已招收4屆。由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養目標與定位不同于傳統的學(xué)術(shù)型研究生，對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養模式以及管理體制一直在進(jìn)行著(zhù)探索與嘗試，努力為社會(huì )培養出富有創(chuàng )新能力的高級工程技術(shù)人才。
一、化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的課程設置
根據全國工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導委員會(huì )“關(guān)于制訂全日制工程碩士研究生培養方案的指導意見(jiàn)”的精神，要求所培養的學(xué)生掌握化學(xué)工程領(lǐng)域的基礎理論、先進(jìn)技術(shù)方法和手段，在領(lǐng)域的某一方向具有獨立從事工程設計、工程實(shí)施、工程研究、工程開(kāi)發(fā)、工程管理等能力。結合學(xué)院實(shí)際學(xué)科研究方向，確定了化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的培養方案。按照學(xué)校的統一要求，學(xué)制為2年，最長(cháng)學(xué)習年限不超過(guò)4年，應修總學(xué)分不低于32學(xué)分，其中，必修課不低于17學(xué)分(公共必修課5學(xué)分，校級基礎課2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課不少于8學(xué)分，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課不少于2學(xué)分);綜合環(huán)節12學(xué)分;專(zhuān)業(yè)選修課不少于3學(xué)分。專(zhuān)業(yè)基礎課主要包括高等化學(xué)工藝學(xué)、高等化學(xué)反應工程、新型分離技術(shù)、化工傳遞過(guò)程原理、化工過(guò)程建模仿真與優(yōu)化、現代電化學(xué)、化學(xué)工程前沿講座、經(jīng)典學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)選讀、化工系統工程等課程。專(zhuān)業(yè)選修課包括合成化學(xué)、材料化學(xué)、高分子材料、高等有機化學(xué)、有機化合物的波譜解析、近代有機合成技術(shù)與方法、化學(xué)電源、精細化學(xué)品化學(xué)、液相色譜手性分離、應用腐蝕電化學(xué)、綠色化學(xué)與化工、化工網(wǎng)絡(luò )資源與化工軟件、現代實(shí)用電鍍技術(shù)、高性能樹(shù)脂合成方法的應用等課程。綜合實(shí)踐環(huán)節包括綜合實(shí)驗、科研實(shí)踐、文獻綜述報告、學(xué)術(shù)活動(dòng)、知識產(chǎn)權基礎與實(shí)務(wù)、工程信息資源獲取與專(zhuān)題利用等內容。
二、培養模式的探索
實(shí)踐環(huán)節是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的重要保證。實(shí)踐基地的建設，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的根本保障，為了積極落實(shí)國家對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養要求，保證學(xué)生不少于半年的實(shí)踐教學(xué)要求，學(xué)校、學(xué)院把建設各種形式的實(shí)踐基地作為全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的重點(diǎn)工作，積極利用各種社會(huì )資源，多層次、多角度建立符合全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的實(shí)踐基地。如學(xué)校層面上建立的大型實(shí)踐基地，學(xué)院層面建立的中型實(shí)踐基地，以及指導教師通過(guò)科研合作等方式建立的小型實(shí)踐基地，都可以納入到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)培養環(huán)節，在學(xué)院調查、核實(shí)的基礎上就可以投入使用。指導教師對于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)的培養有直接影響，實(shí)行“雙導師制”是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型研究生培養的又一區別�！半p導師制”對于培養具有實(shí)踐創(chuàng )新能力的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生更具有優(yōu)越性。目前，企業(yè)導師的選聘成為全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的制約因素。具有堅實(shí)理論基礎、豐富實(shí)踐經(jīng)驗并且愿意指導全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的企業(yè)導師不多。目前，學(xué)院主要通過(guò)兩種方式確定企業(yè)導師，一是校外實(shí)習基地所在企業(yè)推薦;二是在科研項目合作過(guò)程中積極爭取。進(jìn)一步明確學(xué)校導師和企業(yè)導師的職責，學(xué)校導師由于具有深厚的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，主要負責基礎課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，把握學(xué)位論文的理論深度，規范學(xué)位論文的寫(xiě)作。企業(yè)導師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，主要負責將學(xué)生的研究與企業(yè)的工程、生產(chǎn)實(shí)際結合起來(lái)，使研究更有目的性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從現在運行的情況看，效果良好。
三、加強學(xué)位論文的過(guò)程管理。
從選題開(kāi)始，學(xué)校導師和企業(yè)導師就需要密切合作，加強對選題的評估與論證，明確選題技術(shù)背景和研究目標，使選題與生產(chǎn)實(shí)際相結合，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，論文完成后能夠為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟效益。在論文研究進(jìn)入到中期階段，學(xué)院將聯(lián)合企業(yè)一起對研究工作進(jìn)行中期檢查，一方面督促學(xué)生保證論文進(jìn)度，對進(jìn)展緩慢的學(xué)生提出警告，對另一方面，幫助學(xué)生把握研究方向，并給出合理的意見(jiàn)與建議，使研究工作能夠順利進(jìn)行。在此期間，加強對于學(xué)校導師和企業(yè)導師定期交流的管理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在后期階段，學(xué)院主要結合學(xué)位論文對學(xué)生加強管理，在雙方導師修改同意后，對學(xué)位論文實(shí)行雙盲評審。學(xué)院將在校內外選擇相同或相近領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行評閱，對學(xué)位論文給出評價(jià)，并做出是否同意提交答辯的結論，學(xué)院根據評審意見(jiàn)決定是否同意學(xué)生參加論文答辯。這使得學(xué)位論文的質(zhì)量得到了保證。
四、培養過(guò)程中的問(wèn)題與建議
1.實(shí)習基地的建立。企業(yè)與學(xué)校密切結合是培養全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的一個(gè)主要特點(diǎn)。實(shí)習基地的好壞直接影響到學(xué)生培養的質(zhì)量。目前，能夠主動(dòng)與高校建立實(shí)習基地的企業(yè)不多，學(xué)校更多的時(shí)候是利用自身的各種資源來(lái)尋求企業(yè)的幫助。企業(yè)從技術(shù)保密、安全生產(chǎn)等方面考慮，積極性不高。如何提高企業(yè)積極性，是制約全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養的一個(gè)重要問(wèn)題。目前，高校主要通過(guò)給企業(yè)提供技術(shù)支持、解決生產(chǎn)難題、提供優(yōu)秀畢業(yè)生等方式，要求企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習、實(shí)訓的機會(huì )，這顯然不能從根本上解決問(wèn)題。國家應該在更高的層面上，引導企業(yè)服務(wù)于教學(xué)，如在稅收、政策上對服務(wù)教學(xué)的企業(yè)給予適當的優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)為人才培養做出貢獻。
2.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的認同。對于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的認同既包括學(xué)生本身的認同，也包括企事業(yè)用人單位以及全社會(huì )的認同。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養從2009年開(kāi)始，雖然到目前為止已招收四屆學(xué)生，但學(xué)生對于該種學(xué)位認同感不夠，相當一部分學(xué)生認為全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位比學(xué)術(shù)型學(xué)位低一等，第一志愿報考率很低，更多的學(xué)生是通過(guò)調劑方式才被迫選擇的。另外，個(gè)別的企事業(yè)也對這類(lèi)方式培養的學(xué)生在就業(yè)時(shí)設置障礙，這也大大挫傷了學(xué)生的積極性。為解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應加強對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養，通過(guò)培養出創(chuàng )新能力突出、動(dòng)手能力強的高素質(zhì)人才向用人單位證明;同時(shí)，全社會(huì )也應該更多關(guān)注全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，對其實(shí)質(zhì)和內涵有更多的認識與了解，使其獲得各方面的認同。
全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位是與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位相對應的一種新的研究生教育形式。本文通過(guò)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗。但是由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養相對較新，對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養仍然有許多需要完善、改進(jìn)和思考之處，相信通過(guò)大家的共同努力，能夠探索出符合全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育規律的培養模式和管理體制。
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