數控車(chē)床的操作演示
數控車(chē)床的操作演示
【摘 要】 數控機床技術(shù)在現代社會(huì )中有著(zhù)十分廣泛的應用，在很多企業(yè)內都會(huì )運用到數控機床技術(shù)，社會(huì )上也需要越來(lái)越多的數控機床技術(shù)人才，培養更多的數控機床技術(shù)人才也成為當前高校的一項重要任務(wù)。
當前在數控機床的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)有著(zhù)重要的作用，對數控機床的教學(xué)有著(zhù)十分重要的影響，有助于教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高。
本文就實(shí)踐教學(xué)中數控車(chē)床的操作與教學(xué)演示進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。
【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐教學(xué) 數控機床 操作 教學(xué)演示
在很多高校內，都開(kāi)設有數控機床課程，其屬于一門(mén)工科課程，有著(zhù)很強的操作性與實(shí)踐性，是以培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為目的的。
實(shí)踐教學(xué)法在數控機床教學(xué)中的應用很好的解決了這一問(wèn)題，使數控機床教學(xué)成為實(shí)踐課堂，對學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力進(jìn)行鍛煉。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要采取有效措施對實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行運用。
在課堂進(jìn)行較好的操作與教學(xué)演示，從而使實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮出其作用。
1 實(shí)踐教學(xué)法以及其特點(diǎn)
實(shí)踐教學(xué)法是以學(xué)生為基礎的，與學(xué)生的自身生活以及社會(huì )生活直接聯(lián)系，所體現出的是學(xué)生對知識的綜合運用，其方法就是就是將課本中概念化、條理化以及抽象化的知識轉化成為學(xué)生理性認識以及實(shí)踐能力。
根據數控機床知識的有關(guān)目標要求，實(shí)踐教學(xué)法主要就是對學(xué)生進(jìn)行操作演示，并且讓學(xué)生根據課本知識以及教師演示來(lái)自己動(dòng)手進(jìn)行操作，從而對數控機床技術(shù)熟練掌握。
這種教學(xué)方法具有很強的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中，教師多是以學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)入手進(jìn)行講解，將理論知識運用在實(shí)際中，使理論知識得到升華;該種方法還有較強的自主性，這種教學(xué)方法強調學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，能夠對學(xué)生的積極學(xué)習態(tài)度進(jìn)行培養;這種方法的合作性也比較強，該種方法主張在教學(xué)活動(dòng)中老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的交流合作，通過(guò)交流合作達到共同進(jìn)步的目的。
2 數控機床的操作與演示
2.1 實(shí)際操作要與理論相結合
數控機床是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強的課程，學(xué)生在將理論知識學(xué)習完之后，要進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐操作，只有這樣才能將有關(guān)的理論知識進(jìn)行更好的吸收、理解并且掌握，使較完整的知識框架得以形成。
因此，數控機床的實(shí)際操作要與理論知識進(jìn)行密切結合，使統一知識結構得以形成，使學(xué)生能夠容易理解，了解零件的加工過(guò)程，將整套加工工藝學(xué)會(huì )，利用系統所規定的指令依據相應規則來(lái)進(jìn)行程序的編輯，從而使數字控制以及自動(dòng)化加工得以實(shí)現。
在實(shí)訓操作課上要對學(xué)生講解有關(guān)的理論知識，但不能占用太多時(shí)間，要將大多數時(shí)間都放在實(shí)踐操作上，實(shí)現理論與實(shí)踐的有效結合。
2.2 注意知識體系的完整
在對數控機床的操作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意知識體系的完整性，一定不要多而雜但未點(diǎn)出關(guān)鍵內容。
大多數學(xué)生都不比技術(shù)工人存在一定實(shí)踐基礎，一般都是剛剛接觸到專(zhuān)業(yè)知識，他們所理解與掌握的還都是一些比較淺顯的內容，但對于一些整體直觀(guān)流程還不是很清楚。
所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于每一項內容以及每一種工藝都要做到具體全面，要給學(xué)生展示出每一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節以及編程的細節內容，從而使學(xué)生將完整體系結構建立起來(lái)。
比如說(shuō)，對于軸類(lèi)零件的加工，首先就是要將機床開(kāi)啟，由對刀開(kāi)始進(jìn)行講解，之后是車(chē)削端面，再之后就是車(chē)削軸外表面，然后將冷凍液開(kāi)放，最后將機器切斷，要對學(xué)生將整個(gè)過(guò)程講解清楚，這樣才能夠使學(xué)生明白如何去進(jìn)行加工，這樣學(xué)生所加工出來(lái)的零件才能夠合格。
2.3 利用多媒體來(lái)進(jìn)行演示
多媒體教學(xué)方法所指的就是在教學(xué)過(guò)程中對計算機技術(shù)來(lái)進(jìn)行運用，將現代化的科技成果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行應用，這樣一來(lái)，能夠使教學(xué)內容更加形象生動(dòng)，更加直觀(guān)清晰，可以使課堂教學(xué)多形式轉化，在教學(xué)質(zhì)量得以保證的前提下，來(lái)將教學(xué)時(shí)間盡可能縮短，將教學(xué)效率提高。
由于數控機床課程的較強實(shí)踐性，僅僅從理論上來(lái)進(jìn)行闡述，學(xué)生不能夠有深刻的印象，通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行演示，能夠使學(xué)生將機械加工演示的整個(gè)過(guò)程清楚看到，并且還能夠十分清楚的看到整個(gè)編程方法，利用通過(guò)多媒體還能夠將不同程度段指令所代表加工階段表示出來(lái)。
2.4 提高教師教學(xué)演示力度
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)一般都是一位教師在指導幾十個(gè)學(xué)生，這樣由于教師精力有限，很難做到全面指導，另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導時(shí)有時(shí)也沒(méi)有講解清楚，使學(xué)生很難進(jìn)行理解。
所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要加強教師反復演示的力度，同時(shí)在實(shí)踐課堂上要讓多個(gè)老師來(lái)對學(xué)生進(jìn)行指導，這樣能夠使實(shí)踐課堂的指導更加全面，教師對每一位學(xué)生都能夠照顧到，另外，教師要進(jìn)行不斷學(xué)習創(chuàng )新，將有關(guān)的新知識引入到課堂中來(lái)，使學(xué)生能夠不斷汲取新知識，能夠跟得上時(shí)代步伐。
2.5 加強學(xué)生之間相互合作，互相學(xué)習，共同提高的團隊精神的培養
在進(jìn)行實(shí)踐操作與演示時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，在進(jìn)行分組時(shí)，要注意使學(xué)生的知識水平保持平衡。
在教師演示完之后，可以先讓小組內水平較高的學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行演示，之后讓小組內的其他學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中其他學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，指出其操作過(guò)程所存在的不足之處，之后再使其改進(jìn)，這樣能夠使學(xué)生之間進(jìn)行互補，從而共同學(xué)習，共同提高，最終學(xué)會(huì )數控機床的操作。
3 結語(yǔ)
數控機床的教學(xué)中，實(shí)踐操作占有很重要的地位，同時(shí)也是數控機床的教學(xué)過(guò)程中十分重要的一部分。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要采取有效措施與方法來(lái)對學(xué)生進(jìn)行操作演示，并讓學(xué)生進(jìn)行操作，從而使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力得以提高。
筆者希望本文所闡述有關(guān)內容對數控機床教師能夠有一定幫助，使其在教學(xué)過(guò)程中找出有效方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而將教學(xué)質(zhì)量以及效率提高。
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