赴隴援西社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團開(kāi)展藝術(shù)特色課程教學(xué)

　　面對西部地區教育模式特別是藝術(shù)課程教學(xué)工作比較落后的狀況，山東理工大學(xué)赴隴援西社會(huì )服務(wù)團在甘肅會(huì )寧北坪小學(xué)支教期間，以“為山區的們帶來(lái)一份快樂(lè )”為宗旨，以“放飛夢(mèng)想，感受藝術(shù)魅力”為主題，積極開(kāi)展了多種藝術(shù)特色教學(xué)課程，寓教于樂(lè )的多彩課程給當地們帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習潛力，取得了良好地效果。

　　一、周密安排重視起點(diǎn)

　　實(shí)踐隊在學(xué)校準備期間，曾多次在召開(kāi)的相關(guān)會(huì )議中強調此次社會(huì )實(shí)踐支教工作中的藝術(shù)特色教學(xué)，力求為當地孩子們帶來(lái)全新的教育模式，激發(fā)他們的潛力和學(xué)習興趣。實(shí)踐隊員周密安排和細心籌備該項工作，發(fā)揮自身特長(cháng)，認真準備支教期間的藝術(shù)教學(xué)課程和教學(xué)材料用具，做到提前謀劃有備無(wú)患，保證到達會(huì )寧之后，各項教學(xué)活動(dòng)能夠盡快開(kāi)展。到達會(huì )寧北坪小學(xué)后，經(jīng)過(guò)充分調研，根據當地實(shí)際情況，對前期安排做了更加細致的調整，積極采納當地教室和孩子們的意見(jiàn)，實(shí)事求是，在實(shí)踐隊員的能力范圍之內將自己的所學(xué)教授給孩子們并盡力滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習愿望。實(shí)踐隊重視起點(diǎn)，確保到達當地小學(xué)后能夠快速將該項工作投入到實(shí)際教學(xué)中。

　　二、深入落實(shí)強化過(guò)程

　　在第一堂藝術(shù)特色課結束后，隊員立刻向孩子們詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習情況，得知孩子們非常喜歡這種教學(xué)模式后，實(shí)踐隊意識到這種教學(xué)是較為成功的，并積極強化該種教學(xué)模式的全過(guò)程，深入落實(shí)前期安排的各項工作。在別開(kāi)生面的手語(yǔ)操課中，隊員首先在課堂上給孩子們播放音樂(lè )《感恩的心》并帶領(lǐng)他們熟悉了歌詞，隨后通過(guò)一個(gè)有趣的故事向孩子們介紹了手語(yǔ)操，接著(zhù)伴隨著(zhù)音樂(lè )隊員教給孩子們手語(yǔ)操的要領(lǐng)�？粗�(zhù)孩子們認真的臉龐，聽(tīng)著(zhù)孩子們清澈的歌聲，隊員時(shí)常流露出欣慰的笑容。課后，隊員表示：“看到孩子們從開(kāi)始對手語(yǔ)操一無(wú)所知到最后把《感恩的心》完整的表演出來(lái)真的很高興，希望在以后的教學(xué)里，把我所知道的帶給這些渴望知識的孩子們，祝福他們能健康、幸福的成長(cháng)�！痹谟腥さ恼奂堈n中，實(shí)踐隊員將實(shí)現準備好的彩色紙發(fā)給孩子們，隊員先給孩子們做一個(gè)全過(guò)程的示范，然后一步一步帶領(lǐng)孩子們折紙，在孩子們的認真學(xué)習下，紙鶴、紙船、紙塔等不一會(huì )就學(xué)會(huì )了，孩子們對折紙表現出了很大的熱情，在我們的家訪(fǎng)中經(jīng)�？吹胶⒆觽冊谧约姨炀�做作完作業(yè)，便自己玩起折紙，還將折好的作品交給自己的家長(cháng)看。在交誼舞教學(xué)中，實(shí)踐隊員將分解開(kāi)的動(dòng)作交給孩子們，慢慢熟練后，就將整個(gè)過(guò)程連貫起來(lái)，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，在實(shí)踐隊員的領(lǐng)舞下，偌大的操場(chǎng)上，孩子們跳的不亦樂(lè )乎，而且引來(lái)許多村民前來(lái)觀(guān)看。以音樂(lè )、美術(shù)、體育三大類(lèi)為主導的各種藝術(shù)特色課程教學(xué)貫穿支教工作的始終，不斷強化教學(xué)過(guò)程，使各項工作逐步落實(shí)到位。

　　三、總結交流效果顯著(zhù)

　　將服務(wù)應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )新理念。社會(huì )實(shí)踐隊通過(guò)實(shí)踐隊內部探討、與當地教師溝通、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)和孩子們等方式，積極總結交流教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)找出教學(xué)中的不足之處并努力改進(jìn)。實(shí)踐隊著(zhù)力改善當地的課程單一，知識面狹窄的現狀，努力改變當地落后單一的培養模式，改善當地較為落后的教學(xué)能力和教學(xué)條件，將東部教育理念與當地深入結合，創(chuàng )新培養模式，用鮮明的辦學(xué)特色促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。孩子們將所學(xué)到的積極運用到他們的學(xué)習和生活中去，培養了他們的的動(dòng)手創(chuàng )造能力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)潛力，讓他們感受到藝術(shù)的魅力。他們不僅學(xué)到了知識，更開(kāi)拓了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識。此次支教工作中的藝術(shù)特色教學(xué)獲得當地教育部門(mén)和家長(cháng)的一致贊成，同時(shí)也得到了孩子們的滿(mǎn)意，取得了顯著(zhù)成效。（李公澤王凱迪）

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