【精選】社會(huì )實(shí)踐模板集合六篇
社會(huì )實(shí)踐 篇1
1月24日至1月31日，我隨廣西玉林仁東寒假志愿團仁東分團來(lái)到玉林仁東鎮大棚村社會(huì )實(shí)踐。對于從小就比較嬌生慣養的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的9天時(shí)間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。
大棚村是遠近聞名的禮貌村，全村耕地面積1550畝，住戶(hù)面積200畝，230戶(hù)人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)50萬(wàn)，村民每年平均收入1200元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。甘村長(cháng)自00年上任以來(lái)，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來(lái)了超多收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長(cháng)，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁一望無(wú)際的大蒜田，與我想象中的農村有著(zhù)相當大的區別。待融入到村中去以后，能夠深切的感受到村里的治安狀況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂(lè )業(yè)來(lái)作為周家村給我的第一印象。
聽(tīng)村里的領(lǐng)導介紹，村里的主要收入于種植業(yè)，其中200畝潮菜收益可達每畝1000元左右，而大蒜更是到達了每畝20xx元。但當我們問(wèn)到村中是否有自我的企業(yè)和項目時(shí)，村里領(lǐng)導向我們道出了苦衷：數年前曾有一罐頭廠(chǎng)，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，罐頭廠(chǎng)就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給村民上課的過(guò)程中，這個(gè)烙印日漸加深。
下鄉過(guò)程中所見(jiàn)所聞很多，但我認為最重要的還是教育問(wèn)題�？萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時(shí)期農村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農村的發(fā)展。
這次社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間為9天，參加隊員有20名。在這短短的幾天里，我們主要開(kāi)展了四項較大的活動(dòng)，下方我就簡(jiǎn)要的進(jìn)行一下匯報。
一、“放飛孩子的夢(mèng)想，托起明天的太陽(yáng)”主題班會(huì )。
在關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)上，我們組主持的專(zhuān)題叫“關(guān)愛(ài)花朵，精彩大棚”，做這個(gè)活動(dòng)我們的初衷是想借我們的行動(dòng)展示給這些缺乏關(guān)愛(ài)的山村孩子們的父母一個(gè)感性的認識，那些禮都是村委出錢(qián)資助給我們活動(dòng)的。我們這個(gè)活動(dòng)是在這期志愿活動(dòng)里的一部分。當我們給孩子們送去一些糖果和書(shū)本文具時(shí)，孩子們那種渴望愛(ài)的眼神深深的打動(dòng)著(zhù)我、震撼著(zhù)我，缺愛(ài)、純真、努力、上進(jìn)是在場(chǎng)的每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙充滿(mǎn)求淚水的眼睛里，我能夠清清楚楚的看到。
和孩子們一齊的幾個(gè)小時(shí)里，我過(guò)得快樂(lè )而充實(shí)，仿佛又回到了自我的童年，當一個(gè)小孩子代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激動(dòng)，激動(dòng)的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候差;當孩子們用洪亮的聲音唱著(zhù)《春天在哪里》時(shí)，我不知為什么，也許是一種沖動(dòng)。我的眼睛開(kāi)始模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。
在這些孩子的身上，我真正體會(huì )到了“我們社會(huì )對留守孩子的關(guān)愛(ài)是重要的”這句話(huà)的深刻含義，讓我感覺(jué)到我的做法是對的，如果這次活動(dòng)能增強他們對未來(lái)完美的憧憬，那我們的這個(gè)活動(dòng)就算是成功了!
我們的這次活動(dòng)得到了當地領(lǐng)導、村委、村民的一致好評。
二、走訪(fǎng)農民，尋找科技帶頭人。
為了盡快了解大棚村，我們第二天一大早就和村干部進(jìn)行了座談，座談會(huì )的地點(diǎn)就在村委會(huì )，形式很簡(jiǎn)單，但資料卻很充實(shí)。
村干部介紹說(shuō)：“大棚村共一萬(wàn)三千畝耕地，種植的主要作物是水稻，其他還種一些蔬菜，象大蒜，潮菜什么的。養殖業(yè)也不算發(fā)達，正處在剛剛起步的階段，還沒(méi)有構成什么規模，主要品種比較單一，就豬、鴨、雞等傳統品種，特種養殖還沒(méi)有�！�
我們組有個(gè)成員是農學(xué)院學(xué)機械的學(xué)生，這次下鄉的目的有一個(gè)就是調查一下農業(yè)機械在農村的普及程度和農民需要什么樣的機械。但當我們問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，村干部很干脆的回答：“我們村根本不存在農業(yè)機械化，一切農活全部由農民手工去做，完全是原始的東西，不存在什么機械化�！�。當時(shí)我真的很驚訝，問(wèn)他們?yōu)槭裁床挥靡恍C械代替人來(lái)做這些重復性很強有很繁重的工作時(shí)，他們是這樣回答的：“如果都機械化了，那不就有更多的剩余勞動(dòng)力了?”我想農民他們是有自我的想法的，也許他們就是這么認識的，我們的任務(wù)是來(lái)調查的，在短短的幾天里，我們不可能改變他們的思想，就沒(méi)有在往下追問(wèn)。
于是我們就轉換話(huà)題，說(shuō)：“在此刻的這種耕作過(guò)程中，有沒(méi)有哪種工作是農民認為比較繁重的，期望由機械代替的?”村干部想了想說(shuō)：“此刻有一個(gè)問(wèn)題就是水稻田被收割后，翻地再種主要由人力和畜力來(lái)完成，又費時(shí)又費力。期望有一種耕田的機器代勞�！蔽覀�(gè)人認為，市場(chǎng)上應當有這種機器，只但是當地的`信息不是很豐富。打算回來(lái)在網(wǎng)上或者從別的渠道幫農民們找找。
其他的隊員也就他們自我的專(zhuān)業(yè)問(wèn)了些問(wèn)題，例如，學(xué)法律的就比較關(guān)心農業(yè)的法規政策等問(wèn)題，像稅費改革什么的;學(xué)化肥的就問(wèn)的是作物的一些疾病。在他們問(wèn)的時(shí)候，我就仔細地聽(tīng)，然后認真地作筆記，我想雖然這些跟我的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，但是多明白一些總沒(méi)有壞處。
座談大概持續了兩個(gè)小時(shí)，我們對舊堡的總體狀況有了個(gè)整體的認識，但光聽(tīng)村干部講，是絕對不能完全了解的，所以我們決定下午親自到農民家里去看一看。
吃過(guò)午飯，我們來(lái)到一家養雞的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，它是全村開(kāi)始養雞較早的一家，直到今年已經(jīng)5年了。我們去的那天是下午，正好她丈夫趕著(zhù)雞場(chǎng)去看看了，家中只有女主人和3歲的小女兒在，15歲的大女兒今年開(kāi)學(xué)上初二，放假去學(xué)校補課了。
她家養雞的數目是全村最多的，此刻有500只呢;總共有4畝半地，除了一畝地種的是糧食，其余種的都是青菜，每年收獲的大米和水稻有一般是用來(lái)喂雞，但據她所說(shuō)，這些是遠遠不夠的，還需要必須量的飼料。
為了節約時(shí)間，我們制定了十六字的訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程，即“贈送資料、說(shuō)明來(lái)意、了解狀況、記錄問(wèn)題”。有了明確的過(guò)程，我們訪(fǎng)問(wèn)起來(lái)，越來(lái)越得心應手了。
三、建立“農學(xué)院農村發(fā)展研究會(huì )舊堡農業(yè)科技服務(wù)站”，與當地進(jìn)行長(cháng)期合作。
建立這個(gè)服務(wù)站的目的或者說(shuō)是初衷就是使農大的學(xué)生與農民持續密切的聯(lián)系，充分了解農民的需求，在他們的學(xué)習當中，根據自我的興趣愛(ài)好有所側重，真正做到學(xué)有所用，這樣，他們學(xué)習起來(lái)就更有動(dòng)力了;
同時(shí)，農民也能得到真正的實(shí)惠，首先，他們所帶給的資料、信息都是免費的，沒(méi)有經(jīng)濟利益在其中，也就不存在什么欺騙，不像有些種子公司賣(mài)假種子能夠得到更多的利潤卻不顧辛苦一年而顆粒無(wú)收的農民，他們不會(huì );其次，是長(cháng)期合作，農民能夠隨時(shí)把遇到的比較棘手的問(wèn)題透過(guò)服務(wù)站告訴農學(xué)院，要是他們能解決、有把握的東西，會(huì )毫無(wú)保留的告訴農民，如果他們解決不了，或者把握不大，他們也會(huì )負責的告訴農民，讓他們先等等，他們會(huì )替他們去請教學(xué)校里專(zhuān)家、教授們。這次建站我們主要做了以下幾項工作：
1、制定“農業(yè)大學(xué)農村發(fā)展研究會(huì )舊堡農業(yè)科技服務(wù)站”管理制度的暫行辦法;
2、經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)農戶(hù)，對農民進(jìn)行了解，確定農業(yè)科技服務(wù)站站長(cháng)以及舊堡村科技帶頭人;
3、向農業(yè)科技服務(wù)站捐贈圖書(shū)、光盤(pán)等資料，其中部分留在服務(wù)站作為保存本;
4、由于怕耽誤農民的時(shí)間，我們決定為農民送書(shū)到家，加強對服務(wù)站的宣傳。
這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區和發(fā)達地區之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
四、農事實(shí)習。說(shuō)起來(lái)是很簡(jiǎn)單的活，就是給大蒜地鋤草。
雖說(shuō)這不是我長(cháng)這么大以來(lái)第一次干這種活。但一開(kāi)始亂鋤一氣，草沒(méi)鋤掉幾棵，手上倒磨出了幾個(gè)泡，之后慢慢的掌握技巧了，也鋤的快多了，不一會(huì )我就把一壟鋤完了。大蒜地里風(fēng)很大，我這才親身體會(huì )到了農民們的不容易，作為農大的學(xué)生就應給農民辦點(diǎn)實(shí)事，更堅定了我們把農業(yè)科技服務(wù)站建下去的決心。
以上是我對主要活動(dòng)進(jìn)行的簡(jiǎn)要介紹，其中穿插了一些感想，下方我要對整個(gè)活動(dòng)談一些感受：
1、“團隊精神、共同合作”在工作當中的重要性。
每個(gè)人對每件事的看法不會(huì )是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著(zhù)大家相互的逐漸了解，分歧會(huì )慢慢減少，工作開(kāi)展也會(huì )越來(lái)越順利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。
2、宣傳工作和前期準備工作在整個(gè)工作中的重要性。
“好的開(kāi)始是成功的一半”這句話(huà)都被人說(shuō)爛了，可只有經(jīng)歷以后才能體會(huì )到它的真正含義。你要開(kāi)展一項活動(dòng)，如果宣傳工作做的不到位，沒(méi)有人來(lái)參加，活動(dòng)怎樣能開(kāi)展下去呢?即使你準備的再充分再也白搭，給誰(shuí)看呢?如果你前期準備的不夠充分，觀(guān)眾或者說(shuō)參與者一多，你準備的不夠充分，肯定就會(huì )手忙腳亂，更別提發(fā)揮水平了。從這次活動(dòng)中，我充分認識到準備工作是一切工作的前提，只有做好充分的準備才有可能出色的完成任務(wù)。
3、我覺(jué)得做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結果怎樣都是成功的!
這次的社會(huì )實(shí)踐我的收獲很大，感受也很多，以上只是一部分，請老師給予批評、指導。
社會(huì )實(shí)踐 篇2
暑假的一天，我參加了小區里組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的資料是幫忙小區的清潔工叔叔阿姨檢小區內的垃圾。
雖然天氣很熱，但是我很早就來(lái)到了居委會(huì )門(mén)口，原本以為我是最早的，可到了以后發(fā)現好多小弟弟小妹妹們早就在那里等候多時(shí)了�？吹胶L(fēng)中小弟弟小妹妹們被凍紅的面孔，我身為一個(gè)合格高二的學(xué)生深感慚愧。社會(huì )活動(dòng)是建設共產(chǎn)主義和諧社會(huì )的重要步驟，我們就應犧牲自我的學(xué)習時(shí)間休息時(shí)間以及一切的利益為之奮斗。在居委會(huì )的門(mén)口，我自責的低下了頭，等待居委會(huì )大媽的批評。
還好居委會(huì )大媽是一個(gè)很和藹的中老年婦女，她本著(zhù)共產(chǎn)黨員良好的素質(zhì)，世界領(lǐng)先的思想覺(jué)悟，發(fā)揚者中華民族幾千年的寬容的傳統，原諒了我因為睡到6點(diǎn)還沒(méi)起來(lái)導致沒(méi)有提早兩個(gè)半小時(shí)到的到的生活作風(fēng)錯誤，對大媽沒(méi)有提前集合時(shí)間的行為我十分感動(dòng)。此刻這個(gè)國家真是個(gè)很講規矩的法制健全的社會(huì )啊!
在聽(tīng)了大媽三刻鐘的如何撿垃圾和安全教育以后，我，和那些祖國未來(lái)的期望們，被分成了若干個(gè)小組，由不一樣的大媽大叔帶到不一樣的地方，準備和那些沒(méi)有自覺(jué)消失的在馬路上堆積了幾天都不肯走的'煙火殘骸們，還有那些滿(mǎn)地被主人拋棄的可憐的瓜子果皮之類(lèi)的東西決一死戰，為了建設我們完美無(wú)缺的和諧社會(huì )，我們務(wù)必在這滿(mǎn)地的垃圾被那些圖謀不軌的破壞分子曝光之前把他們徹底清除!!
在各位大媽大叔僅僅半個(gè)小時(shí)的動(dòng)員后，我們的斗志完全被激起了!!像沖鋒的戰士一樣像哪一個(gè)個(gè)垃圾堆跑去，有人帶著(zhù)紅色手套，有人拿著(zhù)白色的塑料袋，戴手套的同學(xué)撿垃圾，拿塑料袋的同學(xué)收垃圾，大家配合的十分默契，工作效率十分之高，不到兩個(gè)小時(shí)一百平方米草地上的垃圾就差不多被檢光了。雖然有著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，但同學(xué)們的臉上都流下了一滴滴汗水，可依然努力工作，只有在去倒垃圾的路上才會(huì )稍微休息，聊兩句話(huà)。
據了解，大多數同學(xué)都是沒(méi)有吃早飯，空著(zhù)肚子來(lái)參加社會(huì )活動(dòng)的。當時(shí)已時(shí)至中午，可那些同學(xué)雖然肚子已經(jīng)控制不住的在唱著(zhù)合唱曲，但他們沒(méi)有一絲怨言。還有的同學(xué)放下自我一天10小時(shí)的補課時(shí)間，還有的同學(xué)放下每一天僅有的6個(gè)小時(shí)睡覺(jué)時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)，我大為震驚!!自我的思想覺(jué)悟根本不配做一名社會(huì )主義國家的高中生啊!看到了那些同學(xué)的表現，我徹底明白了什么叫做差距!
一個(gè)小時(shí)以后，戰役差不多結束了，我們看著(zhù)那坑坑洼洼的草地，還有居委會(huì )大叔大媽們依舊和藹的笑容，一種莫名的快樂(lè )油然而生，嘴角都掠過(guò)了一絲小小的微笑。
社會(huì )實(shí)踐 篇3
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的.不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
一個(gè)月的實(shí)習生活，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，雖未承擔過(guò)什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。希望以后還有這樣的機會(huì )，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅鍛煉著(zhù)我們的意志，它更大的作用是豐富著(zhù)我們的知識，讓我們在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)、磨練成才。
社會(huì )實(shí)踐 篇4
近年來(lái)，由于農村勞動(dòng)力大量過(guò)剩，大批青壯年外出經(jīng)商打工，留下老少守護家園，于是衍生出了一個(gè)全社會(huì )都在普遍關(guān)注的新詞"留守兒童"。由于父母長(cháng)期不在身邊，留守兒童的家庭教育管理存留了一個(gè)空檔。由于時(shí)間、距離和經(jīng)濟等因素的困擾，一大部分留守兒童的家長(cháng)，對自己孩子在學(xué)校、在社會(huì )的表現無(wú)法做到"�；丶铱纯�"，更沒(méi)有時(shí)間關(guān)心自己孩子心理上的一些微妙的變化。但正是這些變化，如果不及時(shí)疏導，可能會(huì )影響孩子以后的一生。
"留守兒童"，一個(gè)曾經(jīng)在很多人心里應該充滿(mǎn)孤獨、敏感的詞語(yǔ)，在這次社會(huì )實(shí)踐的真正接觸中，才越來(lái)越覺(jué)得他們只是我們所有孩子中的一個(gè)比較特殊部分�；蛟S他們比同齡人少了爸爸媽媽日夜的陪伴，也許他們在遇到挫折時(shí)無(wú)法撲進(jìn)父母的懷里撒嬌，但他們并不比我們缺少關(guān)心和愛(ài)，同樣，他們的心中也一樣充滿(mǎn)著(zhù)對社會(huì )的感恩和對美好未來(lái)的期待。但畢竟他們還是小孩子，對一些問(wèn)題的看法和思想都還不太成熟，在他們心智發(fā)育的重要階段，父母不在身邊，極有可能會(huì )導致他們的思想偏激或者對社會(huì )漠視。甚至有個(gè)別小孩子，由于長(cháng)期與外界缺少交流，本能的會(huì )產(chǎn)生一些對陌生人的抵觸情緒。再者，由于父母長(cháng)期不在身邊，他們的心理年齡遠比爸爸媽媽在身邊的同齡小孩要大的多，他們顯得更成熟，更懂事，但其實(shí)也更脆弱。
人們常說(shuō)："三歲看大，七歲看老"。這句話(huà)并非毫無(wú)根據。美國一項最新研究顯示，人的性格在童年時(shí)期的早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預測出他成年后的一些行為。研究報告由美國《社會(huì )心理學(xué)和人的性格科學(xué)》季刊發(fā)表。當年被認為適應性強的孩子，成年后多表現出樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，善于動(dòng)腦，講話(huà)流利；適應性打分低的孩子，成年后態(tài)度消極，缺少主見(jiàn)，不善于處理人際關(guān)系。當年被認為易沖動(dòng)的孩子，成年后傾向于大聲說(shuō)話(huà)，興趣廣泛，健談；不易沖動(dòng)的孩子，成年后多表現得膽小害羞，與人保持一定距離，缺乏安全感。由此可見(jiàn)，童年時(shí)一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而一個(gè)人的性格，會(huì )影響人的一生。因此也可以說(shuō)，童年的質(zhì)量影響孩子日后的成就。
社會(huì )環(huán)境在性格形成和發(fā)展中起著(zhù)決定性的作用。而家庭，正是社會(huì )環(huán)境中最重要的一部分。家庭對一個(gè)人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠的影響。家庭是社會(huì )的精神媒介，通過(guò)使自己適應家庭，兒童獲得了后來(lái)在社會(huì )生活中使他適應其所必須履行的職責的性格。家庭被稱(chēng)為"制造人類(lèi)性格的工廠(chǎng)"。社會(huì )和時(shí)代的要求，都通過(guò)家庭在兒童心靈上打下深深的烙印。許多心理學(xué)家都認為，從出生到五、六歲是人性格形成的最主要的階段。在這個(gè)階段中，絕大多數兒童在家庭中生活，在父母愛(ài)撫下長(cháng)大。從教育順序上看，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。而親子關(guān)系是兒童最早建立的人際關(guān)系，這種關(guān)系的好壞不僅直接影響兒童身心發(fā)展，而且也影響到兒童以后形成的各層次的人際交往關(guān)系。母親的存在，家庭生活方式是無(wú)法估量的重要。缺乏母愛(ài)的兒童會(huì )形成不合群、孤僻、任性和情緒反應冷漠等不良性格特征。父親對兒童在性別角色發(fā)展上起著(zhù)重要作用。父親為男孩提供模仿同化的榜樣，為女孩提供與異性成人交往的機會(huì )。幼年沒(méi)有與父親接觸過(guò)的兒童，在性別的社會(huì )化方面，往往是不完全的。父母對子女的教養態(tài)度，是影響兒童性格形成和發(fā)展的重要原因。
而作為留守兒童，他們的父親或母親或父母在他們性格成型的重要過(guò)程，由于種種原因無(wú)法承擔起這個(gè)重要的責任。他們往往在單親的撫養或爺爺奶奶的照顧下長(cháng)大，于是會(huì )比同齡人缺少與父母的溝通。這在一定程度上影響著(zhù)這些小孩子以后的性格的發(fā)展方向。
此次調查，我們主要針對南通如皋留守兒童的心理、生理、學(xué)習、生活等方面做一個(gè)全方位的調查工作。我們將問(wèn)卷分為留守兒童和非留守兒童兩部分，將重點(diǎn)問(wèn)題相互比較，通過(guò)與留守兒童及其家長(cháng)和老師的交流，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從中總結出共性的特點(diǎn)。正是這些特點(diǎn)，造成了留守兒童目前的性格特征。
一、缺乏交流，孤獨感情緒普遍存在
調查中我們發(fā)現，超過(guò)一半的小孩子跟監護人偶爾有心理情況的交流，有近10%的學(xué)生甚至沒(méi)有心理交流，只有近20%的孩子經(jīng)常交流，然而，此類(lèi)現象在非留守兒童群體中卻并不明顯。沒(méi)有性別、年齡、年級的差異性，這在一定程度上反映出孩子跟監護人之間的距離，很容易使小孩子產(chǎn)生孤獨感。孤獨感是留守兒童情緒特點(diǎn)中比較普遍的一種情緒，是主要發(fā)生在家里的情感體驗。
雖然我們常說(shuō)"享受孤獨"，但假若一個(gè)人徹底陷入孤獨，那么他幾乎一定有嚴重的心理問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，孤獨是孤獨者的堡壘。就是說(shuō)，過(guò)于孤獨的人，孤獨是他們的一種需要，也是一種自我保護的方式。要么，他們很容易在關(guān)系中受傷。要么，他們沒(méi)有學(xué)會(huì )用好的途徑去建立關(guān)系，于是很容易在關(guān)系中傷害別人。通常，這兩點(diǎn)是相輔相成的，孤獨者因為沒(méi)學(xué)會(huì )如何建立一個(gè)好的關(guān)系，容易傷害別人，于是也很容易被人疏遠，而被疏遠則是對他的傷害……這是一個(gè)惡性循環(huán)的鏈條。最終，他們干脆沉溺于孤獨中，那樣才可以不受傷。然而，孤獨的另一面是對關(guān)系的渴望。一個(gè)人越孤獨，對關(guān)系實(shí)際上就越渴望。
作為留守兒童，他們過(guò)早的離開(kāi)了父母的保護。對于一個(gè)童年中孩子來(lái)說(shuō)，父母就是自己在社會(huì )中接觸的第一位老師，父母的.行為同樣影響著(zhù)兒童性格的形成。而留守兒童的父母卻因為外出務(wù)工，使孩子的家庭教育留存了一個(gè)空擋，由于缺少與父母的交流，孩子缺少對外界事物的直接認識，于是開(kāi)始對陌生事物產(chǎn)生一定的排斥心理，甚至是自卑。于是孤獨感便成為留守兒童普遍存在的情緒。
而學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)老師的交流很頻繁，不會(huì )產(chǎn)生太多的孤獨，這就提醒我們交流對他們來(lái)說(shuō)是很好的緩解內心壓抑的手段。這需要學(xué)校、家庭、社會(huì )三級體系共同來(lái)幫助這群特殊群體走出陰影，在學(xué)校，老師要對這些孩子一視同仁，不同程度給予不同關(guān)心，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展心理咨詢(xún)室、創(chuàng )建與家長(cháng)溝通聯(lián)系的平臺，及時(shí)發(fā)現并解決孩子的問(wèn)題；而父母，則永遠是孩子最堅強的后盾，孩子的成長(cháng)尤為關(guān)鍵，經(jīng)常打電話(huà)回家，跟他們聊聊學(xué)習、生活情況，認真傾聽(tīng)孩子講述自己的經(jīng)歷，給他們更多的鼓勵而非批評
二、精神空缺，物質(zhì)補救
在調查中我們驚訝的發(fā)現，79個(gè)學(xué)生中有3個(gè)學(xué)生每個(gè)月零花錢(qián)在100元以上，大約10%的學(xué)生花費在80到100元之間，約11%的學(xué)生花費在50到80元之間，更多的學(xué)生每個(gè)月零花錢(qián)低于50元。當然這種物質(zhì)填補，也只是發(fā)生在少數學(xué)生中。他們處于兩個(gè)極端，一個(gè)是精神極度匱乏，另一個(gè)是物質(zhì)異常充足。這主要產(chǎn)生于兩方面的原因，一、父母由于長(cháng)期不在小孩子身邊，對小孩子感到非常地愧疚，于是，他們就開(kāi)始從物質(zhì)上來(lái)減輕自己的愧疚感，如給孩子買(mǎi)很多的衣服、食物，給他們很多的零花錢(qián)，這稱(chēng)為補償式的愛(ài)。二、在有充足經(jīng)濟來(lái)源并且沒(méi)有太多約束力的前提下，留守兒童用物質(zhì)來(lái)掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心。這種補償都在一定程度上限制了兒童正確的價(jià)值取向，如不能正確處理金錢(qián)關(guān)系，很難理解父母賺錢(qián)的來(lái)之不易等。有專(zhuān)家稱(chēng)，這種現象的產(chǎn)生一定程度上歸結于社會(huì )過(guò)度強調"留守兒童"這個(gè)概念，并且將其負面性進(jìn)行夸張式的宣揚，從而導致父母對其子女異常愧疚。而孩子也似乎從中發(fā)現自己的"與眾不同"，用這種花錢(qián)的方式發(fā)泄自己內心的不平。
這告誡我們，作為社會(huì )積極的一方，在幫助留守兒童解除一些心理生理問(wèn)題的同時(shí)，也要把握這種宣揚的力度，過(guò)猶不及之道，適用于每個(gè)環(huán)節，包括關(guān)注留守兒童這樣積極的事件。在教育孩子的同時(shí)，我們也應該提醒各位家長(cháng)，物質(zhì)不過(guò)是身外物，要了解孩子真正想要什么，渴望什么，這絕不僅僅是每月高額的零花錢(qián)可以替代的，而回歸根本，防止孩子出現這種狀況的方法還是父母多關(guān)心，多了解。
總而言之，孩子們的性格形成和箭頭教育及成長(cháng)環(huán)境是息息相關(guān)的。不管事留守還是非留守，他們的是我們的未來(lái)。孩子始終是需要父母在身邊，不管他們表現的多懂事，多成熟，學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心始終代替不了父母的愛(ài)。每個(gè)孩子都想在自己遇到挫折時(shí)可以有一個(gè)肩膀來(lái)依靠，在受到委屈時(shí)可以有人把自己擁在懷中讓自己放肆地大哭。很多父母外出打工都是為了給孩子更好的物質(zhì)生活，但物質(zhì)生活的改變對孩子們而言，遠不及和父母一起生活。孩子正在需要的是父母在身邊給自己的真切的關(guān)懷，而不是用每周一個(gè)例行公事一樣的電話(huà)來(lái)維系這份親情。相信在家長(cháng)和社會(huì )各界的共同努力下，孩子們一定會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)。
暑假實(shí)踐報告，實(shí)踐心得，實(shí)踐感受，社會(huì )實(shí)踐報告，實(shí)踐報道，實(shí)踐風(fēng)采，留守兒童心理、性格成因與環(huán)境。
社會(huì )實(shí)踐 篇5
其實(shí)，短短半個(gè)月的實(shí)踐說(shuō)不上是每一份經(jīng)過(guò)都會(huì )成為內存，但確實(shí)在實(shí)踐中增長(cháng)了才干。更多的是感慨：
一、和諧是企業(yè)發(fā)展的保障
古人說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，在這激烈競爭的社會(huì )，企業(yè)的發(fā)展首先應該是：“和諧發(fā)展”。和諧離不開(kāi)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展了，才有能力滿(mǎn)足員工日益增長(cháng)的物質(zhì)文化生活需要，提升企業(yè)文明程度。才有能力履行社會(huì )責任，帶動(dòng)一方經(jīng)濟。發(fā)展離不開(kāi)和諧，實(shí)現發(fā)展必須要有明確的方向，一致的步調和統一的思想。而和諧正是引領(lǐng)發(fā)展方向，克服矛盾的指針。因此用和諧的氛圍去推動(dòng)發(fā)展是何等的重要。企業(yè)內部和企業(yè)外部的和諧缺一不可，企業(yè)內部和諧就能團結一致，克服外部環(huán)境的困難，最終達到內外部的統一，實(shí)現企業(yè)的.發(fā)展目標。否則即是外部環(huán)境再好，企業(yè)也無(wú)法快速發(fā)展。我所實(shí)踐的企業(yè)，無(wú)論是老總還是員工，他們都平易近人，和諧相處。大家分工明確，各司其職。有難處大家共同商量，有困難大家相互幫助，有問(wèn)題大家共同探討。如有一次有位設計師將一個(gè)項目設計完畢，請領(lǐng)導過(guò)目，領(lǐng)導看后馬上叫其他設計師都過(guò)來(lái)一起學(xué)習、探討。我覺(jué)得企業(yè)這種團結互助、克難攻堅的精神非常值得我學(xué)習。正因為企業(yè)這種和諧的工作氛圍使得企業(yè)蒸蒸日上，前來(lái)應聘的人才源源不斷。
二、人才是企業(yè)發(fā)展的基石
首先，很明顯看出，我校對實(shí)踐工作很重視。暫且不說(shuō)什么實(shí)踐指導思想，學(xué)校給我們學(xué)生的實(shí)踐目標很明確。整個(gè)暑期社會(huì )實(shí)踐的目的在于讓我們接觸社會(huì )，深入基層，使我們在為社會(huì )工作的過(guò)程中增強服務(wù)意識和社會(huì )責任感。通過(guò)調查(主要針對我們大一)和工作實(shí)習使我們將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用于企業(yè)事業(yè)單位的生產(chǎn)和工作實(shí)際中，從而豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高我們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。并且能磨練我們的意志，培養我們吃苦耐勞精神和奉獻精神，使我們逐步樹(shù)立正確樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
學(xué)�？紤]的很周全。對我們不同年級的學(xué)生，實(shí)踐的層次要求也不一樣。對我們一年級的要求主要以調查為主，對二三年級要求參加與專(zhuān)業(yè)相對應的生產(chǎn)勞動(dòng)和工作。我覺(jué)得這樣很好。
學(xué)校的宣傳動(dòng)員工作做的很好。不僅對即將實(shí)踐的我們開(kāi)了個(gè)好頭，也對未來(lái)要實(shí)踐的同學(xué)端正了認知態(tài)度，顯示出重要性。學(xué)校的宣傳動(dòng)員工作，讓我們進(jìn)一步明確實(shí)踐活動(dòng)的意義，提高我們參加活動(dòng)的積極性。通過(guò)XX年暑期社會(huì )實(shí)踐成果展示、召開(kāi)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì )和實(shí)踐主體班會(huì )，全面落實(shí)暑期時(shí)間活動(dòng)。認真做好負責人的招聘和培訓工作，下發(fā)負責人管理手冊，加強對地區實(shí)踐隊的指導工作。加強與當地人才交流中心的聯(lián)系，方便實(shí)踐隊聯(lián)系工作。還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )輔助管理，提高工作效率。
社會(huì )實(shí)踐 篇6
我的學(xué)生是一名高中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個(gè)求知欲很強的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色，以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼。因此他的英語(yǔ)成績(jì)不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。
在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于英語(yǔ)的。對于他這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養他對英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。從英語(yǔ)的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發(fā)現他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語(yǔ)法的東西，他的眼神又開(kāi)始晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟他相處得還算愉快。
為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀(guān)不大，其實(shí)我認為這是可以理解的。
在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò )游戲。對于他說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現他的見(jiàn)解很獨特，同時(shí)在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平時(shí)會(huì )布置他用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂(lè )。我也就趁此機會(huì )修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，并耐著(zhù)性子給他講下去。
一個(gè)月來(lái)，每天都是按時(shí)到學(xué)生家里進(jìn)行輔導。整個(gè)假期幾乎沒(méi)有睡過(guò)懶覺(jué)，等到晚上還要對第二天的上課內容進(jìn)行準備，是非常辛苦的。同時(shí)我也體會(huì )到了當老師的辛苦。每當老師認認真真的給我們傳授知識的時(shí)候，我們應該體會(huì )到老師的用心和不易。我們應該尊重。
大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的`感受,大家為了工作走到一起,
每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著(zhù)適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會(huì )實(shí)踐中掌握了很多東西，學(xué)會(huì )了如何讓處理老師和學(xué)生之間的關(guān)系，如何讓處理老師和家長(cháng)之間的關(guān)系，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)師范，所以在實(shí)踐中，應該把在學(xué)校學(xué)習的知識運用到實(shí)踐中。并且要靈活運用。要想使學(xué)生和老師配合的好，老師就要隨時(shí)了解學(xué)生的心理變化，隨機應變。書(shū)本的知識都是很系統的很籠統的，只有運用到實(shí)踐才能使自己的知識和經(jīng)驗都豐富起來(lái)。準也只是學(xué)的好與壞，關(guān)鍵是在于在事件中運用得如何。
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