幼兒繞口令活動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒繞口令活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒繞口令活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計背景
這節教學(xué)活動(dòng)設計靈感來(lái)源于一次外出學(xué)習活動(dòng)，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就被其中有趣的圖畫(huà)運用設計所吸引。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。
活動(dòng)目標
1、了解繞口令內容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動(dòng)準備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內容的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《中國話(huà)》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、 師：你們聽(tīng)過(guò)這段念詞嗎?聽(tīng)到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的.詞句組成，念起來(lái)可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來(lái)和大家分享。
二、學(xué)習繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”，貼相應圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著(zhù)瓶”，貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會(huì )是什么聲音?
學(xué)習念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?
學(xué)習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學(xué)，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽(tīng)，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個(gè)組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫(huà)，幼兒進(jìn)行練習、鞏固，教師巡視。
2、請幼兒展示自己練習后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動(dòng)結束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鸱窒砜鞓?lè )。
附：
《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆，
盆中放著(zhù)瓶，
乒乓一聲響，
不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。
延伸活動(dòng)：
教師可組織班級開(kāi)展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養良性競爭意識。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過(guò)程中，我也確實(shí)發(fā)現要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過(guò)程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì )說(shuō)錯“有個(gè)盆”和“放著(zhù)瓶”這兩個(gè)短語(yǔ)，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執教時(shí)是不是也應該把這兩個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
幼兒繞口令活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習繞口令。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們去美麗的森林里玩一玩。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹(shù)，這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊去，誰(shuí)能給它們排排隊。(分別請5個(gè)幼兒上來(lái)操作)3、學(xué)習難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對應關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會(huì )拿著(zhù)放鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在(地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們愿意我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱(chēng)。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話(huà)補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細哦。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現除了圖上的五句話(huà)外，兒歌還講到了什么內容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現在家都能看著(zhù)圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩個(gè)接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的.小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數一數"開(kāi)始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì )看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開(kāi)始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師：你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰一下，請你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)你們打節奏，小耳朵聽(tīng)清楚哦。準備開(kāi)始。
3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺(jué)?
總結：這種讀快了，舌頭好像會(huì )打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數一數》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒繞口令活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、理解繞口令"造廠(chǎng)房"的內容，學(xué)習念這首繞口令。
2、明白做工作要仔細、認真，不能馬虎的道理。
3．感知繞口令的規律，體驗繞口令的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
根據繞口令內容制作課件或圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師：你們看，老師今天帶來(lái)了一些圖片，圖片上會(huì )有什么呢？你們想不想知道？請一位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上面會(huì )有什么？師："小朋友在干什么？"
二、運用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內容。
師：開(kāi)始時(shí)小芳和小林是怎樣造廠(chǎng)房的？有沒(méi)有造成功？為什么？后來(lái)是怎樣造廠(chǎng)房的？為什么成功了？
三、練習朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠(chǎng)房的事情編成了一首好聽(tīng)的繞口令，現在你們跟著(zhù)老師一起看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：你們自己會(huì )不會(huì )說(shuō)��！你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話(huà)呢？（個(gè)別）
四、帶領(lǐng)幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。
師：小朋友們說(shuō)得真棒！那現在就請小朋友們跟著(zhù)節奏再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
幼兒繞口令活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、理解繞口令內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確活動(dòng)準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著(zhù)走著(zhù)，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們聲。再念一次
3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始(老師起節奏)
4、拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始
5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準備開(kāi)始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣?
3、評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的'認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
幼兒繞口令活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、會(huì )口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
活動(dòng)準備：
掛圖、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀(guān)察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀(guān)察，引出繞口令內容。
師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強調動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示肥誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍，強調幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)
師：這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的'繞口令，先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們在說(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)
2、帶動(dòng)作說(shuō)
3、跟節奏說(shuō)(節奏先慢后快)
五、結束部分。
教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
活動(dòng)思：
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們在說(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。 其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)了，但沒(méi)有一個(gè)孩子 不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(cháng)。
幼兒繞口令活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音"關(guān)(guan)","夸(kua)"，"瓜(gua)"，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3.樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸各若干。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準易混淆的字音。
3.指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖文、注意傾聽(tīng)、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動(dòng)中學(xué)會(huì )準確念讀繞口令。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入交代規則：老師把"關(guān)"字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)"關(guān)"字的音。(同樣方法練習發(fā)"夸、瓜"字的音。)
2.學(xué)習繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。(提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)
(2)繞口令講了些什么?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成"東關(guān)隊"、"西關(guān)隊"兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個(gè)瓜，如果說(shuō)錯了，就不給瓜。最后 ，數一數、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊。)
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊種西瓜。
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜。
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜。
(3)分組一對一開(kāi)展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說(shuō)繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數一數"東關(guān)隊"的西瓜和"西關(guān)隊"的'冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
4.小結你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)教師小結：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯，只要我們平時(shí)多多練習就會(huì )讀得又快又準又好。
五、評價(jià)要素
1.是否積極主動(dòng)參與游戲。
2.是否念準、念清楚易混淆的字。
六、活動(dòng)建議
1.日常生活動(dòng)經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。
2.家長(cháng)與孩子在家中玩類(lèi)似游戲。
附：繞口令
瓜兒西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜。
冬瓜，西瓜，西瓜，冬瓜，今年的瓜兒個(gè)個(gè)。
活動(dòng)思
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
幼兒繞口令活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容。
3.感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂(lè )趣。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.與繞口令內容有關(guān)的圖片。
2.教師預先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
出示與繞口令相關(guān)的.圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節啊?秋季是個(gè)多霧的季節。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在霧天遇到了什么事情。
二.新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習繞口令(游戲：圖片沒(méi)有了)
1.學(xué)習繞口令
對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來(lái)，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 (加入比賽的環(huán)節)
三.總結繞口令
引導幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
幼兒繞口令活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)活動(dòng)，知道螳螂是益蟲(chóng)，蟑螂是害蟲(chóng)。
2. 感受繞口令的特點(diǎn)，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
活動(dòng)準備： 螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示胖胖和芳芳的圖片：
今天老師給我們小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，我們來(lái)看一看是誰(shuí)?
一個(gè)臉胖胖的是胖胖，臉?lè )椒降氖欠挤�，他們倆是好朋友。
有一天，他們要玩捉蟲(chóng)子比賽了，我們來(lái)看一看他們捉住了誰(shuí)?
2、出示螳螂圖片，這是誰(shuí)呀?你們喜歡它嗎?為什么呀?
總結：螳螂會(huì )捉蟲(chóng)子、飛蛾等害蟲(chóng)，他是人類(lèi)的朋友是益蟲(chóng)。
3、出示蟑螂的.圖片：
這是誰(shuí)呀?你們喜歡它嗎?為什么呀?
小朋友們可部知道，他可是一個(gè)壞蛋，常躲在角落里毀壞糧食，鉆進(jìn)電器里咬斷電線(xiàn);他還到處散布細菌，危害人類(lèi)的健康，他是害蟲(chóng)，你們喜歡他嗎?
鞏固：
螳螂是什么?蟑螂呢?誰(shuí)是益蟲(chóng)?誰(shuí)是害蟲(chóng)?
抓蟲(chóng)子的游戲：捉呀捉捉到了誰(shuí)?
4、學(xué)習繞口令：
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么事呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)繞口令《蟑螂和螳螂》
(在說(shuō)的過(guò)程中，邊說(shuō)邊貼圖片，注意速度!)
5、理解內容：
這個(gè)繞口令有趣嗎?里面都講到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
許老師把這個(gè)繞口令，用這些圖片來(lái)表示出來(lái)的，這些圖片是什么意思?看看有沒(méi)有看不懂的地方?(根據幼兒所說(shuō)指出圖片的意思)
鞏固：
1、游戲：老師把圖片拿掉幾張(由易到難)，然后由小朋友說(shuō)出，少掉了哪幾張，并請幼兒貼上去。
2、同上，但拿掉以后請幼兒說(shuō)出缺了拿幾張，但不貼上，請幼兒看著(zhù)缺少的圖片把繞口令講出來(lái)。
現在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么念的!快速的念!可請幼兒一起拍節奏。
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