繞口令訓練教案
繞口令訓練教案【1】
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住比賽的主要環(huán)節，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀(guān)察人物的表情，想像人物的內心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應。
三、教學(xué)準備：多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)課件導入，揭示文題
1.課件播放相聲演員說(shuō)繞口令的片斷：“扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……
2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說(shuō)的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎?
(板書(shū)課題：有趣的繞口令)
(二)繞口令大比拼
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。(出示繞口令，學(xué)生試讀)
(1)“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”
(2)“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?你從中發(fā)現了什么?
3.在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。
同學(xué)們讀得都很認真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難?心情怎樣?你們是怎樣去克服的?誰(shuí)來(lái)用一段話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(指名回答)
5.指讀與評價(jià)。
(師指名讀。引導學(xué)生觀(guān)察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據要求予以評價(jià))
(三)小結
我們在朗讀繞口令時(shí)，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。
(四)越賽越開(kāi)心
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報名參賽。我們一起來(lái)比一比，選一選好嗎?
2.師出示二則繞口令。
(1)第一則《小花鼓》。
(2)第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規則：
(1)單獨說(shuō)：以舉手為準。
(2)分組說(shuō)：男女兩大組、各小組。
(3)挑戰說(shuō)：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者)
4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。
(1)未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來(lái)的選手再進(jìn)行總決賽。
(2)其他學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，比一比誰(shuí)看得最仔細、聽(tīng)得最認真。
5.組織交流評議。
(1)評委們，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣?誰(shuí)讀得最棒?為什么?
(2)老師決定現場(chǎng)采訪(fǎng)其中的一位同學(xué)：剛才你的表現引來(lái)了大家陣陣掌聲，能說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情嗎?此時(shí)此刻你還想說(shuō)些什么呢?
(3)同學(xué)們，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音，你們還聽(tīng)到了什么聲音，看到什么現象?誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話(huà)?6.小結比賽評議情況。(選出三名參賽者)
(五)越聽(tīng)越開(kāi)心：
1.下面我們有請三位選手上臺。
(1)看到你們個(gè)個(gè)都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗嗎?
(2)同學(xué)們，現在我們再來(lái)回憶一下比賽過(guò)程，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結束后，你們都聽(tīng)到了什么?心里又在想什么?、(組織學(xué)生按順序將自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà))
2.同學(xué)們，這三位選手通過(guò)自己的努力將代表我們去學(xué)校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸!
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住比賽的主要環(huán)節，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀(guān)察人物的表情，想像人物的內心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)越寫(xiě)越開(kāi)心
1.今天，我們通過(guò)“越說(shuō)越開(kāi)心”、“越賽越開(kāi)心”、“越聽(tīng)越開(kāi)心”的活動(dòng)，選拔出了優(yōu)勝者，這開(kāi)心的時(shí)刻你難道不想把它紀錄下來(lái)留作紀念嗎?
2.下面，請選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。
3.師指導學(xué)生習作。
(1)選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
(2)以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情、語(yǔ)言、心理寫(xiě)出人物的不同反應。
(3)整個(gè)描寫(xiě)過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字。
4.生習作，師巡視指導。
5.范文引路(略)
6.師生評議。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫(xiě)得怎么樣?你最喜歡哪幾句，為什么?(這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了大家嚴陣以待的樣子、開(kāi)心的樣子，讀起來(lái)引人入勝)。
7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰(shuí)的句子最通順、最生動(dòng)。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習作，師給予鼓勵。
繞口令訓練教案【2】
活動(dòng)目標：
練習準確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個(gè)別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
附繞口令：
大貓和小貓
大貓毛短，小貓毛長(cháng)，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長(cháng)。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見(jiàn)一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫(huà)畫(huà)
娃娃畫(huà)畫(huà)畫(huà)花花，娃畫(huà)花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫(huà)花花。
我和鵝
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛(ài)鵝，鵝愛(ài)我。
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