《角的初步認識》PPT課件

　　一、教學(xué)設計背景:

　　《角的初步認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第三單元第一節內容。

　　在學(xué)習本單元內容之前學(xué)生已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形，正方形，三角形，正是有了這些已有知識和感性經(jīng)驗作基礎，所以我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中設計了諸多放手讓學(xué)生在操作中做數學(xué)的環(huán)節，真正做到了讓學(xué)生在眼看、耳聽(tīng)、手動(dòng)、腦想、口說(shuō)中學(xué)習知識，發(fā)展思維。

　　二、設計理念:

　　小學(xué)數學(xué)課程標準中明確指出:學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。

　　動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。

　　……數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的，充滿(mǎn)生命力的過(guò)程。

　　于是在本節課的設計中我自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇，好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識直觀(guān)，操作性強的知識特點(diǎn)，更重要的是充分體現了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。

　　整節課上，學(xué)生在活動(dòng)中探索，在探索中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)習者為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎，學(xué)生真正地動(dòng)了起來(lái)，課堂真正地活了起來(lái)。

　　三、教學(xué)目標:

　　讓學(xué)生結合實(shí)際生活情景和親歷操作活動(dòng)來(lái)認識角，知道角的各部分的名稱(chēng)，知道一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角的方法。

　　通過(guò)觀(guān)察實(shí)物并從中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識抽象的過(guò)程，感受到數學(xué)知識的現實(shí)性，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的興趣。

　　通過(guò)折一折，做一做等活動(dòng)，使學(xué)生對角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角

　　讓學(xué)生知道畫(huà)一個(gè)角的方法:從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條直直的線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角

　　知道角的大小與角的兩邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn):

　　畫(huà)角，初步建立角的概念

　　五、教學(xué)準備:

　　師: 4根同樣長(cháng)的小棒，三角板，為每生備一張圓紙片，投影儀

　　生:厘米尺，練習紙

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