畢業(yè)論文工作總結范文(優(yōu)選6篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的畢業(yè)論文工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)論文工作總結范文 篇1
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，畢業(yè)設計總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統的有些功能還是沒(méi)有完成，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始又一向在外面，沒(méi)有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來(lái)完成它了。
我選的畢業(yè)設計是基于的論壇設計與實(shí)現，其實(shí)網(wǎng)上開(kāi)源的論壇多的去了，也不在乎我多寫(xiě)一個(gè)，由于是畢業(yè)設計，功能就不是做得很強大，要不然完不成就不好交差啦！~
論壇架構基于三層架構，什么是三層架構，三層架構：底層的數據操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現給用戶(hù)的界面（表示UI）層。表示層的作用是和用戶(hù)的操作產(chǎn)生可見(jiàn)的交互，主要是些UI元素，像HTML，JavaScrip，比如呈現數據，比如收集數據。業(yè)務(wù)層從數據操作層中獲取并組織表現層要呈現的數據，處理表現層收集過(guò)來(lái)的數據并傳遞給數據操作層持久化，這些問(wèn)題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數據操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數據保存到一個(gè)持久地數據庫中和從數據庫中取出數據紿業(yè)務(wù)層。層間數據的傳遞運用業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)，業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類(lèi)。沒(méi)有了行為，這些類(lèi)自然就是一些數據的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數據。在分層的架構中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)來(lái)傳遞數據更加的有意義。表現層中使用自定義控件和繼承自BaseSkin的皮膚控件到達用戶(hù)換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶(hù)端使用javascript配合正則表達式和在服務(wù)器端檢查用戶(hù)的輸入來(lái)完成對用戶(hù)輸入的驗證。數據操作層負責和SQLServer20xx交互。數據操作層主要是調用SQLServer20xx中的存儲過(guò)程來(lái)實(shí)現對數據的操作。
運用三層架構，能夠讓降低各層之間的偶合，比如，我們開(kāi)發(fā)的時(shí)候用的是Access的。數據庫，但用戶(hù)中途說(shuō)改換SQLServer20xx的數據庫，假如沒(méi)有分層的話(huà)，或是在各頁(yè)面都用的是Odbc連接數據庫的，這樣修改起來(lái)十分麻煩，運用三層架構，我們能夠在Web。config配置直接對數據供給類(lèi)分離，這樣需求變了，只要再寫(xiě)一個(gè)數據供給類(lèi)就能夠了！
分層也更加有益于團隊開(kāi)發(fā)，在團隊開(kāi)發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的本事有限和研究的方向不一樣，有些人注重頁(yè)面設計，有些人擅長(cháng)開(kāi)發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數據庫操作和存儲過(guò)程十分了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開(kāi)發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實(shí)現，調用定義好了的`接口就行了，這樣就能高效率的開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設計模式！至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設計模式單看書(shū)很難理解并且是枯燥的！
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我覺(jué)得還是沒(méi)有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到此刻都還有些理不清頭緒，可是大體是按照需求分析，系統設計，編碼和實(shí)現來(lái)的，因為沒(méi)有分析和設計而盲目的編碼是沒(méi)有意義，到頭來(lái)只是白干一場(chǎng)！
讓W(xué)EB程序員比以前簡(jiǎn)便的實(shí)現更加復雜的功能，紿客戶(hù)端呈現的元素都能夠在服務(wù)器端經(jīng)過(guò)編程來(lái)控制，甚至Http請求也封裝好了一個(gè)類(lèi)供我們調用，在以前這是辦不到的，我們能夠經(jīng)過(guò)實(shí)現IHttpModule來(lái)對程序級的事件和數據進(jìn)行控制。也能夠實(shí)現IHttpHandler來(lái)處理HttpRequest。
在的UI呈現模型中，所有標有Runat=“server”的元素都能夠經(jīng)過(guò)編程加以控制，甚至文本也不外如是。并且也表示我們所請求的一個(gè)頁(yè)面也是Page控件，我們能夠在中加上trace=true來(lái)跟蹤頁(yè)面請求處理所產(chǎn)生的控件樹(shù)。的UI呈現模型一改以前WEB程序員開(kāi)發(fā)WEB應用程序的模式，WEB程序員能夠自我開(kāi)發(fā)自定義控件或復合控件來(lái)呈現更加豐富的UI元素，來(lái)到達更加豐富的用戶(hù)體驗。
經(jīng)過(guò)讀取Web。config文件我們還能夠在Web。config讀取自定義的節點(diǎn)來(lái)配置應用程序，比如數據連接字符串，或數據供給類(lèi)。
還有能夠經(jīng)過(guò)身份認證，主角認證，來(lái)對不一樣權限的用戶(hù)的UI和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì )話(huà)，狀態(tài)機制，讓用戶(hù)在無(wú)連接HttpRequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機制讓W(xué)EB應用程序具有良好的性能。
而此刻的最新版本2.0包含許多體系結構升級，其設計是為了提高開(kāi)發(fā)人員的工作效率。不但改善了代碼模型來(lái)減少沖突，并且還擴展了編譯過(guò)程以為編譯和部署Web應用程序供給更廣泛的選項�？蚣艿臄U展性再次經(jīng)過(guò)新的HTTPModules和HTTPHandlers顯示，它們支持建立在中的許多新功能，包括個(gè)性化、母版頁(yè)和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改善以允許數據庫依靠項和緩存后替代。從內部來(lái)看，2.0包含了對它以前版本的顯著(zhù)改善；這些新實(shí)現結合了許多開(kāi)發(fā)人員驅動(dòng)的實(shí)現，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0供給一種世界一流的Web開(kāi)發(fā)平臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè)Web應用程序開(kāi)發(fā)而構建的。而新增的'Atlas'技術(shù)將使應用程序紿用戶(hù)帶來(lái)像桌面應用程序一樣的UI體驗。
經(jīng)過(guò)在學(xué)校的最終一段時(shí)間的編程開(kāi)發(fā)，讓我更加熟悉掌握了及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對Microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！并且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書(shū)籍。雖然我英語(yǔ)是那么的差，呵呵！
在畢業(yè)設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中，感激指導教師和同學(xué)對我的幫忙和支持！
畢業(yè)論文工作總結范文 篇2
在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們已基本完成了畢業(yè)設計。在編程的過(guò)程中，我們學(xué)到了很多知識，不僅僅是編程開(kāi)發(fā)方面的專(zhuān)業(yè)技能，更鍛煉了自我的毅力和耐性。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設計和開(kāi)發(fā)，圖書(shū)借閱管理系統基本開(kāi)發(fā)完畢，系統功能基本貼合借閱管理的需求，由于時(shí)間比較緊迫，該系統還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點(diǎn)繁瑣，這些都是后續工作能夠更好完善的。因為對圖書(shū)館的調研不夠精確，所以有些問(wèn)題沒(méi)有研究到，導致有些實(shí)現的功能不夠周全，還需要進(jìn)一步的完善。對于一些復雜的'代碼還需要進(jìn)一步的修改，使之更加簡(jiǎn)捷易懂。
在開(kāi)發(fā)圖書(shū)借閱管理系統的過(guò)程中，出現了很多問(wèn)題，如當調試時(shí)，出現，頁(yè)面加載不進(jìn)去，以前我們只明白單一的調試方法，即點(diǎn)擊調試按鈕，不明白代碼出錯信息在哪里，很難調試成功，之后經(jīng)過(guò)到網(wǎng)上搜索信息，以及請教教師和同學(xué)，漸漸的懂得了如何調試程序，這需要在相應的函數添加斷點(diǎn)，按F10，分段調試，一點(diǎn)一點(diǎn)調試，就能可找出錯誤出此刻哪個(gè)地方，然后再不斷的調試。
在創(chuàng )立數據庫時(shí)，會(huì )出現，主鍵和外鍵的先后創(chuàng )立問(wèn)題，以及當創(chuàng )立了表和字段的主外鍵和關(guān)系后，需要修改數據庫時(shí)，會(huì )出現主外鍵的問(wèn)題，這時(shí)就要研究修改數據表的先后問(wèn)題了。
在創(chuàng )立登錄界面的功能時(shí)，剛開(kāi)始理解的有點(diǎn)錯誤，導致之后登錄界面沒(méi)有更實(shí)際的功能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的修改，最終修改成功了，編程并不是最難的，修改程序，調試程序往往是最繁瑣，最耗時(shí)間的，可是通常，僅有耐心的，一點(diǎn)一點(diǎn)的調試，才能發(fā)現系統的不足，才能讓系統的功能更好更全面的實(shí)現。
大學(xué)的生活很完美，也很值得留戀。在那里，找到了良師益友，也學(xué)到了在別處學(xué)不到的知識。隨著(zhù)畢業(yè)設計的完成，隨之而來(lái)的便是畢業(yè)，意味著(zhù)和同學(xué)、教師分開(kāi)，真的有很多不舍。
在做畢業(yè)設計的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到問(wèn)題，有些問(wèn)題自我解決不了，很是苦惱，就向同學(xué)和教師請教，他們總會(huì )很耐心的給以幫忙。教師在檢查程序時(shí)，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統的功能。教師在給我檢查畢業(yè)論文時(shí)，批注寫(xiě)的很仔細，寫(xiě)明了需要修改的地方，和仔細的指導，使我更加方便地對論文進(jìn)行改正。教師那溫和的態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)修養使我終身難忘，真的很感激教師耐心的指導和同學(xué)熱心的幫忙。
感激計算機系的每位教師，每一次課他們都很認真地對待，很耐心地講解。感激我的母�！盁o(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，美麗的學(xué)校、莊嚴的教學(xué)樓、干凈的教室，敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來(lái)走到哪里，依然記得我的母校，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我以往學(xué)習和生活的母校。
最終祝我的母校，蒸蒸日上，更創(chuàng )新高！
畢業(yè)論文工作總結范文 篇3
20××屆本科畢業(yè)論文（設計）工作自20××年10月啟動(dòng)到20××年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結經(jīng)驗，進(jìn)一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節監控，現對20××屆本科畢業(yè)論文（設計）工作開(kāi)展情況總結如下：
一、基本情況
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段
20××年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標志著(zhù)20××屆本科畢業(yè)論文（設計）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內完成選題和開(kāi)題工作，規定畢業(yè)論文（設計）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節從前期準備、過(guò)程管理到成績(jì)評定都提出了要求。
20××年11月22日前，各二級學(xué)院將20××屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對2019年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設計）工作指導手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環(huán)節，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
�。ǘ┻x題、開(kāi)題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設計）工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導等工作環(huán)節提出具體要求。
選題、開(kāi)題環(huán)節12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì )生產(chǎn)一線(xiàn)的應用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。
�。ㄈ┣捌谥笇z查階段
寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文（設計）所需的相關(guān)資料，構思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文（設計）的初稿撰寫(xiě)工作。指導教師按照學(xué)校的要求，采取當面指導、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導論文寫(xiě)作。
�。ㄋ模┲衅谥笇z查和整改階段
20××年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20××年本科畢業(yè)論文（設計）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調研、論文（設計）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學(xué)生人數是否達到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現任務(wù)書(shū)目標等方面進(jìn)行全面檢查，指導教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報和質(zhì)詢(xún)等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價(jià)。
從檢查結果看，20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴格有序地開(kāi)展工作。據統計，全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人�？傮w優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認真或較認真。
7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計在實(shí)驗、實(shí)習、工程實(shí)踐和社會(huì )調查等社會(huì )實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達標，財務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達到要求。
專(zhuān)家組從指導工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標及9個(gè)二級指標，對各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jì)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導團及二級學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設計）為重點(diǎn)檢查內容。學(xué)校教學(xué)副院長(cháng)還組織召開(kāi)會(huì )議，把檢查出的問(wèn)題當面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
�。ㄎ澹┱撐拇疝q階段
20××年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設計）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設計）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專(zhuān)業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學(xué)生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績(jì)等項工作。
5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現的問(wèn)題現場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。
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為端正學(xué)風(fēng)、規范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設計）的原創(chuàng )性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨立完成論文（設計）的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文（設計）進(jìn)行復寫(xiě)率檢測，并根據比對結果進(jìn)行整改，規定學(xué)生最終提交的論文（設計）復寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
�。ㄆ撸┰u優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）優(yōu)秀指導教師評選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設計）和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文（設計）的評選標準。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文（設計）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評審，最終20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
�。ò耍┵Y料歸檔階段
目前，20××年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設計）各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設計）資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文（設計）資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計2個(gè)教學(xué)環(huán)節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現和存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生層面
1、學(xué)生知識面窄，專(zhuān)業(yè)基礎理論欠扎實(shí)，缺乏的論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；
2、由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀(guān)。但少數學(xué)生仍存在格式不規范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；
3、學(xué)生論文研究課題的獨創(chuàng )性不夠，有的設計性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1—2門(mén)課程的內容，學(xué)生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的.時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因為沒(méi)有及時(shí)提交論文（設計），成績(jì)不及格。
�。ǘ┙處煂用�
1、部分青年教師沒(méi)有指導畢設的經(jīng)驗，個(gè)別教師不能勝任指導過(guò)程所有知識內容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導學(xué)生完成畢設；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導教師，由于每個(gè)教師的指導思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(cháng)時(shí)間適應不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
�。ㄈ┒墝W(xué)院層面
1、機電學(xué)院在畢設寫(xiě)作階段對學(xué)生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進(jìn)度。
2、交通運輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設計類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發(fā)現，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統一，準確性不高。
�。ㄋ模⿲W(xué)校層面
1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文（設計）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文（設計）的教室、場(chǎng)所。
2、電信、機電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結合畢業(yè)論文（設計），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買(mǎi)零部件的經(jīng)費，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁�？偨Y20××屆本科畢設工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們在過(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文、設計兩個(gè)環(huán)節緊密結合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，解決社會(huì )現實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成自己的畢業(yè)論文（設計），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業(yè)論文工作總結范文 篇4
20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結經(jīng)驗，進(jìn)一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節監控，現對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開(kāi)展情況總結如下：
一、基本情況
(一)啟動(dòng)階段
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標志著(zhù)20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內完成選題和開(kāi)題工作，規定畢業(yè)論文(設計)時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節從前期準備、過(guò)程管理到成績(jì)評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環(huán)節，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
(二)選題、開(kāi)題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導等工作環(huán)節提出具體要求。
選題、開(kāi)題環(huán)節12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì )生產(chǎn)一線(xiàn)的應用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。
(三)前期指導檢查階段
寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關(guān)資料，構思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫(xiě)工作。指導教師按照學(xué)校的要求，采取當面指導、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導論文寫(xiě)作。
(四)中期指導檢查和整改階段
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調研、論文(設計)完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學(xué)生人數是否達到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現任務(wù)書(shū)目標等方面進(jìn)行全面檢查，指導教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報和質(zhì)詢(xún)等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價(jià)。
從檢查結果看，20xx屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴格有序地開(kāi)展工作。據統計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人�？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認真或較認真。
7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計在實(shí)驗、實(shí)習、工程實(shí)踐和社會(huì )調查等社會(huì )實(shí)踐中完成比例均大于50%的`合格標準，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達標，財務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達到要求。
專(zhuān)家組從指導工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標及9個(gè)二級指標，對各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jì)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導團及二級學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點(diǎn)檢查內容。學(xué)校教學(xué)副院長(cháng)還組織召開(kāi)會(huì )議，把檢查出的問(wèn)題當面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專(zhuān)業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學(xué)生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績(jì)等項工作。
5月19-25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現的問(wèn)題現場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。
(六)論文抽檢
為端正學(xué)風(fēng)、規范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng )性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進(jìn)行復寫(xiě)率檢測，并根據比對結果進(jìn)行整改，規定學(xué)生最終提交的論文(設計)復寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文(設計)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計2個(gè)教學(xué)環(huán)節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現和存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生層面
1.學(xué)生知識面窄，專(zhuān)業(yè)基礎理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究;
2.由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀(guān)。但少數學(xué)生仍存在格式不規范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題;
3.學(xué)生論文研究課題的獨創(chuàng )性不夠，有的設計性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1-2門(mén)課程的內容，學(xué)生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因為沒(méi)有及時(shí)提交論文(設計)，成績(jì)不及格。
(二)教師層面
1.部分青年教師沒(méi)有指導畢設的經(jīng)驗，個(gè)別教師不能勝任指導過(guò)程所有知識內容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導學(xué)生完成畢設;部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導教師，由于每個(gè)教師的指導思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(cháng)時(shí)間適應不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級學(xué)院層面
1.機電學(xué)院在畢設寫(xiě)作階段對學(xué)生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設計類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統一，準確性不高。
(四)學(xué)校層面
1.大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文(設計)時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應屆畢業(yè)生提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文(設計)的教室、場(chǎng)所。
2.電信、機電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結合畢業(yè)論文(設計)，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買(mǎi)零部件的經(jīng)費，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁�？偨Y20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們在過(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文、設計兩個(gè)環(huán)節緊密結合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，解決社會(huì )現實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業(yè)論文工作總結范文 篇5
隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計最后完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是透過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自我潛力的一種提高。透過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。透過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應不斷的學(xué)習，努力提高自我知識和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感謝幫忙我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不明白如何入手。最后最后做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識務(wù)必透過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫忙。在設計過(guò)程中，我透過(guò)查閱超多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自我學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的'潛力，樹(shù)立了對自我工作潛力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的潛力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)論文工作總結范文 篇6
6月23日午時(shí)，人文學(xué)院在學(xué)院會(huì )議室召開(kāi)了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯工作總結會(huì )。會(huì )議由院長(cháng)謝應光主持，學(xué)院答辯委員會(huì )全體成員參加了會(huì )議。
首先，分管教學(xué)工作副院長(cháng)馮永泰介紹了本屆本科畢業(yè)論文答辯總體情景：20xx屆漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、歷史學(xué)、法學(xué)、學(xué)前教育四個(gè)專(zhuān)業(yè)參加畢業(yè)論文創(chuàng )作和答辯的學(xué)生共計425人，全部經(jīng)過(guò)答辯，其中優(yōu)秀13人，占參加答辯學(xué)生的3.06%，良好154人，占參加答辯學(xué)生的36.2%，中等221人，占參加答辯學(xué)生的52%，及格37人，占參加答辯學(xué)生的8.70%。全院有4個(gè)同學(xué)的畢業(yè)論文入訊西華大學(xué)20xx屆優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）摘要選編》。學(xué)院推薦參加校答辯的'伍思源（指導教師：謝應光）在校答辯中獲得全校第1名。
今年人文學(xué)院首屆法學(xué)雙學(xué)位班畢業(yè)，共有畢業(yè)生24人，全部參加并經(jīng)過(guò)了畢業(yè)論文答辯。在20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文工作中，首次引入了“中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端檢測系統”，對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查。全院共抽查學(xué)生畢業(yè)論文66篇，總體情景較好。
在整個(gè)畢業(yè)論文創(chuàng )作和答辯過(guò)程中，工作時(shí)間落實(shí)，任務(wù)落實(shí)，職責到人，保質(zhì)、按時(shí)地完成了工作任務(wù)。
各教學(xué)系也對本系的答辯情景進(jìn)行了介紹，并對學(xué)生論文寫(xiě)作和答辯的成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結。會(huì )議還討論了人文學(xué)院畢業(yè)論文工作改革方案，方案擬將畢業(yè)論文工作提前到第7學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，答辯安排在第8學(xué)期第12周左右進(jìn)行。
最終，人文學(xué)院院長(cháng)、學(xué)院答辯委員會(huì )主任謝應光針對畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯中存在的問(wèn)題作出指示：將本屆本科畢業(yè)論文總結會(huì )的精神通報全院教師，構成全院教師都關(guān)心學(xué)生畢業(yè)論文工作的局面。在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生寫(xiě)作基本功和學(xué)術(shù)規范的訓練，認真研究，完善相關(guān)制度，使人文學(xué)院畢業(yè)論文的寫(xiě)作和答辯工作更上臺階。
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