【實(shí)用】鼓勵的作文錦集十篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的鼓勵的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
鼓勵的作文 篇1
今天，要公布期中考試成績(jì)，我的心里好似有十五個(gè)吊桶七上八下的，聽(tīng)到老師的腳步聲，我的心一下子收緊了，攥著(zhù)鋼筆的手滲出了汗珠，我感覺(jué)自己的手在微微發(fā)抖，腿在打顫，我深吸了一口氣，平復了一下自己緊張的心情。
卷紙發(fā)下來(lái)了。什么！86分？看到成績(jì)，我的腦袋“嗡”的一聲，猶如五雷轟頂。我稍微遲疑了一下，將卷紙揉成一團，迅速塞進(jìn)了書(shū)包。不能讓媽媽看到這張卷紙，我必須把它藏起來(lái)。一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海。還沒(méi)等我想好要將卷紙藏在哪兒，老師的一句話(huà)讓我的如意算盤(pán)落空了�！盎丶易尲议L(cháng)簽字�！甭�(tīng)完老師的話(huà)我想：這下完了，家里的狂風(fēng)暴雨是躲不過(guò)去了。
回家后，我迅速地躲進(jìn)了自己的房間。我躺在床上呆呆地望著(zhù)窗外，大腦一片空白。不知何時(shí)，天暗了下來(lái)，剛才還晴朗的天空布滿(mǎn)了烏云。風(fēng)吹得塑料袋、樹(shù)葉在天空中飛舞，吹得樹(shù)枝直不起腰來(lái)，發(fā)出痛苦的呻吟聲。頑皮的小雨點(diǎn)兒終于耐不住寂寞從烏云上跳下來(lái)拍打著(zhù)玻璃窗，攪得我心煩意亂。我不知道我家的暴風(fēng)雨何時(shí)到來(lái)�！爸ㄑ健币宦曢T(mén)響，我被嚇了一跳，是媽媽走進(jìn)了我的房間。媽媽問(wèn)我：“今天怎么這么安靜，不像你��？”我說(shuō)：“期中考試我沒(méi)考好，數學(xué)只考了86分�！蔽业穆曇粜〉孟裎米咏�，我靜靜地等待著(zhù)媽媽的責罵，可媽媽卻和顏悅色地對我說(shuō)：“考不好不要緊，重要的是要吸取教訓，找出考試失敗的原因，努力改正，爭取下次取得好成績(jì)，媽媽會(huì )幫助你的'，我們一起加油吧�！�
媽媽的話(huà)猶如冬日里的一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，一股暖流涌遍我的全身，我的眼睛濕潤了，什么也沒(méi)說(shuō)，只重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在我和媽媽的共同努力下，期末考試時(shí)，我考出了令人滿(mǎn)意的好成績(jì)。媽媽的鼓勵，讓我悲傷時(shí)如沐春風(fēng)，心情豁然開(kāi)朗；媽媽的鼓勵，讓我在挫折面前變得更加堅強，對未來(lái)充滿(mǎn)希望；媽媽的鼓勵，讓我發(fā)憤圖強，最終到達成功的彼岸。有媽媽的鼓勵真好！
鼓勵的作文 篇2
鼓勵，在人生當中非常重要。鼓勵能使人變得自信，給人帶來(lái)信心。如果生活中缺少了鼓勵，整個(gè)世界都會(huì )變得十分枯燥：人們失去信心，什么事情都不敢去做，面對的就只有失敗，鼓勵，能給人帶來(lái)巨大的力量。
小學(xué)六年級的畢業(yè)運動(dòng)會(huì )上，我參加了男子400米跑和男子踢毽子比賽。我雖然實(shí)力很強，但我卻有點(diǎn)緊張、 怯場(chǎng)。當我的一位死黨在男子50米跑比賽中得了冠軍后過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“加油吧!你一定會(huì )取得好成績(jì)的!”不知為何，在聽(tīng)了他的話(huà)后，我產(chǎn)生了一種必勝的信念。這就是鼓勵帶來(lái)的自信。隨后，我在比賽中分別取得了年級第一和年級第二的好成績(jì)，使們們班的“榮譽(yù)榜”上多出了兩張橙紅的獎狀。由此可見(jiàn)，鼓勵帶來(lái)的力量是無(wú)窮大的。
以前，無(wú)論我想做什么事，父母總是會(huì )鼓勵我去做。無(wú)論是否失敗都不會(huì )放棄。俗話(huà)說(shuō)的好：“失敗乃成功之母”，“勝敗乃兵家常事”，“從什么地方摔倒，就從什么地方爬起來(lái)”。這些都是伴隨我這么多年的座右銘。正因為我從小一直牢記著(zhù)這三條，所以我才取得了這么多的成就，才考上了我夢(mèng)寐以求的中學(xué)。這些名言的意義全部都在于：鼓勵人們從失敗之中走出來(lái)，以一種積極的心態(tài)去迎接接下來(lái)所要面臨的人生挑戰。
我們的一生都在鼓勵中成長(cháng)，鼓勵中拼搏。鼓勵也許是人生當中最不可缺少的東西。它很神奇，它能使人去擺脫困難，以一種全新的心態(tài)去面對生活。鼓勵，是一種非常非常奇特的東西，它對心理治療的效果大的讓人無(wú)法想象。它是無(wú)形的，但卻存在于每一個(gè)人心里的事物。我們的`人生需要鼓勵，沒(méi)有了鼓勵，就沒(méi)有這個(gè)世界。
成功的名人大家知道很多，他們是當代或是古代非常有名的一些名人�？墒撬麄�?yōu)槭裁茨艹晒δ?就是因為他們有信心，有勇于向困難挑戰的自信與勇氣，而這些都來(lái)自于一種東西——鼓勵。
說(shuō)了這么多，也該談?wù)勅绾喂膭盍�。去挑戰困難之時(shí)，如果身邊有一些與你有關(guān)系的人，那他們肯定會(huì )鼓勵你的。如果沒(méi)有別人，只要在心里默念“你一定能行的!”你成功的機率就會(huì )增大許多倍。
總的來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)因許多品質(zhì)而存在的世界，它們缺一不可，如果少了一個(gè)就會(huì )使生命的色彩黯淡幾分。鼓勵只是其中的一種，但也非常重要。最后一句話(huà)：生命在于拼搏，而拼搏在于擁有信心，而信心的來(lái)源就是——鼓勵。
鼓勵的作文 篇3
鼓勵是什么？鼓勵是營(yíng)養缺失的花兒獲得的一片溫暖的陽(yáng)光，是在黑暗中人們獲得的光亮，是我快要失敗時(shí)成功的力量。確定，它使我獲得人生中第一次用努力獲得別人的掌聲。
四月末的一天，正在學(xué)吉他的我通過(guò)了老師的考驗，選入了一次社區義演的吉他表演表中，我心中十分高興并下了決心：一定要把演出曲背得滾瓜爛熟！真是功夫不負有心人，一個(gè)星期后我背得十分的熟，也能彈得非常流利，所以對我自己信心十足。 到了表演場(chǎng)地，只見(jiàn)里面人山人海、人流如潮，我好不容易找了一個(gè)位置坐在那里靜靜地聽(tīng)別人的演出歌曲，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，忽然老師焦急地喊道：“下一個(gè)就是你了，準備好��！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我十分緊張，等主持人說(shuō)我上臺開(kāi)始演出了，可由于太緊張了，我竟然把開(kāi)頭曲目忘了一部分，頓時(shí)，我像熱鍋上的'螞蟻一樣團團轉，我急得快哭出來(lái)了。正在這時(shí)我心中突然響起一片聲音：加油！趙陽(yáng)，你是最棒的，一定不能失��！我聽(tīng)到自己的鼓勵，突然茅舍頓開(kāi)，想起來(lái)了，于是，手指在琴弦上如行云流水般飛快地舞動(dòng)了起來(lái)，我也漸漸地忘卻了緊張和不安全身心地投入到我的吉他曲目中去了。 最終，演出很順利，也得到了全場(chǎng)觀(guān)眾熱烈的掌聲。 是鼓勵給了我力量，看來(lái)鼓勵是取得成功最重要的法寶！
鼓勵的作文 篇4
我們每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷失敗，要想重新站起來(lái)，就要有足夠的信心，而信心來(lái)自哪呢？它來(lái)自鼓勵。
記得有一次數學(xué)測驗，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地把試卷交了上去，獨自回到座位上暗喜。當天晚上，我對父母說(shuō)：“我這次一定能考90分以上！睡覺(jué)時(shí)，我開(kāi)心得難以入睡。
次日清晨，我高興地走在上學(xué)的路上�；▋汉孟裨跊_我點(diǎn)頭，草兒隨風(fēng)舞動(dòng)，鳥(niǎo)兒在枝頭上唱著(zhù)悅耳的歌，天空，萬(wàn)里無(wú)云，一切都是那么美好。
不知不覺(jué)，就到了學(xué)校。上課鈴響了，第一節課就是數學(xué)課，只見(jiàn)老師拿著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室，嚴肅地面對著(zhù)我們說(shuō)：“這次班上的成績(jì)不夠理想，你們要認真找找原因�，F在報到名字的同學(xué)，請上來(lái)拿卷子！”于是，老師報起名來(lái)，直到聽(tīng)見(jiàn)：“張紹鵬！”我立刻喜笑顏開(kāi)，野兔般“嗖”地竄出座位，來(lái)到老師面前領(lǐng)取試卷。而老師一臉無(wú)奈地把試卷遞給我，我看了看分數，只考了80分。我愣了一下，怏怏不樂(lè )地坐回位子，心想：這下該怎么辦？我跟爸爸媽媽夸下“�？凇�，卻只考了80分，回家少不了爸媽的'“大刑”伺候了。
下課了，我獨自趴在桌子上流眼淚，同桌見(jiàn)了，再看了看我試卷的分數，便立刻明白了。他鼓勵我，說(shuō)：“這只是一場(chǎng)普通的測驗，下次在努力點(diǎn)，相信你一定能取得好成績(jì)！”聽(tīng)了這番話(huà)，我看了看同桌，立刻振作了起來(lái)，認認真真地訂正錯題。
鼓勵，在這一瞬間，讓我找回了自信，令我明白：鼓勵，就像陽(yáng)光，指明了我前進(jìn)的方向。
鼓勵的作文 篇5
每年的高考作文題目都是萬(wàn)眾期待、引發(fā)討論的熱點(diǎn)話(huà)題。長(cháng)期關(guān)注高考作文的南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強認為，20xx高考天津卷作文題目“重讀長(cháng)輩這部書(shū)”， 讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)的同時(shí)，更加注重考量學(xué)生獨立思考的能力�？v觀(guān)近年來(lái)全國各地高考作文題目，鼓勵考生用普通的語(yǔ)言表達生活化的個(gè)體思考這一趨勢愈加明顯。
“今年天津卷的‘重讀長(cháng)輩這部書(shū)’隱含著(zhù)有趣的考點(diǎn)�！敝苤緩娬f(shuō)，首先它和現在所提倡的文化自信、傳承中國優(yōu)秀文化有內在聯(lián)系，因為涉及到對長(cháng)輩的評價(jià)和中華文化中重視尊老愛(ài)幼、重視家庭倫理等文化要素。他認為，“重讀長(cháng)輩這部書(shū)”以及所給的閱讀材料蘊含了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：重讀、分歧、共識。
首先最重要是“重讀”。一方面這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)，任何考生都有同長(cháng)輩一起生活的經(jīng)驗，有過(guò)沖突，也有過(guò)歡樂(lè )。另一方面，更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著(zhù)不能是原有生活經(jīng)驗的流水賬式的敘寫(xiě)，而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發(fā)。
那么，這個(gè)啟發(fā)的思想是什么呢？周志強說(shuō)，材料里給出兩個(gè)方向，一是共識，一是分歧。重點(diǎn)是從家庭生活經(jīng)驗來(lái)審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識背后的有趣的社會(huì )文化內涵。
“第一，讓每個(gè)考生都有話(huà)說(shuō)，大大降低跑題或者知識結構差異帶來(lái)的困難。第二，鼓勵考生用日常的語(yǔ)言來(lái)表達自己的日常感受和經(jīng)驗，不要‘假大空’。第三，題目也可以產(chǎn)生考分的差別：要想得到比較高的分數，就不能只寫(xiě)自己和父輩相同和差別，還要從這種差別和共識中發(fā)現特定的現實(shí)或歷史的文化因素，這就需要從一定的高度去理解和把握這個(gè)題目，寫(xiě)出自己的思考和視野�！敝苤緩娍偨Y天津高考作文題的三個(gè)特點(diǎn)。
縱觀(guān)近幾年全國各地高考作文題目，周志強認為，作為指揮棒，高考作文題鼓勵考生用普通的語(yǔ)言表達生活化的獨立的`個(gè)體思考的趨勢愈加明顯。一方面，對個(gè)人生活經(jīng)驗的考量大于對公共思想的考驗。另一方面，對表達能力的考量大于對知識儲備的考量。
“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這些年的作文題目中大多是考生可以憑著(zhù)自己的觀(guān)察和獨立的思考寫(xiě)出自己對世界的認識。與個(gè)人生活有關(guān)的題目明顯多于公共思想，像今年北京考題這樣宏大敘事的類(lèi)型，這幾年是比較少見(jiàn)的。另外，從作文方式來(lái)看是越來(lái)越活，歸根到底就是重視考生用普通的個(gè)人的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學(xué)家，不鼓勵學(xué)生寫(xiě)那種奇怪的所謂文學(xué)性的語(yǔ)言，而是希望考生學(xué)會(huì )要用普通的日常語(yǔ)言去表達個(gè)體的獨立思考和觀(guān)察。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，今年各地的考題包括往年的考題，這個(gè)趨勢比較明顯�！�
鼓勵的作文 篇6
在平淡無(wú)奇的五年級學(xué)習史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個(gè)平時(shí)沒(méi)事兒總愛(ài)玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì )搞出什么驚天動(dòng)地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥只能耐心地熬過(guò)一周。
一周后……
宗老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰過(guò)多少個(gè)夜晚，但臉上依舊掛著(zhù)喜滋滋地笑容，看來(lái)是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開(kāi)課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息：“因座位有限，只能帶30個(gè)人！”剛剛我還充滿(mǎn)斗志，現在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采，我的成績(jì)并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數屈指可數，要說(shuō)選我，那是怎么都不可能的事。沒(méi)幾天，第一批去了，當然，沒(méi)我，但宗老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息：“還有第二批！”這句話(huà)并沒(méi)有給我多大影響，因為還是不可能選中我。
上課了，這堂課是說(shuō)感受，宗老師讓我們現在底下說(shuō)說(shuō)，我若無(wú)其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來(lái)，毫無(wú)感情，不仔細聽(tīng)的還以為我在“唱”喪歌，這時(shí)，宗老師如鬼魂一樣不知不覺(jué)來(lái)到我身后，我猛然覺(jué)得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著(zhù)我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著(zhù)，宗老師此時(shí)嘴角揚起一個(gè)舒心的笑容，像發(fā)現了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點(diǎn)著(zhù)本子，懷疑地問(wèn)道：“這真是你寫(xiě)的？”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫(xiě)不出來(lái)呀！”語(yǔ)畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！”我當機立斷地舉了手，要是在平時(shí)我總會(huì )猶豫再三，等宗老師喊我我才發(fā)言，而剛才宗老師的肯定是我信心的`來(lái)源，宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我，我舉著(zhù)本子激動(dòng)地讀完，宗老師那贊美的目光我至今難忘，當即說(shuō)：“第二批帶你！”
就是這么一句話(huà)，就是一句這么鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我信心十二分！
鼓勵的作文 篇7
我的好朋友干孜喬是一個(gè)心靈手巧的人，會(huì )制作許多精致的玩意兒。偶然，我看見(jiàn)了她放在課桌里的作品——一朵火紅的蓮花。那蓮花足有一個(gè)手掌那么大，花瓣大小均勻，層層疊疊，那顏色紅的仿佛要燃燒起來(lái)。這是干孜喬用彩紙做出來(lái)的，我羨慕極了，真希望自己也能做出這樣一個(gè)精致漂亮的手工作品，于是，我請教了干孜喬。
干孜喬為我講解了一遍，并示范了一次。只見(jiàn)她那靈巧的雙手像蝴蝶般上下飛舞，看得我眼花繚亂。只一會(huì )兒，一朵美麗的荷花便展現在我眼前。我心里暗自得意：“嘿，似乎也并不難嘛！”可無(wú)情的事實(shí)很快便扇了我一巴掌。我回憶著(zhù)干孜喬的動(dòng)作，可做出來(lái)的不是花瓣破損就是花瓣間有一大塊空隙，哪還能叫做蓮花呀？不甘心的我在連續報廢了幾張彩紙后徹底泄氣，絲毫想不通為什么我的作品和干孜喬的作品一比，就成了天壤之別。我產(chǎn)生了放棄繼續和這些彩紙做斗爭的念頭。郁悶的我兩眼死死盯著(zhù)那幾張彩紙，像是要把它盯出個(gè)洞來(lái)。
正當我與這些彩紙慪氣時(shí)，一個(gè)悅耳的聲音在我耳邊響起：“不錯嘛，再加把力，相信你一定會(huì )做得更好！”一回頭，就看見(jiàn)干孜喬笑瞇瞇地站在我的身旁。干孜喬鼓勵的話(huà)語(yǔ)使我發(fā)熱的大腦冷靜了下來(lái)。我深吸一口氣，又拿起彩紙，照著(zhù)干孜喬的.方法，耐心地一步步做著(zhù)，如果哪個(gè)地方錯了，干孜喬會(huì )立刻提醒我。就這樣，我在干孜喬的鼓勵和指點(diǎn)下，終于做出了一個(gè)完美的蓮花。
我很感激干孜喬在我灰心時(shí)給予我鼓勵，是我恢復了信心。這也讓我明白了，他人的鼓勵，有時(shí)是我們動(dòng)力的源泉。
鼓勵的作文 篇8
記得上周日，我又去學(xué)而思考試。
帶著(zhù)前幾次考第一名的自信，我昂首挺胸走進(jìn)考場(chǎng)。經(jīng)過(guò)90分鐘的考試，然后垂頭喪氣回家——題太難了，不會(huì )做！
在成績(jì)發(fā)布之前，我心中一直十分恐懼：“這次肯定考得很差，媽媽會(huì )不會(huì )吵我，會(huì )不會(huì )不給我買(mǎi)好吃的……”我忐忑不安，生怕點(diǎn)燃了媽媽這個(gè)火氣桶。
很快，我拿回了試卷，迅速翻著(zhù)。幾頁(yè)卷子上都是血淋淋的一片，-27、-30……這些負分像針一樣刺著(zhù)我的心。頓時(shí)，我的.大腦一片空白，理不出頭緒，完蛋了，回去不好交差了。我不敢往后看坐在后排媽媽?zhuān)桓抑币曃业脑嚲�。我軟弱無(wú)力地“癱在”座椅上，心跳個(gè)不停：“回去免不了一頓訓斥了！”
下課了，我只得乖乖地把卷子交給媽媽?zhuān)却?zhù)媽媽的責備�？蓩寢尣](méi)有半點(diǎn)責備，而是帶著(zhù)慈祥的面容，耐心地問(wèn)：“怎么回事，考這么差？”
“嗯……”我支支吾吾地回答，“學(xué)得不好……”
“沒(méi)關(guān)系�！闭斘覝蕚浣邮鼙╋L(fēng)雨時(shí)，媽媽卻笑著(zhù)說(shuō)：“一次考試考差了沒(méi)什么，畢竟世上沒(méi)有常勝將軍，媽媽相信你，只要找準不足，認真學(xué)習，下次又可以考第一名！”
我有些驚訝，媽媽沒(méi)吵我！但我還是有些灰心喪氣，畢竟考得太差了，太丟人了！“沒(méi)關(guān)系，高興點(diǎn)，想想前幾次都考了第一名嘛！”我心中的大石頭終于落下了，笑臉又回到了我的臉上。
當天考試時(shí)，我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)進(jìn)入考場(chǎng)，一帆風(fēng)順地做完試卷，然后高興地出來(lái)，期待地等待成績(jì)——受到媽媽的鼓勵，我一定能考出好成績(jì)！
媽媽?zhuān)x謝您在我考試沒(méi)考好最失落的時(shí)候給予我鼓勵，讓我有信心面對下一次的考試，使我重新找回了自信。
有了您的鼓勵，我會(huì )在成長(cháng)的道路一往直前，越來(lái)越接近成功！
鼓勵的作文 篇9
在我的小學(xué)五年生活中，我得到過(guò)無(wú)數次的鼓勵和表?yè)P，但最讓我難忘的是四年級運動(dòng)會(huì )上老師和同學(xué)們對我的鼓勵。
記得那是一個(gè)炎熱的下午，紅彤彤的太陽(yáng)肆無(wú)忌憚的炙烤著(zhù)大地，小河干枯了，樹(shù)葉變黃了，世界上的萬(wàn)物生靈好像都在為這突如其來(lái)的炎熱感到失望。學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行著(zhù)緊張的比賽。接下來(lái)要進(jìn)行的是男子組八百米長(cháng)跑。
比賽馬上開(kāi)始了，我們班男子組八百米長(cháng)跑還差一個(gè)人下項比賽。同學(xué)們焦急萬(wàn)分，老師把盼望的目光投到我的身上，和藹的對我說(shuō)：“楊文濤，男生就剩你了，你看韓立達、蘇越他們都參加比賽了，你也去吧！”“可是，可是，我媽媽不讓我參加八百米長(cháng)跑的比賽！”我糾結地答道。老師想了想說(shuō)：“咱們班男生人數雖少，但每個(gè)項目都要有人下項。這樣吧，你代表咱班參加比賽，實(shí)在跑不動(dòng)，就是走也要走完全程。老師相信你，能戰勝自己，完成任務(wù)！”聽(tīng)了老師殷切的鼓勵，我覺(jué)得如果我不去參賽，我們班必輸無(wú)疑，我要為班爭光，我要為五年二班贏(yíng)得這場(chǎng)比賽，同學(xué)們也都在鼓勵我，這使我贏(yíng)取這場(chǎng)比賽的信心更堅定了。一咬牙，我點(diǎn)頭答應了老師�！拔胰�，我要去，我代表的不是我自己，而是五年二班這個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的.大家庭�！�
比賽開(kāi)始了，隨著(zhù)體育老師的一聲令下，在這熱鬧的操場(chǎng)上，我們像一匹匹在遼闊草原上盡情奔馳的駿馬。跑完第二圈，大家那急促的腳步漸漸變慢，我也有些力乏。還剩兩圈，我在堅持著(zhù)，喘息聲越來(lái)越重，腳步越來(lái)越沉。同學(xué)們看到我的堅持，都為我了加油鼓勁。老師也跑到操場(chǎng)上為我們加油，一邊陪我跑步，一邊鼓勵我：“楊文濤，堅持住，堅持就是勝利，看看，還有最后一圈，加油，你行，你能行，相信自己！”
在老師和同學(xué)們聲聲鼓勵下，我完成了比賽，而且還取得了第二名的好成績(jì)，我沒(méi)有辜負老師和同學(xué)們對我的期望。
雖然這件事過(guò)去了很久，每當遇到困難與挫折時(shí)，那句鼓勵總在我耳邊回響，它時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我加油，鞭策著(zhù)我努力，鼓勵著(zhù)我前行。
鼓勵的作文 篇10
一直以為，自己無(wú)人能敵。
一次次把對手踩在腳下，然后在心底發(fā)出狂妄的笑。
一直以為，自己百戰百勝。
一回回讓對手狼狽不堪，毫無(wú)勝算。
有誰(shuí)知道，他們的失敗竟成為了他們前進(jìn)的'動(dòng)力。
是的，他們，站起來(lái)了。
并且，絲毫不留情面地把我壓了下去。
我不會(huì )相信，
原來(lái)的手下敗將竟反敗為勝。
我不會(huì )相信，
從前懦弱的他們也會(huì )如此堅強。
我在痛苦與自卑的深淵下掙扎。
我在諷刺與嘲笑的迷宮里彷徨。
找不到方向。
就算是這樣，
我，也不會(huì )讓你們得逞的。
我，還是原來(lái)的那個(gè)我。
你們等著(zhù)瞧吧。
荊州市實(shí)驗小學(xué)初一:十月的浮夸
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