鼓勵作文（錦集7篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的鼓勵作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵作文 篇1
花兒需要陽(yáng)光；禾苗需要養料；鳥(niǎo)兒需要藍天。而我最需要的—是一個(gè)鼓勵的微笑。
就在那天，我得到了一個(gè)王老師給的一個(gè)鼓勵的微笑。
鈴鈴鈴，上課鈴聲響了。同學(xué)們都回到教室，等待著(zhù)老師給我們上課。這時(shí)，老師來(lái)了。上課。老師叫道。起立！老師好。于是，老師便打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)：同學(xué)們，我們繼續接著(zhù)上一課：《地震中的父與子》來(lái)學(xué)習。老師提出了一個(gè)問(wèn)題后，便讓同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。班里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手回答老師提出的問(wèn)題。其實(shí)，我已經(jīng)想好了應該怎樣回答這個(gè)問(wèn)題，可是我卻一直沒(méi)有勇氣舉手回答。不過(guò)，我還是鼓起勇氣把手舉了起來(lái)，王老師看見(jiàn)我舉了手，便對我說(shuō)：好，文璐，你來(lái)回答�？墒�，我站起來(lái)后，由于太緊張，把剛才想好的東西都記不太清了，我支支吾吾的回答：呃這句話(huà)的意思是呃就在這時(shí)，我抬頭望了一下王老師，竟然發(fā)現王老師不但沒(méi)有感到生氣，還一直用鼓勵的眼神微笑的看著(zhù)我。那神情好像在說(shuō)：文璐，別緊張。老師相信你，你一定回答好的！加油！加油！看見(jiàn)了王老師那鼓勵的微笑，我剛才那緊張的情緒突然消失了。我不僅把問(wèn)題回答出來(lái)了，還回答得非常好，得到了王老師的.表?yè)P。
��！王老師，正是您那個(gè)鼓勵的微笑讓我更有信心，讓我順利的回答出了那個(gè)問(wèn)題。那個(gè)微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。那個(gè)微笑是人間最美的微笑，那個(gè)微笑比蒙娜麗莎的微笑更加美麗，更加動(dòng)人！
鼓勵作文 篇2
我曾經(jīng)很想被夸獎，但后來(lái)我才發(fā)現我缺少的其實(shí)是鼓勵。
那是一次數學(xué)考試我考的分數很高，還是我們班的第一名。很多人都對我投來(lái)羨慕的眼光，還夸我說(shuō)：“你怎么那么棒��！你好牛哦！你怎么可以考那么多分？”或許是因為被夸獎而得意過(guò)頭，下一次的數學(xué)考試別說(shuō)第一名了，連90分都沒(méi)上。頓時(shí)我覺(jué)得之前那些羨慕的眼光是多么的虛假，那一句句夸獎的話(huà)也瞬間從我腦中浮現。頓時(shí)，讓我覺(jué)得多么虛情假意。
后來(lái)有幾個(gè)挺要好的同學(xué)過(guò)來(lái)跟我說(shuō)了幾句話(huà)：“這次90分以上的也就3人，而你都80多了，所以不要灰心，繼續努力！”
這段話(huà)帶給我勇氣，自信讓我變得更加肯定自己。因為當時(shí)的`我是多么渴望能聽(tīng)到這些話(huà)��！而對于當時(shí)的我，這些話(huà)是多么有力量��！這句話(huà)讓灰心的我有了信心，讓我更加肯定自己，相信自己！
因為這段話(huà)讓我在下次考試的時(shí)候我取得了不錯的成績(jì)。
或許，夸獎可以使一個(gè)人開(kāi)心但也可以使人驕傲。但是，鼓勵帶給人的就是動(dòng)力也是讓人懂得肯定自己的源頭。
好吧，比起夸獎，我更想要的還是那幾句鼓勵。
鼓勵作文 篇3
鼓勵典型，是班級細節管理的有效措施。程敏是我班典型的“兩困生”，我多次找她父母交換意見(jiàn)，可家長(cháng)拿她也沒(méi)辦法。
我曾想過(guò)“放棄”，但“老師”這個(gè)職業(yè)離不開(kāi)愛(ài)與責任，不允許我“放棄”，于是我盡量從細微之處尋找她的閃光點(diǎn)。在一次數學(xué)測試中，她出乎意料考了78分（以前都是50—65分），總結這次測試時(shí)，我顯得有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“這次進(jìn)步最大的是程敏同學(xué)，比上次上升了22分，今天我要為她頒發(fā)進(jìn)步獎�！闭诟阈�(dòng)作的她感到很驚訝，一下坐得端端正正，臉脹得通紅。在我的一再微笑、點(diǎn)頭下，她將信將疑地走上講臺，我把寫(xiě)有鼓勵語(yǔ)的筆記本鄭重地放在她的小手里，說(shuō)：“小姑娘，加油！我們都期待著(zhù)你的`下一個(gè)進(jìn)步！”“啪啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。知道嗎？這是她做學(xué)生以來(lái)的第一個(gè)獎勵。說(shuō)也怪，自那以后，程敏變了，穿戴整潔了，勞動(dòng)積極了，上課用心了，見(jiàn)到老師也會(huì )主動(dòng)上前打招呼了，接著(zhù)幾次測試，還連續考了幾個(gè)80多分。由于程敏的進(jìn)步，整個(gè)班級好象和諧多了。讓我感動(dòng)的是，在學(xué)校調研考試剛完，她特高興地趕到我面前報喜：“張老師，這次考試我一定會(huì )考90分�！惫黄淙�，她考了89分。
也許這個(gè)成績(jì)相對90多分，不算好，但對程敏同學(xué)來(lái)說(shuō)，它不僅僅代表學(xué)習的進(jìn)步，更是身心健康的成長(cháng)。如當初我把“50分”看作是低分加以訓斥，不注意“進(jìn)步”這個(gè)細節，恐怕會(huì )得到多方面的“不及格”，也不知還會(huì )給班級管理增添多少麻煩。
鼓勵作文 篇4
多少次落花綴上衣襟，歸雁帶走歡笑。我無(wú)數次的徘徊，而唯有那次刻骨銘心的鼓勵支持著(zhù)我，告訴我做人要堅強。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的中午，爸爸騎著(zhù)自行車(chē)帶著(zhù)我來(lái)到一個(gè)平坦寬闊而且又沒(méi)人的操場(chǎng)上學(xué)自行車(chē)。爸爸讓我坐上自行車(chē)，自己在后面扶著(zhù)，可我覺(jué)得騎自行車(chē)沒(méi)什么大不了，很簡(jiǎn)單，我肯定一學(xué)就會(huì )。我自以為是地對爸爸說(shuō)：“不用扶著(zhù)，我能行�！笨砂职謪s不肯，說(shuō)怕我會(huì )摔倒。頑皮的我怎么會(huì )聽(tīng)呢！趁爸爸不注意，我騎著(zhù)自行車(chē)一溜煙似的跑了。沒(méi)幾秒種，只聽(tīng)到“啪嗒――”的一聲，我摔倒在地，我立刻嚎啕大哭起來(lái)，心里打起了退堂鼓。爸爸看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“誰(shuí)讓你不聽(tīng)我的？還偷溜！”然后又當起好人來(lái)了：“在哪兒摔倒就在哪兒站起來(lái)，別哭了。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。堅強一點(diǎn)！”我想：唉！學(xué)自行車(chē)還真不容易��！
我被爸爸扶著(zhù)站了起來(lái)，又一次坐上自行車(chē)。這一次，我讓爸爸扶著(zhù)自行車(chē)，在爸爸的一聲令下，我蹬起了自行車(chē)，可自行車(chē)不聽(tīng)使喚，到處亂拐。我的臉上露出了驚慌失措的表情�！白⒁馄胶�！加油，你一定會(huì )成功！”爸爸說(shuō)道。我按照爸爸的.指示，靜下心來(lái)，放松地穩著(zhù)車(chē)頭，車(chē)子順利地向前移動(dòng)，臉色蒼白的我露出了笑容。就這樣，我們循環(huán)練習了幾次，這時(shí)，爸爸讓我自己騎，我說(shuō)：“不！不！我怕摔倒�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“沒(méi)什么的，孩子。有誰(shuí)學(xué)自行車(chē)不摔跤呢？”在爸爸的鼓勵下，我同意了。剛開(kāi)始，我能平穩地操縱著(zhù)自行車(chē)。到后來(lái)，我突然失去了平衡，摔了一跤。于是我便小心翼翼地坐上了車(chē)，小心“駕駛”著(zhù)自行車(chē)。到了最后，我成功了，我終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)！
鼓勵作文 篇5
看著(zhù)那一輛普通的自行車(chē)。我不禁想起那一次，爸爸伸出他的手和一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
那一句鼓勵是河流的源頭，是太陽(yáng)發(fā)出無(wú)限的光芒，是比珠穆朗瑪峰更加高的一座高山。這要從那一件美好的回憶說(shuō)起。
今天，我求著(zhù)爸爸教我學(xué)自行車(chē)。于是，我那肥頭大耳的爸爸終于答應了。我坐上了自行車(chē)，心想：這簡(jiǎn)直是輕而易舉的'事。我將腳放到踏板上，用力一蹬，手攥緊了把手，車(chē)搖搖晃晃像吊床一樣。突然，一不小心，我摔下來(lái)了，仿佛一個(gè)從一萬(wàn)高空落下來(lái)的瓶子，撕心裂肺的疼痛之后。我幾乎每時(shí)每刻都在練習，都失敗了。我怒氣沖天，很想放棄。但是這時(shí)，爸爸彎下了腰，用和藹可親的面容看著(zhù)我，像一道五彩繽紛的彩虹，并且伸出了手，把我拉了起來(lái)，拍拍我的肩膀，溫柔堅定地對我說(shuō)：“半途而廢，可不是好習慣，一定要堅持不懈的努力，能獲得好果實(shí)（成功）�！边@時(shí)我被感動(dòng)了，就是這么小巧簡(jiǎn)短的一句話(huà)，讓我感受到了父愛(ài)是如此的深沉、偉大。這時(shí)我的心，佛一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，是爸爸給我照亮了正確，充滿(mǎn)陽(yáng)光的道路。我的眼睛里充滿(mǎn)了感恩的淚水。后來(lái)，通過(guò)持之以恒的努力，我終于成功了。
就是這么簡(jiǎn)短的一句話(huà)，讓我始終都知道，“父愛(ài)比山高，比世界上最崇高的山都要高十倍，百倍�！�
鼓勵作文 篇6
抬起頭,黑板上用紅粉筆寫(xiě)著(zhù)醒目的數字---5。離會(huì )考，還有5天。低頭趴在桌上，這群人還真不怕死，一下課就在一起瘋。我想著(zhù)，任他們的笑聲飄進(jìn)耳朵。聽(tīng)著(zhù)他們?yōu)榱艘恍┖苄〉氖虑闋巵?lái)爭去，總覺(jué)得很有趣。晚上，發(fā)狠的學(xué)習，十一點(diǎn)多還在看書(shū)。媽媽走進(jìn)書(shū)房，端來(lái)一碗切好的水果。
不要太晚睡，對身體不好。我應了一句，便繼續低頭看書(shū)。十一點(diǎn)半，終于決定去睡覺(jué)，走到客廳，看到媽媽在沙發(fā)上睡著(zhù)了。喂我輕聲喊道，媽媽從沙發(fā)上一下子蹦起來(lái)，有事嗎？哦，沒(méi)什么，我看你睡著(zhù)了。我笑著(zhù)說(shuō)，媽媽揉揉眼睛，坐在沙發(fā)上說(shuō)：快去睡吧！好我答道。
在床上，我想：明天醒來(lái)就只有四天了。加油！最后兩天在家復習，也是姐姐中考的日子。鈴鈴我拿起話(huà)筒，是姐姐的聲音。要好好復習。加油！姐姐也要加油！放下電話(huà),很開(kāi)心的笑了,感覺(jué)周?chē)目諝舛际桥?.離會(huì )考還有1天,收到一條短信,是武漢的大姨發(fā)來(lái)的,內容是祝敏敏會(huì )考成功。大姨？我記得我們只見(jiàn)過(guò)兩次，那還是在很小的時(shí)候，平常也只有在過(guò)年時(shí)通過(guò)電話(huà)，很少聯(lián)系。有人關(guān)心，感覺(jué)真的很棒。下午會(huì )考上午又接到一個(gè)電話(huà)，是廣州的姨媽。敏敏，加油。我會(huì )的真的有好多人關(guān)心我，真的好感謝他們，在我很郁悶的時(shí)候鼓勵我。
所以，我會(huì )努力去做好每一件事不讓關(guān)心我的人失望。
鼓勵作文 篇7
一個(gè)要想成功，就必須從老師，朋友，父母，以及他人溫暖的鼓勵汲取教訓。這樣，你才能走向成功之路。一題記
一個(gè)人要怎樣獲得成功？我告訴你們“只要你努力，從父母，老師，他人溫暖的鼓勵中吸取教訓，你就能獲得成功�！苯裉�，為大家一下我克服困難的故事吧，待會(huì )大家可不要笑話(huà)我��！
初上補習班
記得，我上五年級時(shí)，因數學(xué)太差了，父母送我去芒市新村小巷里的私人補習班接受刑法，在這里，我認識了一個(gè)好朋友，他是一個(gè)小胖子，個(gè)子矮矮的，有一雙烏黑的頭發(fā)，長(cháng)著(zhù)一雙圓圓的臉。他名字叫吳又泉。他經(jīng)常鼓勵我：“丁同學(xué)，加油！”我感受到這溫暖的鼓勵后，便決定努力學(xué)習。
數學(xué)考試
在期未考試，我終于考了60分，我發(fā)現比上次進(jìn)步了，我感受到朋友的鼓勵有多么溫暖��！
初到樂(lè )享教育
后來(lái)，因那里的環(huán)境不適應，父母把我送到了另一個(gè)補習班，這個(gè)補習班名叫樂(lè )享教育。剛來(lái)這里時(shí)，我感到了周未的環(huán)境十分陌生，好像我離開(kāi)了故鄉似的。
過(guò)了不久，我在這里結識了兩個(gè)朋友，她們一對姐妹倆。一個(gè)叫蔡可心，另一個(gè)叫蔡可妍。我們三人的.關(guān)系可以說(shuō)是知心好友了。
她倆鼓勵，讓我難忘。
記得，有一會(huì )月考，我十分慌張。這時(shí)，她們倆走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“丁同學(xué)，加油！”聽(tīng)了她倆的鼓勵后，我努力地復習起來(lái)，全力奮戰月考。
語(yǔ)文考試。大獲全勝
過(guò)了二天，語(yǔ)文考試成績(jì)已經(jīng)公布出來(lái)，我看到自己80分。便感到此時(shí)自己的心情，已經(jīng)無(wú)法用形容詞來(lái)形容了。我覺(jué)得朋友真是能讓人感到溫暖的東西��！
離開(kāi)樂(lè )享教育
我上六年級時(shí)，我有因這里的環(huán)境不適應，所以，我有再次換到別的補習班。
吳又泉，蔡可心，蔡可妍，你們的鼓勵讓我感到了溫暖，所以，我永遠都不會(huì )忘記你們的。
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