【必備】鼓勵的作文3篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的鼓勵的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵的作文 篇1

　　20xx年10月30日的一次主題為“喝彩”的家長(cháng)會(huì )上，同學(xué)們都把那三尺講臺當作自己展示的舞臺，個(gè)個(gè)笑容可掬，活蹦亂跳，讓人情不自禁大笑起來(lái)。在此次活動(dòng)中，你一定想問(wèn)我表演了什么？接下來(lái)就拭目以待吧！

　　我表演的節目是背誦《我喜歡》中的第九自然段和第十二自然段。這雖然是很多人最瞧不起的節目，但我認為它是所有節目中最有意義的一個(gè)，因為它帶著(zhù)許多隱形的鼓勵。

　　我們的節目先是“小品伴歌”——《童年》。成員有五人：我、左嘉怡、何昱呈、趙浩然和楊蕊熙。在節目排練時(shí)，楊蕊熙總是以“我要先玩會(huì )兒”、“我要上個(gè)廁所”、“我要先做作業(yè)”等等借口浪費了我們四人將近四十分鐘的時(shí)間。我總是嘮嘮叨叨：“快點(diǎn)兒，我們認真練練行不行？”當時(shí)，我急得不得了：畢竟班上的競爭對手多著(zhù)呀！可是所有人都不聽(tīng)我編的臺詞。排練時(shí)，他們東玩玩西耍耍的，排練一遍后，連要排練什么都忘得一干二凈，就排練這一次便占了整個(gè)中課間！但是我卻有了一個(gè)新發(fā)現：來(lái)自身體的各部位向我發(fā)出了隱形的鼓勵——你一定能把節目排練好！

　　回到教室，我安慰自己，別把此事看得太重，它只是件微不足道的小事，這樣折磨自己豈不是太笨了嗎？但我還是挺追求完美的，想要自己組比別人組表演得更好！況且周?chē)��?一切，自己的內心，受傷的心情和一切錯綜復雜的事物都激奮著(zhù)我，給我一份隱形的鼓勵，讓我對自己的充滿(mǎn)自信心。

　　星期二到了學(xué)校，早讀完時(shí)聽(tīng)羅老師怒氣沖沖地說(shuō)：“和楊蕊熙一個(gè)小組表演的同學(xué)請站起來(lái)！”我們都馬上站了起來(lái)，可趙浩然卻叫我們坐下，一看他緊皺的眉頭，我一下就知道沒(méi)有好事兒了！原來(lái)楊蕊熙在情急關(guān)頭跑到別的組去了，我心里想：好你個(gè)楊蕊熙，這不是想讓我們重新排練時(shí)時(shí)間不夠，排練不好，被刪除節目嗎?我感到好難過(guò)。我在被這樣的困難挫折打擊的同時(shí)，心里暗暗磨練出了一種力量，它鼓勵著(zhù)我把困難都越過(guò)，有信心把節目排練好。

　　課間的十分鐘我同樣不會(huì )放過(guò)。我召集起余下的四人，說(shuō)：“我們時(shí)間很緊，你們又記不到臺詞，得快點(diǎn)！”他們說(shuō)：“中午時(shí)間還多著(zhù)呢，現在不排麻�！薄芭乓稽c(diǎn)算一點(diǎn)兒”我焦急地說(shuō)。于是左嘉怡便代替了楊蕊熙。上課后，羅老師馬上刪節目，結果出乎我所意料，還沒(méi)等到中課間就因同學(xué)記不到臺詞而內容枯躁被刪掉了�！锻�年》這個(gè)節目就這樣消失了。我傷心得眼淚情不自禁往下掉，怎么也收不住。后來(lái)被羅老師發(fā)現了我的舉動(dòng)，她安慰我說(shuō)：“可以再排一下，只表演這首歌�！蔽疑砩虾孟癫迳想[形的翅膀，一種力量從我心中油然升起，那是羅老師的鼓勵呀！那天，我很早吃完飯，叫上左嘉怡。她建議：“我們排練《荷塘月色》這首歌吧！”我答應了。排練好后，羅老師讓我們先唱一遍歌，看能不能合格。我們排練的是合唱，而羅老師讓我們一個(gè)個(gè)唱，我抱著(zhù)希望唱了第一段，左嘉怡的毛病還真多——不跟著(zhù)我就不唱！這時(shí)，我終于忍不住了，汗從腦門(mén)上浸出來(lái)，心里在說(shuō)：“左嘉怡！家長(cháng)、老師又不會(huì )吃了你，你快唱呀！”羅老師看了看我們，好像在說(shuō)“哎，不行，還是不唱歌吧�！苯又�(zhù)，她說(shuō)“你們就朗誦課文吧！”趙浩然一聽(tīng)這句話(huà)，一下子活了過(guò)來(lái)：“我要來(lái)！”這時(shí)，我心里的大石頭才勉強放了下來(lái)，因為我們終于保住了節目。于是，朗誦便成了我們最終表演的節目我們朗誦《我喜歡》這篇課文的片段。在此次朗誦中，我好像表演了三個(gè)節目，我的情、我的感，我被困難壓倒后，往上爬的那強大力量，都在這剎那間發(fā)泄出來(lái)！我們的節目在我看來(lái)是班上獨一無(wú)二的，我也是最棒的。雖說(shuō)在別人眼里不是這樣的。

　　這次表演，我受到了內心、同學(xué)、老師和家長(cháng)的鼓勵，它不是正面在鼓勵的，而是受到了比中藥還苦的困難后，從事物的一舉一動(dòng)，一字一句，甚至是心靈里滲透出來(lái)的。我也知道了：要經(jīng)歷挫折才能成長(cháng)，正如“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也”。

鼓勵的作文 篇2

　　打開(kāi)抽屜，不經(jīng)意間，一張賀卡從抽屜里掉落。那張象征著(zhù)友誼的賀卡，勾起了我的回憶，使我想起了她，想起了成長(cháng)道路上的第一次鼓勵……

　　故事發(fā)生在幼兒園。小時(shí)候的我，是一個(gè)怯生生又害羞的小女孩，在幼兒園里不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不怎么引人注目，每天一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆。我認識她時(shí)，她被我嚇了一跳。她剛接近我，哪想到我一下子跳開(kāi)了，把她搞得莫名其妙。當她明白了我的“癥狀”以后，決定要幫助我。

　　又是一個(gè)早晨，她拉上了我，飛奔到“小播音員”報名處，我想掙脫她的手，但她不由分說(shuō)，把我推進(jìn)了教室，接著(zhù)悄悄塞給我一個(gè)東西，就輕輕地走了。我正想說(shuō)些什么……一番考驗過(guò)后，我邁著(zhù)輕快的步伐走出考場(chǎng)，又忍不住再一次打開(kāi)了那張賀卡。剛剛一直給我以信心的，就是它。這張賀卡里沒(méi)有華麗的.裝飾，只有兩個(gè)樸實(shí)的字——“加油！”我從內心去體會(huì )，感受到這是她最真誠的鼓勵。

　　后來(lái)，我被選上了“小播音員”，在廣播室里每天為大家帶來(lái)真實(shí)而感人的故事，其樂(lè )融融。我開(kāi)始不再羞怯了，主動(dòng)和同學(xué)們交流，也擁有了許多的知心朋友。讓我“改頭換面”的是她。被我們稱(chēng)為“姐姐”的是她——楊真璇。她雖比我們大一些，但絲毫沒(méi)有姐姐的架子。她很會(huì )照顧人，很有親和力，所以啊，大家都很喜歡和她在一起。

　　她是我的第一個(gè)朋友，她帶來(lái)的鼓勵，也是我第一次收到的鼓勵。如果沒(méi)有她的鼓勵，我就不會(huì )像變了一個(gè)人似的。

　　那張賀卡，是我倆友誼的象征。愿我們的友誼永存！

鼓勵的作文 篇3

　　曾幾何時(shí)，我像一棵小草，孤立在荒漠之上；周?chē)�的白楊都比我高大。曾幾何時(shí)，我感到自卑，雖然暗自發(fā)誓“一定要自信”，可自身的怯懦成了最大的坎，任我怎樣努力，也邁不過(guò)去。但因一個(gè)眼神改變了我。

　　上二年級時(shí)，我沒(méi)改變，還是老樣子，默默無(wú)聞地當著(zhù)小草。有一次上課，老師突然叫我回答問(wèn)題，雖然我一直在認真聽(tīng)老師講課，但由于膽子小，緊張的我再回答題時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、支支吾吾，說(shuō)了半天也沒(méi)有答上，同學(xué)們都在笑話(huà)我，情急之中我看到了那雙眼睛里充滿(mǎn)了鼓勵，沒(méi)有任何的不滿(mǎn)我和生氣，仿佛在說(shuō)：“我相信你一定行�！苯K于我艱難地答上了問(wèn)題。老師看著(zhù)我說(shuō)：“很好，以后大膽些，爭取鍛煉自己，我相信你的表現一定很好！”

　　那個(gè)鼓勵的'眼神，改變了我的一生，讓我在上課時(shí)積極發(fā)言，因為有了那個(gè)眼神，我不再做老式收音機了，因為它被淘汰了；我也不再做做默默無(wú)聞的小草，因為那樣沒(méi)人欣賞……在未來(lái)的世界里，我會(huì )為那眼神勇敢地前進(jìn)，永不止步��！

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