中等職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)問(wèn)題及改革論文
“計算機網(wǎng)絡(luò )”課程開(kāi)展的初衷，就是為了培養基于一定理論知識的實(shí)踐操作人員。當前，由于計算機網(wǎng)絡(luò )普遍存在于人們工作生活的各個(gè)層面，對于計算機網(wǎng)絡(luò )人才的需求不斷加大。中職計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，主要是從事一些實(shí)用性較強的技術(shù)工作，例如網(wǎng)站建設及其日常管理與維護之類(lèi)。這種需求性質(zhì)對中等職業(yè)學(xué)校 “計算機網(wǎng)絡(luò )”的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，即培養出具備掌握計算機專(zhuān)業(yè)基本知識又能熟練操作的專(zhuān)業(yè)人才。
一、中職學(xué)生的學(xué)習現狀
近年來(lái)，隨著(zhù)高等學(xué)校的擴招，給中職學(xué)校的招生和就業(yè)都帶來(lái)了不小的壓力。中職學(xué)校所招收的生源大都以初中畢業(yè)生中的未錄取普通高中的學(xué)生為主，知識積累相對較少，導致學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)較低、年齡比較小，使得學(xué)生學(xué)習的積極性差以及學(xué)習態(tài)度不夠端正。中職院校辦學(xué)的初衷就是培養面向生產(chǎn)、社會(huì )建設管理和服務(wù)的一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人才，成為社會(huì )藍領(lǐng)人才的搖籃，而現實(shí)情況卻是很多學(xué)生只是為了能夠獲得一紙文憑而前來(lái)求學(xué)。
二、中職校 “計算機網(wǎng)絡(luò )”課程教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙滩牡脑O置與中職學(xué)生無(wú)法匹配中職學(xué)校選擇教材時(shí)，并沒(méi)有考慮到中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習基礎薄弱的實(shí)際，選擇教材的內容基本和高等教育的類(lèi)似，教材的選擇給后續教學(xué)帶來(lái)麻煩。首先是內容過(guò)多，不適用中職學(xué)生理論學(xué)習課時(shí)較少的現實(shí)；其次，內容過(guò)于復雜，不適合初中起點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習；最后，教材內容設置中理論太多，中職學(xué)生應該比較側重動(dòng)手實(shí)踐。
�。ǘ┙虒W(xué)模式缺少實(shí)踐，過(guò)于老套中職院校的教學(xué)目標是培養技術(shù)性職業(yè)工人，這樣的目標要求中職院校的教學(xué)模式應該更加注重設置實(shí)踐環(huán)節�？墒�，由于傳統教學(xué)模式的根深蒂固，當前中職院校的教學(xué)模式沉溺在教師單一傳授理論知識，缺乏相應的實(shí)踐課程設置。一些實(shí)踐課程的教學(xué)安排也呈現程序化，較少給學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng )新的機會(huì )。
�。ㄈ┙虒W(xué)必備設施缺乏，條件不完善理論與實(shí)踐充分結合，才能做到真正掌握計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。我國中職院校的教學(xué)設備嚴重缺乏，即使開(kāi)設了相應的計算機實(shí)踐課堂，那也只是配置一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )設備，與學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)所需要的設備相差甚遠，相關(guān)軟硬件的設施達不到教學(xué)的標準要求。例如：網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐課堂使用的有關(guān)網(wǎng)絡(luò )信息交換軟件比普遍使用的軟件晚一代。
三、中職校 “計算機網(wǎng)絡(luò )”課程教學(xué)的改革策略
�。ㄒ唬┟鞔_所要培養人才的目標中職院校開(kāi)設計算機網(wǎng)絡(luò )課程，目的是培養出具備扎實(shí)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識并能熟練操作的專(zhuān)業(yè)人才。只有明確所要培養人才的目標，才能有針對性地指導和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，才能充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習積極性與創(chuàng )造性，從而使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習，使教學(xué)效果達到最優(yōu)。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善和構建與中職學(xué)生相匹配的 “計算機網(wǎng)絡(luò )”課程教材“計算機網(wǎng)絡(luò )”教學(xué)離不開(kāi)扎實(shí)的理論基礎和充分的實(shí)踐操作，一旦學(xué)生缺乏對理論知識的理解或是對理論知識認識不夠深刻，就會(huì )導致理論與實(shí)際無(wú)法有效結合。實(shí)踐操作是基于一定的理論知識的，沒(méi)有理論的支持，就無(wú)法完成一系列實(shí)操學(xué)習。因此，進(jìn)一步完善和構建與中職學(xué)生能力與知識范疇相匹配的計算機網(wǎng)絡(luò )課程教材尤為重要。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò )課程中有些內容還是比較抽象，在計算機技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在課堂上，老師可以運用多媒體技術(shù)，例如制作動(dòng)漫、ppt課件等，將理論知識生動(dòng)直觀(guān)地展示給學(xué)生，充分激發(fā)起學(xué)習興趣并加深其對理論知識的理解。
中職院校網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中應該加入更多的實(shí)踐課程。教師可以借助一些校園有關(guān)網(wǎng)絡(luò )建設的一些活動(dòng)，將課堂延伸出去，這樣能大大增長(cháng)學(xué)生的參與興趣。
總而言之，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)爆炸式的更新進(jìn)度以及對互聯(lián)網(wǎng)人才的高標準需求，鞭策著(zhù)中職院校逐步深化計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)改革，以嚴謹的教學(xué)態(tài)度和辦學(xué)宗旨，深化教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，努力為社會(huì )培養出適合的計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)型人才。
參考文獻：
[1]王苒.中職計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的思考 [J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008,（2）。
[2]吳勇.中職計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)策略的探索[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技，2007,（7）。
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