略說(shuō)大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)改革措施論文
1計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)平臺的不足
實(shí)驗的設備齊全，但是教師講解吃力，只能在課堂講解，然后實(shí)驗室做實(shí)驗�；蛘�，有的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室教學(xué)只能靠幻燈片講解。這些都很大程度上降低我們的實(shí)驗課教學(xué)效果，使學(xué)生做之前一知半解，缺乏教學(xué)平臺，空有實(shí)驗設備，會(huì )使實(shí)驗效果大打折扣。
1.2學(xué)生實(shí)驗興趣的培養不夠
現在的學(xué)生都很有思想，他們對自己覺(jué)得有實(shí)際應用價(jià)值的知識會(huì )有很大的興趣，而對其他的興趣不大。有的教師，為了做實(shí)驗而做實(shí)驗，還有的老師，做實(shí)驗前沒(méi)有任何講解，直接開(kāi)始實(shí)驗。諸多這些，會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到做實(shí)驗只是為了完成學(xué)習任務(wù)，從而挫傷他們的學(xué)習積極性。導致學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識，而不是主動(dòng)的去學(xué)習。因此，我們不能疏忽對學(xué)生實(shí)驗興趣的培養，只有對一個(gè)事情感興趣時(shí)，學(xué)生的學(xué)習效果才會(huì )達到最大化。
1.3創(chuàng )新意識的培養不夠
通常，我們大多數的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗內容，都是某個(gè)章節里面的部分內容的驗證實(shí)驗，其中很多操作，步驟等等，都是一成不變的，教師也循規蹈矩，而學(xué)生在做實(shí)驗的時(shí)候也按部就班的進(jìn)行操作，一但出現問(wèn)題，大多數學(xué)生都會(huì )馬上問(wèn)老師，不習慣于自己首先思考如何解決問(wèn)題，從而不利于學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。同時(shí)，由于大多是單元性的實(shí)驗，從而導致實(shí)驗的綜合性有很多欠缺，學(xué)生往往掌握了某個(gè)實(shí)驗的具體操作，然后單多個(gè)小實(shí)驗組合在一起時(shí)，學(xué)生往往慌了手腳，不知所措。譬如我們在單獨進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗中的vlan劃分的教學(xué)時(shí)，學(xué)生都能掌握。當我們進(jìn)行路由配置實(shí)驗時(shí)，學(xué)生都能掌握，而我們沒(méi)有進(jìn)行綜合。
1.4網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課的考核機制不健全
很多院校，網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課的成績(jì)占比很小，甚至在有的院校這門(mén)科目最終的成績(jì)，實(shí)驗課都不納入統計，從而誤導學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課不重要，造成學(xué)生對實(shí)驗不重視，從而影響教學(xué)效果。
2計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課教學(xué)中的問(wèn)題解決和改進(jìn)研究
實(shí)驗教學(xué)平臺除了好的硬件，我們還需要好的教學(xué)、管理軟件配套，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。在計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課教學(xué)中，涉及到交換機，路由器，各個(gè)實(shí)驗小組之間，和實(shí)驗小組內部之間等多種因素；另外，多個(gè)小組之間的練習配置還不能相互干擾；同一小組內相互之間的關(guān)系；還有各個(gè)不同的用戶(hù)，他們所具有的權限，以及整個(gè)實(shí)驗體系的軟件搭建等等。所以，我們需要盡可能的去完善我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，可以借鑒其他學(xué)院成熟的實(shí)驗平臺，同時(shí)結合本校的實(shí)際，從而搭建出最適合自己特色的實(shí)驗平臺。
3全方位提高學(xué)生的學(xué)習興趣
3.1目標驅動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗時(shí)，如果您僅僅直接告訴學(xué)生們怎么去做，怎么去完成，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥。我們可以用目標驅動(dòng)，實(shí)驗前我們應該模擬一個(gè)社會(huì )上一個(gè)現實(shí)的待解決的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，然后讓學(xué)生們思考如何解決。接著(zhù)明確告訴學(xué)生，我們當前要進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗，就是要解決這種實(shí)際性的問(wèn)題。然后展開(kāi)講解，這樣，學(xué)生就不覺(jué)得實(shí)驗本身很空很枯燥，就會(huì )帶著(zhù)解決問(wèn)題的想法去做，從而提高學(xué)習興趣。
3.2階梯式教學(xué)
由于學(xué)生的基礎參差不齊，在我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗時(shí)，可以設計階梯式的目標，制定一個(gè)最低標準，然后分階段的，不同基礎的同學(xué)在完成自己能力所及的實(shí)驗后都可以有一定的成就感，從而堅定學(xué)生學(xué)習的信心，有利于學(xué)習興趣的提高。
3.3寓創(chuàng )新于實(shí)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力決定著(zhù)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展前景。所以我們在實(shí)驗設置時(shí)，不應該只設置唯一的實(shí)驗步驟，應該多進(jìn)行一些開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗。我們不應該要求學(xué)生要如何一步一步地來(lái)操作，按部就班的從而得出相應的結果。我們應該重點(diǎn)強調最終的實(shí)驗目的，分析解決的過(guò)程，至于同學(xué)們具體采用哪一種方法去完成，我們應該持開(kāi)放態(tài)度。同時(shí)，如果有同學(xué)用比較創(chuàng )新的方法快速的解決了實(shí)驗所需解決的問(wèn)題，我們應該予以鼓勵表?yè)P，從而起到示范作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
3.4完善考核機制，加強校企合作
一方面，我們可以加大實(shí)驗課所占成績(jì)的比例。另一方面，我們應該從多維度去考核，可以不拘泥于一次性的考試。我們可以結合每次實(shí)驗情況，每次都打一個(gè)分數，然后最終進(jìn)行一次綜合性的考試，所有的分數做一個(gè)適當比例的累計運算，得出最終成績(jì)。這樣，就避免了一次性考試的偶然性，也能使學(xué)生更認真的對待每一次計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗。另外，我們還需要和從事網(wǎng)絡(luò )方面的企業(yè)合作，從而把實(shí)驗進(jìn)行延展，可以用來(lái)中期檢測實(shí)驗效果，進(jìn)而達到糾正實(shí)驗方向。同時(shí)，也可以請一些企業(yè)一線(xiàn)的工程師，適當時(shí)候來(lái)對教師進(jìn)行培訓，給學(xué)生舉辦講座，從而使我們更好的明確實(shí)驗方向，同時(shí)也使學(xué)生更加堅定實(shí)驗的必要性，從而促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習，極大提高他們的學(xué)習興趣。如筆者所在院校和長(cháng)城寬帶公司進(jìn)行合作，通過(guò)學(xué)生和老師的反饋，促進(jìn)效果明顯。
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