中職單招計算機專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)策略論文
摘要：隨著(zhù)信息化的不斷發(fā)展，對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識有了更高的要求，所以中職單招計算機專(zhuān)業(yè)理論知識的考試內容也有了新的變化。本文主要是分析了中職對口單招計算機專(zhuān)業(yè)理論知識內容特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，探究了幾點(diǎn)策略，希望可以給中職計算機專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)效率的提高帶來(lái)幫助。
關(guān)鍵詞：中職單招；計算機專(zhuān)業(yè)；理論教學(xué)；策略
1引言
中職學(xué)生動(dòng)手能力相對較強，專(zhuān)業(yè)技能操作經(jīng)過(guò)大量的練習很容易取得好的效果，但專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習更多的是需要理解以及記憶，難度更大。計算機理論專(zhuān)業(yè)知識較多，考試內容包含的范圍比較廣，這要求這學(xué)生對于計算機理論知識有著(zhù)全面的學(xué)習，需要熟記更多的知識點(diǎn)，也包含著(zhù)一些專(zhuān)業(yè)性名詞，或是用英文表示的專(zhuān)業(yè)名詞簡(jiǎn)稱(chēng)等。近幾年對于計算機理論的考察已經(jīng)不僅僅是書(shū)本內容，還加入了許多課外拓展內容。涉及到的書(shū)本內容也不僅僅是知識點(diǎn)，而多是包含課外知識或是對知識點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明。計算機理論考試的發(fā)展趨勢逐漸往精細化和全面化發(fā)展，這就要求教師適當調整教學(xué)內容、策略和方法，從而使得學(xué)生的學(xué)習效率得到更大提高。
2合理化的課程安排
計算機專(zhuān)業(yè)理論內容豐富，涉及的內容較多。這就要求學(xué)校需要合理的安排教學(xué)內容，在高一高二完成對各門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課的系統教學(xué)，避免擠占高三的集中復習時(shí)間，使得高三復習時(shí)間緊張，缺少重點(diǎn)，只能應付考試。應該從高一就開(kāi)始安排相應的專(zhuān)業(yè)理論課程。先從基礎課程進(jìn)行學(xué)習，將基礎知識進(jìn)行充分的講解，使學(xué)生能夠對計算機理論基礎感興趣。在課程安排上，先進(jìn)行計算機原理課程，讓學(xué)生對于計算機硬件和軟件知識有個(gè)全新的了解，對于微型計算機的組成結構和各部件的工作原理能夠更加熟悉；再安排計算機組裝與維修課程，這部分內容比較多，與實(shí)踐有很大差別，而且計算機技術(shù)的發(fā)展較快，所以許多書(shū)本知識已經(jīng)不再適合，所以，這部分內容的學(xué)習更需要擴充最新軟硬件知識，提高學(xué)生對新知識的了解；接下來(lái)就是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的學(xué)習，這門(mén)課程要求學(xué)生撐據計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識及相關(guān)的原理知識，相比其他課程更好理解；在進(jìn)行計算機組裝與維護課學(xué)習的同時(shí)可以開(kāi)展C語(yǔ)言的學(xué)習，根據C語(yǔ)言的特點(diǎn)，可將課程開(kāi)設至3個(gè)學(xué)期。電子技術(shù)基礎課程可以從高一就開(kāi)設，這門(mén)課不需要其他課程作為先行課，這部分要求學(xué)生對電路的基本理論和分析計算方法進(jìn)行掌握。合理的課程安排在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要。
3透徹化的概念與知識講解
在計算機專(zhuān)業(yè)理論概念知識講解過(guò)程中，教師需要一次性清楚的講解知識的要點(diǎn)，而不能夠模棱兩可的一筆帶過(guò)，從而影響學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，使他們對于一些重點(diǎn)內容不能夠清楚明白。計算機專(zhuān)業(yè)理論知識概念對于一些接觸計算機較多，知識面更廣的學(xué)生而言相對簡(jiǎn)單，對于那些接觸計算機較少的學(xué)生可能需要花費更多的時(shí)間。因此，在教學(xué)前，教師就應該對學(xué)生學(xué)習計算機的情況進(jìn)行了解，根據學(xué)生了解到的知識和水平將學(xué)生進(jìn)行分組，是學(xué)生之間能夠進(jìn)行互相幫助，也使得教師和學(xué)生之間能夠更好的交流，使學(xué)生有更好的發(fā)展機會(huì )�；A好的學(xué)生也可以幫助基礎較弱的學(xué)生。在教師無(wú)法每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行講解時(shí)，一些吸收較快的學(xué)生可以負責幫助其他同學(xué)，使得這些學(xué)生自身不但可以鞏固復習，還可以在幫助其他同學(xué)時(shí)獲得自信，使學(xué)生們的學(xué)習熱情更高；對于吸收慢的學(xué)生來(lái)講，由其他同學(xué)進(jìn)行解答，可以增加同學(xué)之間的交流，也可以更好的理解知識。
4直觀(guān)化的知識重難點(diǎn)落實(shí)
一些計算機基礎知識都相對枯燥，也不易理解，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習時(shí)提不起興趣，也使得課堂沒(méi)有激情，教學(xué)效率不高。這種情況的出現就要求教師改善教學(xué)模式，通過(guò)不同的教學(xué)模式，在教學(xué)中加入合適的方法，讓學(xué)生重拾興趣，如游戲教學(xué)法，在課堂上加入游戲元素，不但可以起到活躍課堂的作用，也能夠在學(xué)生充滿(mǎn)激情的時(shí)候把課堂教學(xué)內容更好的展現出來(lái)，從而幫助學(xué)生理解，使得重點(diǎn)問(wèn)題簡(jiǎn)單呈現，使學(xué)生對于相關(guān)知識更加了解。如在進(jìn)行課程講解時(shí)，我們可以把學(xué)生分為小組扮演網(wǎng)絡(luò )通信的雙方，每位學(xué)生代表不同層次并加入自己的層次信息。從而把難懂的模型知識變得更加簡(jiǎn)單，使學(xué)生更好的理解。讓課堂變得更加有趣還能夠幫助學(xué)生學(xué)習理解，一舉兩得。
5重復化的基礎知識練習
對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎知識的記憶是一大困難。只有通過(guò)重復的記憶才能使得所學(xué)的知識不會(huì )被遺忘。教師通過(guò)不斷地要求學(xué)生記憶，檢查學(xué)生的記憶之外，還可以通過(guò)軟件幫助學(xué)生進(jìn)行復習，也可以自己設立系統幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，達到更好的學(xué)習效果。
6減壓化的心理素質(zhì)輔導
面對高考的壓力，許多高三學(xué)生都會(huì )情緒緊張。教師在日常教學(xué)中要不斷地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使他們能夠肯定自己。多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內心的困擾和問(wèn)題，試著(zhù)去疏導學(xué)生，使學(xué)生的壓力能夠得到緩解。此外幫助學(xué)生建立自信心也很重要，自信的前提是提高學(xué)生的能力。此外，教師還應該多組織集體活動(dòng)，使學(xué)生有充分的集體感，讓班級整體氛圍更加積極。對口高考對于許多中職學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是對于教學(xué)質(zhì)量的監測。作為中職教師就更需要認真對待工作，幫助學(xué)生了解到更多的知識，幫助學(xué)生在最終考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
7結語(yǔ)
綜上所述，本文主要是對中職單招計算機專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)進(jìn)行了探討，了解到中職單招計算機專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要學(xué)校合理的課程安排，教師清晰地內容講解，對知識重點(diǎn)的把控以及重復的記憶等，所以在學(xué)校、老師和學(xué)生都共同努力下，才是中職學(xué)生計算機理論學(xué)習能夠取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵。
參考文獻：
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