教師“一幫一”幫教計劃書(shū)徒弟

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的教師“一幫一”幫教計劃書(shū)徒弟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　剛剛跨出出大學(xué)校門(mén)走上工作崗位的我，對于教學(xué)，我缺乏太多教學(xué)經(jīng)驗。雖說(shuō)我在大學(xué)期間參加過(guò)一些教學(xué)實(shí)習活動(dòng)，但這種短時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)不可能使我全面地了解教學(xué)所需。而且一對一的培訓和一對多的教學(xué)相比不同之處有太多太多，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，初執教鞭的我在教學(xué)上頗有“進(jìn)退維谷”之感。幸運的是，學(xué)校今年安排了“一幫一”幫教活動(dòng)，不僅如此，而且還在活動(dòng)中安排了有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗、知識淵博的劉雪梅老師作為我教學(xué)路上的“導航燈”。我堅信，在劉老師的指導下，我的教學(xué)技能將會(huì )日益進(jìn)步。為了能更好地得到劉老師的指導，我制定以下計劃：

　　一、取得劉老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的前提下多與劉老師進(jìn)行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學(xué)問(wèn)題的探討中能暢所欲言打下基礎。

　　二、爭取每周至少聽(tīng)劉老師兩節課，聽(tīng)課過(guò)程中注重以下幾方面的學(xué)習：

　　1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學(xué)上的表面功夫，但其能在無(wú)形中影響學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教師的講課效果。注意觀(guān)察劉老師走上講臺時(shí)的步伐速度與站姿，注意觀(guān)察其臉部神情與授課內容的結合技巧，注意其衣著(zhù)與本職業(yè)的搭配技巧。

　　2、教學(xué)用語(yǔ)的運用。學(xué)習其幽默風(fēng)趣而不失內涵的語(yǔ)言技巧，特別是導語(yǔ)部分，看看其是怎樣運用課前語(yǔ)去引起學(xué)生的學(xué)習興趣和活化課堂氣氛的。

　　3、板書(shū)設計。板書(shū)是課本的微型縮影，注意觀(guān)察劉老師是如何做到板書(shū)條理清晰而重點(diǎn)突出的；注意其對板書(shū)內容的篩選技巧。

　　4、抓教學(xué)重點(diǎn)。注意觀(guān)察劉老師是如何確定教學(xué)重點(diǎn)和如何用板書(shū)突出教學(xué)重點(diǎn)的，注意其引入、融化教學(xué)重點(diǎn)的技巧。

　　5、課堂上時(shí)間的安排。一個(gè)內容充實(shí)的課堂不應是“滿(mǎn)堂灌”式的課堂，而應該是一個(gè)知識容量適當而在時(shí)間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀(guān)察劉老師如何安排講課的時(shí)間和給學(xué)生做練習的時(shí)間，特別要注意其在互動(dòng)環(huán)節時(shí)間上的安排。

　　三、認真、虛心聽(tīng)取劉老師對我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫(xiě)好的教案交與劉老師批改，多與其對教案的修改進(jìn)行探討。

　　四、爭取每聽(tīng)完一節課有針對性地寫(xiě)一個(gè)總結和反思，爭取在反思中進(jìn)步。

　　五、誠心邀請劉老師來(lái)聽(tīng)我的課，對自已在教學(xué)上所存在的問(wèn)題大膽暴露于其面前，虛心聽(tīng)取其改進(jìn)意見(jiàn)。

　　被幫助人：姚xx

　　日期：20xx年3月

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