幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思 1
活動(dòng)目標：
1.認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣。
1.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細觀(guān)察水溫計，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問(wèn)："溫度計里的紅柱子和數字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)：測量并記錄水溫。
1.孩子們，你們覺(jué)得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來(lái)，并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個(gè)小要求：
�。�1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
�。�2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
�。�3）結束后，請與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀(guān)察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的`？怎樣觀(guān)察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1.第二次操作。
2.提問(wèn)："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長(cháng)度會(huì )發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì )怎么變呢？
3.老師小結：熱脹冷縮。
�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩個(gè)"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)？這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做？想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
�。�1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
�。�2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
�。�3）我們怎么知道水的溫度呢？
根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問(wèn)："溫度計還有什么作用？你在哪里見(jiàn)過(guò)？"請了解后與好朋友或老師來(lái)交流。
活動(dòng)反思：
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線(xiàn)中的科學(xué)教學(xué)內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現孩子的體溫有些異常就會(huì )拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)等問(wèn)題的出現。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會(huì )。(個(gè)別內向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵�；顒�(dòng)后，我深刻的反思我自己：
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動(dòng)，孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師！
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0，為什么呢?專(zhuān)家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動(dòng)手操作了。
可是城鄉的區別太大了，城里專(zhuān)家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進(jìn)行引導�！渡衿娴捏w溫計》我要趁著(zhù)孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進(jìn)行。
小百科：溫度計是可以準確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和 數字溫度計。根據使用目的的區別，已設計制造出多種溫度計。
幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思 2
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒認識溫度計，了解溫度計的用途。
2. 引導幼兒觀(guān)察溫度計的變化，初步掌握溫度計的讀數方法。
3. 培養幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認識溫度計，了解其用途和讀數方法。
2. 難點(diǎn)：準確讀取溫度計的示數。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、演示法、提問(wèn)法、操作法。
四、教學(xué)準備
1. 不同類(lèi)型的溫度計若干（如水銀溫度計、電子溫度計等）。
2. 熱水、冷水、溫水各一杯。
3. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
�。�1）教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道今天的天氣怎么樣嗎？我們怎么知道溫度是高還是低呢？
�。�2）引出主題：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的工具，可以幫助我們知道溫度的.高低，它就是溫度計。
2. 認識溫度計
�。�1）教師出示各種溫度計，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這些溫度計有什么不同呢？它們都是由哪些部分組成的呢？
�。�2）教師結合 PPT，講解溫度計的組成部分，包括玻璃管、刻度、液柱等。
�。�3）介紹溫度計的用途：可以測量物體的溫度，如室內溫度、水溫、人體溫度等。
3. 觀(guān)察溫度計的變化
�。�1）教師將熱水、溫水、冷水分別倒入三個(gè)透明杯子中。
�。�2）請幼兒用手感受三個(gè)杯子的溫度差異。
�。�3）教師將溫度計分別放入三個(gè)杯子中，讓幼兒觀(guān)察溫度計液柱的變化。
提問(wèn)：你們看到了什么？為什么液柱會(huì )上升或下降呢？
�。�4）教師講解溫度計的工作原理：溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理制成的，溫度高時(shí)液柱上升，溫度低時(shí)液柱下降。
4. 學(xué)習溫度計的讀數方法
�。�1）教師出示一個(gè)溫度計，示范如何讀取溫度計的示數。
強調讀數時(shí)要平視溫度計的刻度，注意溫度計的分度值。
�。�2）請幼兒分組，用溫度計測量不同溫度的水，并嘗試讀取溫度計的示數。
�。�3）教師巡視指導，糾正幼兒不正確的讀數方法。
5. 總結與延伸
�。�1）總結：今天我們認識了神奇的溫度計，知道了它的用途和讀數方法。溫度計可以幫助我們了解周?chē)h(huán)境的溫度，讓我們更好地適應生活。
�。�2）延伸：請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起用溫度計測量家里的溫度，看看一天中不同時(shí)間的溫度有什么變化。
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的溫度計》通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作溫度計，了解了溫度計的用途和讀數方法，培養了幼兒對科學(xué)探索的興趣。在活動(dòng)中，幼兒表現出了較高的積極性和好奇心，能夠認真觀(guān)察溫度計的變化，并嘗試讀取溫度計的示數。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解溫度計的讀數方法時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)還有一定的困難，需要進(jìn)一步加強指導。此外，在活動(dòng)的時(shí)間安排上可以更加合理，給幼兒更多的操作和探索時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更加豐富、有趣的科學(xué)活動(dòng)。
【幼兒園科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思】相關(guān)文章：
《神奇的溫度計》教案12-14
《神奇的溫度計》大班教案12-12
大班科學(xué)神奇的溫度計教案12-09
大班科學(xué)教案《找平衡》含反思10-20