快樂(lè )的節日教案模板（通用16篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的快樂(lè )的節日教案模板（通用16篇），歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè )的節日教案 1
教學(xué)目標
1．能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個(gè)問(wèn)題，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．認識到少年兒童在祖國關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福、快樂(lè )，小學(xué)生應奮發(fā)向上，長(cháng)大以后為建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語(yǔ)言把自己參加的一項慶祝六一的活動(dòng)說(shuō)明白，再寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大以后建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語(yǔ)句優(yōu)美、節奏感強的課文。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)，理解文中字詞。
2．了解課文內容，能回答課后有關(guān)思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂(lè )；少年兒童應好好學(xué)習，奮發(fā)向上。
4．寫(xiě)一段記述活動(dòng)的文章。
5．讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂(lè )；少年兒童的奮發(fā)向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
同學(xué)們，你們最喜歡的節日是什么節？（六一兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的`方式慶祝自己的節日。
以往的六一節你是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一次你最愉快的，印象最深的六一節是怎樣過(guò)的，心情什么樣。
�。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。）
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)就反映了少年兒童歡度自己的節日六一兒童節時(shí)的快樂(lè )、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習。板書(shū)課題：△快樂(lè )的節日
�。ǘ┙柚匆�，讀準詩(shī)歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩(shī)歌中不理解的詞弄明白意思。
3．詩(shī)歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解內容。
1．指名四人每人讀一節詩(shī)歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語(yǔ)。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著(zhù)來(lái)回移動(dòng)。在本課是說(shuō)微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺(jué)。
流淌：淌，流；流淌，液體流動(dòng)。
豐滿(mǎn)：（身體或身體的一部分）胖得勻稱(chēng)好看。本課指小鳥(niǎo)身上的羽毛已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)、長(cháng)全，也就是小鳥(niǎo)已經(jīng)長(cháng)大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩(shī)意。
學(xué)習第1節：
�。�1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話(huà)，這些句子抒發(fā)了我們什么樣的感情？哪些句子體現出我們的生活非常幸福、美好。（這小節的詩(shī)歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩(shī)充分體現了我們的生活是非常幸福、美好的。）
�。�2）找出這一節中打比方的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
�。ㄟ@句話(huà)是我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。這句話(huà)把少年兒童比作春天，用花園，草地，象征祖國的美好�？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來(lái)勃勃生機。）
�。�3）齊讀第1節。
學(xué)習第2節：
�。�1）指名讀第2節。
�。�2）提問(wèn)：這一節共有幾句話(huà)，每句話(huà)表達了什么？
�。ㄟ@一節共三句話(huà)。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話(huà)寫(xiě)出了祖國對少年兒童的期望。）
�。�3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。
學(xué)習第3節：
�。�1）自由讀這一節，找出一個(gè)打比方的句子，想想把誰(shuí)比作什么。
�。ㄟ@一節的第二句話(huà)是打比方的句子。把少年兒童比作了小鳥(niǎo)。）
�。�2）指名讀這個(gè)打比方的句子，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
�。ㄟ@句話(huà)的意思是說(shuō)，少年兒童學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
�。�3）再讀第3節，體會(huì )一下這節的內容。（講了我們幸福成長(cháng)的原因，表達了我們的感激之情和崇高理想。）學(xué)習第4節：
�。�1）指名讀最后一節。思考：這一節抒發(fā)了我們什么樣的心情？這節中的快樂(lè )時(shí)光指的是什么日子？
�。�2）回答問(wèn)題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節日的快樂(lè )心情。這節里的快樂(lè )時(shí)光是指六一兒童節。）
�。�3）用愉快的語(yǔ)氣讀第4節。
5．朗讀全詩(shī)，總結內容。
�。�1）播放《快樂(lè )的節日》這首歌的錄音，讓同學(xué)們隨著(zhù)錄音唱歌，加深對詩(shī)意的理解。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，祖國培養我們幸福成長(cháng)，我們應該怎樣做？
�。�3）老師總結：
通過(guò)學(xué)習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大以后建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對我們的培養。
�。�4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語(yǔ)氣。
快樂(lè )的節日教案 2
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè )”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望�！边@句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的`快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
快樂(lè )的節日教案 3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)方法：講解法
感受法
練習法
教學(xué)幫助：多媒體課件
音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》
歌曲《快樂(lè )的節日》
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
�。�1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂(lè )嗎？他們在快樂(lè )的干什么？
�。�2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè )的照片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話(huà)來(lái)形容當時(shí)的心情好嗎？
師：
這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。�3）、（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
師：誰(shuí)能讀讀課題，讓我們感到你的快樂(lè )。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
�。�1）、師：為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩(shī)，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽(tīng)。（師配樂(lè )范讀課文）
�。�2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！注意要讀準字音。
�。▽W(xué)生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
�。�3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰賽，看誰(shuí)讀得流暢。
�。�4）、師：請你自己選一個(gè)小節讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰朗讀�。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學(xué)們，詩(shī)題叫《快樂(lè )的節日》，那么詩(shī)中的每一小節都洋溢著(zhù)快樂(lè )，現在，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè )吧！
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）師：誰(shuí)愿意讀讀第一小節。（指名學(xué)生讀）
�。�2）（多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲，展現開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園美景）師：鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì )怎樣？（愉快、高興）
�。�3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節。我看誰(shuí)的`表情最高興，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。（教師巡視發(fā)現朗讀好的同學(xué)）
�。�4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪歡快地流淌。）
�。�2）師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀這句話(huà)？（學(xué)生回答）
師：好，請讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你如果覺(jué)得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）
�。�3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。
師：聽(tīng)了花和小溪的話(huà)，有什么感受？用一個(gè)詞表達一下。（自豪）
�。ㄕn件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。）師：誰(shuí)想讀？（指名讀）
�。�4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話(huà)，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿(mǎn)希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學(xué)習
第三小節。
�。�1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺(jué)得幸福嗎？是誰(shuí)給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽?zhuān)┠阆雽ψ鎳鴭寢屨f(shuō)些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）
�。�2）（課件出示句子：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。）指導學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
�。�3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言）板書(shū)：理想
師生共讀第二句話(huà)。
4、學(xué)習第四小節。
�。�1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節日快樂(lè )嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽(tīng)清讀書(shū)要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）
�。�2）學(xué)生展示讀。
�。�3）師：想留住這快樂(lè )的時(shí)光嗎？那就把語(yǔ)速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話(huà)）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的，你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )，是誰(shuí)給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè )的節日》。
五、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
�。ǚ庞掣枨�
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)（二選一）：
1、唱《快樂(lè )的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節的作品。
2、設想：怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節。
快樂(lè )的節日教案 4
教材分析
《快樂(lè )的節日》是一首兒童詩(shī)歌，它的語(yǔ)言生動(dòng)活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂(lè )觀(guān)向上的風(fēng)貌。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的誦讀和想象為主，從學(xué)生已有的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)循序漸進(jìn)的誦讀訓練，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中描繪的快樂(lè )意境。
在感受快樂(lè )的同時(shí)培養語(yǔ)感、收獲知識、體驗快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)積累和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的語(yǔ)感、表達能力和創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受到生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受生活的幸福。體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受生活的幸福。體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力。
學(xué)情分析
對于一年級的孩子而言，詩(shī)歌遠不及故事來(lái)得有趣，也不容易讓孩子產(chǎn)生興趣。
因為詩(shī)歌的語(yǔ)言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。
在教學(xué)可借助畫(huà)面來(lái)幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的情感意境。
教法、學(xué)法分析
一年級的學(xué)生求知欲強，樂(lè )于表達，有很強的好奇心和表現欲。
1、品讀課文，讀中感悟
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強朗讀訓練，所以在教學(xué)中我會(huì )給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養低年級學(xué)生自主讀書(shū)的習慣。
2、創(chuàng )設情境，想象體驗
低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點(diǎn)的考慮，我會(huì )借助多媒體課件來(lái)讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂(lè )環(huán)境中感受節日的美好，身臨其境，收獲真實(shí)的體驗。
3、小組合作，自主學(xué)習
為了改變單一的師生交流，組織小組合作學(xué)習，在學(xué)生間架起橋梁，滿(mǎn)足學(xué)生強烈的表達欲望，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在課堂上表現自己、實(shí)現自我價(jià)值。
這正是新課改倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式的.體現。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題，情境導入
《快樂(lè )的節日》這首兒童詩(shī)歌，它的內容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)照，詩(shī)歌的部分內容與學(xué)生現有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。
為了讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境，我會(huì )用多媒體課件播放歌曲《快樂(lè )的節日》，創(chuàng )設與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，再提問(wèn)。
�。ǘ┏踝x課文，認讀字詞
1、讓學(xué)生打開(kāi)課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì )讓學(xué)生到課文中去感知節日的快樂(lè )。要求學(xué)生讀準字音、讀通句子，遇到不認識和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
2、再讀課文
全班齊讀。
開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機糾正字音，嘗試用生字組詞練習。
最后指導寫(xiě)字。
�。ㄈ┛偨Y鞏固，拓展升華
利用已形成的板書(shū)對課文內容結構進(jìn)行梳理，提示課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰(shuí)是將是羽毛最豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)、誰(shuí)能更勇敢地向著(zhù)天空飛翔來(lái)背誦課文。
2、我會(huì )讓學(xué)生用跟隨課件所播放的音樂(lè )，聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》。這種跨學(xué)科的拓展訓練體現了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè )于學(xué)習。
板書(shū)設計分析
24、快樂(lè )的節日
↑祝賀
小鳥(niǎo)→帶路 風(fēng)兒→吹
花兒→點(diǎn)頭 小溪→流淌
板書(shū)中以?xún)和^(guò)節日的快樂(lè )情景為主線(xiàn)，簡(jiǎn)練清晰地展現了課文的主要內容和教學(xué)流程。
快樂(lè )的節日教案 5
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、談話(huà)：孩子們，我們中國的節日很多，你們知道有哪些節日嗎？（生答）
2、你們誰(shuí)知道哪個(gè)節日是恪屬于我們少年兒童自己的節日呢？（生答）
3、師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節日，各國小朋友都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
4、播放多媒體課件展現各國小朋友歡度節日的情景。
5、今天我們也一起來(lái)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日好嗎？（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
二、初讀課文，隨文識字。
1、自讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來(lái)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、老師范讀，學(xué)生可以聽(tīng)準字音，把不認識的字標上拼音。
4、學(xué)生自讀。要求讀準字音、不漏字、不添字。
5、同位之間互相教認生字。
6、課件出示本課生字，檢查認字情況。
7、指名讀課文，師生評價(jià)讀課文的情況。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、選擇自己喜歡的小節來(lái)讀。大屏幕出示自學(xué)要求：
�、拍隳艽舐曈懈星榈睦首x你喜歡的小節嗎？
�、茝南矚g的小節內你能找出好的詞語(yǔ)嗎？
2、學(xué)生自學(xué)喜歡的小節。
3、匯報學(xué)習情況：
�、诺谝恍」潱孩癜涯阆矚g的`詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�、蚶斫獗扔骶�，并做相應練習。Ⅲ指名讀，并指導有感情的朗讀。
�、频诙」潱孩癜涯阆矚g的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話(huà)的含義。Ⅲ滲透情感：長(cháng)大后你會(huì )為世界、為地球做些什么？
�、笾该x，并指導有感情的朗讀。
�、菍W(xué)習第三節。
四、學(xué)唱詩(shī)文，體會(huì )快樂(lè )，升華情感。
1、孩子們課文都讀的很有感情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的演唱好嗎？（出示課文，放映歌曲）
2、學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊小聲地跟唱。
3、除了歌聲，你們還有沒(méi)有其它的方式來(lái)表達快樂(lè )？
4、你們這么快樂(lè )，有沒(méi)有想到是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日呢？（對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育）
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、看著(zhù)課文后面的生字，用小手在桌子上寫(xiě)一下生字的筆順，把不會(huì )的提出來(lái)共同解決。
2、擴詞練習。
六、作業(yè)
把課文快樂(lè )地讀給大家聽(tīng)。
快樂(lè )的節日教案 6
學(xué)情分析：
課文是一首詩(shī)，詩(shī)不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類(lèi)的一一敘述清楚，詩(shī)講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴(lài)學(xué)生的想象和對語(yǔ)言的感受力，應該說(shuō)學(xué)習時(shí)比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語(yǔ)言感受能力還不強的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂(lè )、圖象、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習提供臺階，讓他們一步一步走入詩(shī)中，讀詩(shī)、聯(lián)想、悟情。
教學(xué)要求：
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備：
1.生字卡片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)數：第二課時(shí)
教學(xué)設計：
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教具準備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī)，講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習第一節。（看圖，或課件）
�。�1）在快樂(lè )的節日里，我們來(lái)到了哪里？（花園、草地）
�。�2）第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂(lè )、幸福）
�。�3）看到了什么？（花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）
�。�4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
�。�5）我們的心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂(lè )）
�。�6）請大家一起帶著(zhù)激動(dòng)、快樂(lè )的心情來(lái)讀一讀第一節詩(shī)。
小結：這一節抒發(fā)了少年兒童歡度自己節日時(shí)愉快心情，說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習第二節。
�。�1）自由讀第二節后，用第一節詩(shī) 這一節詩(shī)。
�。�2）我們在這兒聽(tīng)到了什么？（白楊樹(shù)嘩嘩響 ，小鳥(niǎo)歌唱）
�。�3）我們的心情怎么樣？
�。�4）帶著(zhù)這種心情自由練習讀詩(shī)。
4.學(xué)習第三節。
自由讀后想。
�。�1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國？
�。ㄒ驗槲覀兩钤谏鐣�(huì )主義祖國的懷抱里。沒(méi)有社會(huì )主義祖國就沒(méi)有少年兒童的'幸福生活。）
�。�2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設祖國的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
�。�3）小結：說(shuō)明“我們”幸福成長(cháng)的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習第四節。
�。�1）自由讀詩(shī)第三節，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節詩(shī)。
�。�2）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節）
�。�3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
�。ㄗ⒁狻疤�，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）
�。�4）試著(zhù)讀一讀。
小結：“我們”歡度節日的歡樂(lè )心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè )的節日”為題目？
�。ㄔ�(shī)歌以“快樂(lè )”貫穿全詩(shī)，在“快樂(lè )”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.“六一”兒童節，你們怎樣過(guò)的？
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設計
看到：小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒
快樂(lè )的節日 聽(tīng)到：白楊樹(shù)嘩啦啦響，小鳥(niǎo)歌唱 快樂(lè )、幸福。
跳啊
唱啊 度過(guò)
快樂(lè )的節日教案 7
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調歌唱。
3．通過(guò)學(xué)習課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊員在“六一”節去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè )的心情。能感受到自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)掛圖
2．錄音機、錄音帶
3．生字卡片
一、板書(shū)課題，激趣導入
1．同學(xué)們，你們知道一年當中有幾個(gè)節日呀？你們最喜歡哪個(gè)節日？“六一”節我們是最快樂(lè )的，所以在“節日”前加上“快樂(lè )的”幾個(gè)字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞�，F在讓我們一起來(lái)看歌詞。
二、自讀課文，讀準字音
三、朗讀課文，相機糾正
四、逐段學(xué)習，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。
2．學(xué)習別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。
3．學(xué)生就課文內容質(zhì)疑答疑
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學(xué)唱第一段
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質(zhì)疑：
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫“流淌”？）
3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì )快樂(lè )的.心情。
�。ㄈ┓謩e朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來(lái)唱一遍
六、朗讀全文
七、指導背誦
八、認讀生字
讓生當小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。
九、指導寫(xiě)字
1． 鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導學(xué)生認讀。
2． 觀(guān)察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律結合起來(lái)進(jìn)行。
同結構的字：左右結構：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線(xiàn)為中心的字：老、樂(lè )
3．重點(diǎn)講解：
“老”字第二橫要寫(xiě)長(cháng)，撇也要寫(xiě)長(cháng)且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(cháng)，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長(cháng)，“鉤”要直向上方�！皫煛弊值诙彩秦Q撇，一定要先“豎”后“撇”。
4．描仿練習。
5．臨寫(xiě)2-4遍。
快樂(lè )的節日教案 8
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲學(xué)習，抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來(lái)的向往
2、過(guò)程與方法：增強情感體驗、注重實(shí)踐創(chuàng )造
3、知識與能力：
能學(xué)會(huì )演唱《快樂(lè )的節日》，積極創(chuàng )編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂(lè )的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥(niǎo)”“風(fēng)兒”“花園”“草地”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時(shí)的喜悅心情�；顫姷男煽坍�(huà)了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個(gè)樂(lè )段。第一樂(lè )段（1——13）小節節奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè )段（14——23）小節，開(kāi)始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線(xiàn)條的'起伏，使音樂(lè )既有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學(xué)設想：
力求突出音樂(lè )課程最重要的理念，即以音樂(lè )審美為核心。強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。并從教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)具體探索、理解和體現。積極引導學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè )審美體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )演唱〈〈快樂(lè )的節日〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：跨小節切分音和附點(diǎn)節奏的演唱。
教具準備：電子琴、音樂(lè )課件、卡片、節奏條
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎大家乘坐音樂(lè )列車(chē)。（音樂(lè )組織教學(xué)）
二、吹響列車(chē)音樂(lè )。（口風(fēng)琴聯(lián)奏練習與展示）
三、熟悉列車(chē)節奏并思考節奏特點(diǎn)。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的？）
四、節奏對比練習與創(chuàng )編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂(lè )感受。（通過(guò)剛才的節奏練習，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂(lè )列車(chē)的節奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請大家帶著(zhù)愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學(xué)。
七、新歌學(xué)唱
1）初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè )。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂(lè )唱一唱。
5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導糾正。
6）跟著(zhù)伴奏唱一唱。
7）觀(guān)看舞蹈形式表現的快樂(lè )的節日，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會(huì )的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見(jiàn)。
快樂(lè )的節日教案 9
教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準備：
1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、電腦課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、 朗讀課文，體會(huì )文意。
3、 正確書(shū)寫(xiě)課文的6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的`生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì )文意。
教學(xué)準備：錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè )的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
2、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們都知道哪些節日？過(guò)節的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當時(shí)快樂(lè )的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
二、對話(huà)平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀通課文。
�。�1）利用書(shū)中的“我會(huì )讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導學(xué)生互評。
三、識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學(xué)生評價(jià)，教師相機引導學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著(zhù)說(shuō)出自己的感受。
3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
寫(xiě)字（引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評價(jià)。
四、布置作業(yè)
1、、連一連，讀一讀。
鮮艷的 羽毛 自由地 飛翔
快樂(lè )的 紅領(lǐng)巾 歡快地 成長(cháng)
豐滿(mǎn)的 時(shí)光 勇敢地 流淌
2、學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
我們像小鳥(niǎo)一樣，自由地成長(cháng)。
�。� ）像（ ）一樣，（ ）。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步學(xué)習課文，體會(huì )文意。
2、 正確、流利地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習課文，體會(huì )文意。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地背誦課文。
教學(xué)準備：生字卡片、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
朗讀（自主學(xué)習，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì )。
2、學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè )的節日，他們邀請誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì )“快樂(lè )”，表現快樂(lè )。
二、背誦（在熟讀的基礎上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，匯報交流，互相評價(jià)。
三、欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習這篇課文你有什么感受？
四、布置作業(yè)：學(xué)唱《快樂(lè )的節日》。
快樂(lè )的節日教案 10
教學(xué)內容：
課本第50、51頁(yè)
教學(xué)目標：
1、 熟練解答簡(jiǎn)單乘法和除法的應用題。
2、 能夠熟練正確地進(jìn)行計算。
3、 培養學(xué)生的觀(guān)察、編輯和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算復習
1、 背乘法口訣。
2、 算一算：
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說(shuō)說(shuō)上下兩題之間有什么聯(lián)系？
3、 填口訣，寫(xiě)算式。
三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四
_____________ ______________ _______________
_____________ ______________ _______________
_____________ ______________ _______________
二、編題訓練
�。ㄒ唬┏朔}
�。ǘ┏}
1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報。
三、解題訓練
1、 把上述學(xué)生編的題進(jìn)行解答。
2、 討論：這些題都有什么共同點(diǎn)？
3、 小結：這些都是有2個(gè)條件、1個(gè)問(wèn)題組成的`實(shí)際問(wèn)題。我們在解答類(lèi)似題目時(shí)要看清問(wèn)題，找到需要的條件。
四、鞏固練習
1、《隨堂小卷子》P79
�。�1）看圖編題并解答。
�。�2）獨立解答
�、倮蠋煱�48顆巧克力平均分給6個(gè)小朋友，每人可分到多少顆？
�、谛@里有7顆松樹(shù)，泡桐樹(shù)的棵數是松樹(shù)的7倍，那么校園里有泡桐樹(shù)多少棵？?jì)煞N樹(shù)一共有多少棵？
�、垠w育課上，3個(gè)同學(xué)合用1條長(cháng)繩，那么全班30個(gè)同學(xué)，需要多少條長(cháng)繩？
�、苋绻靠脴�(shù)上都停了6只小鳥(niǎo)，7棵樹(shù)上一共停了多少只小鳥(niǎo)？
�、菪∏擅刻炜�6頁(yè)書(shū)，4天可以看多少頁(yè)？第7天從第幾頁(yè)開(kāi)始看？
快樂(lè )的節日教案 11
〖教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福。培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生學(xué)習方法；培養學(xué)生閱讀感受；培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
〖教學(xué)準備：多媒體課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》
〖教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，（師在“節日”前加上“快樂(lè )的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。（展示學(xué)生歡度“六一節”的畫(huà)面）
誰(shuí)能用“快樂(lè )的節日”說(shuō)一句話(huà)？
二、“我是小老師”
1、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著(zhù)讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）
〖A：學(xué)生自己讀
�。�1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�3）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請你們當一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�4）教師檢查。
〖B：學(xué)生聽(tīng)老師讀。
�。�1）教師范讀
�。�2）好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著(zhù)什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
四、“我是讀書(shū)小能手”
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的`讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀
7、展示學(xué)習成果
�。ń處煆目吹降�、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調控。第一小節：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè )的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè )。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學(xué)生暢談實(shí)現未來(lái)理想的愿望。第四小節：引導學(xué)生表演邀請朋友過(guò)節的場(chǎng)景，指導朗讀。），
五、“我是藝術(shù)家”
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國”
同學(xué)們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂(lè )的節日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過(guò)上快樂(lè )幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
快樂(lè )的節日教案 12
教學(xué)目的要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，使學(xué)生認識到少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福，無(wú)比快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立從小奮發(fā)向上，長(cháng)大以后建設祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。
首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。
課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達少年兒童的歡快心情和志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì )。教學(xué)中不要出現上述名詞術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 （僅供參考）：
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1.板書(shū)：快樂(lè )的節日。
2.提問(wèn)：快樂(lè )的節日指的是什么節日？你們是怎么過(guò)六一兒童節的？當時(shí)的心情怎樣？
3.放《快樂(lè )的節日》錄音磁帶（聲音偏�。�，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節的愉快心情。
4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫(xiě)了一首歌最能表達同學(xué)們過(guò)六一的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習的。（板書(shū)題號17*）
二、復習學(xué)法。
大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應該怎么學(xué)呢？
1.借助拼音，讀通課文
2.根據提示，讀懂課文。
3.體會(huì )感情，朗讀課文。
今天，我們還是按照這種方法來(lái)學(xué)習這篇課文。
三、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準、句暢、會(huì )停頓。
2.用序號標明全文有幾小節。（詩(shī)歌的小節以空行為標志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯覺(jué)，教師應注意指導。）
3.指名分節朗讀課文，教師要注意正音，指導停頓。
四、分節閱讀。
1.第一小節。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）議論交流。
�、龠@一節主要講了什么？（說(shuō)出大意即可）板書(shū)：幸福
�、谛∨笥褮g度自己節日時(shí)的心情如何？
�、勰男┚渥又v了我們的快樂(lè )心情呢？
�。�3）圖文結合，想象一下我們過(guò)節的歡樂(lè )。
�。�4）有感情地朗讀。
�、僦笇В哼@節詩(shī)表達了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調來(lái)讀。
�、谑痉�。
�、墼囎x。（按老師的要求自由地練習朗讀）
�、軈R報朗讀、評議。
2.第二小節。
�。�1）齊讀本節詩(shī)文。
�。�2）討論。
�、倩▋赫娴臅�(huì )點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì )歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說(shuō)呢？
�、跒槭裁凑f(shuō)有了我們世界就更美麗、就充滿(mǎn)希望？
�、圻@一小節主要講了什么？板書(shū)：自豪
�、苓@一小節中哪些詞語(yǔ)表現了少年兒童的快樂(lè )？
�。�3）指導朗讀。
�、僦该髦匾�，反復朗讀。
�、谑痉抖ㄕ{，幫助提高。
五、小結設疑。
一、二小節告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來(lái)的世界靠我們去建設。那么幸福的生活是怎么來(lái)的呢？我們長(cháng)大以后又應該怎么去做呢？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習。
讀一、二小節，要讀出少年兒童快樂(lè )、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習第三小節。
1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？
2.討論：
�。�1）等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)是指什么？
�。�2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？
�。�3）飛向我們的理想是什么意思？
3.說(shuō)一說(shuō)，你們有什么理想？
4.指導朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對祖國的愛(ài)誘發(fā)出來(lái)，感情要奔放要強烈。
三、學(xué)習第四小節。
1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)表現少年兒童歡快心情的.句子。
2.議一議：快樂(lè )時(shí)光指什么？
3.小結：這一節進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調進(jìn)一步向上揚。
四、總結。
1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達，長(cháng)句的停頓和邏輯重音。
2.看板書(shū)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)主要講了什么內容。
3.說(shuō)說(shuō)祖國培養了我們，我們應該怎么做。
4.放《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。
五、作業(yè) 。
學(xué)唱《快樂(lè )的節日》
附：板書(shū)
第三課時(shí)
說(shuō)話(huà)·寫(xiě)話(huà)
今年六一兒童節你是怎么過(guò)的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)成一段話(huà)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
《快樂(lè )的節日》一文的作者用詩(shī)歌的形式再現了少年兒童歡度節日的快樂(lè )心情，表現了祖國的美好，少年兒童的生活幸福及遠大的理想抱負。你們的六一兒童節是怎樣度過(guò)的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當時(shí)的快樂(lè )心情說(shuō)給大家聽(tīng)，寫(xiě)給大家看呢？今天這節課，我們就來(lái)完成這兩項任務(wù)。
二、明確說(shuō)寫(xiě)要求。
1.讀題、思考：題目共有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)了什么？
2.明示要求：
�。�1）說(shuō)六一兒童節參加的活動(dòng)，重點(diǎn)是說(shuō)自己參加的一項活動(dòng)。
�。�2）按照順序把活動(dòng)過(guò)程 說(shuō)清楚，內容要具體。三、提示指要。
說(shuō)話(huà)時(shí)，首先交待你和誰(shuí)在哪兒歡度六一；然后說(shuō)一說(shuō)你參加了哪些活動(dòng)；最后說(shuō)一說(shuō)你是怎么參加某項活動(dòng)的，心情如何。
四、練習說(shuō)話(huà)。
按題目要求及老師提示先各自在下面練說(shuō)；然后指名交流（好、差各一），引導學(xué)生對他們說(shuō)的內容進(jìn)行評議；最后自行修改，同桌練說(shuō)。
五、寫(xiě)話(huà)練習。
1.內容：把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，要做到言之有序，語(yǔ)句完整、連貫，意思清楚明白。
2.格式：一段話(huà)的開(kāi)頭要空兩格，標點(diǎn)符號要占格。
3.自己寫(xiě)話(huà)。
4.交流評議。
事先讓兩名同學(xué)寫(xiě)在玻璃上，幻燈映出，從內容與格式兩方面進(jìn)行評議。
5.修改，謄清。
快樂(lè )的節日教案 13
【設計思路】
這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第四單元第七課，主要教學(xué)內容欣賞打擊樂(lè )器演奏的歌曲《快樂(lè )的節日》, 并在此基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興律動(dòng)和拓展�！犊鞓�(lè )的節日》原來(lái)是一首兒童歌曲，管樺作詞，李群作曲，現由陳家駒改編成打擊樂(lè )曲后情緒更為熱烈活躍。
音樂(lè )欣賞要讓學(xué)生用“情”去感悟，用“心”去默會(huì )，用“身”去體驗，與生活實(shí)際相結合，通過(guò)仔細聆聽(tīng)來(lái)喚起情感，從而充分感受音樂(lè )作品。本課充分與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，從喜歡的節日導入，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，與聽(tīng)樂(lè )曲、為樂(lè )曲伴奏、跟著(zhù)樂(lè )曲律動(dòng)融合在一起，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，在聽(tīng)、動(dòng)、演中感受樂(lè )曲表達的快樂(lè )情緒。
【教學(xué)內容】
1.欣賞打擊樂(lè )器演奏的樂(lè )曲《快樂(lè )的節日》
2.即興律動(dòng)《快樂(lè )的節日》
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)欣賞、表演《快樂(lè )的節日》，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)歡度節日的快樂(lè )情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂(lè )。
2.在欣賞樂(lè )曲、為樂(lè )曲伴奏、跟唱歌詞等活動(dòng)中感受樂(lè )曲所描繪的小朋友歡度快樂(lè )節日的輕松愉快的情景，通過(guò)即興表演表達出樂(lè )曲所表現的快樂(lè )情緒。
3.辨別打擊樂(lè )器的音色，并能跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地演奏。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
聽(tīng)辨樂(lè )曲情緒、感受打擊樂(lè )器的音色
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。ㄒ唬┳钕矚g的節日是什么？
�。ǘ┟鑼�(xiě)小朋友快樂(lè )過(guò)節的小詩(shī)《快樂(lè )的節日》
1. 讀一讀這首小詩(shī)
2．出示描寫(xiě)過(guò)節的.資料（課前準備）
說(shuō)明：
通過(guò)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，同時(shí)適時(shí)地出示歌詞內容，為學(xué)生更好地感受理解樂(lè )曲做準備。
二、欣賞樂(lè )曲《快樂(lè )的節日》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)
1.仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè )
2.了解樂(lè )曲的創(chuàng )作背景和作者
�。ǘ⿵吐�(tīng)
1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》和打擊樂(lè )器演奏的《快樂(lè )的節日》
2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè )曲表達的相同的快樂(lè )情緒
3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？
�。ㄈ┰俾�(tīng)
1．分辨樂(lè )曲中的幾種樂(lè )器
2．認識鈴鼓和爵士鼓
說(shuō)明：
通過(guò)歌曲和樂(lè )曲的比較欣賞，能讓學(xué)生很直觀(guān)地感受到打擊樂(lè )器的表現力，以及這首樂(lè )曲原作，同時(shí)能感受到歌曲和樂(lè )曲所表現出來(lái)的相同的歡快幸福的情緒。進(jìn)一步認識鈴鼓的音色特點(diǎn)，為下面的教學(xué)環(huán)節做準備。
三、表現《快樂(lè )的節日》
1．用鈴鼓為樂(lè )曲伴奏
2．分組選擇打擊樂(lè )器跟著(zhù)樂(lè )曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著(zhù)樂(lè )曲自由律動(dòng)
4．跟著(zhù)樂(lè )曲唱一唱《快樂(lè )的節日》
5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器伴奏等等方式表現《快樂(lè )的節日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
說(shuō)明：
通過(guò)為歌曲伴奏、自由律動(dòng)、唱一唱歌曲等形式，充分調動(dòng)學(xué)生的感官體驗樂(lè )曲快樂(lè )的情緒，同時(shí)發(fā)揮自己的表演才能用自己喜歡的表現方式表現樂(lè )曲，調動(dòng)積極性，讓課堂成為快樂(lè )的天地。
感受鈴鼓的音色特點(diǎn)以及給樂(lè )曲帶來(lái)的熱烈活躍的效果，掌握演奏鈴鼓的方法，引導提倡學(xué)生相互合作演奏打擊樂(lè )器、以及給小組之間、各個(gè)表演形式之間的相互合作。
四、課后拓展
1．指導搜集各種表現快樂(lè )節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料
2．相互交流
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生收集了解中外各國兒童節日以及各種表現快樂(lè )節日的不同作品，感受不同藝術(shù)形式所表現的快樂(lè )節日，拓展學(xué)生視野，體驗生活的幸福和美好。
【教學(xué)反思】
本課以學(xué)生自主的聽(tīng)、動(dòng)、演來(lái)感受表現樂(lè )曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生體驗到生活的美好和幸福。調動(dòng)學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。在課堂中注意與學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活實(shí)踐相結合，就能適時(shí)調動(dòng)學(xué)生的欣賞積極性。指導學(xué)生組合運用自己現有的學(xué)習能力為學(xué)習新知識服務(wù)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中知識和技能都得到相應的提高。
本課中還注意到了著(zhù)力培養學(xué)生的相互合作的意識，提高他們相互協(xié)作的能力，注重在打擊樂(lè )器的演奏、小組表演時(shí)小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作。在欣賞時(shí)注重情感的表達，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語(yǔ)言的美感、樂(lè )器演奏的節奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。
在課堂中不僅要注重音樂(lè )素養的培養提高，還要注重學(xué)生其它各方面的能力的養成，比如是搜集資料的能力、語(yǔ)言表達的能力、評價(jià)和自我評價(jià)的能力，在課堂教學(xué)中這些能力的培養不能流于形式，這也是一種美的表現能力，是與我們藝術(shù)教育相通的，注重這些能力的培養使學(xué)生的人格得到全面的升華。
快樂(lè )的節日教案 14
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的'形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、結合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì )第4小節。
5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導寫(xiě)作
1、導語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
快樂(lè )的節日教案 15
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達少年兒童的`歡快心情和志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì )。教學(xué)中不要出現上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習目標
1、認識吹、祝等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設計
�。ㄒ唬┰O置情境，看圖入手，導入新課
1.板書(shū)節日，你知道一年有哪些節日？
2.板書(shū)快樂(lè )的節日，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
3.出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興？他們在過(guò)什么節日？
4.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習討論：
(1)分節朗讀，想想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè )？他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？
(2)你能通過(guò)讀，表達紅領(lǐng)巾快樂(lè )的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價(jià)標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂(lè )）
�。ㄋ模└枨蕾p，想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
�。ㄎ澹├首x全文，指導背誦
1.學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
�。╈柟躺�，指導寫(xiě)字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
快樂(lè )的節日教案 16
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的`喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
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