特殊教育教案模板（精選17篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的特殊教育教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特殊教育教案 1
教學(xué)理論依據：
1、體驗式學(xué)習。從心理學(xué)講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構成的�！盎顒�(dòng)”和“體驗”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育通過(guò)創(chuàng )設一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內心的認知沖突，喚醒學(xué)生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。
2、以生為本。心理健康活動(dòng)課提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得。本節課，我不作過(guò)多的講述、講解。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也充分讓學(xué)生自己去思考、去總結、去想辦法，我只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結、補充和提煉。
3、人本主義教育心理觀(guān)。重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗,強調每一個(gè)主體都參與其中。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗—感悟—內化的心路歷程來(lái)進(jìn)行設計。通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗,培養積極的情緒,幫助學(xué)生正確認識學(xué)習，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，提升心理素質(zhì)。
4、發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預防和矯治學(xué)生出現的心理行為問(wèn)題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
實(shí)施策略：
根據本班聾生身心發(fā)展特點(diǎn)，本節課我采用案例分析、活動(dòng)體驗、心理感悟、討論溝通等形式引導學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中激趣、體驗中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)樹(shù)立自信、發(fā)展自信的空間，使他們自信、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)習目標：
根據本班學(xué)生認識特點(diǎn)，我確定了本節課的學(xué)習目標：
認知目標：學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟正確認識學(xué)習，明確學(xué)習目的。
情感目標：激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提升學(xué)習激情，引發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)習喜歡學(xué)習。
行為目標：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)快樂(lè )學(xué)習，增強學(xué)習自信。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)生明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)習難點(diǎn)：
培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
學(xué)習準備：
多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡
學(xué)習過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(師生問(wèn)好)很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習樂(lè )園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習的樂(lè )趣。
二、案例剖析 尋根源
1、案例一：情景劇表演，暢談感受
上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì )兒趴在桌子上，一會(huì )兒擺弄玩具。老師看見(jiàn)后說(shuō)：“苗苗，上課要認真聽(tīng)講�！泵缑缯酒饋�(lái)說(shuō)：“老師，我不喜歡學(xué)習，再說(shuō)整天學(xué)習，這些知識根本沒(méi)用�！苯又�(zhù)，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。
苗苗是如何對待學(xué)習的.?
2、案例二：
有一個(gè)叫李明的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不好且不愛(ài)完成作業(yè)，當老師問(wèn)他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他說(shuō)：“你留的作業(yè)我都會(huì )寫(xiě)，但是寫(xiě)了也沒(méi)用，一考試還是什么都不會(huì )，與其這樣，不如什么也不干�！�
李明不愛(ài)學(xué)習的根源是什么?
(設計意圖：利用日常學(xué)習中常見(jiàn)的兩個(gè)案例進(jìn)行剖析，案例一中，讓學(xué)生在知道苗苗消極對待學(xué)習的原因是她對學(xué)習認知存在偏差，導致了苗苗不愿學(xué);案例二中，讓學(xué)生明白導致李明不愛(ài)學(xué)習的根源是因為他感受不到學(xué)習帶給他的快樂(lè )，對學(xué)習失去信心，是習得無(wú)助的心理在作祟。)
3、暢談感受
你是怎樣對待學(xué)習的?
(設計意圖：在了解了學(xué)生不愿學(xué)習的根源后，我設計了“暢談感受”環(huán)節，讓學(xué)生結合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對待學(xué)習的，探尋根源，找出輔導的突破口。)
三、活動(dòng)體驗 正確對待學(xué)習
1、互助合作
兩人一組合作，把你不會(huì )的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，一起想辦法解決。
2、說(shuō)說(shuō)在合作中當問(wèn)題解決時(shí)，你的心理感受。
3、說(shuō)說(shuō)當你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。
(設計意圖：面對學(xué)生的學(xué)習困惑，我設計了“活動(dòng)體驗”，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習體驗活動(dòng)中，親身感受學(xué)習帶給他們的快樂(lè )，讓他們認識到學(xué)習不是難事，只要認真學(xué)習，不怕困難，就會(huì )成功，以此讓學(xué)生正確對待學(xué)習。)
四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
1、當看到別的同學(xué)寫(xiě)的作文獲獎時(shí)，你是怎樣想的?
2、當我們與正常學(xué)生無(wú)法交流時(shí)，你有何感受?
3、當我們去買(mǎi)東西不會(huì )算賬時(shí)，你有何感受?
(設計意圖：在學(xué)生認識學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的三件事的心理感受，進(jìn)行 “心理提升”。讓學(xué)生親身感受學(xué)習的重要，懂得學(xué)習可以解惑明智，促進(jìn)智力、能力、道德品質(zhì)的發(fā)展。在體驗中讓學(xué)生明白：只有認真學(xué)習，才能學(xué)以致用，在生活中用所學(xué)的知識解決生活中的難題，讓自己變得越來(lái)越聰慧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。)
五、快樂(lè )分享 激發(fā)學(xué)習興趣
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
2、老師快樂(lè )學(xué)習分享
3、手語(yǔ)歌表演——《學(xué)習最快樂(lè )》
早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。
跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字來(lái)會(huì )做題。
從小想當科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習。
學(xué)到知識和文化，明白許多怪問(wèn)題。
爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè )?
我就驕傲地告訴他，最快樂(lè )的是學(xué)習。
(設計意圖：心理健康教育課僅僅滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體獨自獲得經(jīng)驗是不夠的，還要引導學(xué)生把自己的體驗說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。所以我設計了“快樂(lè )分享”環(huán)節，在師生分享中，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，內心產(chǎn)生愉悅感，造成學(xué)生內心的認知沖突，喚醒學(xué)生內心深處潛意識存在的心理體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，最后以手語(yǔ)歌的形式，表達學(xué)生的心聲——學(xué)習最快樂(lè )，達到導心效果。)
(生活中，學(xué)習帶給我們了很多快樂(lè )，那大家一定有很多學(xué)習小妙招，讓我們一起分享學(xué)習小妙招吧。)
六、學(xué)習小妙招 高效學(xué)習
1、妙招儲存卡。
把你學(xué)習的小妙招存入你的妙招儲存卡中。
2、同伴互助，快樂(lè )前行
同桌相互說(shuō)說(shuō)學(xué)習小妙招，把認為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中，豐盈你的妙招錦囊。
3、學(xué)生妙招展示
(同學(xué)們說(shuō)的妙招真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習的好孩子，老師這里也有幾個(gè)金點(diǎn)子，看是否適合你們。)
4、教師支招
(1)興趣暗示法
很多對學(xué)習沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書(shū)就會(huì )產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門(mén)，導致學(xué)習效率低下，甚至無(wú)效。這部分同學(xué)不妨對那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。
比如對數學(xué)，在學(xué)習之前，首先要面帶笑容，大聲說(shuō)：“數學(xué)，從今天開(kāi)始，我要喜歡你啦!”“數學(xué)，我相信我能學(xué)好�！薄皵祵W(xué)，我會(huì )滿(mǎn)懷興趣地學(xué)好你!”
當你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門(mén)漸漸打開(kāi)，要學(xué)的知識就容易吸收進(jìn)來(lái)了。每次學(xué)習數學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個(gè)星期，甚至更長(cháng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì )深入潛意識，一但進(jìn)入潛意識，你對數學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。
此法可適用于任何一門(mén)課程。當你快樂(lè )地學(xué)習的時(shí)候，你已與興趣結緣了。
(2)增強自信法
人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門(mén)課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習的興趣，可以從增強自信心入手。
�、傧胂笞约涸@得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習的興趣。
�、诹钊擞淇斓氖挛锟偰芗ぐl(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì )10個(gè)詞語(yǔ)”，“今天又學(xué)會(huì )了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹(shù)立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念。
(設計意圖：這一環(huán)節，重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗和學(xué)生之間的經(jīng)驗分享，讓學(xué)生互相分享學(xué)習小妙招，相互借鑒，走出困惑，樹(shù)立學(xué)習自信心，在學(xué)習的道路上，快樂(lè )前行。教師根據學(xué)生情況，進(jìn)行支招，讓學(xué)生與學(xué)習興趣結緣，樹(shù)立“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念，讓學(xué)生樹(shù)立健康的心理行為，達到正心的效果。)
七、心靈提升 快樂(lè )學(xué)習
欣賞《愛(ài)讓生命完整》勵志短片
(設計意圖：學(xué)生在欣賞《愛(ài)讓生命完整》勵志短片中，獲得感悟：無(wú)論上天賜予給自己的是一種什么樣的形象，只要不放棄，就同樣有飛翔的翅膀，懂得：即使沒(méi)有完美的身體，也可以有完美的靈魂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。最后在學(xué)生大聲地說(shuō)：“我學(xué)習，我快樂(lè )!” 自信地說(shuō)：“快樂(lè )學(xué)習，我能行”中獲得心靈提升。)
教學(xué)反思：
聾生由于聽(tīng)覺(jué)障礙，影響了智力、認知能力等各方面的發(fā)展，結合部分聾生學(xué)習目的不明確、學(xué)習認知存在偏差，甚至部分學(xué)生不喜歡學(xué)習的現象，我選取了本次課題。
本節課的設計遵循聾生身心發(fā)展的規律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊涵其中，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗、心理感悟，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。
課堂中，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)體驗中感受學(xué)習的重要。本節課主要采用了案例剖析、活動(dòng)感悟、心理體驗等形式，讓聾生在活動(dòng)中正確認識學(xué)習，感受學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力與學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生喜歡學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習，培養聾生良好的心理素質(zhì)。
不足之處在于由于聾生聽(tīng)力、語(yǔ)言表達障礙，再加上聾校沒(méi)有心理健康教材，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。
特殊教育教案 2
教學(xué)內容：
鞏固復習平面圖形(長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形)
教學(xué)目標：
1、知識目標：在操作活動(dòng)中使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形，能根據他們的特征從具體的情景中識別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)物辨別、操作、游戲等活動(dòng)培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感目標：使學(xué)生感到數學(xué)課堂是有趣的，生活中處處都有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)課堂的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
四種平面圖形的區分及特征辨別。
重、難點(diǎn)突破方式：
1、通過(guò)看、找、認、畫(huà)、拼等手段，增強感性認識。
2、通過(guò)創(chuàng )設現實(shí)情景，使學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中體驗學(xué)習。借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，加深對這些圖形的認識。
3、課前穩定情緒，多利用獎勵措施吸引學(xué)生注意力，盡量將課件演示內容活動(dòng)情境化(用操作活動(dòng)來(lái)幫助理解課件內容)。
教學(xué)方法：
課件演示法、情境創(chuàng )設法、游戲法、代幣法(獎勵刺激)
教學(xué)準備：
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、圖形紙制品若干、學(xué)具(數數棒)、獎勵用品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、印一印 (導入活動(dòng))
活動(dòng)一：變魔術(shù)
在講桌上一字排開(kāi)四種物體共4個(gè)，用紙盒圍在講桌上，用蓋印章的.方法，在紙上用物體變出平面圖形，展示給學(xué)生。
師：誰(shuí)知道怎么變出來(lái)的?誰(shuí)想來(lái)印?
一名學(xué)生上來(lái)變魔術(shù)，出示印好的圖形，下面學(xué)生猜由什么物體印的，初步鞏固三角形，正方形，圓形，長(cháng)方形(也可分組讓所有學(xué)生都參與動(dòng)手的過(guò)程)
師：老師想知道，同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下吧!
(設計意圖：此活動(dòng)利用學(xué)生的好奇心設計了一個(gè)由立體圖形變出平面圖形的魔術(shù)，導入新課，意在激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情。)
二、說(shuō)一說(shuō) (識記四種圖形)
活動(dòng)二：記記 畫(huà)畫(huà)
教師出示紙制圖形、實(shí)物，結合課件演示，讓學(xué)生通過(guò)感觀(guān)回顧三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形的名稱(chēng)既特征，識記圖形特征的同時(shí)帶學(xué)生一起說(shuō)話(huà)練習，并帶學(xué)生書(shū)空，畫(huà)一畫(huà)每個(gè)圖形。
三、辨一辨 (區分四種圖形)
活動(dòng)三：折、剪，圖形互變
教師演示課件，結合紙制圖形，讓學(xué)生來(lái)辨認圖形，同時(shí)也變化形式，輪流讓學(xué)生辯認，加強學(xué)生辨別四種圖形的能力。
(變化形式：用課件演示，將正方形對角剪開(kāi)和水平線(xiàn)剪開(kāi)后，讓學(xué)生辨認剪開(kāi)后的圖形，同時(shí)也可實(shí)物操作讓學(xué)生辨認。)
四、找一找 (熟悉四種圖形)
活動(dòng)四：找朋友
準備：教師邊講邊用課件演示，并且先示范一次，讓學(xué)生清楚活動(dòng)操作程序后開(kāi)始。
1、分發(fā)給學(xué)生圖形紙片，讓學(xué)生找到黑板上相對應的圖形并粘貼上去。輪流讓學(xué)生找朋友。
2、事先在墻上張貼好幾種圖形，并空缺一些，空出的部分讓學(xué)生從盒子里的各個(gè)圖形中挑出相對應的補到墻上!
(設計目的：此活動(dòng)在培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的特征，鞏固提高學(xué)生對四種圖形的辨認能力。)
五、擺一擺 (拓展延伸)
活動(dòng)五：擺圖形
1、用小棒擺出正方形、長(cháng)方形、三角形。
課件先演示一遍擺法，教師再在黑板上用貼的形式示范一次，接著(zhù)讓學(xué)生用小棒自己嘗試，也可讓學(xué)生上講臺擺，其它同學(xué)在桌子上擺，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、用圖形擺成小人 用正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形擺放成一個(gè)小人。
(說(shuō)明：此活動(dòng)對啟智學(xué)生而言，難度較大，課堂上一時(shí)學(xué)不會(huì )，視課堂情況靈活處理。如果課堂完成困難，可另做練習課，或者安排作業(yè):給學(xué)生每人發(fā)放一個(gè)禮品袋，袋內裝有平面圖形若干，用里面的圖形拼擺出一個(gè)小人)。
(設計目的：通過(guò)動(dòng)手擺的操作活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是對各學(xué)生課堂知識掌握情況的檢驗，為下一堂課的學(xué)習內容做鋪墊。)
六、議一議 (課堂小結)
回顧所學(xué)內容(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形)，帶領(lǐng)學(xué)生再次認識各個(gè)圖形�？偨Y課堂學(xué)生表現，進(jìn)行食物獎勵。
教學(xué)設計思路：本堂課首先用富有兒童情趣的“變魔術(shù)” 形式，吸引學(xué)生的注意力，從而自覺(jué)融入課堂。整堂課圍繞活動(dòng)展開(kāi)，將“教學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)的數學(xué)”作為課堂教學(xué)的理念。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，充分實(shí)現學(xué)生的主體作用。同時(shí)，借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，直觀(guān)形象地引導學(xué)生觀(guān)察，既富趣味性又具生動(dòng)性。注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)親身體驗學(xué)習過(guò)程，突破本課重、難點(diǎn)，將知識生活化，切合智力障礙孩子的認知特點(diǎn)。
特殊教育教案 3
教學(xué)目標：
1、知識目標：在操作活動(dòng)中使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形，能根據他們的特征從具體的情景中識別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)物辨別、操作、游戲等活動(dòng)培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感目標：使學(xué)生感到數學(xué)課堂是有趣的，生活中處處都有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)課堂的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
四種平面圖形的區分及特征辨別。
重、難點(diǎn)突破方式：
1、通過(guò)看、找、認、畫(huà)、拼等手段，增強感性認識。
2、通過(guò)創(chuàng )設現實(shí)情景，使學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中體驗學(xué)習。借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，加深對這些圖形的認識。
3、課前穩定情緒，多利用獎勵措施吸引學(xué)生注意力，盡量將課件演示內容活動(dòng)情境化（用操作活動(dòng)來(lái)幫助理解課件內容）。
教學(xué)方法：課件演示法、情境創(chuàng )設法、游戲法、代幣法（獎勵刺激）
教學(xué)準備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、圖形紙制品若干、學(xué)具（數數棒）、獎勵用品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、印一印 （導入活動(dòng)）
活動(dòng)一：變魔術(shù)
在講桌上一字排開(kāi)四種物體共4個(gè)，用紙盒圍在講桌上，用蓋印章的方法，在紙上用物體變出平面圖形，展示給學(xué)生。
師：誰(shuí)知道怎么變出來(lái)的？誰(shuí)想來(lái)��？
一名學(xué)生上來(lái)變魔術(shù)，出示印好的圖形，下面學(xué)生猜由什么物體印的，初步鞏固三角形，正方形，圓形，長(cháng)方形（也可分組讓所有學(xué)生都參與動(dòng)手的過(guò)程）
師：老師想知道，同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧！
�。ㄔO計意圖：此活動(dòng)利用學(xué)生的好奇心設計了一個(gè)由立體圖形變出平面圖形的魔術(shù)，導入新課，意在激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情。）
二、說(shuō)一說(shuō) (識記四種圖形)
活動(dòng)二：記記 畫(huà)畫(huà)
教師出示紙制圖形、實(shí)物，結合課件演示，讓學(xué)生通過(guò)感觀(guān)回顧三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形的名稱(chēng)既特征，識記圖形特征的同時(shí)帶學(xué)生一起說(shuō)話(huà)練習，并帶學(xué)生書(shū)空，畫(huà)一畫(huà)每個(gè)圖形。
三、辨一辨 （區分四種圖形）
活動(dòng)三：折、剪，圖形互變
教師演示課件，結合紙制圖形，讓學(xué)生來(lái)辨認圖形，同時(shí)也變化形式，輪流讓學(xué)生辯認，加強學(xué)生辨別四種圖形的`能力。
�。ㄗ兓问剑河谜n件演示，將正方形對角剪開(kāi)和水平線(xiàn)剪開(kāi)后，讓學(xué)生辨認剪開(kāi)后的圖形，同時(shí)也可實(shí)物操作讓學(xué)生辨認。）
四、找一找 （熟悉四種圖形）
活動(dòng)四：找朋友
準備：教師邊講邊用課件演示，并且先示范一次，讓學(xué)生清楚活動(dòng)操作程序后開(kāi)始。
1、分發(fā)給學(xué)生圖形紙片，讓學(xué)生找到黑板上相對應的圖形并粘貼上去。輪流讓學(xué)生找朋友。
2、事先在墻上張貼好幾種圖形，并空缺一些，空出的部分讓學(xué)生從盒子里的各個(gè)圖形中挑出相對應的補到墻上！
�。ㄔO計目的：此活動(dòng)在培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的特征，鞏固提高學(xué)生對四種圖形的辨認能力。）
五、擺一擺 （拓展延伸）
活動(dòng)五：擺圖形
1、用小棒擺出正方形、長(cháng)方形、三角形。
課件先演示一遍擺法，教師再在黑板上用貼的形式示范一次，接著(zhù)讓學(xué)生用小棒自己嘗試，也可讓學(xué)生上講臺擺，其它同學(xué)在桌子上擺，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、用圖形擺成小人 用正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形擺放成一個(gè)小人。
�。ㄕf(shuō)明：此活動(dòng)對啟智學(xué)生而言，難度較大，課堂上一時(shí)學(xué)不會(huì )，視課堂情況靈活處理。如果課堂完成困難，可另做練習課，或者安排作業(yè):給學(xué)生每人發(fā)放一個(gè)禮品袋，袋內裝有平面圖形若干，用里面的圖形拼擺出一個(gè)小人）。
�。ㄔO計目的：通過(guò)動(dòng)手擺的操作活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是對各學(xué)生課堂知識掌握情況的檢驗，為下一堂課的學(xué)習內容做鋪墊。）
六、議一議 （課堂小結）
回顧所學(xué)內容（三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形），帶領(lǐng)學(xué)生再次認識各個(gè)圖形�？偨Y課堂學(xué)生表現，進(jìn)行食物獎勵。
教學(xué)設計思路：本堂課首先用富有兒童情趣的“變魔術(shù)” 形式，吸引學(xué)生的注意力，從而自覺(jué)融入課堂。整堂課圍繞活動(dòng)展開(kāi)，將“教學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)的數學(xué)”作為課堂教學(xué)的理念。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，充分實(shí)現學(xué)生的主體作用。同時(shí)，借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，直觀(guān)形象地引導學(xué)生觀(guān)察，既富趣味性又具生動(dòng)性。注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)親身體驗學(xué)習過(guò)程，突破本課重、難點(diǎn)，將知識生活化，切合智力障礙孩子的認知特點(diǎn)。
特殊教育教案 4
一、指導思想
根據班上學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展特點(diǎn)，以人為本，由淺入深，從基礎抓起，
最大限度地補償弱智學(xué)生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學(xué)習意識，
掌握基本知識，學(xué)習基本技能；增強交往能力，適應學(xué)校生活，發(fā)展語(yǔ)言水平，努力培養成為一名自立于社會(huì )的人。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生12人，男生9人，女生3人。學(xué)生的年齡結構懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學(xué)生屬于中重度智力殘疾，其中有5人沒(méi)有學(xué)習能力，并伴有多動(dòng)癥、孤獨癥的傾向，教學(xué)難度較大，有50%的學(xué)生基本沒(méi)有書(shū)寫(xiě)能力，30%的學(xué)生的'語(yǔ)言能力較差，20%的學(xué)生不說(shuō)話(huà)。本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力與書(shū)寫(xiě)能力。
三、教材分析
本冊共有1９篇課文，４個(gè)綜合練習，分成8個(gè)單元，所學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個(gè)生字，１1種部首名稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)方面要求能照寫(xiě)描寫(xiě)生字，語(yǔ)言訓練方面要求能讀所有課文，C類(lèi)跟讀簡(jiǎn)短的句子即可。
四、教學(xué)目的
1.通過(guò)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的識字量。
2.通過(guò)跟讀課文，訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力。
3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)生字，訓練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
五、教學(xué)要求
1.能準確認讀51個(gè)生字。
2.正確認識掌握１1個(gè)部首。
3.能朗讀課文中的字、詞、句。
4.能按要求完成課后練習。
六、教學(xué)措施
1.注重培養聽(tīng)說(shuō)能力。制定訓練計劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.注重識字學(xué)詞教學(xué)。通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本，識字卡來(lái)
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，用象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生識字的興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象
思維向抽象思維轉化。
七、教學(xué)活動(dòng)
1.分小組學(xué)習，在競賽中激發(fā)學(xué)習熱情。
2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習字詞。
3.舉行競賽、展覽活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
八、具體教學(xué)時(shí)間安排
9月份：第一單元，第二單元
10月份：第三單元，第四單元
11月份：第五單元，第六單元
12月份：第七單元，第八單元
元月份：復習、考試
特殊教育教案 5
活動(dòng)設計：
現代的孩子個(gè)個(gè)都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人，幫助他人。結合大班整合活動(dòng)課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習，感受盲人克服困難的精神，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護視力。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)看課件，感受盲書(shū)、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助盲人。
活動(dòng)準備：
1、盲道、盲書(shū)、盲杖……
2、課件、圖片、投影設備；
3、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、知道眼睛對我們很重要。
1、謎語(yǔ)（眼睛）
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房里能容千萬(wàn)人，就是不容一粒沙。
2、通過(guò)游戲，了解眼睛的'重要性。
�。�1）畫(huà)嘴巴（一個(gè)幼兒不戴眼罩，一個(gè)幼兒不戴眼罩）
�。�2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）
3、全體幼兒朗誦詩(shī)歌——《明亮的眼睛》
二、了解并感受盲人的生活，學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他們。
1、提問(wèn)：“在我們身邊還有一些特殊的人，他們的眼睛看不見(jiàn)，他們是誰(shuí)？”
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)我們和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人節。
4、請幼兒觀(guān)看課件，了解盲人的生活。（觀(guān)看盲童的學(xué)習、生活過(guò)程；觀(guān)看《幸福時(shí)光》的片段）。
5、提問(wèn)：“你們知道盲人是怎么看書(shū)的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書(shū)與普通書(shū)的不同之處。
7、提問(wèn)：“請小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走�！�
8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀(guān)察樣板幣，知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀(guān)看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強不息的精神。
13、教育幼兒奉獻一片愛(ài)心，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助盲人。
三、播放音樂(lè )。
播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看張貼的圖片。（圖片內容：盲人從事的各種工作）
特殊教育教案 6
設計背景
今天張子元小朋友帶來(lái)一個(gè)手機模型，小朋友自發(fā)的玩起了打電話(huà)游戲因此抓住幼兒幼兒這一興趣，讓幼兒在游戲中知道還有特殊的電話(huà)號這些特殊的電話(huà)號對我們生活有特殊的幫助。
活動(dòng)目標
活動(dòng)目標：知道并記住110、120、119這幾個(gè)特殊的用途電話(huà)號碼。能區分它們在生活中的用途，學(xué)習正確的撥打和清楚的.表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：記住110、120、119這幾個(gè)特殊電話(huà)的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地撥打和和清楚地描述。
活動(dòng)準備
1、數字號碼卡110、120、119、警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部。
活動(dòng)過(guò)程
一、我家的電話(huà)號
1、幼兒回憶自己家的電話(huà)號或是家長(cháng)，寫(xiě)下來(lái)介紹自己
2、了解電話(huà)號碼有多少位。
3、已有的經(jīng)驗復習打電話(huà)步驟
二、特殊號碼用途
1、出示多媒體畫(huà)面；引導幼兒看畫(huà)面兔弟弟和媽媽在家玩不小心把火爐碰到了，頓時(shí)家里著(zhù)火了，引導幼兒著(zhù)火時(shí)應及時(shí)撥打119電話(huà)求助，并且要清楚的說(shuō)清地址。
�。�1）這是誰(shuí)的家？在什么地方？（引導幼兒看門(mén)牌號，說(shuō)清楚地址）
�。�2）兔弟弟家發(fā)生什么事？（著(zhù)火）用什么方法才能把火撲滅（救火）該找誰(shuí)來(lái)幫忙（消防叔叔）怎樣才能盡快找到消防員？（引導幼兒發(fā)生火災十大19求助）
�。�3）教師出示數字卡119請幼兒讀出數字
�。�4）幼兒模擬大119求助電話(huà)（講清地址描述什么地方）
小結：我們如果遇到著(zhù)火時(shí)撥打119電話(huà)，向消防員叔叔求救，這樣才能盡快把火撲滅，我們才沒(méi)危險，但我們沒(méi)事不能隨便撥打這個(gè)號碼，只有發(fā)生火災時(shí)才能撥打。
2、出示多媒體二兔媽媽又生病了，引導幼兒了解并記住急救中心電話(huà)120，并能清楚說(shuō)出病人情況及家庭住址（步驟同上）
小結：由于小兔及時(shí)撥打120媽媽很快就好。
3、畫(huà)面三一家人高高興興回家，剛一進(jìn)門(mén)發(fā)現家里被盜了，引導幼兒遇到偷盜是可以撥打110，找警察叔叔幫忙（步驟同上）
小結：遇到困難、危險時(shí)我們就打110電話(huà)警察叔叔會(huì )幫助我們。
出示相應數字卡，說(shuō)出需要什么車(chē)，鞏固所學(xué)知識。
三、模擬游戲
分組進(jìn)行情景模擬，幼兒根據情況出什么車(chē)？什么人員？怎么說(shuō)？
小結：在生活中常發(fā)生意外，遇到情況時(shí)我們要對當時(shí)情況撥打不同電話(huà)只要說(shuō)清在哪發(fā)生什么事，便立即得到幫助，但平時(shí)不能隨意打這些電話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
1、制作特殊號碼薄，加深對號碼印象
2、在區域創(chuàng )設情景，讓幼兒加深對特殊號碼使用。
特殊教育教案 7
教學(xué)目標：
1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2.學(xué)習課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng )造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。
教學(xué)準備：
收集了關(guān)于太空蔬菜、花卉的課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天歷史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船——“神舟五號”發(fā)射成功。在“神舟五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢?讓我們到課文中尋找答案吧!
二、初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客是誰(shuí)?
三、理解課文內容
1. 默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2. 集體交流
(1)科學(xué)家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農作物。
(2)為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì )發(fā)生變化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜)
(4)太空蔬菜與我們地球蔬菜有什么不同?
A：外形：更大、更長(cháng)、顏色的變化
B：味道：更鮮美
C：營(yíng)養：更豐富、抗病力強
D：其他價(jià)值：藥用、美化、綠化
(5)老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧!(出示課件，師生相互交流)
3.小小的植物的種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是偉大的魔法師呢?
4.總結
科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著(zhù)不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新、才能創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。
教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數十個(gè)難以解釋的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累，另一方面太空種子實(shí)驗延續時(shí)間長(cháng)，內容廣泛，涉及到的植物種類(lèi)，變化趨勢多而復雜。如此多的內容，如何在一節課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點(diǎn)滴收獲：
一、深入解讀，精心設計。
準確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心制作課件，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的'相關(guān)資料，豐富自己的積累。
對于此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級的小學(xué)生?于是引導學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ);并借助課件，引導學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然后再讀課文，整體把握課文內容。
二、集中目標，簡(jiǎn)約過(guò)程。
“簡(jiǎn)單”能使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿(mǎn)的有效策略。為此，我將本課的目標集中在兩點(diǎn)：
一是引導學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
二是學(xué)習準確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習說(shuō)明文的基本表達方法，引導學(xué)生聯(lián)系前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化——果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學(xué)生也有了學(xué)習的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。
正因為以“簡(jiǎn)單”為指導，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，面對課堂，語(yǔ)文能力在學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、訓練時(shí)間不知不覺(jué)提升了。
特殊教育教案 8
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認讀本課的8個(gè)會(huì )認的字，培養學(xué)生獨立識字能力。正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
3、培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)策略：
1、情境激趣法
2、朗讀感悟法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，完成識字、寫(xiě)字要求。
2、理解小白兔當選的真正原因，懂得不僅要形象美還要行為美，培養保護環(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、貼圖、字詞卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題。
1、平時(shí)你參加過(guò)什么考試？
2、今天，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物也要參加考試，不過(guò)，這可是一場(chǎng)特殊的考試。（板書(shū)課題）學(xué)認“特殊”兩個(gè)字。
3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
出示閱讀提示：
�。�1）標出自然段的序號。
�。�2）找出文中的生字，交流識字方法。
2、反饋交流結果
�。�1）用手指示意自然段數
�。�2）“蜜蜂采蜜”識字小練習
三、以讀促悟，理解課文
�。ㄒ唬┠x全文。
想一想：這篇文章講了一件什么事？（相機貼圖）
�。ǘ⿲W(xué)習第1自然段。
電視臺要招聘什么節目的主持人？（“小小衛生員”的節目主持人）
�。ㄈ⿲W(xué)習第2自然段。
1、點(diǎn)名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出文中描寫(xiě)小動(dòng)物們穿著(zhù)打扮的句子。
2、自由讀，體會(huì )每個(gè)小動(dòng)物的心情。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習3——6自然段
過(guò)渡：小動(dòng)物們來(lái)到電視臺門(mén)前，這次考試考什么呢？
1、點(diǎn)名讀第3自然段。
�、倮斫狻斑@不關(guān)我的事”、“繞開(kāi)”的含義。
�、隗w會(huì )小熊看到果皮時(shí)，心里是怎么想的。
�、壑笇Ю首x。
2、自由讀第4自然段。
�、僮プ 跋霌臁�、“又一想”等詞語(yǔ)，體會(huì )小猴的'心理。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你是怎樣對待自己心愛(ài)的物品的？理解“心愛(ài)”。
�、壑笇Ю首x。
3、點(diǎn)名讀第5自然段
�、傩『偸窃趺聪氲�？又是怎么做的呢？
�、谕ㄟ^(guò)“想……又一想……也繞開(kāi)……”一系列的動(dòng)作，感悟小狐貍的心情。
�、壑笇Ю首x。
4、齊讀第6自然段
�、傩“淄每匆�(jiàn)果皮，是怎么做得呢？
�、谧プ 皳臁�、“扔”，理解課文，學(xué)習小白兔的好品質(zhì)。
�、奂觿�(dòng)作指導朗讀。
�。ㄎ澹┳杂勺x第7、8、9自然段
1、思考：小白兔為什么會(huì )被錄取了呢？這次考試特殊在什么地方？
2、練習：用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
3、理解“特殊”。
4、指導有感情朗讀。
四、拓展練習，整體感知
1、這些小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、你對小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)嗎？
練習用“＊＊＊，我想對你說(shuō)——”說(shuō)話(huà)。
五、總結全文，升華主題。
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀生字、生詞卡片
2、復述課文內容
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字：
特 持 衛 新 塊 撿 取 題
2、自主識記
“持、塊、撿、取、題”學(xué)生獨立分析識記。
“特”“持”比較記憶，口頭組詞，結合“語(yǔ)文天地”中的“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”指導寫(xiě)字。
�。�1）師范寫(xiě)，強調筆順及間架結構。
�。�2）生練寫(xiě)，師巡視指正。
�。�3）生字展示、評議。
三、表演課本劇
1、說(shuō)說(shuō)怎樣才能表演得生動(dòng)、形象、惟妙惟肖？
2、小組內自由分配角色，練習表演。
3、請學(xué)生帶頭飾上臺表演。
4、生自由評價(jià)，發(fā)表看法后，再次組內表演。
四、實(shí)踐性活動(dòng)作業(yè)
各小組出一個(gè)保護環(huán)境的“考題”，看看大家是怎么做的。一星期后各小組向全班報告“考試”的結果。
特殊教育教案 9
活動(dòng)目標：
1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話(huà)號碼，練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學(xué)習從左向右排序。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部，多媒體課件。
2、學(xué)具：電話(huà)號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)討論
1、出示多媒體畫(huà)面一——著(zhù)火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)應及時(shí)撥打119電話(huà)求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導幼兒看門(mén)牌號，準確說(shuō)出地址。)
(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)要及時(shí)打119電話(huà)求救。)
(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫(huà)面上出現消防車(chē)，火苗消失。)
(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時(shí)打119電話(huà)，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號碼，只能在發(fā)生火災的時(shí)候撥打。
2、出示多媒體畫(huà)面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話(huà)120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。)
(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話(huà)。)
(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫(huà)面上出現救護車(chē)。)
(5)教師小結：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話(huà)，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時(shí)的治療，現在豬媽媽已經(jīng)康復了。
3、出示多媒體畫(huà)面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)。引導幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話(huà)，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。)
(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現了什么?
(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話(huà)。)
(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。
(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫(huà)面四，引導幼兒根據場(chǎng)景與所需撥打的電話(huà)進(jìn)行連線(xiàn)，鞏固所學(xué)知識。
二、游戲
請幼兒掛上電話(huà)號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。
延伸活動(dòng)：
討論：如果我們忘記了這些電話(huà)號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢(xún)問(wèn)，這樣就能又快又準確地知道想要的電話(huà)號碼。
教學(xué)反思：
通過(guò)特殊的電話(huà)號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設計這節課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話(huà)號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀(guān)思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復的說(shuō)，反復的'練習，使他們能很好的掌握所學(xué)內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節中，也體現了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當然教師引入應點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì )回答，給幼兒說(shuō)的機會(huì )不夠，使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會(huì )繼續努力，彌補自己的不足。
特殊教育教案 10
學(xué)習目標
1、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并體會(huì )設問(wèn)句的作用。
3、學(xué)習文章中的說(shuō)明方法，練習用自己的話(huà)講講太空蔬菜的變化或作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習文章中的說(shuō)明方法，練習用自己的話(huà)講講太空蔬菜的變化或作用。
課前準備
1、查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識。
2、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
初讀課文，理解題意
1、板書(shū)“飛船”。(齊讀)
2、你們了解哪些飛船呢？它有什么特點(diǎn)，能介紹給大家嗎？
3、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰(shuí)呢？讀課文就知道了。
4、教師補寫(xiě)完整課題(......上的乘客)
再讀課文，自學(xué)字詞
1、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。
注意帶點(diǎn)字的讀音：
特殊(shu)處于(chu)差異(cha)比較(jiao)
2、朗讀卡片上的.詞語(yǔ)：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線(xiàn)、美味佳肴等。
3、分段朗讀課文。
第二課時(shí)
深入讀文，理清思路
1、讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰(shuí)了吧？
想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？
課文首先指出；
接著(zhù)又講了它們的和變化的；
然后依次介紹了它們的、、·
文章最后。
細讀課文，感悟語(yǔ)言
1、你發(fā)現文中哪些詞語(yǔ)、句子表達的意思準確、具體(交流)。
例，“魔力...’美妙”和“微妙”(查字典、聯(lián)系上下文理解)。
(“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸�！懊烂睢眲t是羌好奇妙的意思。前者在于說(shuō)明植物內部的遺傳物質(zhì)在宇宙的特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學(xué)的深奧奇妙；后者在于稱(chēng)頌這些變化帶來(lái)的美好。)
2、劃出說(shuō)明小小的種子經(jīng)過(guò)太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。
3、你還喜歡哪些語(yǔ)段，讀出來(lái)讓大家欣賞。
精讀課文，學(xué)習寫(xiě)法
1、讀中比較，感悟寫(xiě)法。
a、經(jīng)過(guò)多年努力，專(zhuān)家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點(diǎn)。
b．經(jīng)過(guò)多年努力，專(zhuān)家們已經(jīng)培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點(diǎn)。
發(fā)現異同，體會(huì )具體寫(xiě)法，從文中再找出類(lèi)似語(yǔ)句，讀一讀。
2、除此之外，你還認為哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習，讀一讀。
研讀幾個(gè)設問(wèn)句，用刪減比較的方法，體會(huì )其作用。
回讀全文，總結提高
1、指名按部分讀課文。
2、總結自己讀后的收獲。(從知識，內容、寫(xiě)法、情感等方面)
特殊教育教案 11
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的具有特殊功能的汽車(chē)，對他們的特征和功能感興趣。
2、愿意在集體面前大膽表達，分享經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、7種功能汽車(chē)的圖片
2、有條件的幼兒園事先組織幼兒觀(guān)察馬路上的各種汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)和不同作用。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
小朋友，你們知道現在最常見(jiàn)的交通工具是什么嗎?(汽車(chē))，出示玩具汽車(chē)，對了，就是馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。那你都坐過(guò)哪些汽車(chē)呢？（出租車(chē)，公共汽車(chē)，大巴車(chē)等）。汽車(chē)可以縮短路得距離，給我們的外出提供了方便。汽車(chē)的種類(lèi)很多，可是每種汽車(chē)都有自己不同的功能。
二、認識特殊汽車(chē)的功能
今天呀，天氣真好，雷老師決定帶小朋友一起開(kāi)車(chē)去兜風(fēng)好不好��？（帶領(lǐng)幼兒在座位上手把方向盤(pán)行駛。念小汽車(chē)，笛笛笛，我當司機把車(chē)開(kāi)，轉個(gè)彎，停下來(lái)，咦！我怎么聞到了這么大的濃煙味啊，哇，原來(lái)前面的大樓著(zhù)火了，我們該怎么辦？（119）什么車(chē)來(lái)了？（消防車(chē)）
�。ㄒ唬┱J識消防車(chē)
1、認識消防車(chē)。集體討論消防車(chē)的顏色和外型特征。
小結：消防車(chē)是救火用的汽車(chē)，為了引起人們的注意，他的車(chē)身是紅色的，里面是急用儲水箱，兩邊有吸水管和水帶，車(chē)上還有升降梯子和滅火器。當火災發(fā)生的時(shí)候，我們就要立刻撥打火警電話(huà)119，消防車(chē)就會(huì )發(fā)出嗚~~~~~嗚長(cháng)長(cháng)的.警報聲。你們聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的聲音嗎？來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)消防車(chē)的警報聲。拿起水槍滅火。
�。ǘ┱J識警車(chē)
師：剛剛的一場(chǎng)火勢真危險，原來(lái)呀是一個(gè)壞人故意在大樓里放火，他現在呀，還俏俏的躲在一個(gè)角落里，我們該怎么辦呢？（110）什么車(chē)來(lái)了？（警車(chē)）
警車(chē)開(kāi)來(lái)了，壞人被抓走了，我們可以松一口氣了�？纯淳�(chē)長(cháng)什么樣子��？（集體討論）
小結：警車(chē)是用于追蹤和抓捕逃犯的車(chē)輛。所以沒(méi)有固定車(chē)型，車(chē)牌有一個(gè)警字。車(chē)頭上面裝有報警器。當我們遇見(jiàn)壞人壞事的時(shí)候，趕快撥打報警電話(huà)110，警車(chē)來(lái)了，其他車(chē)輛都得讓路。你知道這個(gè)警車(chē)的報警聲是怎么樣的嗎？（幼兒集體表演并抓住壞人）表?yè)P一下
�。ㄈ┱J識救護車(chē)
師：剛剛在救火還有抓壞人的同時(shí)，我發(fā)現有些人受傷了，這個(gè)時(shí)候，我們又應該怎么辦呢？（120）什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（救護車(chē)）
救護車(chē)開(kāi)來(lái)了，受傷的人都被送往了醫院。我們一起來(lái)看看，救護車(chē)和其他車(chē)又有哪些不同之處。（集體討論）
小結：救護車(chē)是專(zhuān)門(mén)護送危急病人到醫院的專(zhuān)用汽車(chē)。一般是白色，車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標志。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面，車(chē)里有放著(zhù)病人可以躺著(zhù)的床，還有一些急救用的醫用儀器。車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報器。當我們發(fā)現有人需要馬上送醫院的時(shí)候，就要立刻撥打急救電話(huà)120，救護車(chē)會(huì )立即出發(fā)，一路上響著(zhù)警報，其他車(chē)輛都讓路，以便讓救護車(chē)盡快把病人送到醫院。
三、集體討論在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的汽車(chē)。簡(jiǎn)要概括這些功能車(chē)的作用和特征。
師：在生活中除了剛剛那些特殊的汽車(chē)外，你們還知道哪些功能型的汽車(chē)呢？（如挖土車(chē)，灑水車(chē)，清潔車(chē)）
四、游戲《蹲蹲大比拼》請幼兒拿出椅子底下的標記圖，集體游戲后請幼兒上臺來(lái)游戲。
五、總結。小朋友你們開(kāi)心嗎？，通過(guò)今天的學(xué)習認識到了這么多特殊本領(lǐng)的汽車(chē)，老師希望將來(lái)等你們長(cháng)大了能發(fā)明出更多功能的汽車(chē)，你們說(shuō)好不好？
特殊教育教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒有初步的自我保護意識。
2、幼兒了解特殊的電話(huà)號碼，明白在緊急狀況下?lián)艽蜻@些電話(huà)號碼能夠幫住人們解決一些特殊問(wèn)題。
3、幼兒能夠使用特殊電話(huà)號碼，幫助羊羊們。
二、活動(dòng)準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話(huà)一部，幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。
師："你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一起去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
課件：村長(cháng)都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長(cháng)吧。
2、認識110、120、119。
�。�1）出發(fā)去救村長(cháng)，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？
幼：著(zhù)火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快打開(kāi)信看看上寫(xiě)了些什么。
師：信上寫(xiě)了什么呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時(shí)念得數字yi，此刻念成yao。我們再來(lái)念一遍。
師：這三排數字分別是三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，你們明白這三個(gè)號碼分別是哪里的電話(huà)號碼嗎？
師：那草原橋著(zhù)火了，就應打哪個(gè)電話(huà)請誰(shuí)來(lái)幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來(lái)一起打電話(huà)吧。
師幼一同用電話(huà)撥打119，與消防隊員通話(huà)。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著(zhù)火了，你們快來(lái)滅火呀？
�。�2）到了狼堡，灰太狼在睡覺(jué)，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過(guò)�；姨瞧綍r(shí)作惡多端，干了許多壞事情，個(gè)性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？
課件：睡覺(jué)。
師：噓，灰太狼睡著(zhù)了，我們輕點(diǎn)，不要吵醒它，我們快打開(kāi)信看看請誰(shuí)來(lái)幫忙。
幼：打110，請警察來(lái)幫忙。
師幼一同用電話(huà)撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著(zhù)了，你們能不能來(lái)把它抓走。
課件：不要著(zhù)急，請說(shuō)清楚灰太狼此刻在哪里。
師幼：在狼堡里。
課件：我們立刻就來(lái)。（出示警車(chē)）
�。�3）進(jìn)入狼堡，發(fā)現村長(cháng)受傷了，怎樣辦？
師：灰太狼被抓走了，我們快去找村長(cháng)。
課件：播放村長(cháng)畫(huà)面。
師：呀，找到了，原先就在那里。
課件：哎喲哎喲。
師：村長(cháng)您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長(cháng)受傷了，我們就應怎樣辦？
幼：打120，請醫生過(guò)來(lái)。
師幼：喂，是120嗎？村長(cháng)受傷了，你們快派醫生來(lái)吧。
課件：你們不要著(zhù)急，請告訴我你們在哪里。
師幼：我們在灰太狼的狼堡里。
課件：我們立刻就來(lái)。（出示救護車(chē)）
師：村長(cháng)的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門(mén)關(guān)上了。
師：門(mén)怎樣關(guān)上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過(guò)三關(guān)，這扇門(mén)才能打開(kāi)。
課件：請聽(tīng)第一關(guān)：請問(wèn)119、120、110，分別是哪里的電話(huà)號碼？
課件：請聽(tīng)第二關(guān)：請問(wèn)這三張圖片分別發(fā)生了什么事，就應撥打哪個(gè)電話(huà)號碼？
課件：請聽(tīng)第三關(guān)：請問(wèn)110、120、119，為什么這三個(gè)號碼是特殊的電話(huà)號碼？
師：恩，為什么110、120、119這三個(gè)號碼是特殊的電話(huà)號碼呢？有誰(shuí)明白？
如果幼兒回答不出來(lái)，能夠進(jìn)行提示。
師：你們家的電話(huà)號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據幼兒回答，寫(xiě)在黑板上。
師：那我們來(lái)數一數每個(gè)號碼有多少個(gè)數字組成。師幼一起數，并將得數寫(xiě)在后面。
師：我們再來(lái)數這三個(gè)號碼。
師小結：原先這三個(gè)號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說(shuō)遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快，還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒(méi)有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不能夠打的，如果隨便打的話(huà)，要被警察叔叔抓起來(lái)的.。此刻你們明白為什么說(shuō)這個(gè)三個(gè)號碼是特殊的電話(huà)號碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關(guān)全部透過(guò)，門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最后能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話(huà)號碼的一些知識，還成功地把羊村長(cháng)給就樂(lè )出來(lái)，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個(gè)號碼是什么意思呢，所以啊，我想請你們來(lái)做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號碼，愿意嗎？"師：宣傳海報怎樣做呢？我請三個(gè)小朋友為一組制作海報，請你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽(tīng)懂了嗎？此刻開(kāi)始吧！
幼兒操作，教師巡回指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場(chǎng)。拿著(zhù)宣傳海報去小班介紹。
特殊教育教案 13
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對于汽車(chē)的結構、種類(lèi)、功能有簡(jiǎn)單的了解。
2、知道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
3、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。
4、簡(jiǎn)單了角緊急電話(huà)的通途。
5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準備：
1、提供若干場(chǎng)景的圖片如：“受傷現場(chǎng)”和“火災”
2、各種車(chē)輛的圖片，模型
3、緊急電話(huà)的圖片及紅綠燈的圖片
4、各種特殊功能車(chē)多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．播放特種車(chē)的音效
“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”“老師還請來(lái)了很多的車(chē)朋友，我們一起來(lái)認識一下吧！”
2、出示多媒體課件。
認識這些特殊功能的車(chē)輛。如：灑水車(chē)、消防車(chē)，救護車(chē)、垃圾車(chē)、吊車(chē)等，老師再把車(chē)模型拿出來(lái)與幼兒分享。老師進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)我們看到的是什么車(chē)，并且說(shuō)出這輛車(chē)的用途。
師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來(lái)幼兒園的時(shí)候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車(chē)好朋友長(cháng)得一樣嗎？對了，它們長(cháng)得不一樣，它們還有很好聽(tīng)的名字，而且這些汽車(chē)好朋友的本領(lǐng)可大了。你們想認識它們嗎？
二、猜謎語(yǔ)
1．師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車(chē)�，F在老師要來(lái)考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好？請聽(tīng)清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車(chē)？
——下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。請問(wèn)這是什么車(chē)？（灑水車(chē)）
——大嘴車(chē)，大嘴車(chē)，邊吃垃圾邊開(kāi)車(chē)。請問(wèn)這是什么車(chē)？（垃圾車(chē)）
——蓋樓房時(shí)運重物，長(cháng)長(cháng)手臂真神氣。（吊車(chē)）
——失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車(chē)）
——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì )開(kāi)著(zhù)它出來(lái)。（警車(chē)）
——可以救人的車(chē)子。（救護車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。）
——信件信件用啥運。（郵政車(chē)）
——警察拿槍保護它，銀行門(mén)口經(jīng)常停。（運鈔車(chē)）
2、交流
師：小朋友們真厲害，那除了這些車(chē)子，你們還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)？
�。�1）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)？談一談車(chē)在人們的生活中的'作用？
�。�2）教師傾聽(tīng)，適當的介入幼兒談話(huà)，引導幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言（如：我見(jiàn)過(guò)公交車(chē)，公交車(chē)是給人帶來(lái)方便的交通工具）
三、觀(guān)察比較
�。ǔ鍪鞠儡�(chē)、警車(chē)、救護車(chē)圖片）讓幼兒觀(guān)察這些車(chē)的構造
師：既然你們認識這么多車(chē)子，你們知道它們有什么共同點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一下這些車(chē)子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
小結：這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣，消防車(chē)是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。警車(chē)是白色的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓壞人的。救護車(chē)上有紅十字。
觀(guān)察這些車(chē)的車(chē)輪，有些車(chē)的車(chē)輪數也是不一樣的，有的車(chē)子有兩個(gè)，四個(gè)車(chē)輪或六個(gè)車(chē)輪等。
四、互動(dòng)
1．師：而且這些不一樣的車(chē)子都有不同的本領(lǐng)？下面就要用到這些汽車(chē)好朋友了。小朋友們看，圖上發(fā)生了什么事情？那我們應該找哪個(gè)汽車(chē)好朋友幫忙呢？
老師出示多媒體各種場(chǎng)景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什么車(chē)？發(fā)生火災了，需要用到什么車(chē)？）
2、緊急電話(huà)及紅路燈
師：剛剛我們幫助他們請來(lái)了汽車(chē)好朋友，開(kāi)心嗎？（出示110、120、119的圖片）
�。�2）師：小朋友們這么了解我們的汽車(chē)好朋友，它們可開(kāi)心了�，F在它們要帶著(zhù)我們一起出去郊游。誰(shuí)想做小司機，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來(lái)學(xué)習交通規則。小朋友們，在過(guò)馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）
學(xué)習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
五、活動(dòng)延伸
1、聽(tīng)各種車(chē)的聲音
師：現在小朋友們幫助他們請到了這些汽車(chē)好朋友，我們的汽車(chē)好朋友就要出發(fā)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出發(fā)的是誰(shuí)？
讓幼兒仔細聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車(chē)（有消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)和卡車(chē)等）
六、活動(dòng)結束
聽(tīng)音樂(lè )，小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
反思：
本次活動(dòng)運用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動(dòng)游戲等方式來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，讓他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)、即從視覺(jué)上加深了他們對各種車(chē)的理解和認識，又從感受觀(guān)上體驗了游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )！
特殊教育教案 14
活動(dòng)意圖：
汽車(chē)是孩子們喜歡的玩具之一，車(chē)輛的種類(lèi)很多，用途廣泛。根據幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )的時(shí)光里掌握幾種執行特殊任務(wù)的車(chē)輛并能說(shuō)出它們的特殊標志和不同作用。引導幼兒根據不同車(chē)輛發(fā)出的聲音辨別是什么車(chē)，發(fā)展幼兒的判斷能力。
活動(dòng)目標：
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知三種車(chē)特征和用途。
2、體驗車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便，有車(chē)輛的興趣。
3、培養幼兒敏銳的.觀(guān)察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、三種車(chē)輛的胸卡。
2、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的特征及作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用特種車(chē)的求救號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、觀(guān)看PPT，這是什么地方？你看到了什么車(chē)？
二、認識特種車(chē)的基本特征、用途，鳴叫聲
1 、警車(chē)
播放聲音。猜什么車(chē)？你怎么知道的？
看警車(chē)上面有什么？（警燈）（警燈是什么顏色的？警笛一響，好像在說(shuō)：快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去抓壞蛋）警車(chē)是什么顏色？（白色的）警車(chē)是用來(lái)干什么的？（抓壞蛋的）
小結：紅藍警燈亮一亮，警笛一響抓壞人。
2、救護車(chē)
一輛白色的車(chē)開(kāi)來(lái)了，猜是什么車(chē)？
觀(guān)察救護車(chē)。車(chē)子是什么顏色的？救護車(chē)和醫生一樣穿著(zhù)白衣服，白色的車(chē)身上還有一個(gè)紅色的（十字）救護車(chē)上也有燈（蘭色）。救護車(chē)是用來(lái)干什么的？（救危急病人）。它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們再聽(tīng)一聽(tīng)救護車(chē)是怎樣叫的，（播放錄音），它的叫聲好像好像在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人）
小結：白白車(chē)身紅十字，警燈閃閃救病人。
3、消防車(chē)
一輛紅色的車(chē)開(kāi)來(lái)了，是什么車(chē)？
消防車(chē)是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報器）看，車(chē)上面有什么？（高壓水槍?zhuān)┫儡?chē)是用來(lái)干什么的？（救火的）消防車(chē)發(fā)出的叫聲好像在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救火）
小結：紅紅車(chē)上有云梯，警報一響去滅火。
4、小結：這些車(chē)輛真有用，警車(chē)警車(chē)抓壞人，消防車(chē)消防車(chē)去滅火，救護車(chē)救護車(chē)送病人。
活動(dòng)延伸：
1、 除了消防車(chē)、警車(chē)和救護車(chē)，你還知道哪些有用的車(chē)？
2、 娃娃家著(zhù)火了，需要請什么車(chē)？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過(guò)程中也很開(kāi)心，幼兒能大膽用完整、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言能力得到了提高，也體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱(chēng)以及用途。在幼兒探索的過(guò)程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。
特殊教育教案 15
教學(xué)建議：
1.運用“讀中悟”的方法引導學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫(huà)面。
2.引導學(xué)生發(fā)現詞語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗祖國語(yǔ)言文字的豐富和發(fā)現的樂(lè )趣，積累詞語(yǔ)。
3.運用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩(shī)所蘊含的道理。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生掌握學(xué)習如何讀文章的方法。
2.積累8個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的成語(yǔ)和5個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3.養成提筆就練字的好習慣。
過(guò)程與方法
運用創(chuàng )設情境、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫(huà)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寫(xiě)字的好習慣；積累詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)《鹿柴》。
難點(diǎn)：學(xué)習如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》，引導學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。
教學(xué)準備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
1.導入：作者用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫(huà)面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現或收獲？先一起來(lái)看看幾名學(xué)生的發(fā)現吧。
2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話(huà)。
3.指名分角色讀人物對話(huà)并說(shuō)一說(shuō)他們在對話(huà)中談的內容。
4.聯(lián)系課文，舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想象到的'畫(huà)面。
5.交流課外書(shū)中自己發(fā)現的一些句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
6.小結：讀文章時(shí)不僅要想象畫(huà)面，還要“聽(tīng)”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運用
(一)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫(huà)面？和同學(xué)交流。
1.讀正確：
(1)自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。
(2)指名讀，正音。
2.解詞意：
(1)你知道哪些詞語(yǔ)的意思？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)還有哪些不明白的？可以提出來(lái)向同學(xué)請教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。
(3)選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)想到了什么樣的畫(huà)面。
(二)選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫(xiě)下來(lái)。
1.自讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
3.小組交流：任選一兩個(gè)詞語(yǔ)描述事物。
4.把交流的內容寫(xiě)下來(lái)再大聲地讀出來(lái)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示文中的一段話(huà)讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。
2.指名讀——同桌讀——齊讀。
3.讀旁批的三個(gè)句子，讓學(xué)生明白如何把這段話(huà)寫(xiě)好。
4.在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。
5.評比。
四、日積月累
1.導入。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。由此可見(jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習唐代素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)的大詩(shī)人王維寫(xiě)的《鹿柴》。
2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順，并嘗試著(zhù)讀出節奏。
3.針對學(xué)生不理解的，老師可作適當補充性講解。
(1)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
詩(shī)意：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話(huà)的聲音。
(2)返景入深林，復照青苔上。
詩(shī)意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影映在青苔上。
總結：詩(shī)人以一種特有的感覺(jué)，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩(shī)人細致觀(guān)察，潛心體會(huì )的結果。
4.指導學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
5.引導學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來(lái)讀一讀。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地
交流平臺詞句段運用
書(shū)寫(xiě)提示日積月累
特殊教育教案 16
教學(xué)目標
1.了解調動(dòng)各種感官理解課文內容的方法。
2.學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)描繪畫(huà)面，激發(fā)想象力。
3.掌握在橫格中書(shū)寫(xiě)鋼筆字的要領(lǐng)，把握字與字、字與標點(diǎn)之間的距離，培養提筆練字的好習慣。
4.誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，積累寫(xiě)景的古詩(shī)詞名句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并能生動(dòng)地描述畫(huà)面。
2.積累寫(xiě)景的古詩(shī)，感受詩(shī)中的風(fēng)景之美，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )調動(dòng)各種感官感受文章的魅力。
2.理解詞語(yǔ)的含義，并能根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.把握全身心投入課文的方法，深入理解課文內容。
2.用幾個(gè)詞語(yǔ)組織畫(huà)面，并能生動(dòng)地描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
1.教師出示錢(qián)塘潮的圖片，播放流水聲、蟲(chóng)鳴聲，激趣導入。
導語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們深深地感受到了大自然的美麗。這些美麗的風(fēng)景是如何呈現出來(lái)的呢？首先當然是依托作者巧妙的文字。除此之外，還有沒(méi)有別的方法去感受文中的美景呢？現在我們就一起走進(jìn)“交流平臺”，看看你們會(huì )有什么獨特的發(fā)現。
2.教師引導學(xué)生自由、輕聲讀讀教材中的幾位小朋友的對話(huà)，適時(shí)提問(wèn)。
思考：
(1)前兩個(gè)小朋友的對話(huà)告訴我們哪些理解課文內容的方法？(想象畫(huà)面；聽(tīng)聲音)
(2)第三個(gè)小朋友告訴我們還可以從文中“聞”到味道，同學(xué)們能接著(zhù)他的話(huà)具體說(shuō)說(shuō)嗎？(從課文的某句話(huà)中“聞”到了什么味道？為什么會(huì )這樣？)
(3)你們還有哪些獨特的見(jiàn)解呢？(觸覺(jué)、味覺(jué)等)
3.引導學(xué)生在小組內交流學(xué)習本單元課文時(shí)的類(lèi)似體會(huì )。
4.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)交流體會(huì )，教師適時(shí)指導。
示例一：讀了文章，我不僅能想象畫(huà)面，“聽(tīng)”到聲音，還能“聞”到味道。如讀《走月亮》時(shí)，我似乎聞到了山草和野花的香味、果園里果子的香味，還有那成熟的稻子的味道……
示例二：讀《觀(guān)潮》時(shí)，我仿佛看到了海塘大堤上人山人海的情景，仿佛聽(tīng)到了觀(guān)潮的人發(fā)出的贊嘆聲。
示例三：讀《秋晚的江上》時(shí)，我仿佛看到了倦鳥(niǎo)晚歸，夕陽(yáng)西照江面的景象，似乎聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒發(fā)出的疲憊的鳴叫。
示例四：讀《繁星》時(shí)，我仿佛看到了繁星滿(mǎn)天的景象，感受到了星星溫柔的光芒，就像母親寄予的溫暖一樣。
5.出示朱自清的《春》中的名段，引導學(xué)生分析作者是怎樣調動(dòng)多種感官來(lái)描繪美麗的春天的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
師：這是朱自清的《春》中最膾炙人口的一個(gè)片段——“春風(fēng)圖”，它的成功之處就是運用多種感官來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。請同學(xué)們認真讀讀，然后告訴老師，朱自清先生運用了哪幾種感官來(lái)寫(xiě)春風(fēng)呢？
生1：觸覺(jué)。第一句寫(xiě)了春風(fēng)拂面的觸感。
生2：嗅覺(jué)。第二句寫(xiě)到了“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”，還有“各種花的香”。
生3：還有聽(tīng)覺(jué)。第三、四兩句描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的歌唱聲、輕風(fēng)流水的聲音和牧童的笛聲。
生4：應該還有視覺(jué)。鳥(niǎo)兒、巢、繁花嫩葉、牛、牧童等都是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。
6.教師點(diǎn)評學(xué)生的表現，并對這一版塊進(jìn)行總結。
小結：同學(xué)們結合句子進(jìn)行分析，對其中所運用的感官描寫(xiě)的方法都分析得很準確。這就告訴我們，在寫(xiě)作中綜合運用多種感官的感覺(jué)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)可以更好地豐富文本。我們要善于運用這種寫(xiě)作技巧，長(cháng)此以往，相信我們的寫(xiě)作能力會(huì )大大提高。
二、詞句段運用。
1.教師出示教材“詞句段運用”第一題中給出的八個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，教師糾正字音。
人聲鼎沸鑼(luó)鼓喧(xuān)天震耳欲聾(lónɡ)響徹(chè)云霄(xiāo)
低聲細語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄(qiǎo)無(wú)聲息
2.教師引導學(xué)生思考上下兩組詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)聲音的四字詞語(yǔ)，你們還記得多少呢？教材給出了八個(gè)這樣的`詞語(yǔ)，看一看，上下兩組詞語(yǔ)之間有什么規律？
明確：上面一組詞語(yǔ)形容聲音大，表示十分歡樂(lè )、熱鬧等。下面一組詞語(yǔ)表示聲音小，形容十分安靜。
3.教師從中抽出一些詞語(yǔ)，請學(xué)生理解其含義，并嘗試造句。
[人聲鼎沸]人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。造句：球場(chǎng)上人聲鼎沸，大家都在為各自的隊伍加油助威。
[鑼鼓喧天]鑼鼓震天響。原指作戰時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后形容喜慶、歡樂(lè )的景象。造句：大街上彩旗飄揚，鑼鼓喧天，人們都在慶祝大橋順利通車(chē)。
[竊竊私語(yǔ)]私下里小聲交談。造句：寧靜的夏夜，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。
[鴉雀無(wú)聲]形容非常安靜。造句：上課鈴聲響了，同學(xué)們停止了說(shuō)笑打鬧，教室里鴉雀無(wú)聲。
4.教師引導學(xué)生根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并指名學(xué)生描述畫(huà)面。
過(guò)渡：我們已經(jīng)理解了這幾個(gè)詞語(yǔ)的含義，現在請同學(xué)們思考一下，你們在讀這些詞語(yǔ)時(shí)，腦海中出現了怎樣的畫(huà)面？(學(xué)生短暫交流，并簡(jiǎn)單記錄)
5.誰(shuí)能給我們描繪一下你想到的畫(huà)面呢？
生1：上面的一組詞語(yǔ)突出的是聲音大，讀它們的時(shí)候我想到了節日里大街上的景象，我想這樣描繪：元宵節到了，大街上到處張燈結彩，鑼鼓喧天。有舞獅子的，扭秧歌的，猜燈謎的……歌舞聲，歡呼聲，震耳欲聾；煙花騰空飛起，精彩綻放，響徹云霄。
生2：下面的一組詞語(yǔ)正好相反，描寫(xiě)的是很安靜，甚至沒(méi)有聲音的場(chǎng)面。讀它們的時(shí)候我想到了靜寂的月夜，我覺(jué)得可以這樣描繪：太陽(yáng)落下了，不知什么時(shí)候，月亮悄無(wú)聲息地升起來(lái)了，星星在低聲細語(yǔ)地交談著(zhù)�？諘绲脑傍f雀無(wú)聲，偶爾傳來(lái)一兩聲響動(dòng)，想必是蛐蛐在竊竊私語(yǔ)。
6.教師總結學(xué)生的表現，適時(shí)引導第二題的內容。
小結：描繪得多生動(dòng)啊，我們仿佛身臨其境了。但是用詞語(yǔ)描繪畫(huà)面時(shí)注意聯(lián)想要合理，不能生拉硬拽，影響內容的表達。下面我們再看一看第二小題，想一想怎樣運用給定的表示極短時(shí)間的詞語(yǔ)描繪某種事物。
7.出示“詞句段運用”第二題中的詞語(yǔ)，給學(xué)生講解題目要求。
風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然
雷雨小狗過(guò)了一會(huì )兒一會(huì )兒工夫
過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上一題的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面的技巧。這一題具體規定了要描寫(xiě)的事物以及要運用的詞語(yǔ)，請你們充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)。
8.學(xué)生簡(jiǎn)單討論，教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據指定詞語(yǔ)描繪畫(huà)面的方法。
明確：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都表示極短的時(shí)間，用這些詞語(yǔ)描述事物，就是突出其在短時(shí)間內情態(tài)、動(dòng)作、行為等的變化，這種變化要合理，要符合生活常識和事物發(fā)展的規律。
9.學(xué)生嘗試寫(xiě)話(huà)，教師巡視，并給予指導。
10.指名學(xué)生朗讀所寫(xiě)內容，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
師：下面就請幾位同學(xué)讀一讀你們描寫(xiě)的事物，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完后提出自己的建議。
生1：我寫(xiě)的是風(fēng)，用到的詞語(yǔ)是忽然、頓時(shí)：剛剛還是晴空萬(wàn)里，忽然狂風(fēng)大作，飛沙走石，人們頓時(shí)慌作一團，紛紛找地方躲避。
生2：我寫(xiě)的是雷雨，用到的詞語(yǔ)是霎時(shí)、一會(huì )兒工夫：雷聲隆隆，暴雨霎時(shí)從天而降，一會(huì )兒工夫，道路就被淹沒(méi)了。
生3：我寫(xiě)的是煙花，用到的詞語(yǔ)是霎時(shí)：朵朵煙花在空中絢麗綻放，滿(mǎn)天的星星霎時(shí)失去了光彩。
生4：我寫(xiě)的是小狗，用到的詞語(yǔ)是忽然、過(guò)了一會(huì )兒：過(guò)了一會(huì )兒，小狗豆豆發(fā)現我還沒(méi)有把骨頭丟給它，忽然耷拉下腦袋，一臉失望的表情。
師：這幾位同學(xué)寫(xiě)得真精彩!他們不僅按要求用上了教材中給出的詞語(yǔ)，而且設置具體的場(chǎng)景，寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。相信其他同學(xué)創(chuàng )編的句子也很不錯，在課堂上就不一一讀了。課下同學(xué)們可以交換著(zhù)看一看，互相學(xué)習。
三、課堂回顧
1.教師適當總結本課時(shí)教學(xué)內容，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現。
小結：同學(xué)們，這節課我們回顧了本單元課文，學(xué)習了從多種感官角度理解課文內容的方法。這對我們來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試，從中我們知道了不能僅靠理解句段去品析課文，而要換一種角度，這樣對課文的理解會(huì )更全面、更深刻。除此之外，我們還練習了用詞語(yǔ)描繪畫(huà)面，這樣不僅理解了詞語(yǔ)的含義，還更靈活地運用了詞語(yǔ)，而且對我們思維的拓展也大有益處。同學(xué)們的表現都很不錯，回答問(wèn)題特別積極，希望能繼續保持。
2.引導學(xué)生交流學(xué)習收獲，積累生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
從感官的角度進(jìn)行描寫(xiě)的名句：
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))
——魯迅《社戲》
在這幽美的夜色中，我踏著(zhù)軟綿綿的沙灘，沿著(zhù)海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著(zhù)細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。(視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))
——峻青《海濱仲夏夜》
與聲音有關(guān)的成語(yǔ)：
掌聲雷動(dòng)聲如洪鐘如雷貫耳驚天動(dòng)地雷霆萬(wàn)鈞
鶯聲燕語(yǔ)抑揚頓挫珠圓玉潤娓娓動(dòng)聽(tīng)萬(wàn)籟俱寂
特殊教育教案 17
教學(xué)目標：
1.把握在橫格中書(shū)寫(xiě)鋼筆字的要領(lǐng)，注意字距要均勻。
2.理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)人情感；積累古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，感受漢字的形體美。
2.理解詩(shī)意，積累寫(xiě)景的古詩(shī)詞名句。
教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)寫(xiě)展示。
1.教師出示“書(shū)寫(xiě)提示”中的句子，引導學(xué)生朗讀句子。
那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
2.引導學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”右邊的文字，使學(xué)生對鋼筆字書(shū)寫(xiě)形成初步的印象。
3.講解在橫格中書(shū)寫(xiě)的注意事項，并指名學(xué)生表述。允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行補充。
4.學(xué)生進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視，并給予指導。
5.挑選寫(xiě)得比較好的鋼筆字，投影展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。
二、日積月累
1.出示古詩(shī)課件，播放朗誦音頻。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們這個(gè)單元的主題是“美麗自然”，選編的課文也都是寫(xiě)景的美文。學(xué)習這類(lèi)的文章，我們不僅能從中感受到文字之美，還能感受到文字中的風(fēng)景之美�！叭辗e月累”版塊正契合了這一主題，所選的古詩(shī)《鹿柴》描繪的就是人跡罕至的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。
2.學(xué)生齊聲朗誦，教師指名學(xué)生誦讀。
誦讀示例：
鹿柴(zhái)[唐]王維
空山/不見(jiàn)人，但聞/人語(yǔ)響。
返景/入深林，復照/青苔上。
3.介紹作者的相關(guān)情況及本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
王維(701—761，一說(shuō)699—761)字摩詰，號摩詰居士。河東蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣。唐朝詩(shī)人、畫(huà)家。在詩(shī)歌方面，他尤長(cháng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！贝嬖�(shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。著(zhù)作有《王右丞集》《畫(huà)學(xué)秘訣》。
寫(xiě)作背景唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩(shī)，編為《輞川集》，這首詩(shī)是其中的第五首。
4.教師講解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生理解詩(shī)意，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
鹿柴(zhài)王維輞川別墅之一(在今陜西省藍田縣西南)。柴，通“寨”“砦”，用樹(shù)木圍成的柵欄。
但只。復又。
返景(yǐng)同“返影”，太陽(yáng)將落時(shí)通過(guò)云彩反射的陽(yáng)光。
詩(shī)意：山中空曠寂靜看不見(jiàn)人，只聽(tīng)得說(shuō)話(huà)的人語(yǔ)聲響。夕陽(yáng)的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。
賞析：《鹿柴》是唐代詩(shī)人王維的山水詩(shī)的代表作之一，描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿(mǎn)了畫(huà)面感，反映了詩(shī)人對大自然的`熱愛(ài)和對塵世官場(chǎng)的厭倦。
5.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的感受。
6.教師出示其他寫(xiě)景的名句，引導學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)的是何地、何時(shí)的景色。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(唐？岑參《白雪歌送武判官歸京》西北邊塞下雪的情景)
海上生明月，天涯共此時(shí)。(唐？張九齡《望月懷遠》海上明月升起的情景)
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。(唐？王維《使至塞上》大漠落日西斜的情景)
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。(唐？白居易《大林寺桃花》大林寺四月桃花盛開(kāi)的情景)
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。(唐？韓愈《早春呈水部張十八員外？其一》早春雨后的情景)
7.引導學(xué)生在課外積累詩(shī)句，擴充知識儲備。
三、課堂回顧
1.教師適當總結本課時(shí)的教學(xué)內容，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現。
小結：這節課上我們學(xué)習了兩個(gè)版塊的內容：鋼筆字的書(shū)寫(xiě)和古詩(shī)《鹿柴》。通過(guò)這兩個(gè)版塊的學(xué)習，我們了解了寫(xiě)鋼筆字時(shí)應注意的問(wèn)題，同時(shí)增加了文化積累。同學(xué)們的表現都很不錯，你們不僅積極動(dòng)腦，認真對待寫(xiě)字，而且在課下搜集資料，提前了解了古詩(shī)《鹿柴》的相關(guān)知識。這種主動(dòng)學(xué)習的精神是很值得嘉獎的!
2.引導學(xué)生交流收獲，并在課后積累古詩(shī)詞名句。
【特殊教育教案】相關(guān)文章：
特殊教育教學(xué)教案（通用15篇）01-22
特殊教育培訓心得總結08-29
特殊教育實(shí)習心得總結11-27
特殊教育心得體會(huì )08-19
特殊教育培訓心得(9篇)09-25
特殊教育工作計劃10-20
特殊教育工作總結11-01
特殊教育培訓心得體會(huì )12-03
特殊教育學(xué)校研修心得通用12-08