小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案（精選10篇）
我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案，但小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、知識技能目標：
提高學(xué)生對植物——花生、黃瓜、向日葵的了解，知道它們的種植技巧以及管理、維護（除蟲(chóng)害等）等常識。
2、能力目標：
a、培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中主動(dòng)獲取、選擇處理信息的能力。
b、培養學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、交流等方法研究問(wèn)題的能力。
c、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運用數學(xué)知識測量實(shí)際面積、計算產(chǎn)量的能力。
3、情感目標：
通過(guò)小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)場(chǎng)所
學(xué)校生物園西北角
活動(dòng)方式
查閱資料、收集有關(guān)種植知識，實(shí)踐種植。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 選擇種植基地。
�。ǘ� 探究種植方法，了解花生知識。
�。ㄈ� 實(shí)踐探究，體驗生活
1、開(kāi)墾荒地，丈量面積。
2、播撒種子，實(shí)踐種植。
觀(guān)察表格
觀(guān)察人：
觀(guān)察時(shí)間
觀(guān)察的.情況
我的發(fā)現
我的收獲
�。ㄋ模┦斋@花生，交流體會(huì )。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
了解物體影子的長(cháng)短、方向隨著(zhù)光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關(guān)。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗：手電筒、4開(kāi)的`白卡紙、長(cháng)方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：引導學(xué)生進(jìn)入光的世界，探討光的傳播、特性及在現代科技中的應用。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：通過(guò)實(shí)際操作、討論、交流，使學(xué)生知道影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：通過(guò)討論，讓學(xué)生了解哪些物體能發(fā)光，并得出光源的描述。
影子的特點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生明白影子會(huì )隨著(zhù)光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系；影子的形狀和光源照射物體側面的關(guān)系。
本節小結：引導學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識，發(fā)現的規律，并通過(guò)再做影子游戲驗證這些規律。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標：
學(xué)生能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分。
了解放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
認識到放大鏡在人們生活生產(chǎn)中的廣泛應用。
教學(xué)準備：
放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點(diǎn)）、平面鏡片。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的'結構等）。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示布包里的放大鏡，激發(fā)學(xué)生興趣。
認識放大鏡的構成：通過(guò)看、摸，讓學(xué)生認識放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）和鏡柄。
探究與實(shí)踐：
演示放大鏡的正確使用方法。
選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀(guān)察圖片、屏幕、織物等，看誰(shuí)能有新的發(fā)現。
交流新發(fā)現后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
放大鏡的應用：讓學(xué)生嘗試利用放大鏡來(lái)放大物體，并討論放大鏡在生活中的應用。
小結：了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標：
學(xué)生能用多種感官認識水，并在觀(guān)察中發(fā)現水的性質(zhì)。
能用語(yǔ)言、文字描述觀(guān)察水的結果。
初步認識溶解現象、毛細現象和水的表面張力。
教學(xué)準備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔）、方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等；紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)問(wèn)題“為什么生命離不開(kāi)水？”引入課題。
觀(guān)察水，描述水：
請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器觀(guān)察一杯水，記錄新的發(fā)現。
鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度描述水是什么樣的`物體。
辨認水：教師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水，并介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。
認識水的溶解現象：
通過(guò)研究糖水和溶解現象，讓學(xué)生了解溶解的概念。
研究固體、液體、氣體都能溶解在水里，并討論溶解在生活中的應用。
認識毛細現象：
教師演示實(shí)驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，觀(guān)察發(fā)生的現象。
學(xué)生分組實(shí)驗，匯報交流。
認識水的表面張力：
教師演示實(shí)驗：往硬幣上滴水，數一數直到水溢出時(shí)一共可以滴多少滴水。
學(xué)生分組實(shí)驗，匯報交流，師生討論得出“水的表面張力”的概念。
課后作業(yè)：找找生活中還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里，并完成相關(guān)的研究實(shí)驗。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
物體影子的長(cháng)短、方向隨著(zhù)光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的.距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關(guān)。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(cháng)方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：光，我們都很熟悉，但對于光的某些特性，我們可能并不完全了解�，F在，讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些。
在實(shí)際操作、討論、交流的基礎上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。
影子的特點(diǎn)：
影子會(huì )隨著(zhù)光源位置的改變而改變。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系。
影子的形狀和光源照射物體側面的關(guān)系。
分組實(shí)驗，先在屏上畫(huà)下影子，最后再畫(huà)到課本上相應的地方。
分組匯報，交流實(shí)驗過(guò)程，得出以下結論：
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 6
教學(xué)目的：
經(jīng)歷利用顯微鏡觀(guān)察水體中的微生物的過(guò)程。
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)了解微生物間的食物能量關(guān)系，增強學(xué)生對微生物研究的興趣。
了解微生物對生態(tài)瓶?jì)壬鷳B(tài)平衡的影響。
教學(xué)準備：
生態(tài)瓶、記錄本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。
教學(xué)過(guò)程：
用顯微鏡觀(guān)察水中的微小生物：
取一滴生態(tài)瓶里的水，在顯微鏡下觀(guān)察。
指導學(xué)生制作微生物標本，并放到顯微鏡的載物臺夾好，選擇合適的目鏡和物鏡，調整焦距直到圖像清晰。
鼓勵學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察生物后提出問(wèn)題，組織學(xué)生相互答疑。
畫(huà)出看到的'微小生物，了解微小生物的名稱(chēng)。
了解認識浮游生物：
微小生物浮在水中，隨水流動(dòng)，稱(chēng)為浮游生物。
浮游生物是很多水生動(dòng)物的食物。
浮游生物對環(huán)境變化十分敏感，如當水體中有機物質(zhì)增加，即受污染時(shí)，浮游生物會(huì )在短時(shí)間內大量繁殖，消耗水中的氧氣，后造成它們自身也無(wú)法生存。
討論思考：
為什么說(shuō)浮游生物是水生動(dòng)物食物鏈的開(kāi)始？
為什么給生態(tài)瓶中補充藻類(lèi)很重要？
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標：
能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。
會(huì )做杠桿原理的探究實(shí)驗，并依據數據對杠桿原理進(jìn)行解釋。
教學(xué)準備：
演示實(shí)驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實(shí)且長(cháng)的.木棍、支撐用的木墩。
分組實(shí)驗器材：簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等，鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)引入：
老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現在我打不開(kāi)罐頭。
如果打不開(kāi)，再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗。
提問(wèn)：
如果現在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？
操作演示后揭示：
這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具叫杠桿，是人們早使用的最簡(jiǎn)單的機械之一。
分組實(shí)踐操作活動(dòng)：
要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。
在尺子兩端各放一枚硬幣，觀(guān)察發(fā)現了什么。
做測試，并記錄結果。
找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗并記錄他們的答案。
在尺子兩端放不同枚硬幣的情況下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
分析討論實(shí)驗數據：
通過(guò)實(shí)驗你有什么收獲？
討論：
杠桿是否都省力？
杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 8
教學(xué)目標：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
探究物體影子的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
手電筒、白卡紙、長(cháng)方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：光，我們都很熟悉，但也有很多未知。光的傳播方式、特性以及在現代科技中的應用都是我們需要探索的。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)生了解影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
學(xué)生了解像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源，光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。
影子的特點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察光源位置、方向改變時(shí)影子的變化，以及影子大小和光源距離的'關(guān)系，還有影子形狀和光源照射物體側面的關(guān)系。
本節小結：引導學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識，發(fā)現的規律，再做一做影子游戲，驗證發(fā)現的規律。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標：
學(xué)生了解放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。
學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分。
學(xué)生了解放大鏡在生活中的應用。
教學(xué)準備：
放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)，放大倍數盡量大一點(diǎn)）、平面鏡片。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：教師通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示的方式引出放大鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
認識放大鏡的構成：學(xué)生觀(guān)察放大鏡，了解放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）等構成部分。
放大鏡的作用和用途：
學(xué)生通過(guò)討論了解放大鏡的作用是放大物體的像，用途包括觀(guān)察生物、實(shí)驗中的'觀(guān)察、視力不佳者的助視器等。
探究與實(shí)踐：
學(xué)生使用放大鏡觀(guān)察圖片、屏幕、織物等，比較用肉眼觀(guān)察和用放大鏡觀(guān)察的不同。
學(xué)生嘗試利用放大鏡來(lái)放大物體，并交流新發(fā)現。
課后作業(yè)：學(xué)生了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 10
教學(xué)目標：
學(xué)生學(xué)會(huì )自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。
學(xué)生通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，觀(guān)察泡泡表面的色彩變化。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。
教學(xué)準備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子、鐵絲、鉗子、棉線(xiàn)、大小不同的吸管。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：教師通過(guò)展示泡泡視頻或圖片，引出自制泡泡水的主題。
自制泡泡水：
學(xué)生選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，并比較不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。
吹泡泡活動(dòng)：
學(xué)生用吸管吹泡泡，觀(guān)察泡泡層出不窮地冒出來(lái)，并比較不同大小吸管吹出的泡泡的`不同。
學(xué)生用自制工具（鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比較不同形狀工具吹出的泡泡的大小和形狀。
觀(guān)察泡泡表面的色彩變化：
學(xué)生帶泡泡水到戶(hù)外吹，觀(guān)察泡泡表面的色彩變化，并了解光線(xiàn)穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的原理。
課后作業(yè)：
學(xué)生嘗試在泡泡水里加入甘油，觀(guān)察泡泡消失速度的變化。
學(xué)生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如蒼蠅拍、漏勺等。
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