大班教案《我的名字》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班教案《我的名字》，歡迎大家分享。
大班教案《我的名字》1
活動(dòng)目標：
1、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
3、幼兒能根據歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng )編有趣的動(dòng)作自由的表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1、與歌曲內容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂(lè )演唱錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)（創(chuàng )設情境入場(chǎng)：今天要來(lái)兩位外國小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，去歡迎他們吧�。�
1、客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過(guò)打招呼練習歌詞節奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過(guò)唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧�。ㄒ龑в變赫f(shuō)清歌詞，念準節奏）
三、結合圖譜，引導幼兒快樂(lè )學(xué)習并表現歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個(gè)高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點(diǎn)）唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導。
3、鼓勵幼兒在快樂(lè )的演唱中自主創(chuàng )編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )的心情呢？（幼兒自由創(chuàng )編、全體幼兒表演）
四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)？（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )
1、教師示范，引導幼兒發(fā)現游戲玩法。
2、幼兒游戲，教師隨機指導
★活動(dòng)目標：
1、在反復哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè )的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
★活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。
2、"快樂(lè )大轉盤(pán)"教學(xué)課件等。
★活動(dòng)過(guò)程：
一、唱名介紹，自然導入。
1、教師通過(guò)介紹自己，范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。（自然導入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn)）
2、通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎）
二、快樂(lè )轉盤(pán)，唱唱你我。
1、幼兒完整學(xué)唱。（進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習演唱，掌握填詞演唱的要點(diǎn)）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。
2、請個(gè)別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3、通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂(lè )。
4、"快樂(lè )轉盤(pán)轉起來(lái)"，（大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片，定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字）進(jìn)一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。
5、引導幼兒嘗試運用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。（培養幼兒合作意識，進(jìn)一步體驗演唱的快樂(lè )）
三、說(shuō)說(shuō)名字，體會(huì )親情。
通過(guò)談話(huà)、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗家人的'愛(ài)與期望，培養幼兒愛(ài)家人的美好情感）
四、對碰游戲，快樂(lè )無(wú)限。
組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂(lè )。
★活動(dòng)延伸：
在表演區中，為幼兒提供各種樂(lè )器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。
活動(dòng)反思：
對孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問(wèn)題？其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì )有收獲，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì )付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì )越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會(huì )有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會(huì )越上越好。
大班教案《我的名字》2
教學(xué)目標：
1.了解故事的大致內容，體會(huì )父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現并嘗試理解克麗桑絲美美的心理變化過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，把幼兒帶入其中，并讓幼兒積極地與討論發(fā)言。
2.組織幼兒仔細觀(guān)察。發(fā)揮想象，學(xué)會(huì )揣摩故事的內涵，讓幼兒有體驗的快樂(lè )。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？（引導幼兒積極發(fā)言）
2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？
�、僮x著(zhù)這個(gè)名字有什么感受？（名字太長(cháng)了）②長(cháng)長(cháng)的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢？
二、講述故事
1.講述出生取名（鼠爸爸和鼠媽媽有了一個(gè)可愛(ài)的女兒，他們要為女兒取個(gè)好聽(tīng)的名字。鼠媽媽說(shuō)："就用一朵菊花來(lái)給女兒起個(gè)名字吧！這個(gè)名字一定是完美無(wú)缺的"鼠爸爸說(shuō)："就叫克麗桑絲美美菊花"）。
師：出示圖畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。并讓幼兒用完整地話(huà)說(shuō)出克麗桑絲美美在干嘛？
2.上學(xué)前師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸�？鞓�(lè )地生活著(zhù)（依次出示圖畫(huà)，仔細看。從圖畫(huà)中發(fā)現了什么，又感受到了什么？）過(guò)渡：
克麗桑絲美美有多愛(ài)她的名字呢？我們繼續往下看（依次出示圖畫(huà)）師：早上，媽媽會(huì )叫克里桑絲美美起床。
爸爸會(huì )叫她吃飯。
她還會(huì )對著(zhù)鏡子自己叫自己。
提問(wèn)：
出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的.名字在哪兒？
3.第一天上學(xué)師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？
提問(wèn)：
你們怎么知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？
�。ǹ他惿＝z美美的名字很長(cháng)……）
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長(cháng)？
如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家長(cháng)的名字
5.國家，看圖片講故事（剛開(kāi)始，克麗桑絲美美無(wú)比喜愛(ài)自己的名字�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說(shuō)："你的名字里有我們愛(ài)的希望，所以不能改"克麗桑絲美美有點(diǎn)難過(guò)）
6.再上學(xué)出示圖片，講故事（當新音樂(lè )老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂(lè )老師說(shuō)"哦，這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字"。最后，音樂(lè )老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。
2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！
總結：
小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿(mǎn)了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！
大班教案《我的名字》3
活動(dòng)目標：
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
3、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來(lái)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片），節奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長(cháng)交流自己名字的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境創(chuàng )設：請來(lái)了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè )的心情。
師：今天老師給你們請來(lái)了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動(dòng)，熟悉音樂(lè )旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂(lè )）
師：請小朋友們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。（做律動(dòng)）
二、基本部分
1、幼兒拍節奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場(chǎng)了，快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導幼兒拍歌曲節奏。
2、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么？（聽(tīng)歌曲前段）
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個(gè)招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽(tīng)歌曲后段）
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，出示節奏圖譜。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導幼兒唱準高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。
8、玩游戲：唱唱我的名字。
游戲規則：大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數五個(gè)數，喊停時(shí)，出現哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，認識自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長(cháng)們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內轉圈唱自己的名字，當唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí)，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著(zhù)唱下去，游戲反復進(jìn)行。
三、結束部分
讓幼兒喜歡自己的`名字，感受自己名字的獨特性，增強自信心和自豪感。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
大班教案《我的名字》4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )細致觀(guān)察，嘗試大膽地借“字”想象添畫(huà)。
2、學(xué)會(huì )將名字的筆劃延長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件，教師范畫(huà)。
2、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、你們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎?
2、這是你們平時(shí)練習寫(xiě)字時(shí)用的紙，上面有很多格子，格子里寫(xiě)了很多姓氏，所以，這些姓氏可以組成很多個(gè)名字。
二、講解繪畫(huà)。
1、今天老師請你們在大白紙這個(gè)大格子里寫(xiě)名字，怎么寫(xiě)呢?(寫(xiě)的大一點(diǎn))
2、請一名幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)。
3、比較該幼兒寫(xiě)的名字與老師出示的寫(xiě)好的名字有什么不同呢?
4、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
5、老師是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢?看好了(在幼兒寫(xiě)的名字的基礎上，把名字的'筆畫(huà)延長(cháng))
6、看這下是不是一樣把白紙撐滿(mǎn)了，字與字之間沒(méi)有空隙了，這張畫(huà)面被分割出了許多不同形狀的格子。
7、老師示范借形想象進(jìn)行添畫(huà)。
看，我還會(huì )變魔法呢?我喜歡這塊三角形，看我把它變成了什么?(太陽(yáng))
請個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作。
1、老師巡回觀(guān)察幼兒創(chuàng )作，提醒幼兒名字要寫(xiě)大。
2、指導個(gè)別幼兒延長(cháng)名字筆畫(huà)。
四、點(diǎn)評幼兒作品，相互欣賞。
1、個(gè)別幼兒展示作品，向同伴介紹添畫(huà)了什么?
2、幼兒相互欣賞。
大班教案《我的名字》5
活動(dòng)目標：
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng )編有趣的動(dòng)作自由的表現歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
1.與歌曲內容相關(guān)的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂(lè )演唱錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)！唱的最多是什么字？
3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！
三、結合圖譜，引導幼兒快樂(lè )學(xué)習并表現歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
3.鼓勵幼兒在快樂(lè )的演唱中自主創(chuàng )編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )的心情呢？
四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )
1．教師示范，引導幼兒發(fā)現游戲玩法。
2．幼兒游戲，教師隨機指導
活動(dòng)反思：
對孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習的'方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì )有收獲，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì )付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì )越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會(huì )有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會(huì )越上越好。
大班教案《我的名字》6
活動(dòng)目標:
1.了解故事的大致內容，體會(huì )父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的.封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長(cháng)？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片，講故事（當新音樂(lè )老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂(lè )老師說(shuō)"哦，這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字"。最后，音樂(lè )老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。
2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！
總結：
小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿(mǎn)了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！
大班教案《我的名字》7
活動(dòng)目標：
1。能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2。交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動(dòng)準備：
1�！冻业拿帧芬魳�(lè )CD（盒帶）并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2。請家長(cháng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3。寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4�；顒�(dòng)前在家園中貼出通知，請家長(cháng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(cháng)輩對自己的期望。
活動(dòng)建議：
1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè )CD（盒帶）并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2。發(fā)現名字的秘密。
�。�1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統計。
3。探尋名字的故事。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的.名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話(huà)題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4。全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動(dòng)或擺手。
大班教案《我的名字》8
設計意圖
奧爾夫音樂(lè )注重以游戲的形式融合于音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(cháng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過(guò)本節活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè )氛圍中體驗跟同伴交流的`愉快感覺(jué)。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，會(huì )在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)，并用樂(lè )器演奏歌曲。
3.培養互相尊重的禮貌習慣。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、打擊樂(lè )器若干
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)——唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著(zhù)學(xué)）
3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應老師。
3.請2—3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應答。
三、找朋友游戲。
1.跟著(zhù)音樂(lè )節奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
2.跟著(zhù)音樂(lè )節奏到處走，最后一句面對面擺造型。
四、樂(lè )器演奏
1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè )器朋友。熟悉樂(lè )器，并分組拿樂(lè )器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。
2.老師唱著(zhù)，指揮著(zhù)連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè )來(lái)一遍。
3.站個(gè)隊形，跟著(zhù)音樂(lè )再演奏一遍。
五、活動(dòng)結束
二、今天我們學(xué)會(huì )了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導。
3.教師總結，完成活動(dòng)。
大班教案《我的名字》9
繪本的文學(xué)性和藝術(shù)性深得孩子和老師們的喜愛(ài)，對培養孩子的認知能力、觀(guān)察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng )造力，還有情感發(fā)育等等，都有著(zhù)難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來(lái),閔行區七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進(jìn)行了探討和研究，同時(shí)注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學(xué)期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學(xué)。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對于名字有很多聯(lián)想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過(guò)�！段业拿挚他惿＝z美美》這本書(shū)中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學(xué)、改名字的'欲望。幸好她遇到了一個(gè)很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來(lái)了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無(wú)論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛(ài)，父母的希望。我們每一個(gè)人要為自己的名字而驕傲，更要學(xué)會(huì )去欣賞別人。
活動(dòng)目標：
1、感受故事主人公因名字帶來(lái)的煩惱和快樂(lè )，理解名字背后的意義。
2、體會(huì )父母對自己的愛(ài)。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過(guò)自己的名字來(lái)歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事——了解故事情節，感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來(lái)認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽(tīng)了這個(gè)名字，你們有什么感覺(jué)？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(cháng)，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對完美的名字。
2、故事（美美長(cháng)啊長(cháng)，要上學(xué)了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？
討論：美美要不要改名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結與過(guò)渡：改了名字或許會(huì )好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字，這個(gè)有點(diǎn)長(cháng)的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新來(lái)的音樂(lè )老師……她的名字完美無(wú)缺）聽(tīng)了老師的話(huà)，美美怎么想？朋友們怎么想？美美還需要改名字嗎？
師小結：這只小老鼠最后覺(jué)得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛(ài)。孩子們，那你們的名字呢？
二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛(ài)
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和朋友們說(shuō)說(shuō)你名字的來(lái)歷。
2、請個(gè)別幼兒介紹。
3、師小結：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽?zhuān)踔翣敔斈棠痰膼?ài)在里頭。孩子們，你們要記��！名字就代表你，我們要愛(ài)自己的名字。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說(shuō)說(shuō)中完成，孩子的觀(guān)察能力和表達能力在活動(dòng)中得到充分的體現�；顒�(dòng)中更多的運用了開(kāi)放性提問(wèn)，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動(dòng)孩子對文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。提問(wèn)更多的是提醒幼兒觀(guān)察畫(huà)面，從自己的觀(guān)察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀(guān)察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個(gè)人來(lái)說(shuō)不同意義——來(lái)自父母或長(cháng)輩的期盼和愛(ài)。特別在孩子說(shuō)說(shuō)自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
大班教案《我的名字》10
活動(dòng)目標：
1、在反復哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè )的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
活動(dòng)準備：
請家長(cháng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議：
1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
�。�1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對著(zhù)拍手的形式，欣賞這段音樂(lè )。
�。�2）教師可巧妙地在彈奏樂(lè )曲中，進(jìn)行一些節奏快慢或旋律強弱的變化， 以提高幼兒反復欣賞的興趣。
�。�3）鼓勵幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng)，就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著(zhù)旋律哼唱，教師可反復彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。
2、引導幼兒學(xué)習將自己的.名字填入歌曲的旋律中，并用快樂(lè )的情緒演唱出來(lái)。
�。�1）教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂(lè )地邊彈變演唱出來(lái)。
�。�2）引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來(lái)，病情個(gè)別幼兒示范。
�。�3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
�。�4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。
請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動(dòng)或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
大班教案《我的名字》11
活動(dòng)目標：
1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng )意的名字。
2、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗名字設計、創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒能準確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；幼兒向家長(cháng)了解過(guò)自己名字的含義；
2、物質(zhì)準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、指導語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的`爸爸媽媽為什么會(huì )給她取這個(gè)名字？
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛(ài)。
引導語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
�。ǘ┯變盒蕾p教師作品，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng )意畫(huà)進(jìn)行介紹，幼兒認真傾聽(tīng)、欣賞。
2、幼兒仔細觀(guān)察作品，學(xué)習根據名字的寓意進(jìn)行創(chuàng )名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng )作階段做準備。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行設計和創(chuàng )作
1、指導語(yǔ)：現在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線(xiàn)條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛(ài)哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà)。
4、教師對幼兒進(jìn)行適當的指導。
�。ㄋ模┯變鹤髌氛故�、評價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)語(yǔ)：你還認識這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？
3、活動(dòng)自然結束。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
大班教案《我的名字》12
大班音樂(lè )唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內容，能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè )活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
活動(dòng)目標
1.能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
·活動(dòng)準備
1.《唱唱我的名字》音樂(lè )CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長(cháng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長(cháng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(cháng)輩對自己的期望。
活動(dòng)建議
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè )CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現名字的秘密。
�。�1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統計。
3.探尋名字的故事。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話(huà)題：每個(gè)人的'名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動(dòng)或擺手。
活動(dòng)反思：
對孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì )有收獲，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì )付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì )越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會(huì )有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會(huì )越上越好。
大班教案《我的名字》13
活動(dòng)目標
1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難
活動(dòng)準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分(感知音樂(lè ))
師：今天畢老師和大家來(lái)玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了誰(shuí)的名字?
教師清唱，幼兒初步感知音樂(lè )。
二、基本部分(熟悉音樂(lè ))
1.提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節由于孩子事先對音樂(lè )不熟悉，導致孩子聽(tīng)了兩遍才有一名小朋友把名字說(shuō)出來(lái)，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒(méi)有積極舉手的場(chǎng)面，說(shuō)明孩子們還沒(méi)有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時(shí)出現杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來(lái)的呢?(彈唱)
4.聽(tīng)聽(tīng)湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?
5.出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂(lè )唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
�。ǜ枨闪鲿成鷦�(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，不過(guò)由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂(lè )的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過(guò)程中一直依賴(lài)于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒(méi)有體現出來(lái)）
小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。
三、創(chuàng )編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂(lè )大約兩遍)
2.誰(shuí)想來(lái)試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒(méi)有孩子愿意起來(lái)唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來(lái)時(shí)卻說(shuō)：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。)
3.我們大家一起試著(zhù)唱一下xx的名字吧。
4.還有誰(shuí)想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來(lái)。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過(guò)”名字的那兩個(gè)小朋友)
四、游戲鞏固
運用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個(gè)別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說(shuō)“我不想唱”時(shí)，當老師說(shuō)“沒(méi)關(guān)系你來(lái)試一試，不行的話(huà)我們大家可以幫助你”，她才點(diǎn)頭答應。)
小結：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒(méi)關(guān)系，今天晚上回家問(wèn)問(wèn)。
(第一次活動(dòng)后反思)
存在的問(wèn)題
一、環(huán)節設計存在漏洞
1.目標不明確，太過(guò)籠統。
2.開(kāi)始部分沒(méi)有考慮到孩子們對音樂(lè )還不熟悉，音樂(lè )歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。
3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準備工作不到位，沒(méi)有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒(méi)有很好的完成教學(xué)目標中“在反復唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒(méi)有很好的體現活動(dòng)的整合性。
二、教師自身缺乏細致性
1.仔細觀(guān)察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難。
2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習的機會(huì )，其實(shí)同伴間的相互學(xué)習的效果要遠比老師一遍遍強調來(lái)的好。
3.在活動(dòng)中，教師情緒的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調整，沒(méi)有真正融入到孩子中間�；顒�(dòng)中在每一環(huán)節之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了評價(jià)，這樣對孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。
思考
1.調整教學(xué)目標，使目標更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂(lè )，這樣在感知歌詞的過(guò)程中就不會(huì )出現措手不及的現象。
3.將游戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長(cháng)討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細觀(guān)察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源，給予適當的'榜樣示范，幫助他們克服困難點(diǎn)。
6.在活動(dòng)中，當幼兒每一次唱完的時(shí)候，教師應給予一個(gè)及時(shí)有效的評價(jià)，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。
第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗準備
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛(ài)與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師：小朋友，聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì )了，會(huì )上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂(lè )，沒(méi)有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂(lè )。(律動(dòng))
師：小朋友們，舞會(huì )馬上又開(kāi)始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來(lái)了。小朋友們快閉上眼睛數5個(gè)數，然后把它叫出來(lái)。(1---)
海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來(lái)參加我的化妝舞會(huì )，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂(lè ))
一遍：拍手、招手。
二遍：拍肩、橫走。
三遍：靠腳、轉。
(給孩子設置情景讓孩子們愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。一聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(lè )(唱)
海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來(lái)歇會(huì )兒。剛才這個(gè)音樂(lè )真好聽(tīng)，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽(tīng)!
1.剛才歌曲中唱到了誰(shuí)?我們把他請出來(lái)。(出示相應的人物卡片)
2.如果孩子沒(méi)有聽(tīng)完整，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應的人物)
(由于前面感知了音樂(lè )，這次當問(wèn)題一提出來(lái)孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說(shuō)出來(lái)。在當初設計時(shí)由于第一次的對比這里設計了兩次聽(tīng)辨，根據孩子們的掌握情況，及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節的內容，直接過(guò)渡到第三小環(huán)節。)
3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會(huì )合作演唱呢，請你仔細聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發(fā)現名字中最后一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。
5.我們試著(zhù)嘗一下他們的名字吧。
提問(wèn)：為什么這些小氣球飛得高?
小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。
(之前孩子們對音樂(lè )的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過(guò)程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的。)
(三)創(chuàng )編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶：今天來(lái)的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來(lái)，我就認識了。接下來(lái)我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來(lái)介紹。(師示范。)
誰(shuí)想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰(shuí)愿意上來(lái)上來(lái)唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎。當我的問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來(lái)介紹自己的名字，此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評價(jià)。如：“你的名字聽(tīng)起來(lái)就很有力量，你的名字是快樂(lè )的意思啊，老師也希望你每天都快樂(lè )”，很好的完成了教學(xué)目標中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對游戲。
接下來(lái)我們進(jìn)行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰(shuí)先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節交流過(guò)自己的名字，在本環(huán)節中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作。)
三、結束部分
今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸：
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執教后的感悟)
對孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì )有收獲，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì )付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì )越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會(huì )有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會(huì )越上越好。
大班教案《我的名字》14
設計意圖
每個(gè)人都有自己的名字，名字對于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的事物，但對名字的獨特性和含義孩子們了解得都比較少，怎樣更深入地讓孩子了解中國人姓名的獨特性，感受中國傳統文化的傳承是設計本次活動(dòng)的初衷。幼兒認識世界總是從認識自己、認識自己周?chē)氖挛镩_(kāi)始。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，非常需要正確地認識自我、評價(jià)自我，認可并欣賞自己的名字，是形成良好自我意識的重要因素。本次活動(dòng)通過(guò)了解姓名的組成、姓和名的相關(guān)知識并初步了解自己名字的含義三大環(huán)節，引導幼兒在觀(guān)察、操作、感知、體會(huì )、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價(jià)自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
活動(dòng)目標：
1. 了解姓名的組成以及有關(guān)姓、名的獨特性及含義。
2. 形成初步的自我意識，增強自信心。
3. 感受中國姓氏的傳統文化，理解父母對自己的期望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓孩子知道姓名的組成以及有關(guān)姓和名的一些特性，難點(diǎn)在于知道自己名字的含義，理解父母對自己的期望。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識自己的姓名、了解自己名字的含義；
物質(zhì)準備：自制課件、音樂(lè )、姓的卡片、寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《你的名字叫什么》導入
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，唱一唱《你的名字叫什么》這首歌，介紹一下你的名字吧！
播放音樂(lè )，幼兒邊唱，旁白的時(shí)候大聲介紹自己的名字。
�。ㄎ觯涸跉g快的音樂(lè )聲中互相介紹自己的名字不僅對主題歌曲作了一個(gè)簡(jiǎn)單的復習，還調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。）
二、了解名字是由“姓”和“名”組成
1.教師出示標有幼兒名字的課件，姓和名用紅、黑兩種顏色進(jìn)行區分。
師：（出示課件圖1）請看這些是什么？是誰(shuí)的名字？你們都找到自己的名字了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我你的名字在第幾行第幾個(gè)？
師：老師在準備你們的名字時(shí)為什么要用藍、黃兩種顏色？
幼：藍色的是我們的姓，黃色的是我們的名。
師（小結）：我們中國人的名字是由姓和名組成的，姓在前，名在后。
�。ㄎ觯航Y合多媒體利用兩種顏色直觀(guān)地呈現姓名，并通過(guò)尋找自己的名字充分調動(dòng)幼兒的好奇心，他們會(huì )對自己的名字和同伴的`名字產(chǎn)生興趣，并能直觀(guān)鮮明地感受到姓名是由“姓”和“名”組合在一起的。）
2. 游戲“自我介紹”，找到自己的姓
師（出示標有每個(gè)幼兒姓的展板）：請在展板上找到自己的姓，然后站成一排進(jìn)行自我介紹，比如說(shuō)“我姓黃，我叫黃**”。
3.游戲“姓和名的匹配”
師:(出示課件圖2）現在屏幕上的姓和名順序都亂了，請你們找到自己的姓，把它送到名的前面。
�。ㄎ觯航柚螒蜻@種幼兒最喜歡的學(xué)習方式展開(kāi)教學(xué)，鞏固名字是由姓和名組合而成的，以上兩個(gè)小游戲的創(chuàng )設不僅提高了幼兒的學(xué)習興趣而且也初步解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。）
三、關(guān)于姓氏的認識（本環(huán)節圍繞姓氏的傳承和百家姓兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)）
1.引導幼兒找出班中同姓的小朋友。
師：找一找我們班級其他小朋友的姓名，有誰(shuí)是和你同姓的嗎？
幼：我知道，我叫樓欣怡，樓俊偉也是姓樓，還有樓思琪。
�。ń處熣�2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)與他們同姓的小朋友的名字）
2. 找出家中同姓的家人。
師：你的家里有沒(méi)有同姓的人？你的姓和誰(shuí)一樣？哪些小朋友的姓和爸爸一樣的？
幼：我和爸爸的姓是一樣的，我姓黃，爸爸也姓黃。
幼：我姓劉，我爸爸也姓劉，我弟弟也姓劉。
師：這是我們中國人姓的秘密，大部分孩子的姓都和爸爸一樣，一小部分和媽媽姓。
3.課件中出示人物關(guān)系圖，了解中國人的姓是代代相傳的。
師：（出示課件圖3）爸爸的爸爸是誰(shuí)？爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了誰(shuí)？我們中國人的姓是一代一代傳下來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他你知道的姓？
師：現在我們分兩組進(jìn)行PK競賽，比比哪一組說(shuō)出的姓最多。（引出“百家姓”課件圖4，激發(fā)幼兒對百家姓的好奇心。）
�。ㄎ觯罕经h(huán)節通過(guò)啟發(fā)式和討論式教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)了孩子的互動(dòng)、激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的欲望，不僅使幼兒對同伴、家庭成員及其關(guān)系有進(jìn)一步的了解，更使他們對“百家姓”的中華傳統文化有了初步的認識。）
四：關(guān)于名的認識（本環(huán)節圍繞單雙名和名字的含義兩點(diǎn)展開(kāi)）
1.認識單名和雙名。
教師出示兩個(gè)幼兒的名字，并在課件中去掉兩個(gè)名字的“姓”，引導幼兒觀(guān)察。
師：這兩個(gè)孩子的名有什么不一樣？
幼：一個(gè)是1個(gè)字的，一個(gè)是2個(gè)字的。
師：對。名字是1個(gè)字的是單名，名字是2個(gè)字的是雙名。
師：接下來(lái)玩站隊游戲，單名的孩子站一邊，雙名的孩子站一邊。
2. 了解自己名字的含義。
師：每個(gè)名字是代表著(zhù)一個(gè)特別的你，你知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字嗎？你的名字有什么特別的意思嗎？
師：爸爸媽媽非常愛(ài)你們，他們在你們小小的名字里藏了大大的愛(ài)和期望。
3.游戲：給寶寶取名字。
兩個(gè)幼兒一組，教師分發(fā)娃娃圖片，引導幼兒給娃娃取名，把你的祝福和期望藏在名字里，并告訴老師娃娃叫什么名字，為什么給她取這個(gè)名字？分享取名字帶來(lái)的快樂(lè )。
(析：孩子們可能對自己的名字含義并不是很了解，那么通過(guò)游戲給娃娃取名讓孩子親身去感受，把祝福和期望藏在名字里，體會(huì )父母親對自己的愛(ài)和期望。這也是為解決活動(dòng)難點(diǎn)而設計的一個(gè)游戲環(huán)節，相信孩子們會(huì )親身感受到取名字的有趣以及感受父母對自己的愛(ài)和期望。）
五、活動(dòng)延伸：找新朋友
師：認識一個(gè)新名字就多一個(gè)新朋友，請孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《你的名字叫什么》去找新朋友（客人老師）。
�。ㄎ觯鹤詈笠粋�(gè)環(huán)節讓孩子們在歌聲中去問(wèn)問(wèn)客人老師的名字，不僅首尾呼應，也把課堂結尾部分推向了一個(gè)小高潮，同時(shí)也培養幼兒大膽與人交流的能力。）
大班教案《我的名字》15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ń處熃幸幻變旱拿郑┅~﹡﹡！
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫(xiě)？（引出基本筆畫(huà)的`用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿(mǎn)。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿(mǎn)，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿(mǎn)，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿(mǎn)，上面線(xiàn)條基本呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)速度要慢。
捺——上面線(xiàn)條呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿(mǎn)。
三、寫(xiě)名字
按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
活動(dòng)反思
當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì )顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認識名字的機會(huì )。
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