小學(xué)英語(yǔ)教案【優(yōu)秀15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是四年級的英語(yǔ)教師，倘若僅滿(mǎn)足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì )使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì )很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學(xué)法的長(cháng)處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀(guān)的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀(guān)情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀(guān)的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀(guān)的演示與比較，學(xué)生才會(huì )迅速領(lǐng)會(huì )掌握；如教水果類(lèi)單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。
同時(shí)，教師正確的身勢語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀(guān)情景，伴隨著(zhù)老師講話(huà)而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢、表情，有著(zhù)強烈的.解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動(dòng)地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請小朋友們自己設計肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，然后請另外的小朋友們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學(xué)習的積極性。
要使學(xué)生具有創(chuàng )新意識，教師必須要有創(chuàng )新精神，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數字時(shí)，請小朋友自己編數字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來(lái)，班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多，學(xué)習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過(guò)兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話(huà)的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng )新。巧設情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng )新”的教學(xué)思想應貫徹始終。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬(wàn)擊、堅勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的.胸襟。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。
2、揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、初讀古詩(shī)，讀準字音。
2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認識的字。
3、小組合作學(xué)習生字，教師引導學(xué)生互評。
4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅勁。
5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。
三、讀詩(shī)悟情
1、欣賞圖畫(huà)，練習讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。
2、逐句練讀。
�、儋p畫(huà)。竹子長(cháng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈�(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。
�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導學(xué)生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。
�、苜p畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
�、菀龑W(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì )遇到什么折磨？教師總結：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊！
�、拗该x全詩(shī)，學(xué)生評讀。
3、再次整體感悟古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。
�、趯φ請D畫(huà)，再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回揚州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì )作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）
�、垡龑В耗阆矚g詩(shī)中的竹子嗎？為什么？
�、苡懈星榈佚R讀古詩(shī)。
4、練習背誦古詩(shī)。
學(xué)生自由練習背誦，交流好的背詩(shī)方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書(shū)設計：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強、不畏艱險
小學(xué)英語(yǔ)教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠在現實(shí)生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車(chē)，公共汽車(chē)，計程車(chē)的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì )句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng)，然后根據聽(tīng)到的內容回答老師的`提問(wèn)。
3.教師再放錄音，在每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現的語(yǔ)音、語(yǔ)調方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話(huà)，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現突出的同學(xué)給予表?yè)P。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，
2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
我上課的內容是6b unit5 the seasons的第一教時(shí)，主要教學(xué)四個(gè)季節，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢(xún)問(wèn)天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：
一、本節課的優(yōu)點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，注重情景創(chuàng )設
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要注重創(chuàng )設情景，因為情景既可以滿(mǎn)足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習英語(yǔ)是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，有身臨其境的感覺(jué)，能加深他們所學(xué)英語(yǔ)知識的印象。本單元中“季節與氣候”是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，也是學(xué)生所熟悉的`。在設計過(guò)程中，我制作了課件，首先通過(guò)一個(gè)有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習的內容是有關(guān)四個(gè)季節的，同時(shí)觀(guān)察不同季節不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過(guò)一張當天的中國天氣預報圖，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)預報天氣的情景，學(xué)習“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結合句型“what’s the weather like in（城市）?”進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒(méi)有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習這部分的過(guò)程中，不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識，還學(xué)到了其他知識。
2、體現任務(wù)型教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流
《英語(yǔ)課程標準》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習過(guò)程中去建構知識，提高語(yǔ)言運用能力。在新授完四季和天氣后，我設計了一張表格，布置了一個(gè)調查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節的天氣怎么樣？在這個(gè)季節你能做什么？”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行互相提問(wèn)并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進(jìn)行鞏固，另一方面為本單元c部分的內容進(jìn)行提前滲透。在這一環(huán)節中，先與一位學(xué)生進(jìn)行示范；而且還注意了反饋時(shí)人稱(chēng)的轉換，所以調查得很成功，學(xué)生們對語(yǔ)言知識能夠靈活運用。
3、教學(xué)思路清晰，過(guò)渡自然，環(huán)節緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節課的不足
1.沒(méi)有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說(shuō)，hot, cold等一些已學(xué)過(guò)的單詞可以少花點(diǎn)時(shí)間，把那些時(shí)間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒(méi)有處理好一些細節。比如：我提問(wèn)學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問(wèn)我。沒(méi)能即時(shí)調整教學(xué)思路。
3.板書(shū)字太小，對板書(shū)的結構還得進(jìn)一步學(xué)習研究。
從設計教案到上完課，這一過(guò)程讓我體驗到了想上一節好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節時(shí)，思路老是不清晰，經(jīng)過(guò)了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節上好，感謝各位老師的指導和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長(cháng)的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習，刻苦鉆研教材，學(xué)習新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長(cháng)！
小學(xué)英語(yǔ)教案5
小學(xué)英語(yǔ)第四冊學(xué)期教學(xué)計劃
1、教材結構分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。
2、教學(xué)內容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應用目標
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題的討論，并簡(jiǎn)單運用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。二、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導、轉化措施等）1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的'指導四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學(xué)目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)習困難的學(xué)生，可通過(guò)請學(xué)生復述老師的話(huà)或是復述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
2、對于學(xué)習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達其意見(jiàn)，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。3、充分運用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標
1.正確認讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì )背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區分和變化較大的`大寫(xiě)字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z(yǔ)練習:
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線(xiàn)，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現新課(Presentation)
1.課堂導入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊?有沒(méi)有哪些朋友會(huì )讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀(guān)看26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)發(fā)音視頻，認真聽(tīng)并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來(lái)，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)，并用課件出示大小寫(xiě)字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫(xiě))。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開(kāi)火車(chē)按字母表順序認讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認讀。
3. 連線(xiàn)：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)(回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連)。
4.find out完成課本上在畫(huà)中找字母任務(wù)。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng)
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來(lái)帶著(zhù)大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。
3.回家復習鞏固26個(gè)字母的認讀。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一 、內容與目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的.教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
【課題】Recycle 1 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設計服裝的任務(wù)并作展示
【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言
【教具準備】
1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習做好鋪墊，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案-小學(xué)四年級下學(xué)期 Recycle 1》。
2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：What subject do you hear?
讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力;第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱(chēng)，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天;第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：What classes do they have on….?
二、新課呈現 (Presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。This is my T-shirt, It’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的.服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過(guò)程中對學(xué)生的指導，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4.其它組的同學(xué)也可適當的提出問(wèn)題，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服裝做得好，問(wèn)題答的對的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話(huà)并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
三、趣味練習 (Practise)
Let’s find out
What is missing in Amy’s room?
【板書(shū)設計】
Recycle 1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
小學(xué)英語(yǔ)教案9
第1教時(shí)教學(xué)內容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀(guān)看光盤(pán)。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說(shuō)：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結不同的場(chǎng)合使用不同的打招呼的.辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教材分析:
1.新課程標準強調課程應從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程.2.本課主要讓學(xué)生學(xué)習關(guān)于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進(jìn)行交際。本課時(shí)內容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話(huà)題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.
教學(xué)內容：whatcolourisit?
教學(xué)目標：
a.能聽(tīng)說(shuō)認讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過(guò)用showme的指令來(lái)練習和運用有關(guān)顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型
It's...
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow
教學(xué)難點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...
教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦
學(xué)情分析:學(xué)生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語(yǔ),教學(xué)內容的設計應以生動(dòng)活潑,淺顯易懂為主.三年級學(xué)生活潑好動(dòng),對英語(yǔ)
學(xué)習充滿(mǎn)了興趣和好奇心,他們絕大多數樂(lè )于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的.學(xué)習往往表現為學(xué)得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰.
教學(xué)過(guò)程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問(wèn)好，操練學(xué)過(guò)的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個(gè)單詞。
3.顏色辨別
每個(gè)小朋友準備水彩筆，老師說(shuō)，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習
通過(guò)PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學(xué)生快速反應，說(shuō)出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問(wèn)whatcolourisit？引導小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著(zhù)大畫(huà)筆。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一、教材分析
1、教材結構分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。
2、教學(xué)內容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
二、教學(xué)目標
1、知識技能目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應用目標
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題的討論，并簡(jiǎn)單運用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
三、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導、轉化措施等）
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內容分析
1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數名詞復數表示喜歡某一類(lèi)事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂(lè )器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的'windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。�？�。。。
listento。。。聽(tīng)。。。26、三單
當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的
Howmany多少howmuch多少錢(qián)howold多大
30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的`日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教材分析：
本課內容主要學(xué)習有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭成員的情況。學(xué)生在學(xué)習了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，以及句型Who's that woman/man？的表達方式。
對家庭成員的稱(chēng)呼和詢(xún)問(wèn)有一定的基礎；在本課時(shí)中，可以在學(xué)習新句型Who's this boy/ girl?的基礎上，進(jìn)一步的整合對話(huà)內容。
教學(xué)目標：
1、認知目標：能正確聽(tīng)、說(shuō)Who's this boy/girl?He's my.../She's my ...；正確理解、運用感嘆詞Cool，Great，Wow；及常用口語(yǔ)Really？
2、能力目標：正確的運用Who's this boy/girl?這個(gè)句型詢(xún)問(wèn)，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員
3、情感態(tài)度目標：增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力；了解其他同學(xué)的家庭。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?
正確運用口語(yǔ)常用詞Come on！Really?及brother，really，watch的發(fā)音。
課前準備：
1、本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。
2、一張自畫(huà)的全家福照片，學(xué)生自備照片。
3、四張邀請單
4、CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
日�？谡Z(yǔ)對話(huà)Hello,How are you?
How old are you?
Where are you from?
Nice to meet you.
設計意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對話(huà)，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養學(xué)生的交際能力
二、Presentation
1、口語(yǔ)對話(huà)結束之后，教師在黑板上粘貼“全家�！�，教師指著(zhù)圖介紹This is my dad /mum/sister… Ss：學(xué)生介紹全家福：This is my father（dad）/ mother（mum）/sister/brother …
游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father（dad），學(xué)生迅速找到相應的照片，請動(dòng)作最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：I'm…This is my dad.表達能力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：He's from China. He's a teacher.
設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習外語(yǔ)，在無(wú)意識注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
1、句型Who's this boy/girl？及回答教師注意this的發(fā)音，讓學(xué)生感受this和that的區別T（引用舊句型）Who's that woman?
Ss：She's my mother.
T：Who's that man.
Ss:He's my father.
�。ㄒ鲂戮湫�，感知的this and that的區別）
T：Who 's this boy？（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調）
Ss：He's my brother.
T：Who's this girl？
Ss：She's my sister.學(xué)生跟讀Who's this boy/girl？之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。
設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。
以句子為單位，有利于培養學(xué)生直接運用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習，在助于培養學(xué)生的語(yǔ)言訓練技巧和語(yǔ)言習慣。
2、句型Come on!Let's watch TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架
T：Come on!（手勢）Boys and girls. Let's watch TV.（做出電視的樣子）學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導學(xué)生說(shuō)出相應的回答。
Ss：Good!Great!Wonderful�。ㄖ攸c(diǎn)指導Great�。�
游戲2：約會(huì )一個(gè)學(xué)生手持邀請單，邀請他的好朋友一起watch TV。
他的`好朋友只要回答Good！Great！Wonderful！中的一個(gè)，就可以和他一起去看電視節目了。要求學(xué)生表演到位。
S：Come on!
XXX：Let's watch TV.
Ss：Great!
設計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養學(xué)生用英語(yǔ)表達對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。
三、Practice
游戲3：認讀練習：讓學(xué)生分小組認讀familytree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。
游戲4：猜猜他是誰(shuí)？讓學(xué)生在黑板上，畫(huà)出任意一個(gè)人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫(huà)出人物最突出特點(diǎn)。
玩Let's practice中的游戲，教師指著(zhù)畫(huà)中的人物問(wèn)：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…？反復問(wèn)幾次，提醒學(xué)生用yes，no做簡(jiǎn)單回答。注意brother，sister這兩個(gè)單詞的發(fā)音。
Example：Ss：Who's that girl?
S：Guess!Ss：Is she your sister?
S：No,she's my mom.
播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，看掛圖，了解對話(huà)部分內容。
注意語(yǔ)氣詞的教學(xué)，如：Great!Cool!Really?Wow,how funny!然后學(xué)生四人一小組，練習對話(huà)，表演對話(huà)
四、Assessment
內容：本單元B Let's talk部分？
操作步驟
1、理解圖意教師通過(guò)看圖猜意，編對話(huà)的方法，引導學(xué)生理解圖意。
T：Let's make dialogue!
A：Who's this boy?
B：He's my … Who's this boy/girl?
He's my.../She's my …
2、講解題目要求，指導操作方法要求學(xué)生根據錄音內容以及錄音順序，給對應的圖標序號。
放錄音，指導學(xué)生標序號。
五、Add activities
介紹自己的家庭成員給同學(xué)認識設計意圖
讓學(xué)生在真實(shí)的情況下練習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
family教學(xué)反思：
本節課的重難點(diǎn)是Who's he/she？He/She's my...的句型。MyFamily這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著(zhù)密切聯(lián)系的內容，主要運用家庭成員father，mother，sister，brother等名稱(chēng)展開(kāi)交流。在教學(xué)中，為了體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使得學(xué)生融入故事的情境之中，我注重引導學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng)，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。幾個(gè)亮點(diǎn)
一、游戲開(kāi)篇，引入情境。
教學(xué)新課以游戲開(kāi)始，活躍了課堂，集中了學(xué)生的注意力。
二、采用圖片導入，培養興趣。
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重要的是要培養他們學(xué)習英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣，只有激起了學(xué)生的興趣，調動(dòng)起了學(xué)生的熱情，學(xué)生才會(huì )善于接受，記憶深刻。通過(guò)生動(dòng)的圖片，既自然而然地引入了教學(xué)，也為將文本準確地轉化為與之對應的CIA情境提供了一個(gè)很好的入口，借助全家福這一背景，教師逐個(gè)展示相關(guān)的學(xué)生已熟知的家庭成員，并在此過(guò)程中復習“Who's he/she？He's/She's my 、”這一結構，為后續教學(xué)打好基礎，同時(shí)進(jìn)一步明確詞義、鞏固學(xué)生已有的知識結構。并且穿插其中介紹familytree，為后續的拓展埋好了伏筆，使得整節課更為統一完整。
三、學(xué)生說(shuō)話(huà)前，作為教師我總是給予說(shuō)的示范，并給他們關(guān)鍵詞
讓學(xué)生把握要點(diǎn)，明確要求，讓學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，在說(shuō)的時(shí)候少走很多彎路。
四、說(shuō)話(huà)過(guò)程中的“生生互動(dòng)、合作學(xué)習”能讓學(xué)生相互取長(cháng)補短
同時(shí)讓別人更多地了解你，讓你了解別人更多，增強學(xué)生之間的友誼，培養學(xué)生間的情感。 “師生互動(dòng)”還增加師生間相互了解，促進(jìn)學(xué)生和老師間的更多交流，培育師生間的情感。
而經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐也證明，這一設計有以下問(wèn)題：
1、學(xué)生介紹時(shí)將“ Who's he/she?”與“He/She's my....”這兩種句型結構混淆不清。
2、前置的練習與今天的內容不是很相符，使得學(xué)生在接下去的新授活動(dòng)中有些力不從心。呈現father，mother，me等家庭成員并同時(shí)操練鞏固句型，繼而引入brother，sister，并借由familytree幫助學(xué)生明確各家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生能夠正確地使用以上單詞。但是以及在此組織學(xué)生對以上人物進(jìn)行chant等，就有些吃力了。
總而言之，在課堂教學(xué)中我盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，盡可能的調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T，引起學(xué)生對家的熱愛(ài)之情。正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育。家是我們每我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
教學(xué)內容:redlight
教學(xué)目的:
1.培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣.
2.培養幼兒對英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解能力及反應能力.
3.知道幾種常見(jiàn)的交通規則.
教學(xué)準備:紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的'手偶各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.師生相互問(wèn)好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.
2.TPR.
Longlizardlong,lyingonalog,
lookatthelizard,lyingonalog.
3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait
�。�1）小猴第一次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，他發(fā)現了什么？
�。�2）當它很認真看時(shí)，什么燈亮了？它聽(tīng)到誰(shuí)在叫?小熊說(shuō)了什么？
�。�3）小猴第二次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說(shuō)的？
4.幼兒學(xué)習動(dòng)詞Stop、wait
�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait
�。�2）你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我做了什么動(dòng)作嗎？
5.師朗誦童謠。
你聽(tīng)到了什么？你會(huì )說(shuō)嗎？
6.幼兒與師朗誦并表演童謠。
7.師小結，新課結束Goodevryone,seeyouagian.
小學(xué)英語(yǔ)教案15
一、教學(xué)目標
1.知識目標
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的動(dòng)物類(lèi)單詞。
�。�2）進(jìn)一步鞏固句型：Doyoulike．．．？Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．
2.能力目標
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的'特征。
3.情感目標
使學(xué)生認識到人與動(dòng)物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹(shù)立應該保護自然、愛(ài)護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的動(dòng)物類(lèi)單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。
五、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力�；顫姁�(ài)玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習這一課對于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。
六、教學(xué)過(guò)程
1.Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2.Pre-taskPreparation
�。�1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
�。�2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
�。�3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
�。�4）Let'schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
�。�5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．
�。�6）Game：Findfriends．
�、貵iveeverySacard．
�、赥givesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon'tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We'refriends．
�、跾sfreetalk．
�、蹸heckitup．
Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants．
3.Post-taskActivities
�。�1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
�。�2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
�、賂givestheexample．
�、赟sprepareingroups．
�、跜ommunicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
�、蹸ommunicatewiththeteachers．
T：Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth
eywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let'schant．
Animals，animals，．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，．
4.Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
�。�1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？
�。�2）Wherecanweseehippos／crocodiles？
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