小班教案《櫻桃》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小班教案《櫻桃》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案《櫻桃》1
活動(dòng)目標
1。學(xué)習用紙筒印畫(huà)，體驗印畫(huà)的樂(lè )趣。
2。培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3。增強幼兒的環(huán)保意識。
4。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5。培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。
活動(dòng)觀(guān)察
區域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區，不加思索地一人拿著(zhù)一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿(mǎn)顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的�！保ㄅ赃吪⒆影褬�(shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟）。到此就結束了他的作畫(huà)，去別的區域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿(mǎn)了，沒(méi)有什么留白的部分。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節不夠直觀(guān)，幼兒在繪畫(huà)的.過(guò)程中對櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們在一開(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導。
小班教案《櫻桃》2
活動(dòng)目標：
1、在老師的引導下學(xué)習兒歌。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)兒歌的習慣，并在理解含義的基礎上，學(xué)習有節奏的念兒歌。
3、嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在理解含義的基礎上，學(xué)習有節奏的念兒歌。
難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)PPT
2、籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲導入
出示小手，和老師一起做《大小指頭》的游戲，之后創(chuàng )設情境。（假裝接電話(huà)，收到來(lái)自華胥鎮的山羊爺爺的電話(huà)，邀請我們班小朋友去他家幫助他摘櫻桃，然后吃櫻桃。我們?yōu)榱烁兄x山羊爺爺的好意，要學(xué)習紅櫻桃這首兒歌，準備朗誦給山羊爺爺聽(tīng)。）
二、學(xué)習兒歌
1、出示紅櫻桃樹(shù)的.圖片，讓幼兒觀(guān)看，并提問(wèn)：樹(shù)上有什么水果？引導學(xué)習第一句，“樹(shù)上許多紅櫻桃”。
2、想不想吃呀，想吃的話(huà)是不是應該把它們摘下來(lái)？引導學(xué)習“一顆一顆摘下來(lái)”。
3、小朋友們喜歡吃櫻桃嗎？喜歡。學(xué)習“我們喜歡吃櫻桃”。
4、小朋友們，你們知道嗎？櫻桃非常喜歡生活在我們藍田，她不僅長(cháng)的漂亮而且非常有營(yíng)養，對我們的身體有好處。所以，在櫻桃成熟的季節，我們可以多吃櫻桃。學(xué)習“多吃櫻桃身體好�！�
5、幼兒一邊雙手拍膝蓋一邊念兒歌。
6、帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習念兒歌。
三、拓展：
1、提問(wèn)：小朋友吃過(guò)的水果中，還有誰(shuí)也是紅色的？可以出示紅蘋(píng)果、紅柿子的照片。讓幼兒嘗試著(zhù)改編。
2、把今天學(xué)習的兒歌念給山羊爺爺聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
提供更多的水果樹(shù)，幫助幼兒繼續仿編。
小班教案《櫻桃》3
[教學(xué)目標]
1、認識生字10個(gè)，理解“吝嗇”與“自私”的意思。
2、朗讀課文。能提出不懂的地方，讀懂課文內容。
3、體會(huì )作者思故鄉、念親人的情感。了解為何而“思鄉”，感受“思鄉”之心，品悟“思鄉”之情，教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì )作者睹物思人、睹物思鄉的濃濃情意。
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖片和食物引入，揭示課題
1、媒體出示圖片，這是什么水果？你吃過(guò)嗎？（請2位同學(xué)嘗嘗，味道怎樣？簡(jiǎn)單介紹櫻桃知識。
2、這節課我們學(xué)習 37 紅櫻桃 （生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、把書(shū)翻到108頁(yè)，自由讀課文，注意（媒體出示自學(xué)要求）：
�。�1）讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。
�。�2）直線(xiàn)劃出文中描寫(xiě)紅櫻桃的句子。
�。�3）提出不懂的地方。
2、交流反饋，師隨機點(diǎn)撥：
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀課文后的生字拼音。
�、� 音：“拴”注意讀音，shuān
�、� 誰(shuí)來(lái)讀詞語(yǔ)，齊讀。書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么。
�。襟w出現：“瑙” “絨”）
指導書(shū)寫(xiě)“瑙”，師提示：里面是個(gè)“×”
指導書(shū)寫(xiě)“絨”：師提示要注意里面，不要多寫(xiě)一豎，寫(xiě)成“戒”。
�、劾斫庠~義：吝嗇 玲瓏
“吝嗇” 與 “自私”什么意思？
媒體出示句子：
因為村上是有這樣的習俗：無(wú)論村內村外的人，或是過(guò)路客，見(jiàn)了水果摘幾個(gè) 吃吃是可以的，只要你不帶走，便沒(méi)有人管你�，F在想想，這也是我們家鄉的 一種好客風(fēng)尚――不吝嗇，但不允許自私。 ．．．．（“吝嗇”指小氣；“自私”指吃了還想帶走）
指導朗讀句子
三、研讀課文，理解體驗
1、文中哪些句子是描寫(xiě)紅櫻桃的。
�。�1）交流，媒體出示相關(guān)句子。
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長(cháng)在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著(zhù)的 紅瑪瑙球兒。
作者從哪幾方面來(lái)介紹紅櫻桃的。學(xué)生交流。
�。�2）師引讀：(媒體出示引讀的句子與引讀詞語(yǔ))
紅櫻桃的色澤――形狀呢――長(cháng)在哪兒――就像什么――
�。�3）作者從不同的幾方面把紅櫻桃寫(xiě)得非�？蓯�(ài)，我們也用這種方法，從幾方面介紹一種水果。
�。襟w出示相關(guān)圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
2、作者想通過(guò)寫(xiě)故鄉的紅櫻桃，告訴我們什么呢？自由讀課文的2、3、4小節， （媒體出示填空：作者因紅櫻桃而想起了誰(shuí)（ ）。
交流 板書(shū) 賣(mài)櫻桃的老爹
貪吃的孩子
好客的大人們
3、生交流，（媒體隨機出現有關(guān)語(yǔ)句）
�。�1）（媒體出示）：描寫(xiě)“賣(mài)櫻桃老爹”的句子：
�。襟w出示）：到了陽(yáng)春3月，一些白胡須一抖一抖的老爹，便大清早肩起青 ．．．．．．竹扁擔，咯吱咯吱地趕到小街上去賣(mài)。 ．．．．（老爹就是什么？老師指導學(xué)生關(guān)注帶點(diǎn)詞，讀出老爹歡樂(lè )的心情）
�。�2）（媒體出示）描寫(xiě)童年歡樂(lè )生活的語(yǔ)句：
一到櫻桃成熟的季節，大人們就講“櫻醉，桃飽，李傷胃”，管教我們不要濫 吃。但我們哪肯順從，常常是從這個(gè)果園奔到那個(gè)果園吃櫻桃，把小肚子吃得 鼓鼓的。
�、� 讀了這段話(huà)，你想提什么問(wèn)題？（點(diǎn)撥：水果再好吃也不能吃得太多， 不然會(huì )傷身體。）
�、谧x出童年的快樂(lè )。
�。�3）（媒體出示）：描寫(xiě)家鄉人好客的語(yǔ)句：
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長(cháng)在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著(zhù)的紅瑪 瑙球兒。有時(shí)候，阿媽采幾球放在白瓷盤(pán)里招待客人，那就更好看了。
師問(wèn)：家鄉人用這么漂亮，這么可愛(ài)的紅櫻桃招待客人說(shuō)明了什么？（讀出家鄉人的熱情和好客）
四、課堂總結，復習鞏固
1、這三個(gè)小節，就是三幅美麗的畫(huà)，（媒體出示填空）：
作者因紅櫻桃而想起了 ，想起了，想起了。 看到紅櫻桃， 他思念 ；思念。
板書(shū)；思念故鄉，思念親人。
2、（媒體出示課文最后一節） 齊讀最后一節。
現在，我每年春天還能吃到家鄉的紅櫻桃，每次都覺(jué)得我又回到了故土，又回 到了童年。阿媽呀，請您再在我眉心印個(gè)紅櫻桃一樣的紅點(diǎn)兒吧！我求您！ 讀了這節話(huà)，你想提什么問(wèn)題。 誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題。
五、課后拓展，布置作業(yè)
1、這篇課文，作者借紅櫻桃抒發(fā)了對故鄉和親人的思念之情，它深深地打動(dòng)了我們，像這樣思念故鄉、思念親人的詩(shī)還有許多，你能說(shuō)說(shuō)嗎。學(xué)生交流。
2、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)仿照課文第4節的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的水果。
�。�3）閱讀有關(guān)的思鄉的作品。
六、板書(shū)設計
賣(mài)櫻桃的老爹
紅櫻桃 貪吃的孩子
好客的'大人們
教學(xué)反思：
這是一篇自主閱讀的課文，帶著(zhù)濃濃思鄉之情的散文，在教學(xué)過(guò)程中，力求做到充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。以讀為主，將人文內涵和語(yǔ)言文字訓練結合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設計多種形式的語(yǔ)言訓練，引導學(xué)生感悟文章蘊含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，談話(huà)討論、朗讀體會(huì )、說(shuō)話(huà)訓練等多種教學(xué)方法將交替使用，并用多媒體現代化教學(xué)手段，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面得到相應的訓練和提高。
教學(xué)中抓住作者回憶童年時(shí)對故鄉紅櫻桃的三幅畫(huà)面，想到了賣(mài)櫻桃的老爹、貪吃櫻桃的孩子、好客的家鄉人。字里行間充滿(mǎn)了對故鄉，對親人的懷念之情，感情真切動(dòng)人。運用直觀(guān)形象的媒體圖像，向學(xué)生展示一組鮮紅透亮小巧玲瓏的紅櫻桃圖，再配以介紹其豐富的營(yíng)養價(jià)值和對人體的補益功效，激情激趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀文的興趣，為下面的學(xué)文作了很好的鋪墊。
在整體感知的基礎上對全文作了一次初步梳理，通過(guò)讓學(xué)生提出“課文中的紅櫻桃是怎樣的”相關(guān)句子，幫助學(xué)生了解大致內容。另外，在前面幾課的基礎上，繼續進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習方法的訓練。在具體操作時(shí)，可根據學(xué)生實(shí)際，如有不懂的問(wèn)題提出后，大家討論；如果讀懂了，要指導學(xué)生該提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們�！北热珀P(guān)于詞語(yǔ)的，區別“吝嗇”和“自私”的含義；關(guān)于理解文章內容的，什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”？關(guān)于理解文章中心的，“為什么文章結尾要求阿媽‘再在眉心印個(gè)紅櫻桃一樣的紅點(diǎn)兒’”？這些問(wèn)題也許學(xué)生一時(shí)不能提出，老師可以引導幫助學(xué)生如何提問(wèn)。有些問(wèn)題提出后可以進(jìn)行討論，有些通過(guò)朗讀解決，有些問(wèn)題不必回答，留著(zhù)讓學(xué)生自己感悟。最后在大組交流中，可適當對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)性總結，適時(shí)教給學(xué)生找問(wèn)題的方法，如有的是關(guān)于詞語(yǔ)的，有的是關(guān)于文章內容的??
引導學(xué)生自由讀課文之前，明確自學(xué)要求，把你認為好的詞句留下痕跡。讀書(shū)要學(xué)會(huì )作記號，靜下心來(lái)讀書(shū)，一個(gè)字一個(gè)標點(diǎn)一句話(huà)都不要放過(guò)，注意培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的指導；要靜下心來(lái)讀書(shū)，是教會(huì )學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)的方法。在學(xué)生讀書(shū)期間，老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況，做到心中有數。對一些記號做得比較好的學(xué)生給予紅五星。然后，當孩子們完成這一環(huán)節后，我又讓這些得到紅五星的同學(xué)站起來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：為什么要這樣圈圈畫(huà)畫(huà)？讓更多同學(xué)得到啟示，也在潛移默化中教會(huì )學(xué)生讀書(shū)作記號的方法，給予一定的表率作用。在不著(zhù)痕跡中滲透學(xué)科知識技能的傳授，自然而不做作。老師真正轉換了角色，不再是單純的傳授者，而成為學(xué)習的促進(jìn)者、指導者、引導者！
小班教案《櫻桃》4
活動(dòng)意圖：
櫻桃孩子們都吃過(guò)，利用孩子熟悉的事物，做為活動(dòng)主角。通過(guò)創(chuàng )設小松鼠過(guò)生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。同時(shí)嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態(tài)。
活動(dòng)目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態(tài)。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的'方法進(jìn)行裝飾。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
初步接觸過(guò)繞圈團圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小松鼠過(guò)生日請客導入主題，引起興趣。
T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來(lái)了誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜）
T：數數請了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫(huà)櫻桃。
1、 在盤(pán)子里裝櫻桃（練習鞏固）
T：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。
T：只櫻桃夠吃嗎？
�。�1）、用繞圈團圓的方法畫(huà)櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長(cháng)啊長(cháng)，小櫻桃長(cháng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
�。�2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長(cháng)又長(cháng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。
2、我喜歡的櫻桃
T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導
�。ú糠炙俣瓤斓暮⒆涌梢怨膭钏麄冇美@圈的方法裝飾盤(pán)子周?chē)�，或衍生到區角活動(dòng)中）
環(huán)節價(jià)值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè )！
T：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)后反思：
1、活動(dòng)目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè )。但是，在目標中，情感目標并沒(méi)有得到體現。因此，我們在關(guān)注技能目標的同時(shí)，也不要忽略了情感目標。
2.在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì )發(fā)現一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì )更立體，幼兒興趣也會(huì )更大，活動(dòng)形式也不會(huì )顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。
小百科：櫻桃是某些李屬類(lèi)植物的統稱(chēng)，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹(shù)皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無(wú)毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無(wú)毛。
小班教案《櫻桃》5
一、課前準備
筆、墨、紙、硯。
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿵土暻罢n的教學(xué)內容，引入課題。
�。ㄈ� 畫(huà)櫻桃。
1、用深紅先畫(huà)半個(gè)圓，再畫(huà)另半個(gè)圓，使兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形。
2、照此法描畫(huà)成圓形或半圓形的櫻桃。
櫻桃（浙教版美術(shù)九冊）3、用濃墨點(diǎn)果臍和畫(huà)果梗。
�。ㄋ模� 在畫(huà)櫻桃過(guò)程中適當講授些章法知識。
章法也叫構圖、布局、經(jīng)營(yíng)位置，指畫(huà)面的構成的安排。
a)賓主，每幅畫(huà)中要有賓主之分，主體是立意的中心，須擺在適當的中心位置，賓體起陪襯作用，賓不奪主，要相互照應。有主無(wú)賓畫(huà)面單調，有賓無(wú)主則顯散漫，賓主分明才能主題突出。
“櫻桃”這幅畫(huà)中，主體是櫻桃，賓體是盛櫻桃的盆子。描繪的重點(diǎn)是櫻桃，處在賓體位置的盆子只要簡(jiǎn)單地表現出來(lái)就行了。
b) 呼應，是畫(huà)中形象前后左右的相互的關(guān)系，物象的形、神和筆墨、色彩等等都要有揚抑呼應，不能各自為政，以免散亂。
畫(huà)好櫻桃，就要注意眾多顆櫻桃相互的關(guān)系，應處理好上下、左右、前后堆疊關(guān)系，并與散落在盆外的櫻桃作呼應。
畫(huà)好果梗，它的'疏密、長(cháng)短、方向、濃淡要富有變且適當。還要畫(huà)好梗與梗的穿插，這樣就不會(huì )產(chǎn)生呆板、松散、雜亂的感覺(jué)。
關(guān)于章法的知識很多，這節課我們只學(xué)習以上這三點(diǎn)，每人作畫(huà)時(shí)，要敢干大膽實(shí)踐，并多觀(guān)察，多思考，使畫(huà)面更美。
附：
櫻桃，又名“鶯桃”，“中國櫻桃”，薔薇科，落葉灌木或小喬木。葉卵形，先端漸尖，邊緣有粗鋸齒�？偁罨ㄐ�，花3――6朵；花蕾紅色，開(kāi)放后花冠白色或略帶紅色。果實(shí)小，球形，鮮紅色，稍甜而帶酸，初夏成熟，果柄長(cháng)。喜光，要求一定的大氣濕度，適于砂壤土或壤土生長(cháng)。原產(chǎn)于長(cháng)江流域，現各地普遍栽培。
小班教案《櫻桃》6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用紙筒印畫(huà)，體驗印畫(huà)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強幼兒的環(huán)保意識。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動(dòng)準備】
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。
【活動(dòng)觀(guān)察】
區域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區，不加思索地一人拿著(zhù)一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿(mǎn)顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的�！保ㄅ赃吪⒆影褬�(shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟）。到此就結束了他的作畫(huà)，去別的區域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿(mǎn)了，沒(méi)有什么留白的部分。
【活動(dòng)分析】
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節不夠直觀(guān)，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們在一開(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導。
【反思】
這次活動(dòng)對于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，但孩子們的興趣很高，最后呈現出來(lái)的`作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內容，適當降低操作難度。
其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準備，包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì )提出的天馬行空問(wèn)題及應對方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規。
第三，在活動(dòng)導入環(huán)節中教師應該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導幼兒更加直觀(guān)地欣賞，因為小班孩子對櫻桃的概念不強，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀(guān)的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì )出現部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結束就離開(kāi)美工區的現象。
第四，活動(dòng)目標定位不夠準確、具體，太過(guò)寬泛�！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導，沒(méi)能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強巡回指導的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
小班教案《櫻桃》7
櫻 桃 雨
一、 活動(dòng)目標
1、感知櫻桃雨的色彩美和動(dòng)態(tài)美。
2、體味長(cháng)頸鹿爺爺對小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)之情。
二、 活動(dòng)準備
動(dòng)物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
教師：小朋友們看過(guò)下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長(cháng)頸鹿爺爺的果園里下了一場(chǎng)特別的雨，是什么雨呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師有感情地講述故事。
教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰(shuí)？櫻桃園吸引了哪
些小動(dòng)物？（幼兒回答）
�。�2）我們一起去長(cháng)頸鹿爺爺的櫻桃園看櫻桃雨吧。
3、利用圖片分段講述故事至“長(cháng)在樹(shù)梢上的還有發(fā)紫”。
教師：（1）長(cháng)頸鹿爺爺為什么覺(jué)得櫻桃樹(shù)不高大？
�。�2）慢慢的，櫻桃長(cháng)大了，都長(cháng)成什么顏色了？（有的紅、有
的黃、樹(shù)梢上還有發(fā)紫的。）
4、教師繼續講述故事至結束
教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥(niǎo)是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)
作。
�。�2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。
�。�3）誰(shuí)沒(méi)有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么
樣？
�。�4）長(cháng)頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的?
�。�5）長(cháng)頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場(chǎng)櫻桃雨？
�。�6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂(lè )開(kāi)了
花！爺爺真好�。�
小結：長(cháng)頸鹿爺爺關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物，自己有好的東西愿意和大家一起
分享。
5、結合日常生活，進(jìn)行愛(ài)心教育。（幼兒討論、回答）
教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰(shuí)一起分享呢？（幼兒回答） 小結：小朋友真好，你們都是有愛(ài)心的好孩子。讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音
樂(lè )，在聽(tīng)聽(tīng)《櫻桃雨》的故事
6、聽(tīng)故事錄音，再次完整欣賞故事。
7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來(lái)為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧�？�！美麗的櫻桃雨來(lái)了。
8、結束！孩子們，下節課我們把這些美麗的櫻桃畫(huà)下來(lái)送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？
附故事：《櫻 桃 雨》
山坡上有一座美麗的櫻桃園，長(cháng)頸鹿爺爺是這座櫻桃園的'主人。
在長(cháng)頸鹿爺爺看來(lái)，那些櫻桃樹(shù)一點(diǎn)也不高大，看上去像是大盆大盆的花。
慢慢地，櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，小櫻桃們一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)圓長(cháng)大了，而且有著(zhù)各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長(cháng)在樹(shù)梢上還發(fā)紫。 美麗的櫻桃園吸引了許多小動(dòng)物。小喜鵲、小布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了，長(cháng)頸鹿爺爺請他們飛到樹(shù)上，放開(kāi)肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來(lái)了，長(cháng)頸鹿爺爺讓他們自己爬到樹(shù)上摘櫻桃。當小兔和小刺猬趕來(lái)時(shí)，只看見(jiàn)一地櫻桃核兒。他們看著(zhù)樹(shù)上美麗的櫻桃，就是夠不著(zhù)，急得刺猬叫、小兔跳�！皠e急別急，別鬧別鬧！”長(cháng)頸鹿爺爺安慰著(zhù)小刺猬和小兔，“我要為你們下一場(chǎng)櫻桃雨�！痹�(huà)音一落，長(cháng)頸鹿爺爺就“咚！咚!咚!”使勁跺了幾下腳�！皣W！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹(shù)上“噼里啪啦”落了下來(lái)。一場(chǎng)甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂(lè )開(kāi)了花。 他們一邊吃櫻桃，一邊看著(zhù)長(cháng)頸鹿爺爺笑。 櫻桃真甜，爺爺真好!
小班教案《櫻桃》8
活動(dòng)目標
1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋糕，引起話(huà)題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。
1、PPT出現蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗回顧。
2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。
二、出示PPT，根據課件創(chuàng )設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1、說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂(lè )。
�。�1）鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
�。�2）今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（觀(guān)察畫(huà)面）
櫻桃蛋糕一定有什么��？（櫻桃）
通過(guò)情境對話(huà)，引導孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。
�。�3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
�。�4）櫻桃長(cháng)什么樣？（紅紅的）
�。�5）紅紅的找到了？（通過(guò)比較幼得出：小小的）
�。�6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的`）
師生一起總結櫻桃的外形特征。
�。�7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2、唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂(lè )。
�。�1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）
�。�2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
�。�3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3、買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的快樂(lè )。
�。�1）引導幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗。
教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)��？（大潤發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）
�。�2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗。
教師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的��？
教師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃��？
�。ㄍㄟ^(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導幼兒以?xún)焊栊问交卮�，再次復習兒歌�?/p>
4、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )。
教師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧�。ü餐M做蛋糕）
三、延伸話(huà)題，拓展生活經(jīng)驗。
教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？
小班教案《櫻桃》9
國畫(huà)《櫻桃》教學(xué)反思
前幾次國畫(huà)課點(diǎn)線(xiàn)和水墨的游戲感受系列讓初次接受中國畫(huà)的小學(xué)生初步了解和感受了國畫(huà)的用筆用墨的方法和獨特的.魅力，玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣。這幾次課開(kāi)始轉入簡(jiǎn)筆寫(xiě)意蔬果的學(xué)習。
首先，我選擇教學(xué)生畫(huà)比較簡(jiǎn)單的櫻桃。孩子們畫(huà)得很開(kāi)心，也十分認真。櫻桃雖然簡(jiǎn)單，但許多櫻桃組合在一起時(shí)就有很多的“規定”了。如兩個(gè)在一起時(shí)，要有大小和高低的變化；三個(gè)在一起時(shí)，還要有聚散的不同;注意柄的方向和動(dòng)態(tài)變化等等。學(xué)生們畫(huà)的極其認真，但由于技法及熟練問(wèn)題，孩子們的櫻桃有的太大、有的太��；有的墨色太干；而有的水分又太多；有的畫(huà)不好圓，就畫(huà)圈添紅色……我一面鼓勵學(xué)生，一面指出他們的問(wèn)題，示范用筆用色方法。
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，相信隨著(zhù)課程的推進(jìn)與練習，孩子們會(huì )用手中的畫(huà)筆畫(huà)出可愛(ài)、充滿(mǎn)稚氣的國畫(huà)。
小班教案《櫻桃》10
活動(dòng)目標：
1.在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2.體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境
物質(zhì)準備：故事ppt，小鴨子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋糕，引起話(huà)題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。
1．ppt出現蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗回顧。
2．介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。
二、逐幅出示ppt，根據課件創(chuàng )設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1．說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂(lè )。
師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
師：今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（觀(guān)察畫(huà)面）櫻桃蛋糕一定有什么��？（櫻桃）
通過(guò)情境對話(huà)，引導孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。
師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
師：櫻桃長(cháng)什么樣？（幼：紅紅的）
師：紅紅的找到了？（師：指紅番茄）（通過(guò)比較幼得出：小小的）
師：紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的'）
師生一起櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂(lè )。
師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）
師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3．買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的快樂(lè )。
�。�1）引導幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗。
師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)��？（大潤發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）
�。�2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗。
師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的��？
師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃��？（通過(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導幼兒以?xún)焊栊问交卮�，再次復習兒歌�?/p>
4．做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )。
師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)
三、延伸話(huà)題 ，拓展生活經(jīng)驗。
師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？
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